- 相关推荐
《金钱的魔力》教案优秀
作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《金钱的魔力》教案优秀，希望对大家有所帮助。
《金钱的魔力》教案优秀1
教学目标：
1、借助拼音，读准生字新词，了解、概括文本的主要内容。
2、借助教材自主阅读，了解托德和老板唯利是图的性格特征。
3、了解作者抓住神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者“辛辣、夸张”的笔触。
教法学法：
组织引导；自主探究、小组合作。
一、名言激趣导入：
1、出示金子！这东西，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。
——莎士比亚
（生）课前齐读，（师）提问：这句话中哪个词语很显眼，哪个词语出现的频率高？在你的脑海中谁会“变”？像我们普通人不具备这种魔力。
2、今天我们学习一篇马克吐温写的文章，题目是——“有什么不要有病，没什么不要没钱。”你喜欢钱么？（因为有了钱我们可以·····）
二、初读课文，整体感知
1、快速浏览课文，把这篇课文中的人物圈出来，想想：他们分别是什么身份？
2、他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢？请大家再读读课文，用三个人的名字，说说课文的主要内容。
出示“我”去店里_____，因为没有钱，受到托德_________；
后来，我拿出_______，因为有钱，所以，老板_____“我”。
三、分析感受人物形象
托德
1、自学：快速浏览课文，请你把描写托德的句子画出来，然后再旁边试着用词语概括托德的'性格特点。
2、交流：语言、神态刻薄（哼、反语），奉劝学生不要向他学习。
（2）第六自然段，你在这个自然段边写了什么批注？
A、（生）说说有关笑的词语。
B、（师）出示有关“笑”的语句。请问托德的笑属于哪一种？
C、你看这张笑脸上有什么纹？（品悟）
（3）师生探究：一个“笑”字可以体会出托德怎样的性格特征？
《金钱的魔力》教案优秀2
一、初读课文，了解故事
1、出示课题“金钱的魔力”。
2、自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？
3、课堂交流。
学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应该尽量承认他们的有限合理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出结论。比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重……
同时，还要让学会生朗读相应的'课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。
二、再读课文，谈谈感受
1、默读课文，思考：
（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。比如：讨厌、喜欢、厌恶等。
（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。
2、小组讨论，形成组内意见，推选发言人。
3、课堂交流，谈谈感受。
一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分析的理由是否言之有理，同时也要注意正确的价值观的引导。
理由主要集中在两个地方：
（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。
（2）老板：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。
4、讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。
三、研读重点，体会语言
1、读读课文中有关段落，想一想：在这课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？
2、交流各自的观点，展开讨论。
在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。
3、有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。
四、作业
1、课外阅读《百万英镑》。
2、背诵第6自然段。
【《金钱的魔力》教案优秀】相关文章：
金钱的魔力教案03-13
《金钱的魔力》教案03-05
《金钱的魔力》课程教案08-25
《金钱的魔力》教案范文08-26
《金钱的魔力》教学反思优秀10-14
《金钱的魔力》教案15篇03-08
《金钱的魔力》教案设计范文08-25
《金钱的魔力》教学反思03-12
金钱的魔力教学反思06-13
金钱的魔力反思范文11-04