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美术教案

美术教案（通用9篇）

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的美术教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案（通用9篇）

美术教案篇1

　　活动目标：

　　1、感受玩泥的乐趣。

　　2、尝试运用团、搓、按、捏等技能制作喜欢的作品，发展幼儿的动手能力。

　　3、感受陶艺艺术的特征，加深对祖国灿烂文化的热爱。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　活动准备：

　　黄泥、图片、泥工作品、牙签、珠子、竹签等

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起幼儿兴趣

　　老师：小朋友们今天老师准备了一件好玩的东西，想送给大家，你们想要吗？

　　（出示黄泥并分泥）请小朋友们想一想，泥巴可以怎么玩？幼儿演示，在玩泥的过程中提问：感觉泥巴是怎么样的？（引导幼儿说出泥巴的特性）通过玩泥了解泥巴可塑性强，比较容易成形。

　　2、欣赏陶艺作品，引导幼儿学习制作方法

　　泥巴的用途可大了，它可以通过多种程序来制作成一些好看的陶艺作品，这是我们中国文化的一种。（欣赏图片）

　　老师这里也准备了一些泥工作品，小朋友们想看看吗？（出示第一组作品）这里全是特色小吃，请小朋友们仔细观察它是怎么做成的？然后请小朋友讲解观察到的制作过程，老师加以补充。（然后出示第二组作品）这里是动物之家，请小朋友们讨论一下这些小动物是怎么做成的？请代表讲解，教师补充。

　　3、交代要求，幼儿操作，老师指导。

　　小朋友们想不想也制作这样的泥工作品，下面请每个小朋友选择自己的位置，制作自己喜欢的作品。在制作的'过程中有些工具很危险，容易扎到同伴。像：竹签，等，小朋友们用时要注意安全。幼儿操作，老师巡回指导，注意提醒幼儿：分泥要注意大小比例，连接时要稍用力，连接位置要正确，特别是小动物的胳膊与腿。

　　4、欣赏作品

　　老师请幼儿评价，谁的作品最漂亮。

　　活动反思：

　　这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的快乐，同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面，特别是发现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手，有着一个爱幻想的大脑。通过本次活动，使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心，这是平时课堂上难以发现的，这次活动给了孩子一个动手的机会，一个创造设计的空间，活动中孩子们勤于思考，乐于动手，敢于创造，不论作品的大小、样式，只要他们动手了，只要他们感到快乐了，就一定有收获。

　　小百科：泥巴是与生俱来的大自然的产物，也是人类最原始、朴素、自然、温馨的建筑材料。

美术教案篇2

　　活动设计背景

　　由于本班幼儿对喷画活动具有浓厚的兴趣，同时又对影子的产生十分好奇，《纲要》中指出：要培养幼儿好奇心，能发现周围环境中有趣的事，并激发幼儿的探索欲望，发展认识能力，乐于动手动脑，体验创造的乐趣，基于此，特设计了此美术活动。

　　活动目标

　　1、在实践活动中，主动探索留下物体影子的方法。

　　2、充分利用多种工具进行喷画，掌握喷壶、牙刷喷画的方法。

　　3、对于能力较强的幼儿，在能够完成基础喷画的前提下自由发挥想象进行模具的组合或者创造新的模具。

　　4、体验运用多种工具进行喷画的乐趣。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　教学重点、难点

　　活动重点：利用多种工具进行喷画。

　　活动难点：掌握牙刷、毛刷喷弹的力度。

　　活动准备

　　（一）、物质准备：

　　1、画纸、废旧广告纸；喷壶、牙刷、小手巾、彩笔、剪刀若干；模具若干（小号雪花片、叶子模具、小动物模具、几何平面图形）。

　　2、幻灯机、手指偶小兔一只、老师示范用八开纸等材料；

　　（二）、经验准备：科学活动《神奇的影子》，知道有光时就

　　能看到物体的影子，而在无光条件下看不到。

　　活动过程

　　一、引入部分：看一看

　　1、以小兔的影子导入课题。

　　导入：出示小兔手偶。

　　师：“小朋友，今天老师给大家带来了神秘嘉宾。”

　　将小兔手偶放在幻灯机的光前。

　　师：“小朋友们好！我是小兔，我也为小朋友们带来了一位好朋友，你们看！”

　　师提示幼儿看小兔在墙上的影子。

　　师：“我最喜欢和我的影子朋友做游戏了！”

　　师反复开关幻灯机，引导幼儿回忆影子的产生。

　　二、探索部分：想一想

　　师：“可是，我有一个烦恼！我想一直和我的影子朋友玩儿，可是它老是跟我捉迷藏！小朋友们有没有办法帮我把影子留住呀?”

