语文教案

实用的语文教案3篇[合集]

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的语文教案3篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　课文原文教案教学设计教学实录

　　第一单元

　　1.新闻两则三课时√√（二课时） √(会员)

　　2.芦花荡√ √（原创 四课时）√ √（长、详）

　　3.蜡烛√详案 √√（原创） √

　　4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 √（简） √ √探索型√

　　5.亲爱的'爸爸妈妈√① √② √

　　第二单元

　　6.阿长与《山海经》√ √三则

　　7.背影√ √ √

　　8.台阶√（Doc版，一课时） √ √二则

　　9.老王√简案 √（详） √

　　10.信客√（简）（详）各一份 √ √

　　第三单元

　　11.中国石拱桥√简案 √ √二则

　　12.桥之美√两则 √(创新研究) √

　　13.苏州园林√ √

　　14.故宫博物院√ √ √

　　15.说“屏”√（简） √ 名师√

　　第四单元

　　16.大自然的语言√简详各一则 √ √

　　17.奇妙的克隆√ √ √

　　18.阿西莫夫短文两篇√ √ √

　　19.生物入侵者√（简） √

　　20.你一定会听见的√ √ √

　　第五单元

　　21.桃花源记√ √ √

　　22.短文两篇 陋室铭 爱莲说优秀√√ √ √√陋室铭2课时

　　23.核舟记√详案√（详）第二课时 √ √

　　24.大道之行也√优化教学方案 √ √（简）

　　25.杜甫诗三首 望岳 春望 石壕吏√ √ √

　　第六单元

　　26. 三峡√①√珍藏版 √ √

　　27.《短文两篇答谢中书书》《记承天寺夜游》√记承天寺夜游 √

　　28.观潮√（２课时） √详略各一则√（名师）

　　29.湖心亭看雪√① √② √ √ 30.诗四首 归园田居（其三）使至塞上 登岳阳楼√√ （名校资料）

语文教案 篇2

　　【教学目标】

　　１、学会“能手”、“凄惨”、“大吃一惊”、“惊弓之鸟”４个词语。

　　２、学会成语故事的学习方法，会笼统出寓意。

　　３、掌握角色的神情心态来朗读对话。

　　４、了解观察分析推理的思维方式。

　　【教学内容】

　　一、字与词

　　１、字形与字音：

　　多音字“更”的两种读音，会组词；赢与羸的字形区别。崩与嘣的字形区别，会形近字组词。

　　２、词义与运用：

　　能手：对某项工作、事情、运动特别熟练，表示出很高才干的人。

　　俺们周围有很多能手，写一写：

　　（纺织）能手 （钓鱼）能手 （学习）能手 （写字）能手……

　　凄惨：极其痛苦、令人伤心

　　学会找近义词的方法理解词义，区别与悲痛的不同。也可用生活举例的方式运用词语。

　　如：凄惨的（境遇） 凄惨的`（处境） 凄惨的（下场）……

　　大吃一惊：用朗读来解读词义。想象魏王说话的神态、动作来做个小练笔。同时深刻理解词语意思。

　　惊弓之鸟：字面意思，被弓弦响惊吓的鸟。

　　比喻义：受过惊吓，吃过亏，后来遇到同样的情境，就会惊恐不安的人。可以在课文阅读中笼统词语的寓意。

　　二、句段

　　１、朗读对话的复习：

　　更羸与大王的对话，可以在小组里讨论朗读的语气，作为第一单元知识的回顾。文中注上表示语气的词。标出说明人物神态的词语。

　　⑴ 更羸很有掌握地说：“大王，俺不用箭，只要来一下弓，就能把这只大雁射下来。”从“只要……就”，看出更羸对射雁信心十足。

　　⑵ 魏王惊讶地说：“是吗？”从信不过自身的耳朵，看出。

　　⑶ 更羸说：“俺可以试一下”虽然比较有掌握，但更羸说“可以试试”证明他还是比较谦虚的。

　　小结：在文中圈出重要的词语，在文中注上自身的读书所得，这也是“不动笔墨不读书”

　　２、体会短句的作用：

　　更羸射雁的描写，要体会短句的作用。这个语段，用“拿、拉、听、飞、拍、掉”一连串的动词，写出了更羸动作的娴熟快捷，大雁的惊恐。抓住“忙往上飞、直掉”来体会。朗读练习重音及停顿。

