语文教案

语文教案实用[5篇]

　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的语文教案5篇，欢迎大家分享。

语文教案 篇1

　　【教学设想】

　　初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入课题。

　　1、师板书课题，指名读课题。

　　生试着读好课题。

　　2、师引导：本文介绍了江南地区哪些农事活动？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！

　　二、初读课文，识记生字新词。

　　1、朗读课文我能行。

　　正确朗读课文。

　　（1）学生自读课文，课件出示要求：

　　读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　（2）练读第一小节。

　　谁能把这一小节读正确呢？让我们先来试一试吧！

　　①学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。

　　②同桌互读，检查自读情况。

　　③课件出示加拼音的词语，“春季、春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥”。

　　学生自由读，指名读，教师相机提示“苗”是三拼音节，“桑”是后鼻音，“吹”是翘舌音。

　　④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

　　⑤把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，奖励读好本小节的'同学一颗星。

　　（3）练读第2—4小节。

　　①用学习第一小节的方法，学生自由读第2—4小节，边读边圈画出本小节的生字词。

　　②出示词语“农事忙、蚕桑、插秧、归来、戴月光、上场、辛苦、喜洋洋、农事了”，谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“场”为翘舌音，“农、桑、场、洋”是后鼻音。

　　“农事了”的“了”在这里读作：liǎo，还有一个读音为：le，组词为好了，行了。

　　③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

　　④把生词融入课文，再读第2—4小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。

　　2、书写生字我能行。

　　出示生字：季吹肥农忙归事戴辛苦

　　（1）自己读一读，指名读，读准音。

　　（2）重点指导“肥、归”。

　　课件出示这两个字的笔顺，教师范写相机指导“肥”字第五笔是横折；第八笔是竖折钩，“归”的笔顺要注意，第三笔是横折。

　　学生描红，练写。（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。

　　（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。

　　（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确、整洁的就加颗星。）

　　三、巩固练习。

　　1、打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同桌互改，同桌认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）

　　2、教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。

语文教案 篇2

　　教学目的

　　1．认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　教学重点

　　认记生字。

　　教学难点

　　理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。

　　教学方法

　　以读为主，读中感悟。

　　教学用具

　　生字卡片；媒体资源：视频《月亮的心愿：范读》，动画《月亮的心愿：生字学习》

　　教学时间

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）谈话揭题

　　板书：心愿

　　同时质疑：“心愿”是什么意思？

　　将课题板书完整：月亮的心愿。

　　（生读课题）读了课题，你想知道什么？

　　（二）听范读课文，标识生字

　　（三）朗读感悟

　　学生听后自读课文，评价，激起读书兴趣。

　　（1）个人自由读课文，自己评价。

　　（2）同位互相读课文，并互相评价。

　　（3）指名分段读，其他同学听后评价。

　　（4）教师总结

　　（四）细读讨论

　　1．同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？

　　2．小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”

　　3．读1、2自然段，读后你知道了什么？

　　4．（观察课文插图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？

　　5．（观察课文插图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？

　　6．下面找小伙伴分角色读一读课文的3—7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

　　（五）疑读课文

　　课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁？为什么？

　　第二课时

　　（一）讨论上节课布置的问题

　　（二）学生字

　　1、学生自学生字

　　（1）读课文找生字读。

　　（2）自读生字表中的生字。

　　（3）互读，互查。

　　2、教师检查读生字

　　（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。

　　（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

　　（3）打乱生字后指名读。

　　3、教师检查记生字

　　（1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。

　　（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。

　　（三）巩固生字

　　教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。

　　以上教学过程可利用动画课件《月亮的心愿：生字学习》辅助完成。

　　（四）朗读课文

　　朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

　　全班有感情齐读课文。

　　第三课时

　　（一）巩固读生字（复习导入）

　　1、按序读卡片

　　2、打乱顺序读卡片

　　3、学生读自制卡片

　　4、游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。

　　（二）书写生字

　　1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。

　　（1）“女”字和女字旁在书写上的'区别。

　　（2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。

　　（3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

　　2、学生书空。

　　3、学生在书上练写，教师评价。

　　（三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。

　　1、乌鸦反哺

　　《本草纲目·禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

　　2、听故事，念童谣。

　　故事：《乌鸦爱妈妈》

　　经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。

　　大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

　　有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。

　　“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。

　　火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。

　　忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。

　　又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！”

　　童谣：《大乌鸦》

　　大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。

语文教案 篇3

　　1.主题解说

　　本文描写了美国第一大城市纽约的繁荣景象，也反映了纽约竞争激烈，生活压力大。在与纽约的比较中，作者深为祖国的落后而担忧，表达了作者心系祖国的思乡之情。

　　2.重点突破

　　第四自然段从哪些方面来体现纽约的紧张节奏？请找出有概括性的例句。

　　提示：（1）通过声音的喧嚣来体现。如“纽约的每一条街道因此而在抖动，纽约的每一条街道因此而在摇滚乐的节奏中摇滚”。

　　（2）通过直接描写纽约人的生活状态来体现。如“因为每个人都争分夺秒地追求着更高的工作目标和更高的收入”。

　　（3）通过写纽约的交通工具和交通状况来体现。如“整个纽约是一个快速奔驰的甲虫的世界”。

　　3.学法点津

　　常见修辞手法及其作用

　　一篇文章的语言生动与否，与是否运用修辞手法有着很大的关系。巧妙运用了修辞手法的语言，生动形象，精彩纷呈，能够显示出无穷的魅力。因此，对于修辞手法及其作用的考查，也成为中考的必考考点。

　　【典型例题】“看纽约，看这世界上首屈一指的大都市，好像全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了！”这句话运用了怎样的修辞手法？起到了什么作用？