　　师幼共同讨论。

　　三、学一学：请帮助我

　　师：“老师有个好办法，可以把影子留在纸上。要想把影子留在纸上，还需要很多好朋友来帮忙，我们看看都有谁！”

　　一一展示喷壶、模具、牙刷。

　　（一）、复习喷壶、模具的使用方法

　　师：“这是我们的老朋友，谁还记得是怎么使用的？”

　　请一位幼儿示范，老师针对幼儿的完成情况进行小结评价。

　　动作分析：

　　单手握住喷壶瓶身，食指或大拇指位于喷壶顶部，喷嘴在绘图纸上方，对准需要着色的地方用力按压。喷好一个形象后，要耐心等待色水干后，双手轻轻抬起模具。喷壶与纸的距离远，喷画的效果会更好。

　　（二）、介绍牙刷喷弹的方法

　　师：“今天还有一个新朋友，用他也可以把影子留在纸上。”

　　示范讲解牙刷喷画的方法：

　　单手握住牙刷，食指位于刷毛处，牙刷的刷毛在绘图纸上方对准要喷颜色的地方，食指用力扳动刷毛。牙刷与纸的距离不同，喷出的效果就不同。每次换颜色之前，先用小毛巾把手擦干净，再在清水中以喷弹的方法清洗刷毛。

　　（三）、工具的拓展运用

　　在示范牙刷喷弹的途中，引导幼儿自由选择、创意拼接模具喷画。

　　师：“瞧！我们的模具还可以这样用！”

　　四、操作部分：让我自己做

　　（一）、教师请幼儿分组，自由选择工具和材料进行操作，师适时给予适当的帮助。

　　（二）、幼儿完成着色，等待色水干的同时，教师组织幼儿集中，帮助幼儿自己制作模具。

　　师：“现在我们喷在纸上的颜料还没有干，利用这些时间，老师来教你们一个本领！”

　　请幼儿坐回座位。

　　师：“我们今天用漂亮的模具留下了小朋友自己设计的东西的影子，你们想不想知道老师是怎样制作模具的呢？”

　　出示广告纸示范模具的制作方法：

　　对折，两手的拇指和食指捏住整边，一点一点地撕出自己想要的图案。

　　针对幼儿的完成情况进行适时指导。

　　五、结束部分：

　　请所有幼儿展示自己制作的模具

　　师：“今天我们每个小朋友都做了一幅漂亮的喷画，还自己做了模具！现在我们带上模具，回家和爸爸妈妈一起，再做一幅漂亮的喷画，把它们的影子留在纸上吧！”

　　教学反思

　　有了第一课时的经验积累，幼儿在完成喷画作品的过程中，能轻松自如的运用喷壶进行喷画，同时，新的`喷画工具（牙刷）的加入，新技法的挑战，又让孩子们完成作品的兴趣更加浓烈，热情高涨。从单一模具的使用到模具与玩具的组合使用，再到几何图形的拼接组合使用，孩子们的想象力和创造力得到了充分的发挥，在喷画的技巧上得到了自主发挥。

　　新颖的组织方式、可供幼儿自由选择组合使用的多种工具，将全场气氛带入高潮，配合幼儿的兴趣和需要，新添加的用广告纸制作模具的环节充分调动了全体幼儿的积极性，使孩子们倍感欣喜。

