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科学教案

（优）科学教案7篇

　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的科学教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

（优）科学教案7篇

科学教案篇1

　　幼儿园小班科学教案：

　　抛鸡蛋

　　活动目标：

　　1、激发幼儿的好奇心，使幼儿情绪愉快地参加探知活动，培养对科学活动的兴趣。

　　2、引导幼儿观察、感知鸡蛋碰撞在软硬不同物体上的不同结果。

　　3、帮助幼儿学习用语言讲述活动。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的`乐趣。

　　活动准备：

　　盆、毛巾、海绵垫、沙堆、棉花、小石块、积木、鸡蛋等。

　　活动过程：

　　(一)激发幼儿的好奇心，让幼儿产生探知的欲望

　　1、出示两个盆，一个盆底垫上了软软的毛巾。桌上有什么?两个盆一样吗?

　　2、出示两个鸡蛋：如果把鸡蛋丢在盆里会怎么样?请两个小朋友上来试

　　3、“鸡蛋壳怎么会一个破了，一个没有破?”幼儿感知两个盆的不同及不同的结果。

　　(二)幼儿动手操作、感知

　　1、幼儿人手一个鸡蛋，在周围环境中尝试。

　　2、帮助幼儿用语言讲述活动。

　　(三)讨论、扩展经验

　　1、鸡蛋丢在石头上怎么就会破了?

　　2、我们小朋友吃鸡蛋时怎么吃呀?

　　3、还有什么东西碰在硬的上面会碎呢?

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

科学教案篇2

　　活动目标

　　1、观察了解动物千奇百怪的睡眠姿态。

　　2、能够用肢体动作模仿动物的睡姿。

　　3、感受大自然的美丽，对大自然有探索的欲望。

　　4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　5、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

　　活动准备

　　各种小动物睡觉图片课件、音乐《摇篮曲》

　　活动过程

　　一、导入活动

　　师：小朋友们的眼睛看起来好漂亮，各个精神抖擞，昨天晚上睡觉一定睡得很好。

　　幼：是的。

　　师：谁来告诉老师你昨天晚上是怎么睡觉的呢？（幼儿说说自己的睡姿：侧着睡、趴着睡、平躺着睡）

　　师：我们人有这么多不同的睡姿，你们知不知道，其实小动物也有各种各样的睡姿。

　　二、探索，感知动物不同的睡觉姿势。

　　师：我们来看看小动物是怎么睡觉的，看好了要告诉老师他们都是怎么睡觉的。

　　幼儿一张张地观看小动物，在观看过程中，教师要有意识的引导幼儿注意看小动物是怎么睡觉的。

　　师：看看，这是谁，它是怎么睡觉的？

　　师：咦，这又是谁呀，它怎么站着睡的？

　　………

　　师：好，刚才小朋友们都看到了，小动物是怎么睡的？

　　引导幼儿说出有站着睡、趴着睡、睁着眼睛睡。

　　三、欣赏归类幻灯片《千奇百怪的睡》。

　　师：好，谁能告诉老师那些动物是站着睡的？

　　幼：马，丹顶鹤……

　　播放幻灯片。让幼儿回忆站着睡的小动物。

　　师：那刚才有哪些小动物是睁着眼睛睡觉的？

　　幼：猫头鹰、金鱼。

　　播放睁着眼睛睡的小动物，让幼儿回忆有几种小动物是睁着眼睛睡的'。

　　师：哇，刚刚有哪些小动物是趴着睡的？

　　幼：狗、老虎。

　　播放趴着睡的小动物的幻灯片。

　　师：那除了这几个小动物是趴着睡的，你们还知不知道哪些小动物也是趴着睡的。

　　幼：……

　　四、游戏：模仿小动物的睡姿。

　　师：刚刚呀我们看了这么多种小动物不同的睡姿，有趴着睡的、站着睡的、睁着眼睛睡的，可好玩啦，接下来老师要你们模仿小动物是怎么睡觉的。

　　幼：好。

　　游戏规则：教师先播放音乐《摇篮曲》，等音乐一停，幼儿就模仿小动物的睡姿，做出自己喜欢的小动物的睡姿即可。

　　五、结束部分。

　　让小朋友知道小动物睡觉的时候我们不该打扰，我们午睡的时候也一样，睡饱了才有精神听课。平时要早睡早起，这样精神才会好，才能学到更多的本领。

　　活动反思：

　　从这个教学活动，幼儿的掌握情况来看，活动是成功的，幼儿在轻松愉快的氛围中学到了许多平时很难接触到的知识，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比如：在提问时，孩子们回答最多的是“我不知道”，尽管我在课前我发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简单的了解，便于幼儿在课堂上发言讲述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，忽视了跟幼儿一起学习的机会。这也给我在以后的家长工作进行了一次提醒：在利用家长配合的同时，要跟家长进行交流和沟通，让家长了解我让家长配合的意图，让家长助教不流连于形式。

