大班教案优秀(7篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的大班教案7篇,欢迎大家分享。
大班教案 篇1
活动目标:
1、探索、发现在自然中数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。
2、学习用语言表述"X比X多一,X比X少1"。
活动准备:
1、教学挂图(一)中1~10的数卡,教学挂图(二)中1~10的竖长条点卡。
2、新房图(见附图一),实物卡,点子印章,铅笔。
3、幼儿用书第24页《空缺处填什么》的材料;按标记排列数卡或点卡的操作底板(见附图二),幼儿用书第1、3页的点卡和数卡若干;"小动物的家"的操作底板(见附图三),记录单(见附图四)。
活动过程:
1、感知小动物的新邻居。
引导幼儿观察新房图。这是那些小动物的家?它们分别住在几号房?
引导幼儿认识2的相邻数。
教师:小狗住在几号房?它的邻居是谁?它们各住在几号房?2号房的前面是几号房?2号房后面的是几号房?
师幼讨论:为什么1排在2的前面?3排在2的后面?
引导幼儿学习用语言表述:2的前面是几?2的后面是几?2比1怎样?2比3又怎样?
2、体验相邻三数之间的关系。
教师出示1~10的点卡引导幼儿观察,并匹配相应的'数字。
引导幼儿观察5的点卡,体验相邻三数之间的关系。
教师:图上有几个点?5有邻居吗?它的邻居是谁?
教师:和5靠的最近的是几和几?5比4怎样?5比6又怎样?
教师:数也有邻居,数的邻居我们称它们是相邻数 。
组织幼儿讨论:一个数有几个相邻的数?是两个什么样的数?
教师;与7相邻的两个数是几和几?
教师:你是从哪里知道它们是与7相邻的数?
师幼共同:与一个数相邻的两个数,后一个数比大1,前一个数比它小1。
3、了解2~9的相邻数。
游戏"举卡片"。
教师交代游戏规则:老师报一个数,请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡(多1的数与少1的数)。
4、幼儿操作活动。
完成"找朋友"。(2组)数数中间是几?在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物,并说说"几比X多1,几比X少1"。请在空缺的地方印出相应的点数,说说它比前面的数怎样,比后面的数又怎样?它的朋友是几和几?
完成"按标记排列数卡或卡点"。(1组)根据标记把数卡或卡点在红旗后面排好,排好后读一读,说说卡片是按顺数还是倒数的顺序排列的。
完成"小动物的家"。(1组)看看每幢房子有几层楼,每个小动物住在第几层的第几间房间,在记录单上用数字表示,最后说一说每个小动物住在楼房中的第几层第几间。
大班教案 篇2
活动目标:
1、培养幼儿平衡控制能力,学习单脚连续向前跳。
2、体验游戏的带来的快乐。
活动准备:地上画有格子图,积木
活动过程:
一、一起运动
1、开始部分"今天天气真好,老师带你们出去活动活动吧!"我们一起来做做运动吧。
2、动动手,踢踢腿,跳一跳,跳过来玩一玩。
二、学习单脚连续向前跳
1、诶,这是什么?像房子一样的,有许多的格子,每个格子里还有数字呢。可定很好玩,,你们想玩吗?那我先来试一试你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字的.顺序一个一个跳,跳的时候不能踩到线。你们会吗?那先请你们来玩一玩,玩好了之后来告诉老师你们是怎么玩这个游戏的?
2、你们刚才是怎么玩的?今天老师也要教你们一个本领就是单脚连续向前跳的办法来玩这个游戏。跳的时候用一只脚来跳,另外一只脚不能踩到地上去,那样就算犯规了。
3、请幼儿示范。师幼一起来跳一次。
三、比赛
1、小朋友真厉害,现在我们来进行一场比赛,看看哪队最先把积木运回,自己这组的篮子里,哪队就算胜利了,得到冠军的那组小朋友每个人奖励一个红苹果,但是在跳的时候,积木不能掉到地上去,要是掉到地上就算犯规,那一组就不能得到冠军。
2、我们现在开始比赛。
四、放松运动
给你们的好朋友捶捶背,捏捏腿,放松放松。我们也玩累了,一起去喝口水休息。
大班教案 篇3
活动目标:
1.尝试探索10以内数量组合的不同可能性,发展思维的变通性。
2.分享数的组合经验,体验集体游戏的.快乐。
活动准备:
大、中、小塑料圈若干。
活动过程:
一、6人游戏:说明游戏规则
1.小羊只要站到圈内,就不会被抓住;
2.每个圈内只能站一只小羊;
小结:每个圈里站1个人,有6个圈 合起来一共是6只小羊。
二、出现中圈,提问
1.如果拿掉一个圈,还剩几个圈?小羊还能都站进圈里吗?怎么站?