　　此外，在活动中，有个别幼儿对颜色非常好奇，将两个颜色混合在一起，因此，可在下一课时可尝试在调色杯中混色以及在纸上喷画混色。

美术教案篇3

　　设计意图

　　小蚂蚁整天忙碌的样子，我们想到了勤奋、团结，看到他们用触角“说话”，我们又感到“神秘”，根据对小蚂蚁基本结构与形象的学习，进行“吃苦耐劳，不怕困难 ”的思想教育。从而有感情描绘出一幅有情节的作品。通过让幼儿了解到蚂蚁的生活习性及生活场景，了解勤劳的重要性。绘画完成一幅场景画，培养学生的想象力和简单的造型能力。所以《勤劳的小蚂蚁》这一贴近幼儿又让幼儿充满兴趣的活动并应运而生。愉快的参加教学活动，从体验各种造型活动中引发美术兴趣，学习小蚂蚁的勤劳。培养幼儿的想象力和简单的造型能力。

　　教学目标

　　1、教幼儿学会画蚂蚁的`不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

　　2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　教学准备

　　儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。

　　环境准备

　　《美工》，油画棒人手一份，范画。

　　重点难点

　　学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

　　活动过程

　　一、用谜语引出蚂蚁

　　老师念谜语，幼儿猜出谜底。

　　二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。

　　三、有效语言设计

　　1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样?

　　2、你们喜欢蚂蚁吗?今天我们就来画蚂蚁。

　　3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么?生活在什么地方等?

　　4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁，周围有什么?

　　四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

　　观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)

　　师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

　　我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

　　交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法：横着刷或竖着刷)

　　五、布置任务，交代要求。

　　六、幼儿练习，指导幼儿作画。

　　引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品。

　　1、鼓励幼儿大胆作画。

　　2、鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。

　　3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。

　　4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

　　七、展示作品幼儿相互欣赏，评价。

　　1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。

　　2、表扬鼓励画面布局合理，动态不一的作品。

　　活动延伸：

　　参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。

美术教案篇4

　　活动目标：

　　1、体验毕加索夸张、变形的艺术风格。

　　2、尝试运用图形、线条表现五官的变化。

　　3、在集体面前愿意大胆讲述。

　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　物质准备：裁成方形的彩色涤纶纸、毕加索美术作品若干（局部）、红、黄、蓝、绿水粉颜料（稀释）、排笔、瓷砖、画纸、电视机、实物投影仪。

　　经验准备：幼儿玩过照镜子和照哈哈镜游戏。

　　活动过程：

　　一、导入活动。激发幼儿参与活动的积极性。

　　师：今天，我们小朋友可真漂亮，你们想看看自己吗？老师带来了一种有趣的“镜子”，我们来看看自己美不美？

　　幼儿运用涤纶纸观察自己五官的变化。

　　二、欣赏毕加索作品，体验夸张、变形的艺术风格。

　　师：我们的小脸变的真有趣，有一位画家，叫毕加索，他也喜欢玩变脸游戏，我们来看看他是怎么变脸的。

　　出示作品引导幼儿观察。

　　师：画上的眼睛、鼻子、嘴巴都变成了什么？（线条、色彩、图形等）这些脸和我们平常的脸一样吗？幼儿讲述，教师总结（真能干，画家用线条、图形、和漂亮的'颜色把脸上的五官进行了变化，这样是作品看起来更有趣，是画面更美了。）

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　师：我们也来学学毕加索玩有趣的变脸游戏好吗？你想怎么变脸？

　　幼儿自主讲述，教师重点帮助幼儿了解可以运用线条、图形来变脸。

　　四、交代要求，幼儿作画，教师随机指导。

　　（1）、画出变形的脸，在上面运用线条、图形和美丽的颜色画出变化的眼睛、嘴巴、鼻子等。

　　（2）、能大胆换颜色，尝试使用每一种颜色。

　　（3）、用完的排笔放在颜料盒子的旁边，以免弄脏颜料。

　　幼儿作画，教师随机指导，鼓励幼儿大胆进行夸张的变形，对于幼儿独特的表现方法给予肯定，帮助能力弱的幼儿学习模仿画家的作品进行表现。

　　五、展示幼儿作品，共同欣赏评价。

　　1、请个别幼儿介绍自己的作品。

　　师：请你介绍一下你的画哪里最美最特别！

　　2、互相欣赏，结束活动。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域提出了"感受与创造并重"的教育观，强调让幼儿的视觉和情感获得满足、愉悦的同时，培养其对美的感受能力和艺术创造能力。

