中班教案

中班教案9篇【优秀】

　　作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编整理的中班教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案 篇1

　　一、活动目标

　　1、在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

　　2、积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法

　　3。体验友爱互助给大家带来的快乐。

　　二、活动准备

　　1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。

　　2、场景布置：草地–小河—森林

　　3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师（躲在道具后面），背景图及活动教具。

　　三、活动过程：

　　（一）听音乐跟着教师兔跳进场。

　　1、师：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧！（小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的！）

　　（二）在游戏情境中讨论出故事情节。

　　1、跳至小河旁边，讨论怎么过河？

　　师：哎呀，前面是什么？我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢？

　　演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。

　　一起着急地大声喊：“谁来帮我们过河？”

　　2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河？

　　“长颈鹿”：我愿意帮助你们过河！

　　师：咦，是谁呀？喔，长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊！长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢？

　　长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、

　　师：小兔子听清楚了吗？长颈鹿阿姨是怎么说的？

　　幼重复长颈鹿说的话。

　　3、“小兔”和“妈妈”一起过河。

　　我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。

　　4、讨论该怎么感谢长颈鹿。

　　长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样？我们怎么谢谢她呢？

　　你们喜欢长颈鹿阿姨吗？妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好！我用我的脸蛋去亲亲她！小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨？（幼说出各种亲法）

　　5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。

　　（三）运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》

　　到森林了，看小动物们都已经在等我们了。

　　趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧！故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧！

　　你看，长颈鹿阿姨多好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了“动物联欢会”，我们很高兴！以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐，好吗？

　　（四）幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》

　　录音：下面请小兔子为我们表演节目啦！

　　师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的.旁边找个空地方一起表演《春天》吧！

　　（五）听音乐出场

　　今天小兔子们玩得开心吗？

　　下次如果还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参加，好吗？

　　今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧！

　　附：故事

　　《亲亲长颈鹿》

　　森林里要开一个“动物联欢会”，小兔子们穿上漂亮的衣服、头上戴着鲜艳的花，打扮得漂漂亮亮地去参加表演了！她们高高兴兴地往森林走。

　　走呀走，前面有一条小河，没有桥，小兔又不会游泳，过不去！怎么办？演出马上就要开始了！小兔们急得大声喊：“谁来帮我们过河？”

　　咦，谁来了？长长脖子细长腿——原来是长颈鹿呀！长颈鹿迈着长腿走到小河中间，河水才到长颈鹿的膝盖呢！只见长颈鹿伸长脖子，翘起尾巴，就好象在小河上架起了一座小桥！小兔们一个接一个地爬上长颈鹿的头，走过长颈鹿的脖子和身体，又从长颈鹿的尾巴滑下来。

　　推荐阅读：

　　中班美术活动《长颈鹿》

　　活动目标：

　　1 能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征并尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态

　　2 愿意帮助长颈鹿设计姿势，激发幼儿喜爱动物的情感

　　活动准备：

　　物质准备：白板课件：能活动的长颈鹿、长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片

　　经验准备：认识长颈鹿、观察过相关长颈鹿的图片

　　活动重点：

　　会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征，尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态

　　活动难点：

　　知道身子的大椭圆是不动的'，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入。〔白板的中央出示一个大的椭圆，一个角画一个小的椭圆〕

　　1。教师引导：在草地中央住着一个椭圆形的蛋，天空中飞来了一个椭圆形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？

　　（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画，让幼儿展开想象猜，说说为什么这样猜想）

　　二、讨论演示。

　　1、出示长颈鹿图片，教师示范，通过聚光灯，巩固认知长颈鹿的基本特征。

　　“长颈鹿脖子是什么形状的？”

　　“长颈鹿的头上还有什么？什么形状的？”

　　“长颈鹿有几条腿？什么形状的？是粗的还是细的？”