　　３、了解根据现象推断实质的思维方式：

　　⑴ 更羸为什么不用箭就射下大雁？

　　学习第８自然段。

　　更羸观察到大雁飞得慢，叫得声音很凄惨，分析大雁是受过箭伤，孤单失群；推想出大雁一听到弦响，肯定会因害怕而掉下来。可用填空协助展示思维过程：

　　大雁飞得慢，是因为受到箭伤。

　　大雁叫得惨，是因为孤单失群。

　　大雁掉下来，是因为心里害怕，使劲往上飞，伤口裂开。

　　小结：更羸是通过观察现象：一只大雁边飞边鸣；分析原因：受过箭伤；进而推想结果：不用箭也能射下雁。

　　⑵ 笼统寓意：

　　大雁被射下来最关键的一点是什么？它受过伤，对弦响十分害怕，所以才被射下来。概括出“惊弓之鸟”的寓意。

　　４、用“不是……是”、“只要……就”、“一……就”写话。程度好的同学可以用两对关联词写一段话。

　　三、篇的练习

　　１、按原因、结果给课文分段。

　　２、拓展阅读：

　　一则成语故事。例：刻舟求剑 会讲故事、笼统意义

　　３、写观察日记。

　　４、运用这种推理方法。说明句子的合理性：

　　锲而不舍，肯定收获匪浅。

语文教案 篇3

　　一、教学要求

　　1、用钢笔描红。

　　2、画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。

　　3、练习正确地搭配动宾结构的词组。

　　4、练习结合语言环境为带点的词找反义词。

　　5、熟记12条成语。

　　6、读背李清照的词《如梦令》。

　　7、搜集反映家乡变化的资料，学写导游词，当众介绍。

　　8、学写毛笔字。

　　二、教学重难点

　　1、正确地搭配动宾结构的词组。

　　2、结合语言环境为带点的词找反义词。

　　三、教学时间

　　35×2

　　第一课时

　　一、教学目标

　　教学要求14

　　二、教学过程

　　（5分钟）1、用钢笔描红

　　（1）指读题目，进一步明确要求。

　　（2）师引导学生观察字的行书特点，并练写。

　　（3）学生按要求练习描红。教师行间巡视，提示握笔的姿势及坐姿。

　　（10分钟）2、画出错字，把正确的写在括号里。

　　（1）小黑板出示题（1）、题（2），指名学生读题，其余同学边听边寻找句子中用错的字。

　　（2）师提出独立做题的'要求：查阅字典，寻找规律。

　　（3）学生独立做题，师巡视，并个别辅导。

　　（4）讨论交流，确定正确答案，并说出理由。

　　（5）学生自己修改答案，互查练习情况。

　　（8分钟）3、正确搭配动宾结构的词组。

　　（1）指名读练习要求。

　　（2）指名学生读所列词语，再集体读两遍。

　　（3）举例分析，掌握规律。

　　（4）让学生用画出表示某种行为或动作的词，想一想：它们分别可以和哪个词搭配？为什么？

　　（5）指名学生回答、订正。

　　（6）让学生大声朗读搭配正确的词组。

　　（7分钟）4、找反义词。

　　（1）生读题，并指名说一说本题的要求。

　　（2）讨论每小题中加点的词各有哪些反义词。

　　（3）学生独立完成作业，在书上填写。

　　（4）指名学生汇报作业完成的情况。

　　（5）让学生说一说这三句话的意思。

　　（6）反复读读填写的句子，最好当堂背下来。

　　（5分钟）5、检测

　　第二课时

　　一、教学目标

　　教学要求58

　　二、教学过程

　　（5分钟）1、熟记12条成语。

　　（1）指名读题，弄清本题要求。

　　（2）生自由读12条成语。

　　（3）指名读、齐读。

　　（4）请生说说这12条成语可以分成几类。

　　（5）师生共同理解12条成语的意思。

　　（6）学生大声自由练读，同桌练习背诵，师随机抽读、抽背。

　　（7）指名读，集体练读，集体背。

　　（5分钟）2、读背《如梦令》

　　（1）指名读练习要求，了解题意。

　　（2）让生自己读读《如梦令》，把句子读通顺。

　　（3）启发讨论如梦令是什么。词中描写了哪些景物？

　　（4）教师范读

　　（5）学生自由轻声试读，边读边想词的大意。

　　（6）让学生尝试着说说词的大致内容。师结合重点词语作适当点拨。

　　（7）师讲解后再次范读。

　　（8）生自己练习朗读，指名读，在充分练读的基础上，生练习背诵。

　　（9）师检查背诵情况。

　　（15分钟）3、搜集家乡变化的导游词，当众介绍。

　　（1）指名读本次口语交际的要求。

　　师进一步明确要求：

　　①明确写好导游词的方法。

　　②将搜集来的资料写成导游词。

　　③将准备好的导游词当众介绍。

　　（2）①讲清介绍的范围：家乡特产、自然风光、名胜古迹、矿产资源。

　　②围绕以上的几个方面，组织讨论。

　　③引导学生独立思考：那么多的内容，你打算先哪方面？通过什么渠道搜集资料？

　　④讲清导游词的要点：资料要翔实，条理要清楚。

　　（3）练习：

　　①写导游词

　　②分小组交流。

　　③班级交流。

　　（4）反馈：①教师对学生的表现评议。

　　②小结。

　　（6分钟）4、学写毛笔字

　　 （1）看题图，师简要讲解。

　　（2）师范写，讲清要领。

　　（3）生练写，师巡视指导，评议。

　　（4分钟）5、练习

　　练习毛笔字

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