科学教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、仔细观察几种果核，了解它们的特征，培养幼儿细致的观察能力。

　　2、学习分类，观察比较果核的不同。

　　3、在集体前面用清楚的语言表达自己的发现。活动准备：各种果实的`果核

　　二、活动过程：

　　（一）导入活动。

　　1、教师：秋天到了，有很多的水果都已经成熟了，小朋友在秋天的时候都吃过哪些水果呢？

　　2、教师：在我们吃的水果的里面会有什么呢？（果核）

　　3、教师：小朋友们都吃过哪些水果里面会有果核呢？它们的果核都是怎么样的呢？

　　（教师引导幼儿说一说自己所吃到过的果核。）

　　（二）引导幼儿观察果核，说出它们的特征，并比较不同。

　　1、教师出示各种果核，引导幼儿仔细观察。

　　教师：看，这就是老师带来的不同的果核，小朋友们看一看它们，都是哪种水果或者食物的果核呢？比一比、看一看，它们有哪里不一样？

　　（引导幼儿从颜色、形状、大小等方面来进行比较。）

　　2、鼓励幼儿大胆用语言大胆描述它们的牲，比较差异。

　　教师：这些果核它们又有什么一样的地方呢？

　　（三）巩固幼儿对果核的认识。

　　1、教师请翻看幼儿用书，请幼儿给果核找家。

　　教师：小朋友们看一看，画面里都有哪些水果呢？里面还有很多的果核，请你们仔细观察一下，这些果核都是住在哪个水果宝宝里面呢？

　　2、请幼儿先说一说这些果核都住在哪个水果宝宝家里，再把它们连起来。

　　（四）结束活动。

　　教师：今天我们一起认识了这么多的果核，以后小朋友们在吃水果的时候也可以去多多观察，看看这是什么水果，水果里面的果核又是什么样子的。自己说一说。

科学教案篇4

　　教学目标：

　　过程与方法：

　　能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。

　　能根据学习的需要，从各种渠道查阅和收集有关资料。

　　科学知识：

　　了解一些有关恐龙的知识。

　　知道恐龙化石在科学研究中的价值。

　　情感、态度与价值观：

　　关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。

　　教学重点：

　　了解恐龙化石的发现和作用，为恐龙寻找相对应的化石模型。

　　教学准备：

　　关于恐龙、恐龙化石的文字、图片、模型以及多媒体资料。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　教学内容效果分析

　　一、导入：

　　出示各种恐龙模型或图片。

　　同学们这是你们很感兴趣的吧，今天，就让我们进入时空隧道，回到6500万年前，去了解生活在那个时代的爬行动物——恐龙。（板书）

　　二、了解关于恐龙的知识：

　　1．关于恐龙的知识同学们一定了解的很多，想说说吗？

　　2．学生分组讨论。

　　3．学生汇报、交流。（将汇报的内容分成几个主题，围绕主题展开。）

　　4．我们的地球已有45 亿年的历史，地球上的生物也有38 亿年的历史。这38 亿年中，出现过各种各样的生物，有的存活至今，有的走向灭亡。我们都知道恐龙是早已灭绝的，那么这些模型、图片和影片又是根据什么复制出来的呢？