2.刚刚用了5个圈做游戏,如果用4个圈,应该选择怎样的圈?
3.能不能用最少的圈,把6只小羊都保护起来?选择怎样的圈?
三、10人游戏
1.10个人做游戏,如果大家都不想被抓住,最少几个圈?
2.同样是4个圈,还有其他选择圈的方法么?
大班教案 篇4
活动目标:
1、激发起对观察周围车辆的兴趣,培养积极思维的习惯。
2、发展幼儿对生活的观察能力。
3、认识不同车子的功能及特点,了解一些特殊功能作用的汽车为人们带来的好处。
重难点分析:
重点:
认识不同车子的功能及特点。
难点:
一些特殊功能作用的汽车为人们带来的.好处。
活动准备:
物质准备:
教具:课件
心理准备:活动前幼儿有对不同车子乘坐的经历与体验。
活动过程:
一、导入
通过让幼儿讲述自己早上是通过什么样的方式来到幼儿园的为切入点,从而引出今天“认识不同的汽车”的主题。
提问:“早上你是怎样来到幼儿园的?”“有的小朋友是坐汽车来的,那你都认识哪些汽车?”
二、展开
1、看图片认识不同的汽车,谈自己的乘车经历
通过老师展示课件上的图片,帮助让幼儿认识不同的汽车,并谈谈自己体验过的乘车经历(如公交车、出租车等)。
提问:“这是什么车?”“你是怎么知道的?”“它长得什么样子?”“怎么乘?”
2、展示功能特殊的汽车
有一些功能特殊的汽车(如洒水车、救护车、消防车、垃圾车等)幼儿平时是很少看见的,但是又与幼儿的生活息息相关。帮助幼儿认识这些与幼儿生活息息相关的功能特殊的汽车,并了解这些功能特殊的汽车为人们带来的好处。
提问:“你在哪里见过它?”“它有声音吗?”“你知道哪里会用到它吗?”
3、猜谜语
教师和幼儿玩“猜谜”的游戏,加深幼儿对不同汽车功能特点的认识。
指导语:“小朋友们都很聪明,能认识各种各样的车。现在我要换个方式考考你们,那就是我们来玩一个猜谜游戏。规则就是听清楚老师出的题目,然后回答这是什么车?明白吗?现在请听题!”
——一二三,排队等,投币才能坐上车。请问这是什么车?(公交车)
——车子大,做人少,搬家送货本领高。猜猜它是谁?(卡车)
——下雨车,下雨车,边下雨来边唱歌。请问这是什么车?(洒水车)
——大嘴车,大嘴车,边吃垃圾边开车。请问这是什么车?(垃圾车)
——盖楼房时运重物,长长手臂真神奇。(吊车)
——失火、救人都要它来帮忙。(消防车)
——警察开着它把坏人抓。(警车)
——可以救人的车子,你都能想到谁。(救护车、警车、消防车)
——信件信件用啥运?(邮政车)
——警察拿枪保护它,银行门口经常停。(运钞车)
4、交流互动
老师通过出示各种场景的图片,让幼儿想一想,说出适合用什么样的车子(如,有人受伤了需要什么样的车;发生火灾了,需要什么样的车子)。巩固加深幼儿对于特殊功能车的理解。
三、结束
1、听音乐,小朋友们自由模仿开汽车的动作。
2、活动延伸:
(1)利用建构区域,让幼儿建构自己喜欢的汽车。
(2)认识有关特殊功能汽车的紧急电话以及红绿灯的小儿歌(红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等)。
大班教案 篇5
活动目标:
1、根据不同鞋印想象,大胆组合与添画。
2、学习有意识地进行鞋印组合大胆组合想象,充分体验想象和创作的乐趣。
活动准备:
各种大小不同的鞋子若干,铅画纸、彩色水粉颜料、海绵、记号笔、油画棒等。
活动过程:
一、印鞋印,导入活动师:五彩的水粉和我们的鞋底成为好朋友啦,说说你最喜欢什么颜色?再看看这些鞋底的花纹是怎么样的?
