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小学语文教案

[合集]小学语文教案6篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[合集]小学语文教案6篇

小学语文教案篇1

　　教学内容

　　1.欣赏《阿细跳月》。

　　2.歌表演《莹火虫》。

　　教学目标

　　1.能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。

　　2.能积极参与集体歌舞表演。

　　3.能自选打击乐器为歌舞伴奏。

　　4.学会《莹火虫》的歌词和歌谱。

　　教学过程

　　(一)歌表演《萤火虫》

　　一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学，手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。

　　1.教师请同学猜那位同学的装扮。(提示是一种能在夏夜里发出亮光的昆虫)。

　　2.将歌曲《莹火虫》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。

　　3.跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》，并学会几个舞蹈动作。

　　4.将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择，人数不限。

　　舞蹈队要求：

　　① 动作优美、大方、表情自然，愉快。

　　② 能合上舞蹈音乐(三拍子)的节拍。

　　歌唱队要求：

　　① 大方、自然、有表情地歌唱。

　　② 节奏、音准正确。

　　打击乐队要求：

　　① 选择符合歌曲情绪的`打击乐器，为歌曲伴奏。

　　② 几种打击乐器能协调配合。

　　③ 节奏准确、强弱分明。

　　5.同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。

　　6.每组可推荐一名代表出来组成一个三人组

　　的表演队进行表演。

　　7.老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。

　　(二)听赏《阿细跳月》

　　1.教师展示彝族人民载歌载舞的图片.

　　2.教师将音乐完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐，安静地欣赏。

　　3.教师讲解阿细人的″跳月″故事。

　　4.再听音乐一遍，老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏。

　　教学评价

　　1.学生是否能主动积极地参与歌表演，并有较强的合作意识。

　　2.学生是否选择了符合歌曲情绪的打击乐器。

　　3.学生是否会唱歌曲《莹火虫》的歌词和曲谱。

　　4.学生听赏音乐时，情绪是否投入。

小学语文教案篇2

　　第二课时

　　1、复习导入

　　课文可以分几段，各写了什么？

　　2、精读训练

　　（1）学习第二段。

　　①观察课文中第二幅图，默读课文，想想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？

　　（三层，第一层（2）概括介绍麋鹿奇特的外形，第二层（3）具体描述麋鹿的外形特点及生活习性；第三层（4）介绍麋鹿自然繁殖力低的原因）

　　②理解第一层内容。

　　a、指名读。

　　b、为什么说麋鹿的外形很奇特？

　　（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）

　　c、“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？

　　③理解第二层内容。

　　第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点；为什么作者还要接下去写第二层呢？

　　a、指名读。

　　b、课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征的？

　　c、这几个部分各有什么特点？

　　d、除了介绍麋鹿外形，还介绍了什么？

　　e、麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗？为什么？

　　f、讨论。

　　有了第一层的介绍，我们已经懂得了麋鹿的外形特点，第二层再写是不是有点多余？为什么？

　　（第一层是概括介绍麋鹿的外形特点，而第二层则是具体的介绍。这样就使读者对麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二层介绍麋鹿外形的同时也介绍了它的生活习性，让读者认识到了它的外形和生活习性之间的关系。）

　　g、引导体会。

　　④理解第三层内容。

　　默读思考。课文是从哪几点来说明“麋鹿的自然繁殖力很低”的？（一是雌鹿的怀孕期超过九个半月，比其它鹿类长；二是它每胎仅产一仔）

　　（2）学习第三段。

　　①指读课文。

　　②出示“传奇”，齐读。

　　理解“传奇”：经历离奇，不同寻常。

　　③为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？讨论交流，指导朗读。

　　3、配乐朗读二、三段。

　　第三课时

　　1、复习导入

　　简单说说麋鹿的.外形和传奇的经历。

　　2、精读训练第一段

　　（1）轻声读第一段。

　　（2）画出描写麋鹿在黄海滩涂自由活动的句子，结合第一幅图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。

　　（3）为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？（土地广阔，气候温和，林茂草丰）

　　（4）通过对课文二、三段的学习，我们对麋鹿已经全面充分地了解了，作者为什么还要写第一段？可以去掉吗/

　　（5）有感情地朗读课文。

　　3、课堂练习

　　（1）祟课后第5题。

　　（2）交流复述方法。

　　①结合插图，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等几个部分的特点介绍它的体形及生活习性。

　　②参照“麋鹿的传奇经历”表介绍。

　　③要学习讲解员讲解的神情和语气。

　　4、练习复述

　　《麋鹿》

小学语文教案篇3

　　教学要求

　　1.认识12个生字，会写其中的8个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.读中了解动词，能正确地使用动词。

　　4.理解课文内容，体会阳光的顽皮可爱，知道阳光无处不在，世界因为充满阳光才绚丽多姿。

　　重点难点

　　1.识字、写字。

　　2.读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.认识12个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，读中感悟阳光的顽皮可爱。