　　【参考答案】排比；加强了气势，突出了纽约高楼林立，参差起伏的特点。

　　【技法点睛】常见修辞手法及其表达作用如下：（1）比喻：使语言形象生动；把深奥的道理说得浅显易懂。（2）拟人：使之具有人的情感，增加形象性和生动性。（3）排比：增加语言的`节奏感、旋律美；加强语势，抒发强烈的感情。（4）夸张：揭示事物的本质，增强感染力，给人以深刻的印象。（5）反复：强调、突出重点，渲染气氛；抒发强烈的感情；增强叙述的条理性和生动性，起到标明层次、段落的作用；加强语言的节奏感和旋律美。

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。

　　教学重点：了解课文大意。

　　教学过程：

　　一、 揭示课题。

　　今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是一位为民造福的英雄。

　　板书课题，指名读大禹。

　　简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄（这句话反复出现，课堂语言啰嗦，建议换成资料中别的介绍性语言）。

　　二、字词来挡路

　　禹 凿 垒 妻

　　野 荒 塞 雄

　　淹没 倒塌 冲走

　　叮嘱 开凿 敬仰

　　爱戴 顾不得 欣欣向荣

　　三、自探提示。

　　1、学生自由轻声练读课文。

　　2、检查自读情况。

　　指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。

　　有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。

　　3、读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？

　　4。口头填空。

　　课文主要讲的是大禹为了（治水），三次经过家门都没有（回家）。

　　四、细读第一自然段。

　　1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？

　　（洪水给老百姓带来了严重的灾难。）

　　2、思考：从哪些词语可以看出洪水很凶猛？

　　（淹没、倒塌、冲走、冲毁、逃荒）

　　3、指导朗读。

　　要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中淹没、倒塌、冲走、冲毁、逃荒要重读。

　　4、学生自由练读。

　　5集体齐读。

　　洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了。

　　五、解疑合探

　　自读课文，找找文中写了谁治水？

　　（鲧、大禹）

　　2。他们俩治水的结果是？

　　（鲧——失败 大禹——成功）

　　3。为什么大禹成功了，而父亲鲧却失败了？

　　第2自然段，鲧治水的方法——堵

　　4。那大禹用了什么方法治洪成功的？读第3自然段。

　　（禹改变了父亲的做法，带领人们开凿了龙门，挖通了九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里。）

　　5。那禹为什么能成功？你能用一个字概括他治水的方法吗？

　　（这五个问题前后衔接紧密，这样问太琐碎，建议表格出示，自学讨论解决）

　　人物

　　治水方法

　　结果

　　6。从这里可以看出大禹是一个什么样的人？

　　（善于总结、思考、有智慧的人）

　　六、质疑再探

　　1。文中还有哪里在写大禹的.坚持不懈的精神？

　　（第4自然段）

　　2。自读第4自然段，思考：

　　为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天，就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。

　　思考：（这些词语说明了什么）

　　思考：大禹在人们心中的形象是……？

　　（禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。）

　　3。大禹为什么会成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。”

　　请孩子默读课文寻找答案，然后同桌交流

　　（师总结：治水成功;奉献精神。）

　　七、联系实际

　　找一找还有哪些有着奉献精神的人？

　　（加一个环节，深化主题）八、拓展延伸

　　1、心里装着百姓的人，百姓会世世代代敬仰爱戴他。禹的名字也因此名垂千古，《史记》中就曾这样记载大禹治水：

　　唯禹之功为大。披九山，通九泽，决九河，定九州。

　　师范读。解释：普天之下要数禹的功劳最大，他带领人们劈开了一座座大山，改良了一片片沼泽，疏通了一条条河流，让天下安定，百姓过上了安居乐业的生活。

　　其实我们在坐的每个人都是大禹治水的受益者，是他首创了变堵为疏的治水方法，驯服了肆虐的洪水，造福了天下百姓，让我们带着对禹崇高的敬意来再来读读这句话。

　　八、板书设计：

　　大禹治水

　　堵 →引

　　无私奉献

　　世代敬仰

语文教案 篇5

　　高二语文备课组

　　一讲评要点

　　(一)文言文翻译

　　把下列句子译成现代汉语(12分，每句3分。)

　　(1)游学青﹑徐﹑并﹑冀之间，与交友者多异之。

　　。

　　(2)无几，干以并州叛，卒至于败。

　　。

　　(3)天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?

　　(4)安能以身之察察，受物之汶汶者乎?

　　分析

　　1翻译原则：

　　2翻译方法：留删补换调

　　3翻译思路：联系语境落实重点字词注意句式和语气。

　　(二)现代文阅读

　　1方法指导

　　通读全文弄清主题细读全文把握细节研读章节弄清方向

　　2规范要求

　　审题，明白对应段落；分条、分点答题；抓住文中关键词，连缀答案；用笔规范，书写工整，不涂改，力求美观；不留空白，删减原句，尝试作答。

　　15、答：重大的科学文化创造，至少还得有一定程度的痴心与痴劲。

　　16、答：长期专注于某种文化创造会拙于人事乃至有点"傻气"的。(3分)

　　17、一是因为创造活动有了巨大魅力；二是和一定的社会形势和风气有关；三是与个体的神经生理特征相联系；四是在后天的社会生活中实现其运动变化与深浅程度的变化。

　　18、一立报国之志，以建设新型国家为己任；二努力培养自己的创新意识和能力；三选准自己的创新方向，全身心投入到创新的`实践中去；四为创新做出自己必要的"痴"劲，作出必要的牺牲和应有的贡献。(5分)

　　(二)布置作业

　　1摘录现代文3-5精彩部分。

　　2回归课本，重新翻译原文中重点句子。

　　(三)教后反思：

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