师:怎样将鞋子上的花纹留在我们的绘画纸上?请你印一个鞋印。
(听说用鞋底印画,幼儿感觉很新鲜,跃跃欲试)
二、观察鞋印、想象变化教师引导幼儿欣赏印好的各种鞋印,请幼儿猜猜鞋印的主人。
师:这只鞋印是哪只鞋的呢?说对了吗?教师将鞋底与鞋印并列放置,同时比较,进一步观察不同鞋印的不同花纹。
师:你觉得这些鞋印像什么?加了什么才能使它更像?(引导幼儿大胆说己的想象,教师选择个别鞋印,按幼儿的想象创作作品。
(有的幼儿说像小船,有的幼儿说像一个饼,有幼儿说,画格翅膀就变成蝴蝶了。)
三、启发想象,大胆创作
1、选择鞋印幼儿很快选择了自己喜欢的鞋印,只有一个找个几只鞋子都没有找到他喜欢的花纹,他索性将自己脚上的小跑鞋脱下来印画。
2、大胆想象、创作有的幼儿印好鞋印后下手很快,有的幼儿学着旁边的同伴,添画。也有几个幼儿印好鞋印后,东看西看,不知道怎么下笔添画。老师引导他"你的鞋印像什么?如果想让它更像要添加什么?"于是,幼儿开始下笔添画了。
四、作品展示陈列幼儿作品,请幼儿猜猜这些画分别画的是什么?
存在问题:
1、幼儿带来的鞋都差不多,鞋底的花纹都大同小异,在一定程度上局限了孩子的想象,因此幼儿的作品没有期望的那么富于变化。孩子带来的鞋底比较硬,缺少印章的柔韧性,蘸上水粉后很难印出鞋底的花纹,因此,最好要让幼儿带软底、花纹漂亮、小时候的鞋子。
2、在创作的过程中,有的幼儿印好鞋印后下手很快,有的幼儿学着旁边的同伴,添画。也有几个幼儿印好鞋印后,东看西看,不知道怎么下笔添画。说明老师对幼儿的启发还不够。
指导策略:
1、听到孩子的回答,老师要快速机智作出调整,不要急于求成。
活动开始,我为了引发幼儿对鞋印的想象,他们亲眼看到我将鞋底的.花纹印在纸上后,我问他们:"你们看这鞋印象什么?"孩子们说"像鞋印!"孩子的回答令我有点失望,但我马上意识到自己语言启发不到位,我快速调整:"对,除了像鞋印,还像什么呢?"孩子们似乎找到了灵感,有的说像花生,有的说像葫芦……
2、观察孩子的创作,老师及时调整自己的要求,不固执己见。
在孩子印鞋印的过程中,我详细交代印鞋印的过程,要去孩子利用整个鞋印进行想象添画。在巡视中,我惊喜地发现,孩子利用鞋印中间的空隙想象作品特别富有童趣,而且超乎我的想象。于是在对于其他孩子的指导中,我没有固执己见,而是鼓励他尝试利用中间的空隙发挥想象。
大班教案 篇6
活动目标
1.理解和表达画面中人物特征或喜好与动物间的对应关系。
2.尝试用一段话来描述自己的特征、喜好等与动物之间的相同之处。
3.体验故事诙谐幽默的语言风格,感受小主人热爱家人的情感。
活动重点:
理解和表达画面中人物特征或喜好与动物间的对应关系。
活动难点:
尝试用一段话来描述自己的特征、喜好等与动物之间的相同之处。
活动准备
图画书ppt。
活动过程:
一、谈话引入课题
师:你们平时在什么地方可以看到很多的小动物?都看到了哪些小动物?
今天姚老师带来一个和动物园有关的故事,让我们一起来看看吧。
二、看PPT,出示主人公,引起孩子的阅读兴趣。
师:看,这就是故事的主人公,一个小男孩,他的`名字叫小祥,和他打个招呼吧!
小祥想把自己最爱的家人也带给你们认识呢!
三、阅读图书内容,理解人物与动物的对应关系
1、结合图片介绍小祥的家人。
师:我们一起来看看,小祥的家里都有谁?你是怎么看出他是爷爷的?小祥家有几口人?其实呢,他的家里有六口人,还有一个是谁呢?
师:告诉你们一个秘密,小祥的家其实呢,就是一个动物园。
2、结合PPT阅读图画书。
(1)小祥:
师:你猜猜小祥是什么小动物?为什么?
看PPT。
师:小祥是什么动物啊?他喜欢做什么。
小结:原来,小猴子喜欢的,小祥也喜欢。
(2)爸爸
师:这是谁呀?(这是我爸爸,龙太先生。其实呢……)
师:他会是什么动物呢?为什么?
师:爸爸是什么呀?他喜欢做什么?
幼儿学狮子吼。
(3)浣熊、妈妈
出示浣熊图片。
师:小祥家里有小猴子,大狮子,还有什么动物呢,你们认识吗?