　　三、了解恐龙化石被发现的历史，以及恐龙骨架被还原的过程。

　　1．谁能给我们讲讲你所知道的故事。

　　2．学生简单介绍恐龙化石被发现及还原的过程。

　　3．同学们从课外书上看到了很多，那么我们来看看事情的经过。

　　如果有条件最好能有相关的碟片

　　4．从故事中我们知道恐龙化石给我们提供了帮助，如果你是一位考古学家，你发现了一块恐龙头骨化石，你能够从中获得哪些信息呢？

　　5．引导学生从头骨大小或牙齿的尖利程度等展开合理想象，推断这只恐龙的体形和食性，让学生体验到化石对科学研究的重要性。

　　6．小结：我们今天能够看到恐龙骨架的形成过程，包含着科学家们辛勤的劳动和不懈的努力。

　　四、根据恐龙的外形猜想它内部的骨架结构。

　　1．出示各种恐龙的图片或模型。

　　同学们你认识这些恐龙吗？能说出它的名称吗？（先让学生用自己的语言来描述各种恐龙的外形，尤其是要注意观察每一只恐龙最独特的地方。）

　　2．作为一名小考古学家，你们应该能粗略地描绘出内部的骨架结构。

　　分组活动，每个人试着画一画。

　　3．出示各种骨架模型图片。

　　根据你刚才描绘的骨架请你将这些恐龙和它们的骨架一一对应起来。

　　学生分组活动。

　　4．交流、汇报，说说这样对应的理由。

　　五、拓展、延伸：

　　1．今天我们对恐龙有了更加细致、全面的了解，同学们对恐龙的兴趣更浓厚了，回去以后查找你所感兴趣的内容跟同学们交流，或者观看一部跟恐龙有关的影片。

　　2．了解科学家对恐龙灭绝原因的猜想。说说你的想法。

　　板书设计：

　　消失了的.恐龙

　　关于恐龙的知识：名称、种类、生活习性等

　　恐龙化石的发现及骨架还原的过程

　　外形对应骨架

　　2．化石告诉我们什么

　　教学目标：

　　过程与方法：

　　会制作印迹化石模型

　　能根据收集到的证据做出合理的解释。

　　科学知识：

　　知道什么是化石以及化石形成的过程。

　　了解化石的作用。

　　理解什么是活化石。

　　知道一些人们对化石的困惑和思考。

　　情感、态度与价值观：

　　关注和进化有关的问题。

　　珍爱动植物，保护珍贵的动植物。

　　教学重点：

　　知道化石的基本知识，通过指导学生自制印迹化石模型，使学生了解化石形成的过程，再次重申证据在科学研究中的重要作用。

　　教学准备：

　　化石图片或实物（根据条件）、橡皮泥、贝壳、骨头或树叶、相关的文字资料、多媒体。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　教学内容效果分析

　　一、导入：

　　1．谈话：我们从恐龙的化石中了解了恐龙，除了恐龙化石大自然中还有许多其他化石。我们先来看一看。

　　2．出示各种化石图片或实物。（在去年学这课的时候，我让学生带了化石标本，学生们很喜欢。课前老师可以先了解一下。）

　　3．你认识这是哪些生物的化石？属于生物的哪个部分？

　　学生简单介绍，老师介绍。

　　4．小结：化石是地层岩石中保存的几万年以前生物的残骸或遗迹。

　　二、认识化石的形成及被发现的过程。

　　1．出示化石形成图，讨论：化石是怎样形成的？人们又是怎样发现的

　　2．请学生发挥想象，描述化石形成的过程。（恐龙身体的哪部分会被保存下来）

　　3．介绍恐龙化石的形成以及被发现的过程。

　　4．制作印迹化石模型。

　　了解制作的步骤。

　　学生活动，教师巡视指导。

　　5．小结：并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，而且大多数化石都深埋在地下，可见化石是多么的珍贵。

　　三、认识化石在研究工作中的作用、人们多化石的困惑。

　　1．思考：为什么把地层比作是一本书，把化石比作书中的特殊文字？

　　（让学生领悟这个比喻所蕴涵的含义，这是认识化石作用的基本前提。）

　　2．谈话：想要“读懂”这些文字，并不是那么容易。人们对各种化石以及生物进化感到困惑不解已达数百年之久。我们再来看看科学家们产生了哪些困惑。

　　3．阅读课文，了解科学家的五个困惑。

　　学生分组讨论。

　　汇报：选择你们组最感兴趣的问题，说说你们的想法。

　　四、了解长颈鹿长颈形成原因的两种假设：

　　1．谈话：对于长颈鹿长颈的原因科学家们也作出了不同的解释，你能说说你的解释吗？

　　2．学生发表意见。

　　3．谈话：同学们从课外书上了解了一些，现在我们一起来看看科学家们是怎么解释的？

　　4．阅读课文。

　　找一找这两种说法有什么不同的地方。

　　5．讲述：这两种解释都是科学家提出来的，都有一定的合理性，曾经在历史上引起过争论。你赞成哪一种呢？说说理由。

　　6．学生交流。

　　五、延伸、拓展：

　　课后继续查找相关资料，了解更多的内容。

　　板书设计：

　　2．化石告诉我们什么

　　化石是：------

　　化石是怎么形成的？又是怎么被发现的？

　　科学家的困惑：

　　3、达尔文与他的“进化论”