　　2、讨论长颈鹿动态画法

　　教师：“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了，妈妈带着相机要多给小长颈鹿照相，可是小长颈鹿只会一个姿势照相，小朋友能不能过来帮小长颈鹿摆一摆姿势呢？”

　　①利用白板拖拽的长颈鹿，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。

　　通过摆弄、操作长颈鹿的脖子感知颈鹿脖子不同姿势脖子的变化，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。

　　提问：“小椭圆在大椭圆的什么位置？大椭圆动了吗？

　　②幼儿发散思维，想象长脖子的不同动态。

　　依次出示三张大小椭圆不同位置的图片，让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势？

　　引导幼儿观察不同姿势，两个椭圆的位置变化及用纸变化

　　总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。

　　3、出示背景图，引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力

　　“小长颈鹿很开心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……还有多很多地方呢”

　　三、幼儿创作

　　1。创作要求：小朋友刚才帮小长颈鹿想了这么多好看的姿势，你想给长颈鹿照什么姿势的相片呀，他在干什么？（分组讨论自己的创作设想）

　　2。教师指导

　　（1）提醒幼儿长颈鹿的顺序，并且把长颈鹿的脖子画长

　　（2）引导幼儿合理布局：画什么？画在哪？

　　重点：根据绘画内容合理布局

　　难点：大椭圆和小椭圆的绘画位置，大椭圆要画在纸张的中间，小椭圆随着动态改变变换位置；幼儿根据不同姿势，选择如何用纸，长颈鹿竖着脖子时，适合竖着用纸，吃草时适合横着用。

中班教案 篇2

　　活动背景：

　　在目前实施的新课程中，非常重视社会资源的开发和利用。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的榜样。良好的'家庭教育能为人一生的发展奠定良好的基础，并对学校（幼儿园）教育则起到协助、补充的作用。此次活动是向家长们展示我园有关二期课改新的理念，通过活动，使家长们充分理解和支持我们的工作，做好家园互动的工作。

　　一、区域活动（7：30~9：00）

　　目标：

　　1、鼓励幼儿自主选择材料完成作品，并能按心完成游戏内容。

　　2、能用语言简单说说自己的游戏情况，乐意共享自己的和同伴的快乐。

　　投放材料：

　　美工区：彩泥、美丽的鱼、扭扭绳

　　益智区：拼图、磁力棒

　　生活区：系鞋带

　　语言区：找字组词、看看说说涂涂、故事表演《亲亲绿色》

　　建构区：雪花片

　　重点指导：观察幼儿对游戏材料的选用情况，引导幼儿探索。

　　二、生活活动（9：00~9：15）

　　活动目标：

　　1、引导幼儿洗手时有意识地将袖口挽起，不弄湿衣袖。

　　2、洗手后能主动关上水龙头，节约用水。

　　三、学习活动（9：15~10：00）

　　美术活动：苹果宝宝

　　活动目标：

　　1、在粘贴的基础上，学画苹果宝宝。

　　2、充分发挥幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、苹果（贴绒）

　　2、手工纸（红、绿、黄）、图画纸、记号笔、蜡笔、水彩笔、胶棒、剪刀

　　活动过程：

　　1、出示苹果（贴绒），引起幼儿兴趣

　　（1）水果的名称（苹果）；为三只苹果取名（红苹果、黄苹果、青苹果）

　　（2）苹果小时侯都住在哪里？（苹果树上）

　　2、示范讲解

　　苹果树就是它们的妈妈。苹果一天天地长大了，妈妈抱不动了，它们就象小朋友一样，不要妈妈抱，一个个从树上跳下来，第一个红苹果勇敢地跳下来。（选一红色手工纸并在上画圆，剪下，粘贴在图画纸上，添画小坑、小柄。）这时候，红苹果说：“我长大啦！”（添画五官和四肢）黄苹果说；“我多神气呀！”青苹果还向我们行个礼

