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语文教案

语文教案[汇总6篇]

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的语文教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案[汇总6篇]

语文教案篇1

　　师：请同学们选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读，读完后，想想、说说你为什么喜欢读这一部分？为什么这么读？

　　生1：老师，我喜欢读的是摇花对我来说是件大事，所以总是问母亲：'妈，怎么还不摇桂花呀？'

　　师：请你说说为什么喜欢读这一句子。

　　生1：因为我从这个句子体会到作者盼望摇桂花的迫切心情。

　　师：那你觉得该怎么读？

　　生1：我觉得这个妈字应该读长一些。学生试读。

　　师：谁有不同的看法？

　　生2：我觉得这个妈应该读得短、快一些。

　　师：为什么？

　　生2：因为读得短、快一些才能读出作者盼望摇桂花的迫切心情。学生试读。

　　师：谁还有不同的看法？

　　生3：我觉得这个妈可以读得长一些，不仅可以读出作者盼望摇桂花的迫切心情，也可以读出作者的`撒娇。学生试读。

　　师：请同学们用你自己喜欢的语气读读这句话。

　　全体学生试读，读出自己喜欢的语气。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、识记本文字词，能流畅地有感情的诵读课文。

　　2、能读懂童话、体会本文的主旨、并能结合现实社会理解“小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船”等所蕴含的象征意义。

　　3、启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。

　　教学重点：

　　目标1、2是重点

　　教学难点：

　　目标2、3是难点

　　教学手段：

　　多媒体

　　教学过程：

　　（一）、导入启思

　　同学们：你们见过大海吗？“大海无风三尺浪”你们想知道大海为什么有这么大的力量吗？那么，让我们来听一听大海是怎样说的好吗？（展示多媒体）原来大海是小溪流唱着歌变成的，小溪流的歌如此神通广大，你们想知道小溪流唱的是什么歌吗？有一位“童话爷爷”写了一篇童话《小溪流的歌》（板书）告诉了我们，我们想不想读一读，想不想认识这位九十岁的“童话爷爷”呢？（展示多媒体作者介绍）

　　（二）、读一读

　　1、自由朗读课文，圈画生字词并自己动手解决。

　　2、学生自己动手解决生字词，老师检测。

　　（三）、找一找

　　找出小溪流逐步成长的4个阶段（小溪流→小河→大江→海洋）。

　　（四）、读一读、说一说（分四个小组比赛进行）

　　1、有感情的朗读在四个阶段中能表现小溪流精神的句子。（突出小溪流成长中遇到困难时的言行）

　　2、文中的劝阻者有什么特点？（学生结合具体的语句讨论）

　　3、（展示多媒体动画），学生模仿朗读与劝阻者的对话。

　　（五）、读一读、想一想

　　1．小溪流在奔流中力量有没有变化？有怎样的变化？

　　（有变化。力量逐渐变大）。

　　2．小溪流唱的.歌究竟是一首什么样的歌？

　　（１）师生交流。

　　老师可有意提出有误的主题，激活学生思维。

　　（２）得出答案。

　　是一首永不息止的前进中不断成长壮大的歌。（抓住两点）

　　（六）、说一说

　　１．小溪流的歌给你什么启示？

　　２．从小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船等的形象中任选其一，说说从中你联想到了些什么？（结合现实理解它们的象征意义，但不能就自然论自然，也不能完全与社会上的人或现象划等号）

　　（七）、写一写

　　展开联想，编一则童话“

　　和小溪流和对话”（如树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船等）

　　板书设计

　　小溪流的歌

　　严文井

　　小溪流

　　小河

　　大江

　　海洋

　　教学反思

　　反复的读，在读中去理解、感悟，对于本文的主旨只有打好铺垫才能水到渠成。本文要突出两点：读－－说

语文教案篇3

　　教材分析：

　　这是一组介绍有关科学知识的文章，有写人类对宇宙奥秘探索的《太阳》《月球之谜》。有展示现代科学技术发展给人们生活带来便利的《我家跨上了“信息高速路” 》、《果园机器人》。每篇文章在写法上各有特色，《太阳》是采用举例子、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识。《月球之谜》则紧扣“谜”字把与月球相关的不解之谜讲出来。《我家跨上了“信息高速路” 》介绍相关互联网的知识。这组课文可以让学生获得相关的知识，同时激发学生对科学的兴趣。

　　学生分析：

　　对于三年级下学期的学生来说，这一组课文中的《我家跨上了“信息高速路” 》对于有的学生用过过电脑上过网，学起来比较容易理解，而且很感兴趣。对《太阳》、《月球之谜》、《果园机器人》这三篇学起来有一定的难度。虽然用列举数字、打比方等说明方法，但由于学生经历体验不太深刻，理解起来有些困难。可是由于现在信息量很多，到课外书、网上查找资料来理解课文。神奇宇宙、太空探险。我国杨利伟到太空，也会激发学生对科学的兴趣。