　　教学目标：

　　过程与方法：

　　知道科学探究要允许别人的质疑科学结论需要证据。

　　能根据收集到的信息作出合理的解释。

　　科学知识：

　　理解自然选择和人工选择的含义。

　　知道生物是不断进化的。

　　知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。

　　情感、态度与价值观：

　　认识到科学是不断发展的，科学尊重证据。

　　意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性。

　　教学重点：

　　介绍达尔文的进化论学说，并用它来解释生活中的一些事实。同时，让学生知道，这一理论正受到新证据的挑战，意识到科学探索是没有止境的。

　　教学难点：

　　引导学生观察证据、认识证据、利用证据的能力。

　　教学准备：

　　达尔文进化论资料、图片，尺蠖蛾、极地狐狸、沙漠狐狸的文字及图片资料，多媒体。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　教学内容效果分析

　　一、导入：

　　1．出示达尔文照片。

　　提问：同学们认识这是谁吗？

　　这就是世界上最伟大的生物学家之一，达尔文。你知道他吗？

　　2．请学生讲述达尔文的故事，同时准备一些关于他的资料，展示给学生看。

　　3．交流：听了科学家的故事以后，你有什么感想和体会。

　　4．小结：达尔文是英国最著名的科学家，他用进化论学说对于地球上的生命是从哪儿起源，人类是怎样诞生的，作出了精辟的解释。科学家们经过不断的努力为人类作出了极大的贡献，非常值得我们尊敬和学习。

　　二、理解什么是人工选择、什么是自然选择。

　　1．举例：假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好卖，你会怎么做？这样做的结果如何？

　　2．学生交流。

　　3．引导学生思考：牧民在整个过程中起到了什么作用？让学生意识到：正是人的行为影响了羊群的生存和发展。

　　4．假设：你的羊逃到了附近的森林里，它们唯一的天敌是狼。狼在夜间捕食，经常捕捉到那些显眼的绵羊，很快森林中的绵羊就是什么颜色的了？

　　5．学生讨论、交流。

　　6．比较两种羊群的变化，找出它们的相同之处和不同之处。理解人工选择与自然选择之间的本质区别。

　　三、了解尺蠖蛾的翅色在自然选择作用下发生的反复变化。

　　1．出示尺蠖蛾的图片（两种翅色）

　　2．请学生介绍尺蠖蛾翅色变化的故事。

　　3．举例：蝗虫体色的变化、青蛙肤色的不同。

　　4．小结：自然选择就在我们身边，人类的活动会对生物产生影响。

　　四、认识生物形态与环境的关系。

　　1．出示两种狐狸的图片。

　　2．让学生来认一认。

　　3．提问：它们有什么不同，为什么？

　　4．引导学生仔细观察它们耳朵的区别，结合各自生活的地域环境作出合理的解释。

　　五、拓展、延伸：

　　1．谈话：近100多年来，更多的科学家仍然在对生物现象进行研究，随着新证据不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临挑战。你们了解这些新发现吗？

　　2．如果学生知道就让学生介绍，如果不知道则由老师介绍。（出示相关资料）

　　3．知道新发现对达尔文理论的挑战，感受还有许多科学奥秘等着我们去发现，科学研究是永无止境的。

　　板书设计：

　　达尔文与他的“进化论”

　　人工选择自然选择

　　自然选择：尺蠖蛾、蝗虫、青蛙---

　　生物形态与环境的关系

科学教案篇5

　　一、主题来源：

　　幼儿天生对外界事物充满了好奇和探索欲望，他们精力充沛，富于幻想，源于孩子们对手影、皮影等光射作用的好奇，对物体变化的好奇，因此，我们预设了《科学放大镜》主题活动，从幼儿的日常生活中常见的科学现象入手，和他们一起探索光、影、旋转、变化的奥秘及与人们生活的'密切关系，使幼儿在观察、发现、操作、探索等活动中了解科学现象，感受科学奥秘，体验科学探究的乐趣，认识到科学给人们生活带来的方便与快捷，从而形成积极探索、热爱科学的良好品质。