　　请大家和我们一起游戏吧！

　　3、幼儿操作，教师巡回指导

　　4、作业展评

　　幼儿说说自己的画

　　四、亲子大活动（10：00~10：45）

　　活动目的：

　　1、让幼儿在活动中体验生活，提升幼儿的生活经验。

　　2、发展幼儿的合作、协商等方面的品质和能力。

　　环境创设：

　　游戏场景：小超市、福利彩票、娱乐室、生活馆、小气球、游乐场、制作馆、益智馆

中班教案 篇3

　　整个活动，我以一首较为悲伤的歌曲作为背景音乐，从而营造出一种对水的珍视氛围。活动初，我以卡通形象的两只熊在争论"水是否重要"这样的问题引出主题。小动物正好是幼儿所喜欢的，这样很好的激发他们的兴趣。接着让幼儿来说说自己的想法，从而能够发展他们的思维。但这里我就请了两三个幼儿说了下，他们的想法没有很好的引导出来。接着，我采用课件，让幼儿结合一只熊的观点来了解水可以做很多有意义的事情。因为课件上的图片寓意不明显，幼儿看的可能不明白，导致在小朋友自己说用水做了哪些有意义的事情时不能很好的回答出来，仅仅局限在了给树浇水上。然后，幼儿观看课件，结合另一方的观点来了解没水的后果。因为考虑到我们地处江南，幼儿对于缺水干旱这一现象没有概念，所以借助课件来让幼儿能直观地感受这一情况。最后结合图片，了解没水的后果。通过直观形象的图片，采用层层递进的方法，让小朋友更能够深切的了解没水的后果，从而激发他们保护水的意识。最后一环节，我才用评选生活智多星的形式，来鼓励幼儿积极动脑想出节约用水的好办法。但可能生活中缺乏这种意识，所以小朋友回答的也比较局限在少用水这一方面。为了能更好的启发幼儿积极设想保护水资源的方法，我预先准备了4个视频，从而让幼儿贴近生活的了解节约用水。

　　课后反思：活动中，我发现自己对于幼儿的有些错误的回答并没有很好的纠正，主要是有的内容并非是幼儿身边的事，他们比较生疏，所以在互动上存在了问题，甚至按着他错误的回答来教学，没有达到预期的教学效果。针对这一问题我从幼儿身边取材，把生活带进课堂，比如：在日常生活中，幼儿在洗手或是上厕所时，孩子会出现忘记关水龙头，水受到污染等现象，现代社会提倡环保节约性的社会，孩子从小的意识和观念的培养非常重要，而且能让孩子自主发现生活中的不良现象。通过改进后的课堂，让孩子能在生活中相互监督，提高节水意识和观念。

　　活动开始我就出示干枯的花，问幼儿：花儿怎么了？它缺什么？幼儿回答后再出示脏衣服和脏的用具，引出水。我积极鼓励幼儿大胆表述：你们谁能说一说水有什么用途？孩子们说了许多对的用途：（喝、吹泡泡、玩游戏、浇花、洗手、脸、脚、洗衣服、洗碗、洗菜、煮饭……）接着我又让孩子想一想：如果有一天要是没水会怎样呢？孩子们同样说了许多：（人没水喝就会活不下去，没有水身上会很脏，花会枯死，清洁工作不能做，没有了大海……）通过讲述让孩子们意识到了水的用途可真多呀，植物需要水，动物需要水，我们人更离不开水。