　　重点难点

　　读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。

　　教具准备

　　生字词卡片，太阳图片。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课（5）

　　1.小朋友们，你们抬头看天都能看见些什么东西呢？

　　2.猜谜语游戏。

　　3.今天呀，老师带你们去认识一个顽皮的小弟弟，它是谁呢？（出示太阳图，板书课题）

　　4.知道读题，认读生字“阳”。

　　二、设疑导读，自学生字（15）

　　1.读了题目你们有什么问题？

　　2.出示要求，学生自读课文，学习生字。

　　自由读课文，圈画出本课的生字新词。

　　把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得好。交流一下自己是记住这些生字的'？

　　3.检查生字的认读情况。

　　教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。

　　全部开火车读。

　　学生自由地说说怎样识记这些生字。

　　4.检查读文的情况。

　　(1)教师范读后，学生评议。

　　(2)让学生学着老师的样自由大声地读一读课文。

　　(3)指名反馈读，学生评议。

　　(4)小组读。

　　(5)全班小朋友齐读。

　　三、自读课文，感知理解（10）

　　1.出示“阳光像个顽皮的小男孩。”

　　2.你知道怎样的孩子是顽皮的吗？

　　3.对呀，咱们班就有不少这样的小朋友，顽皮可爱。这多讨人喜欢呀，小朋友们咱们就一起把这句话读一读。

　　4.激趣导读：你们想知道太阳是怎样调皮的吗？

　　那就快读课文吧，读后给你的同桌，给你的小组的学习伙伴说一说，太阳他怎么调皮了。

　　四、读文，整体感知（10）

　　1.刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好！再读一遍给老师听一听，好吗？

　　2.谁来说说，你们觉得太阳怎么顽皮了？

　　3.你们喜欢太阳吗？

　　五、布置作业（5）

　　朗读课文。

　　板书设计

　　3.顽皮的阳光

小学语文教案篇4

　　一、教学目标：

　　认知目标：学会观察事物的情趣

　　能力目标：学会按从整体到部分，从天空到地面，由近及远观察图上的景物，能比较具体地记叙一项活动。

　　二、教学重难点：

　　有条理地比较具体地把放筝的`情景写下来。

　　三、课时安排：2课时

　　四、课前准备：录音、投影

　　五、教学设想：

　　课前先组织学生做风筝或带学生进行放风筝的活动。

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　同学们，还记得前两天组织的放风筝比赛吗？一只只风筝在空中飞舞，大家玩得可开心了！看，这就是我们比赛场上的一角(放投影)，今天我们要求来写一写《放风筝》。

　　1、按照从整体到部分，从天空到地面，从远处到近处的顺序观察图上的景物。

　　2、自学课文，明确目标。

　　二、观察图画，指导习作。

　　1、默读第一部分、思考：

　　①本次习作主要要求是什么？

　　(有条理地比较具体地把放风筝的情景写下来)

　　②的常规要求是什么？(注意用词正确，语句通顺，意思连贯，不写错别字)

　　2、学习课文第二部分，讨论本次习作要求是按怎样的顺序观察(从整体到部分，从远处到近处)

　　三、练习说话

　　1、各自试说。

　　2、四人小组互相交流说。

　　3、师生点评。

　　四、。

　　第二课时

　　教学目标：能有条理，具体地写下来，并交流评议。

　　教学重点：具体地写下来。

　　教学难点：突出重点。

　　教学过程：

　　1、自由说。

　　2、指名说(依据过渡句)。

　　3、各自试作，教师巡回指导(可用上课文中的词语)。

　　4、反馈讲评。

小学语文教案篇5

　　一、活动目标

　　1.通过综合性学习，协助同学了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发同学学习语文的兴趣。

　　2．通过社会用字调查，增强同学规范用字的意识，努力为纯真祖国语言文字做些力所能及的事。

　　3．在书法作品的欣赏中，陶冶同学的情操，提升同学的审美能力。

　　4．在活动中，学会制定计划，并能统筹布置落实计划的实施；学会撰写调查报告。

　　5．学会14个生字，能有感情地朗读《俺爱你，汉字》，激发同学对汉字的热爱之情。

　　二、活动资源

　　1．教材中的阅读资料，同学多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

　　2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

　　三、活动开展

　　第一阶段：制定计划，开展研究

　　（一）走进汉字

　　导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着俺们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让俺们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