美术教案篇5

　　活动目标：

　　1、运用排水画的技法，表现秋天的树林，感受排水画与其他绘画的不同效果。

　　2、掌握不同树的结构，能大胆地画出树的特征。

　　3、萌发对大自然的热爱。

　　活动重点：

　　学会画出树的特征

　　活动难点：

　　学会画出树的特征

　　活动准备：

　　范画、油画棒、颜料、调色盆、排笔

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　教师：小朋友，美丽的秋天来了，老师带你去一个很漂亮的地方，这是什么地方？（出示范画）

　　幼儿：这是一片树林。

　　教师：你知道为什么这个地方叫做树林吗？

　　幼儿：因为这里有许许多多的树。

　　教师：这里是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？

　　幼儿：最小的那一棵。

　　教师：树宝宝长什么样子？（颜色和形状）

　　幼儿：有树干，树枝，还有圆圆的树冠，许多绿色的树叶。。。。

　　教师：树宝宝一家都住在这个树林里，有漂亮的树爸爸、树妈妈和他的许多叔叔阿姨，你们来找一找，哪一棵是树爸爸？

　　幼儿：最大的一棵。

　　教师：对，树爸爸是什么样子的呢？

　　幼儿：有三角形的树冠。。。。

　　教师：那树妈妈是哪一个呢？

　　幼儿：旁边的一棵。

　　教师：长什么样的？

　　幼儿：有花纹样的树冠。。。。。

　　教师：树爸爸、树妈妈和树宝宝他们都有着不同的树干、树枝，穿着不同颜色的衣服，真美！后面的都是树宝宝的叔叔阿姨，他们一家在这个美丽的树林里生活的可开心了！

　　二、学会画出树的特征

　　教师：今天树宝宝要来和我们做朋友了，瞧，他要和我们来玩个游戏呢！

　　（教师示范画）小朋友，你看，这是我的什么？

　　幼儿：是他的身体。

　　教师：对，这是树干，就像我们的身体一样，瞧，这像什么呀？

　　幼儿：这像小手。

　　教师：对，这像小手一样的就是我的树枝，我的树枝的方向都是不一样的，都是朝着四面八方生长的。那我还缺什么呀？

　　幼儿：树冠。

　　教师：谁能勇敢地来画一画，画的'大一点，要把我的树枝都包起来。（自己选一个喜欢的颜色）下面的小朋友仔细看，他画的树冠是怎么样的？

　　幼儿回答。

　　教师：最后再画上一些树叶。瞧，树宝宝开心地笑了，眼睛和嘴巴都笑弯了。漂亮的树宝宝画好了，你会画出帅气的树爸爸和漂亮的树妈妈吗？

　　幼儿：会。

　　教师：除了树宝宝一家，树林还有其他的朋友吗？

　　幼儿：花、小鸟、草。。

　　教师：树爸爸是最大的，接下来是树妈妈，所以你画的时候也要把树爸爸画的大一点。

　　三、幼儿作画，教师指导

　　教师：小朋友真棒，今天老师要教小朋友用一种很特别的方法画出美丽的树林，你们想学吗？

　　幼儿：想。

　　教师：我们先用油画棒把美丽的树林画出来，然后用这个刷子蘸一蘸颜料，在盆子上舔一舔，转个身舔一舔，像粉刷匠一样从左往右画一条直直的线，画完第一条，再蘸一蘸颜料，在盆子上舔一舔，转个身舔一舔，画第二条直直的线，画完第二条画第三条，一直画下去，最后把整张纸都刷上颜料就可以了，注意小朋友刷的时候只能刷一遍，这一种方法叫做排水画。现在先请小朋友一起植树，用油画棒画出树宝宝一家和他的朋友，等全部画完之后再请小朋友当粉刷匠，用毛笔蘸上颜料为你的树林刷上漂亮的底色，好吗？