　　第二个活动过程我运用了课件，通过让幼儿观看缺水的课件，让孩子们意识到水的重要性。课件中出现了这几个画面：1、长期的干旱，河里的水流干了，鱼儿死了;2、"妈妈，我好渴呀，我想喝口水";3、"老天爷呀，救救我们吧";4、爷爷的眼睛湿润了，用手抚摸着干裂的土地，就像抚摸自己的孩子一样。5、一方有难，八方支援。党和国家积极的捐资捐物。小朋友看到这些图片，你的心情怎么样呢？（难过、悲伤、伤心……）看后我进行小结："老师的'心情和小朋友一样，也非常的难过，旱区的人们是那样的渴求水，但老师却发现我们身边还有很多浪费水的现象，小朋友有没有发现呢？"于是我把平时捕捉到的浪费水的现象通过电脑展现在小朋友的面前，孩子们看后都很激动，嘴巴里喊着："他浪费水，不关水龙头""她把水龙头开得太大了" ……这个过程进一步激发了幼儿节水愿望，收到了很好的效果。最后我让幼儿分组讨论节水方法：你认为浪费水对吗？（不对）浪费水的行为是不对的，如果我们大家都那样浪费水，有一天我们也会像灾区的人们那样，会被渴死、饿死，你们希望这样的情况发生吗？（不希望）那怎样才能节约用水？你们有什么好办法呢？没想到孩子们的办法还真多：用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花;随时关紧水龙头，不让它滴水;用洗衣服的水来洗车，洗鞋子;洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头;下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的……

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、进一步感知感知5以内的数量，巩固对数字1~5的认识。

　　2、能够听清老师的要求，并按要求活动。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　数字卡片1~5，实物图片若干。

　　活动过程：

　　一、以游戏的形式导入，激发幼儿活动的兴趣 老师手拍手，请幼儿在心中默数并说出数量。 幼儿看数卡或点卡，并根据卡片上的数量拍手。

　　（以游戏的形式导入活动，可以激发幼儿的兴趣，幼儿本身就是在玩中寻找学习的乐趣。）

　　二、给实物印点或印数字。

　　让幼儿观察黑板上有几棵树，几只小鸟，思考用什么来表示三棵树，五只小鸟。

　　（在此环节可以让幼儿根据实物自己去操作了解）

　　三、幼儿自由结伴在此进行游戏。

　　幼儿可以进行自由找朋友来进行巩固复习游戏。

　　（数学活动本身就是枯燥无味的，在活动的最后再次请幼儿进行游戏时，可以将幼儿的兴趣再次调动起来。）

　　活动反思：

　　活动以游戏的'形式导入，不仅可以激发幼儿的兴趣，还能让幼儿很轻松的学习，在活动的过程中，我利用拍手游戏，让幼儿先巩固对数字1~5的认识。活动中，我还让幼儿之间相互提问，当我在黑板上画有几棵大树，几只小鸟，并让幼儿思考用什么来表示时，幼儿说：“可以用点子表示”。也有的幼儿说：“可以用数字表示。”等等。活动的最后，我又让幼儿进行游戏。数学活动本身就是枯燥无味的，让幼儿在游戏中学习，不仅让幼儿学起来很轻松，也能让幼儿不会对数学活动产生反感。

中班教案 篇5

　　设计意图：

　　学习数的形成是这学期中班的重点和难点。《纲要》中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。根据《纲要》的精神和要求以及本班幼儿的具体情况，我主要以情境和游戏来进行教学，通过直观的ppt动画、动手操作、游戏活动让幼儿感觉特别轻松，学得开心，玩得开心。在游戏中玩在玩中求进步同时培养了孩子的逻辑思维能力为培养孩子的思考力和推理能力体验数学的快乐。所以我设计了本节活动内容。