　　整体教学设想：

　　1、与生活链接。通过搜集和网络有关的资料，上网查阅与太阳有关资料，搜集阅读与太阳、月亮有关故事、诗句，调动学生参与热情。

　　2、创设情境。反复朗读课文，理解课文。让学生感觉到宇宙的奥秘。

　　3、通过师生共同查找资料，发挥学生的想象力，激起学生探索的愿望。

　　4、鉴于本组课文的特点，运用自主合作探究的学习方式学生引导学生学习。

　　单元教学目标：

　　1、会认、写本单元元的所要求的'生字，正确读写本单元的词语。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文，积累相关的词句。

　　3、理解本单元的课文，通过本组课文的学习，培养学生就掌握的材料提出问题的能力，使学生获得相关的科学知识，激发学生对自然科学的兴趣。培养学生的想象力。

　　4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

　　课前准备：

　　有关图文资料多媒体课件

　　教学流程：

　　一、教学准备：

　　在学习这个单元之前，利用课余时间收集资料。有关太阳、月亮传统诗句，使学生了解科学技术的发展。帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活。激发他们想学这四篇课文的欲望。

　　二、基本策略：

　　1、这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、分组读、评读等多种形式。读中情、读中想。

　　2、课文识字在游戏中识字，设置一些优美的语句识字，自主探究识字方法。

　　3、用变戏法的方式复现生字，巩固认识的字。

　　4、要写的字采取自学。师指导写，小组合作等形式进行。

　　三、各有侧重：

　　（一）《太阳》

　　1、重点引导学生朗读，课文中描写太阳特点的语句，体会作者怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳的特点。

　　2、加深对课文的理解。认识人与太阳的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。

　　（二）《月球之谜》

　　1、激趣导入。

　　从神奇的传说到科学的了解太阳知识，让我们共同迈出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切

　　都在吸引着我们人类，白天有太阳、夜晚会有月亮悬挂在天际，从小我们就听说过月亮故事，你能讲一讲吗？月亮中的嫦娥使我们望而兴叹，究竟她什么样？直到人类第一次登月，才揭开它的神秘的面纱。但它却仍然产生了迷团，今天我们便来学习《月球之谜》板书：

　　2、了解月面的基本情况，了解和月球有关的不解之谜，展示收集的图片。

　　3、把收集到描写月亮的诗句，展示出来读一读。

　　（三）《我家跨上了“信息高速路” 》

　　1、启发谈话导入新课。

　　随着科学技术的飞速发展，计算机已经悄然走进各个家庭。能不能结合你自己的亲身实践或搜集到资料谈谈你对电脑的了解，（板书课题）看了课题，你有什么问题吗？（什么是信息高速路），它有哪些功能？学生自读。

　　2、联系实际说说“信息高速路”给你们的生活、学习、工作带来了什么影响？

　　（四）《果园机器人》

　　1、激趣导入新课

　　（1）同学们你了解机器人吗？同学们交流。

　　（2）播放机器人资料片。

　　师讲解机器人技术是20世纪人类最伟大的发明之一，世界上有百万台工业机器人正在同人类朋友并肩战斗，它的出现是社会和经济发展的必然，提高了社会的生产水平和人类的生活质量。今天让我们共同认识一下果园机器人。（板书）

　　2、讨论交流机器人有怎样的特点。对你有什么启发？

　　四、交流展示：

　　1、学习这四篇课文，组织学生召开交流会，把收集到的美的诗句读给大家听看谁收集到的多。

　　2、把学生收集到的图片展出来，搞一个太空图片展。看谁收集的最多最美。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1 学习并掌握通过外貌、语言生动刻画人物形象的写作方法。