　　二、主题目标的预设：

　　(一)情感与态度目标：

　　1、引导幼儿在观察、发现、操作、探索等活动中了解科学现象，感受科学奥秘，体验科学探究的乐趣。

　　2、让幼儿认识到科学给人们生活带来的方便与快捷，从而形成积极探索、热爱科学的良好品质。

　　(二)知识与能力目标：

　　1、了解感知凸透镜、凹透镜、平面镜成像的不同。

　　2、了解物体在水中成像的现象。

　　3、知道有些物体能溶于水。

　　4、初步感知仿生学的原理。

　　5、了解视觉暂留现象。

　　6、初步了解复制的方法。

　　(三)技能目标：

　　1、学习用弯折的技能，大胆表现富有创意的电线立体造型。

　　2、学习立定跳远及变化花样玩绳。

　　3、掌握用剪刀剪硬质物品的技巧。

科学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、理解绘本，了解热胀冷缩的科学现象。

　　2、大胆思考，运用热胀冷缩原理让乒乓球恢复原样。

　　3、积极参与科学互动，感受科学现象的奇妙。

　　【活动准备】

　　1、国王图片。

　　2、乒乓球、温度计、热水。

　　3、PPT《变高变矮的国王》。

　　【活动过程】

　　一、出示国王图片。

　　师：你们看这是谁呀？

　　师：这个国王有一个特殊的本领，他会变高变矮。为什么能变高变矮，秘密就藏着这本书里，请你们看仔细图，知道了答案举手告诉我。

　　二、阅读绘本，提炼科学知识。

　　1、教师讲述绘本。

　　师：国王什么时候变高？什么时候变矮？

　　师：炉子烧的旺旺的温度高，国王变高。炉子灭了温度降低，国王变矮。遇热变大，遇冷变小。

　　师：在生活中也有这种现象，我们一起来看一看吧。

　　三、实验，了解原理。

　　1、投放投影，教师将温度计放在热水冷水中，幼儿观看热胀冷缩。

　　师：这是什么？温度计里的红色水银，遇热膨胀，遇冷紧缩，这样的现象叫做热胀冷缩。

　　2、乒乓球实验。

　　师：教室里有一些瘪掉的乒乓球，如果扔掉就太浪费了。想一想刚才学到的本领，我们可以怎样做让乒乓球鼓起来。

　　师：在你们桌子上放了瘪掉的乒乓球、装热水的杯子、筷子，请你们仔细看一看摸一摸乒乓球。用筷子夹住乒乓球实验，注意小手不要碰到热水哦。

　　师：乒乓球恢复原样了吗？乒乓球热胀了。

　　3、教师黑板上边操作边解释原理。

　　师：为什么会热胀冷缩呢？原来每一样物体里住着许多分子宝宝，分子非常小，肉眼看不到它，需要用高倍望远镜才能看到。分子宝宝在平静的运动着。当温度升高时他们就会很快运动“好热啊，好热啊，离我远点。”他们会拉开距离，距离一拉开，物体的个子悄悄长大，膨胀了。当温度降低时，他们运动会减慢“好冷啊”他们就会紧紧抱在一起，这样，分子间的距离变小，物体的`个子就悄悄变小了，收缩了。这就是热胀冷缩。

　　4、分子宝宝游戏。

　　师：我们也来玩一玩热胀冷缩游戏。男孩子当乒乓球，女孩子当分子宝宝。当温度变高时分子宝宝你会怎样？温度降低时分子宝宝又会怎样？听好老师给的温度，你们来玩热胀冷缩的游戏吧。

　　四、提升经验。

　　1、生活中热胀冷缩。

　　师：生活中有哪些热胀冷缩的现象？

　　师：这里有两个电线杆上面的电线弯弯的，下面的电线紧紧的。你们觉得哪个是夏天的电线，哪个是冬天的电线？夏天温度高，电线就膨胀变长了，就弯弯的。冬天温度低，电线杆就缩紧，绷的直直的。

　　2、出示图片，热胀冷缩对生活的帮助。

　　师：密封的瓶子里的水不能装太多，为什么？夏天温度高，水膨胀。如果瓶子装满了会爆炸的。

　　师：微波炉里转牛奶，要把袋子的牛奶倒在杯子里。为什么？不然牛奶袋子会爆炸的。

　　师：夏天，能不能往轮胎里打很多气呀？气膨胀会爆胎的。

　　师：铁路上有空隙，为什么要有空隙？夏天温度高铁路膨胀，这个空隙就是留给铁路膨胀的哦。