　　活动目标：

　　1．学习８的形成，知道７添上１是８。

　　2．理解７和８之间多１少１的关系，理解８的实际意义。

　　3．在操作、游戏中体验学习数学的乐趣提高幼儿的思考力和推理能力。

　　活动准备：

　　1．ppt┐篦蛔营┐蠡依峭肥为

　　2．每位幼儿一份花片操作材料、数字卡片；可以贴在身上的数字、点卡、实物卡片。

　　活动过程：

　　一、导入：出示ppt（1）

　　以游戏口吻：“春天来了，羊羊们要去春游啦”引起幼儿兴趣，通过观察羊羊的外形、装饰、背包等的不同复习7以内的数。

　　二、展开

　　1．出示ppt（2、3）教师操作蝴蝶与花图片，学习8的形成。

　　师：羊羊们出发啦，他们来到了望春园，那里的花儿开的可好了。

　　（1）出示7朵花排成一排，请幼儿跟随老师正确点数说出总数。

　　（2）出示7只蜜蜂，与花一一对应，请个别幼儿点数练习。

　　提问：蝴蝶和花谁多谁少，还是一样多？

　　（3）出示1朵花，添在花一排的最后，请幼儿点数验证说出总数。

　　（4）出示数字7和1， 7只花用数字7来表示，添上的1只花用数字1来表示，分别放在相应位置上，7添1是几？（幼儿反复复述7添1是8）引导幼儿操作探索，复习7的形成，初步感知发现8的形成。

　　2．幼儿操作：你怎样把7朵蓝花变成了8朵？（我又添上了1朵）请幼儿将添上的1朵拿走放回，反复感知添1的环节。

　　3．游戏：丢骰子

　　师：羊羊们走累了，就在草地上玩起了游戏。

　　教师操作骰子，幼儿根据骰子六面上显示的图案、点、数字进行相应的身体动作练习（如拍屁股等）

　　4．出示ppt（4、5）

　　师：羊羊们来到了小树林，有许多小树来与羊羊们游戏。

　　（引导幼儿点数、说出总数，并通过拍手次数来“欢迎8、欢送7” 反复感知添1的环节）

　　5．游戏巩固：狼来了

　　玩法：保育教师扮演大灰狼，说出今天要抓数量是几（幼儿的`春游门票上的数字、点数、或实物图片）的羊羊，这些羊羊就赶快要和妈妈一起躲起来。其他羊羊在位置上装木头人。（两位教师验证幼儿游戏结果）

　　6。 通过演示ppt（6、7），理解8里面有8个1。

　　师：忽然一阵风吹来，蝴蝶和花飞走了，这时天空中飘来五颜六色的气球，

　　播放课件：画面出现8个颜色不同的气球，幼儿点数验证，引导观察，几个红色的？几个黄色的？……，问：“1个红色的气球用数字几来表示？播放课件，8个不同颜色的气球分别用8个1来表示，点数1，问：“8里面有几个1？”小结：8里面有8个1。

　　三、拓展理解8的实际意义。

　　1．师：8只蝴蝶、8只花、8个气球都用数字8来表示，8还能表示8个什么？播放课件，出现多个数量是8的画面，

中班教案 篇6

　　前期活动：

　　1、 组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。

　　2、 引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。

　　3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼快乐的`情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。

　　2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。

　　3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。

　　二、活动过程：

　　1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。

　　2．引导幼儿创编动作：

　　1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型× × ×× ×教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型× × ×× ×。

　　2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花——小鸟——爬山——玩跷跷板——坐转椅等动作。

　　3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。

　　4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。

　　延伸活动：

　　组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。

中班教案 篇7

　　设计意图：

　　经过前面三个课时，孩子们对《小蝌蚪找妈妈》这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了**。我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、利用周围的材料合理布置游戏场地。

　　2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。

　　3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。

　　活动重点：

　　能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。

　　活动难点：

　　在活动结束时能正确地评价自己和同伴的'表演。

　　活动准备：

　　继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。

　　活动过程：

　　一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。

　　二、回顾上次游戏，提出要求。

　　1、小朋友们，上次我们表演了《小蝌蚪找妈妈》，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。

　　2、小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求：

　　（1）能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。

　　（2）在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。

　　（3）遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行协商解决。

　　（4）表演完的小朋友能安静的观看别人表演。

　　三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。

　　1、按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。

　　2、师幼共同布置场地。

　　3、幼儿开始表演。

　　四、评价游戏，结束活动。

　　1、在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？

　　2、你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？

　　延伸活动：

　　将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。

中班教案 篇8

　　设计思路：

　　《不怕冷的大衣》这个故事来自于学习活动中《寒冷的冬天》主题背景下，故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣为线索，层层深入，作品的巧妙之处在于它并没有直接告诉孩子这样神秘的“不怕冷”的大衣是什么，而是在层层的悬念中，让孩子自己寻找答案。故事贴近幼儿的生活，让幼儿在欣赏故事的过程中感受、感悟不怕冷的秘密是运动。