　　（二）制定计划

　　1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

　　（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）

　　2．设疑。

　　你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？

　　3.同学按一起研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。

　　了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。

　　调查社会用字：去大街、家庭、学校、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。

　　搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品

　　……

　　4．完成小组活动计划的制定。

　　________________小组活动计划

　　组长：______________________________________________

　　组员：______________________________________________

　　时间：______________________________________________

　　地点：______________________________________________

　　活动内容：__________________________________________

　　活动过程：__________________________________________

　　展示方法：__________________________________________

　　分工：______________________________________________

　　5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、俺爱你，汉字）

　　6．小组开展研究：

　　（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）

　　第二阶段：活动展示

　　活动一：汉字历史、趣事知多少

　　1．猜一猜

　　中国最早的汉字是什么？

　　2．说一说

　　甲骨文是怎样发现的，听俺来介绍。

　　3．看一看

　　汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候发生的？

　　（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；

　　大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书发生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，发生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，幼稚于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）

　　从这演变过程你发现了什么规律？

　　（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，俺们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不时趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便利）

　　4．故事串

　　①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，俺们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）

　　②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

　　古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金……）

　　活动二：火眼金睛

　　1．创意寻找

　　组织活动：带同学去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让同学分析本班同学作文班或作业中的错别字。

　　2．实践指南

　　现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。

　　3．撰写报告

　　学习调查报告

　　3．指导写简单的调查报告

　　调查报告一般可以分三个局部：

　　（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。

　　（2）对调查到的资料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；发生这些错别字的原因有哪些。

　　（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。

　　4．小组汇报调查情况。

　　5．小小建议书

　　在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。

　　活动三：书法作品赏析

　　1．欣赏教材作品

　　阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自身为什么喜欢它们。

　　2．拓展书法文化

　　你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。

　　王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……

　　3．读读背背《赞汉字》，结合诗中的`词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书豪放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的掌握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。

　　4．举办小型书法展览

　　可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。

　　活动四：诗文诵读

　　1．激情导读

　　一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《俺爱你，中国的汉字》，你一定会为自身面前的这一个个方块字而动情！

　　2．体验

　　汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的小朋友在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？

　　3．感悟

　　交流自身静心品读的感受。

　　4。交流

　　读完课文俺最想

　　（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子……）

　　5．出手非凡

　　汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？

　　第三阶段：活动评价、活动续曲

　　1．你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。

　　2．小组完成活动评价表。

　　“俺爱你，汉字”活动评价表

　　自评能提一些好的主意

　　与组员愉快地合作

　　努力完成自身的任务

　　同学对你在这次活动中表示的评价

　　老师对你在综合性学习过程的评价

　　3．总结本单元综合性学习“漫游汉字王国”的效果。

　　运用自身写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的效果。

　　4．学习中继续探究有关汉字的问题。

　　如识记汉字的方法，防止错别字的方法等。

小学语文教案篇6

　　教材简析：

　　这是本册第二个集中识字的单元，认字10个：邻、临、浴、咏、踊、甬、俑、蛹、涌，写字9个：邻、临、浴、游、泳、勇、敢、踊涌。本单元在部首识字、声旁认字的基础上，先教学汉语拼音大写字母，然后教学音序查字法，使学生学会用音序查字法查找自己想写而不会写的字，利用学过的部首区分同音字，进一步体会形声字的规律，提高学生自主识字的能力。

　　教学目标：

　　1、认识本课的11个生字，会写本课的10个字词。

　　2、学习用音序查字法，能根据部首表达的意思选择要查的字。

　　3、培养学生的兴趣和良好习惯，提高独立识字能力。

　　教学建议：

　　在实际运用中，选择查字法是十分重要的问题。在知道字音字义而不会写的时候，用音序查字法解决字型问题；在知道字型而不知道字义的时候，用部首查字法解决字音或字义的问题；随着识字量逐步增多，字义问题更突出了，音序查字法就显得快多了。教学时要特别注意教会学生选择查字法。要注意教学的`趣味性，组织好游戏、比赛等教学活动。

　　音序查字法速度快，使用率高，不但可以用来查找自己想写而不会写的字，还可以用来查找字的义项。本学期集中练习查找自己想写而不会写的字。运用音序查字法有两个难点：一是能把音节拆分成声母、韵母和声调，而是能从一批同音字中找到自己需要的字。第一条从开学就开始练习，第二条前面已经做了渗透性练习，这里在强化一下。怎样从同音字中确定自己需要的字呢？简便的办法是，利用学过的部首区分同音字。由于需要综合运用所学过的部首，必须熟练地掌握常用部首。

　　认大写字母时要把大写字母和小写字母对照起来认记。有些学校，从一年级起就开始学英语，这个练习可以一带而过。学唱字母歌可以帮助记忆字母顺序，但是不必教字母名称。

　　认识音节表比较复杂，教学时要注意少讲规则，多练习。

　　如果前面几个环节都能抓好、抓时，真正学习音序查字法时学生就可以对照插图自学了。

　　学习生字时，不要离开词语。要把分析字型、字音、辨析字义结合起来用，用写强化认识。

　　拓展练习：

　　一、写出与小写字母相对应的大写字母。

　　j()d()g()a()q()l()

　　f()n()r()m()h()t()

　　二、你学会了吗？查一查，填一填。

　　蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。

　　蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。

　　蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。