　　2 感受外祖母对高尔基的深远影响。

　　课前学习：

　　1 朗读课文，扫除字词障碍，设计字词训练题，考考他人。

　　2 搜集资料，了解高尔基的生平及主要作品。

　　课堂学习：

　　一导课

　　1 教师布置学习任务：口头作文《我童年的朋友》。

　　2 学生独立思考，然后在全班交流。

　　3 学生相互简要点评口头作文，能说说习作的优点与不足。

　　4教师结合学生的点评，引出高尔基的《童年的朋友》。

　　二检查预习：

　　1 考考你（学生相互出题，检查词语掌握情况。）

　　2 我了解的高尔基（学生介绍作者生平及主要作品等。）

　　三整体感知

　　1 教师组织学生集体朗读课文，初步感受外祖母的形象及作者流露的思想感情。

　　2 学生自由阅读课文，思考：

　　⑴ 从作者的描写中可以看出外祖母是怎样一个人？

　　⑵ 文中流露出作者对外祖母怎样的思想感情？

　　3 学生阅读思考，小组交流，再全班交流，达成共识。（板书交流内容）

　　四细品课文

　　1 教师呈现三个问题，要求学生边阅读边思考边做笔记。

　　问题⑴ 文中主要运用了哪些人物描写的方法？试举例说明。

　　问题⑵ 你最欣赏文中的哪一处（或几处）描写？请说出你欣赏的理由。

　　问题⑶ 文中哪些语句最能让你感觉到外祖母确实是作者“童年的朋友”？她对作者精神世界的影响有哪些？

　　2 学生先独立思考，然后小组合作学习，再全班交流。（提醒学生及时修改笔记）

　　五再读课文，质疑、创新。

　　1 学生自由轻声朗读，能找到最合适的语速、语气、语调，走进作者用优美语言营造的美好的情感世界。

　　2 示范朗读。

　　3 学生质疑，师生解疑。

　　5学生谈谈自己对文本的独特见解。（在前面的交流中未有的看法。可从内容到形式，情感到哲理等方面去发现，鼓励学生个性化阅读。）

　　六重写《我的童年朋友》，着重运用好外貌、语言的描写方法，鼓励运用其他描写方法，要能传递真诚的情感。

　　七交流习作，相互点评，总结写好人物外貌及语言的经验。

　　人物的外貌，主要指人的面容、神情、体态、衣着，还包括风度、打扮、习惯性的.动作等。

　　写人物的外貌首先要注意观察人物的面容、神情、体态、衣着，然后依据是否有特征和是否能反映人物的性格进行取舍；在表达上要注意具体、生动、有条理。

　　人物的语言：“言为心声”，语言与人物的思想性格关系密切。描写人物语言的基本要求是有“个性”。所谓“个性”，就是指人物在年龄、身份、性别、用语习惯、思想认识等方面不用于他人的特征。描写时应注意对人物语言的取舍，不能有言必录。不光写出什么人说什么话，还要把握怎样说出要说的话，要善于选取富有生活气息的语言，对话符合人物各自的身份，同时还要注意人称的变换。

　　八自我反思及评价

　　九课后作业：1 背诵最后一段 2 课外阅读《童年》

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语文教案篇5

　　教学过程

　　2、小结

　　本文赞美了莲子无比坚韧的品行和惊人的生命力，肯定了莲子以其“苦心”为人类作出的贡献，勉励人们“苦心”争取工作和学习的成就

　　3、读《荷花飘香北海夜》

　　第一部分（1——3段），描写雷雨后夏夜荷花的美。

　　第二部分（4——6段），结实荷花的内在特点，呼唤新的荷花赞美诗。

　　第三部分（7段），以猜度之笔，写静静地观赏荷花的青年男女正在构思一首关于荷花和明天的崭新的'诗，表示青年一代有新的理想、抱负和情怀，反映了作者对新时代青年的喜爱和厚望。

　　4、读〈爱藕说〉

　　本文叙说了玉藕的优秀品质和卓著功勋，抒发了对莲花之母——玉藕的赞美之情。

　　全文可分为三个部分。

　　第一部分（1——3段），总写藕是“藏在泥水深处的诗题”

　　第二部分（4——6段），写藕的众多优秀品性和卓著功勋。

　　第三部分（7段），倾诉对作为“荷花的母亲”——玉藕的赞美之情，并引申开去，赞美“千千万万劳动妇女——伟大的含辛茹苦的母亲”

　　四、总结

　　从选材的角度看，能够找出三文章的共同之处：从形态、功用、品质等角度来写，即绘形、说用、赞品质。进而辨析不同之处：〈莲〉简洁地描绘了莲子的外形及所居住的莲蓬情况，详细介绍了莲子的“苦心”之用，赞美莲子“无比坚韧的品性和惊人的生命力”；〈荷〉具体描绘了荷花之美丽，赞美胡话“不孤傲”、“”不娇贵、“也不妖艳”的气质，实际功用则是约略介绍；〈藕〉侧重从它“委身水下，不见日月，在浊泥污土的围困中生活”这一基本情况发开去，赞颂它的“贞洁操守”“”虚心“有节”“贫贱不屈”“柔中有刚”等特点，并介绍它的医药和营养功用。

　　五、布置作业

　　1、完成“思考和练习”

　　2、开拓题：

　　根据课文的描写画出荷花、荷叶和藕。