　　活动共分为三个环节：第一环节为导入部分，引发幼儿对于不怕冷的方法的讨论；第二环节是重点，在理解故事的基础上，了解不怕冷的方法；最后环节请幼儿通过实践来对于不怕冷的方法进行进一步的巩固。

　　活动目标：

　　1.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　2.能积极主动的说出自己的见解。

　　活动准备：课件

　　活动过程：

　　一、设置悬念

　　1.现在是什么季节？冬天天气怎么样啊？

　　2.冬季是一年里最冷的季节，呼呼的北风吹着，河里结冰了，还会下大雪呢！那这么冷的天气，你有什么办法让自己不冷呢？（引导幼儿说出各种取暖方法）

　　3.小朋友有这么多的好办法，真不错。可是小白兔呢？它怕冷吗？但是我听说她姥姥家有件不怕冷的.大衣，穿在身上可暖和了，还冒汗呢？小朋友你们猜猜这不怕冷的大衣是什么样的大衣呢？（幼儿回答）

　　4.你们想得都很棒，让我们来听听故事里怎么说的，和你们想的一样吗？

　　二、理解故事

　　1.师分段讲述故事。

　　2.提问，理解故事

　　（1）小白兔为什么不肯起床？

　　（2）妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？

　　（3）小白兔去姥姥家时穿得什么衣服？

　　（4）小白兔是怎么去姥姥家的？

　　（5）小白兔怎么会这么热的呀？

　　（6）小白兔拿到不怕冷的大衣吗？

　　（7）不怕冷的大衣是什么？

　　小结：原来运动会使身体暖和，在冬天，我们要多做运动，这样就不怕冷了。我们小朋友平时要做个不怕冷，勇敢地好孩子，对吧！再冷的天我们也不要怕，早早起床，多做运动，这样我们也会有一件不怕冷的大衣哦！

　　3.再次完整地欣赏故事。

　　三、延伸活动

　　1.你们知道吗？故事里的小兔来到了我们中二班了，小兔以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现在我可爱运动了，每天都能早早起床锻炼身体，你们平时爱运动吗？（幼儿回答）。

　　2.你们都很棒，和我一样是个不怕冷.爱运动的好孩子！那我们一起出去做运动吧！

中班教案 篇9

　　目标：

　　1、帮助幼儿理解故事内容。

　　2、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。

　　准备：故事图片。纸、胶水、色彩笔等操作材料。

　　过程：

　　一、 导入

　　1、 出示破皮鞋的图片。“这是什么呀？”

　　2、 出示小兔、松鼠、鼹鼠的图片。引导幼儿讨论“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢？”

　　二、 欣赏故事

　　1、 欣赏故事的第一部分。“我们来听听它们是什么说的吧”。

　　2、 幼儿猜想：鼹鼠会怎么打扮破皮鞋呢？

　　3、 欣赏故事的第二部分。印证幼儿的猜想。请幼儿说说，小鼹鼠是怎么打扮[破皮鞋的.。

　　4、 幼儿猜想：鼹鼠送小兔去上学，小兔会怎么说？鼹鼠给小松鼠送松果，小松鼠会怎么说。

　　5、 欣赏故事第三部分。

　　6、 完整欣赏故事。一边欣赏故事一边思考：这是一只怎么样的小鼹鼠？

　　三、 幼儿创作。

　　1、教师：“如果你也遇见了这样一只破皮鞋，你会把它打扮成什么呢？“

　　2、幼儿利用教师提供的材料操作或者绘画。

　　3、教师了解每一个孩子的创作想法。

　　四、 展示幼儿的作品，请幼儿向大家介绍自己的创意。

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