师:你们知道浣熊的本领是什么吗?你觉得小祥家里谁最像浣熊?为什么?
师:谁是只大浣熊?为什么说妈妈是大浣熊?
(4)爷爷
师:这又是谁呀?你觉得他是什么动物?
看PPT。
师:爷爷是什么动物?孩子们,你们有没有像这样坐在爸爸或爷爷的肩膀上看风景,那是怎样的感觉呢?
(5)奶奶
师:接下来,小祥要向大家隆重介绍他的奶奶。
师:他的奶奶叫什么呀?听了这个名字,你觉得她是个什么样的奶奶?这么爱漂亮、爱美的奶奶,可能是什么动物呢?为什么?
师:奶奶是什么动物呀?我们来看看她平时都是怎么打扮自己的。
师:奶奶不仅爱美,而且还很爱小祥,每次回来都会带很多好吃的给小祥。这样的奶奶你喜欢吗?
(6)妹妹
师:还有谁没有介绍啊?你觉得妹妹是什么小动物呢?为什么?
请幼儿上前介绍妹妹。
师:小祥说妹妹是什么小动物啊?
师:妹妹是可爱的小白兔,总喜欢竖起耳朵听别人说话。
3、出示全家的图片。
师:你们喜欢小祥的家人吗?小祥也很喜欢他们,他很喜欢观察他们,所以才会把他们说得这么有趣、这么准确。
师:听,小祥还要对我们说什么?
4、幼儿用“我叫…,是个…,其实呢…”,来描述自己,能用合适的词语和连贯的语句表达自己和动物之间明显的相似之处。
师:祥太的家是个动物园,其实呢,大班也是动物园,我也是动物园里的小动物呢?想不想知道我是谁,听听我的介绍。
师示范介绍。
师:你是动物园里的什么动物?想一想,你说的这个动物,它有什么特点和你一样。
幼儿相互讨论。
请幼儿到前面来介绍自己。
向客人老师介绍自己。
四、结束活动
师:孩子们,你是什么动物,就用动作表现出来,让我看看我们动物园都有哪些小动物。
师:让我们跟着音乐动起来,一起去小祥家做客喽!
跟着音乐离场。
大班教案 篇7
活动目标:
1、看图编讲故事,培养幼儿口语表达能力。
2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。
3、幼儿感受临危不惧,想办法保护自己。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
有关故事《聪明的公鸡》的四张图片。
活动过程:
一、猜想故事。
–今天,老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事,请小朋友猜一猜,这两个动物之间发生了什么事情?结果怎样?启发幼儿猜想故事。
二、书上的故事。
–请小朋友看一看老师带来的故事,会是什么内容呢?
分别出示图片1、2,引导幼儿观察:图片上有谁?在哪里?它们在干什么?发生了什么事情了?
–请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样?
–教师出示图片4,请幼儿说一说结果怎样了?激发小朋友猜想,第三张图片中狐狸和公鸡发生了什么事情,狐狸就逃跑了?
–教师出示图片3,幼儿描述图片情境,并为故事创想适合的名字。
三、鸡对狐狸说的话。
–进行集体交流,教师针对图片3,让幼儿说一说公鸡在狐狸耳边说了什么话,使狐狸不但没吃公鸡,还跑走了?
–分组讨论”公鸡说了什么?”–启发幼儿变换角度想主意(吓唬或骗狐狸)–教师巡视并提示幼儿:一定要说出让”狐狸跑走”的话,不然狐狸就会把公鸡吃掉。
–每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。
四、幼儿编讲故事。
–请个别幼儿完整编讲故事。
–教师点评,并给与鼓励。
五、丰富词汇:狡猾、聪明、害怕、得意。
活动延伸:
–语言区投放公鸡和狐狸头饰,角色扮演,幼儿表演故事《聪明的.公鸡》。
教师反思:
根据《纲要》大班语言目标要求,教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论,鼓励幼儿主动发现问题,提出问题,积极回答问题;培养幼儿专心阅读,能想象,理解画面内容,并能用语言讲述画面内容和故事情节,因此,将活动目标定为:
1、看图编讲故事,培养幼儿口语表达能力。
2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。
在整个教学过程中,孩子们仔细观察图片,教师引导后都能够积极回答问题,并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话,并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇,生动完整地讲述图片故事。
本次教学活动中,应采用正、反两方面提问,为幼儿提供显性和隐性线索,发展幼儿思维的发散性和灵活性,使幼儿敢于求异、乐于求异,最大化发挥幼儿的想象力。
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