　　幼儿：好。

　　四、幼儿随意走动欣赏作品，教师点评

　　教师：请小朋友小手放在背后，握好拳，随意走一走，看一看，你最喜欢谁画的树林，为什么？

美术教案篇6

　　活动目标

　　1.尝试运用老师提供的材料和自己喜欢的颜色，大胆的，有意识的表现菊花简单的外形特征。

　　2.能在老师的鼓励、引导下，大胆使用美术材料制作不同形态的菊花。

　　3.能够体验到参与美术活动的乐趣。

　　活动准备

　　1.菊花图片课件、各种范例一份，操作音乐。

　　2.纸盘、扭扭棒、皱纹纸花丝、卡纸纸条、固体胶、双面胶。

　　活动流程

　一、图片导入，了解菊花的外形特征

　　1．师：今天老师给小朋友们带来了一种秋天开放的花，你们看看你们认识吗？（播放PPT）这是什么花呀？

　　2.师：秋天来了，美丽的菊花开放了，我们一起看看它的外形是什么样子的？美丽的菊花都有什么颜色呢？

　　二、讲解示范制作菊花的步骤师：菊花真漂亮，今天我们就一起动动能干的小手，学做美丽的菊花吧！老师已经为小朋友们准备了很多材料，我们先来认识一下吧。

　　师：现在小朋友的小眼睛要仔细看老师是怎么用这些材料做菊花的。

　　1.扭扭棒、纸盘、双面胶制作步骤：拿出一根扭扭棒，从中间一折二然后一半绕在手指上绕圈，绕好后将它从手指上拿下来或者我们也可以借助彩笔，将扭扭棒卷在彩笔上绕好后，将彩笔拿下来，这样我们一朵花瓣就做好啦。你们可以选择自己喜欢的颜色做花瓣，但要记住花瓣是呈放射状的，要在花芯周围粘上一圈，这样你的菊花才好看。

　　2.皱纹纸、固体胶制作步骤：将已经准备好的皱纹纸纸条拧成一朵朵条状花簇，在纸盘上面涂抹上固体胶，然后将花簇粘在上面，粘贴时要注意固体胶不能乱涂，要沿着花心涂抹。

　　3.长短不一的彩色纸条、彩色圆片、固体胶制作步骤：用小手将准备好的彩色纸条对折，当做一片花瓣，用彩色圆片当做花芯，然后将花瓣围着花芯粘一圈，这样一朵菊花就做好了，要注意花瓣粘贴时要紧密一点。

　　三、幼儿自主创作幼儿根据教师讲解自主选择想要和喜欢玩的操作材料进行创作。

　　1.扭扭棒：教师要注意幼儿操作的方法，给不会操作的幼儿再次讲解示范。

　　2.皱纹纸：教师注意幼儿粘贴是否正确引导幼儿做出五颜六色的菊花。

　　3.纸条：教师要注意幼儿操作是否正确，及时给与指导和鼓励，引导幼儿做放射状的菊花。

　　活动结束我们美丽的菊花做好了，我们一起来看看小朋友们都做了什么颜色和样子的菊花吧，比一比谁的菊花最漂亮！把它们粘贴到我们的展示板上面吧！

　　活动反思：

　　本次活动，幼儿个个都参与，个个都有自己的作品。就连能力比较弱的小朋友也能做出自己的作品来，但班主任说我的活动太简单了，但我认为还是可以进行的，因为我看到之前的.一些手撕活动中，有些幼儿真的不能够掌握撕这个动作，还需要教师手代，而在这个活动当中他们能自己完成，而且菊花的形象很吸引孩子们的兴趣。班主任还说活动开始介绍菊花的特点也有点长，建议我可以变成边欣赏边粘贴，让我恍然大悟，姜还是老的辣。

　　在美工活动中，教师要善于发现孩子的优点，抓住教育契机，在增强个体自信的同时，对其他孩子也能起到一定的引领作用。可见，普通的教学活动，只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验到成功的快乐，也会得到较好的成效。

美术教案篇7

　　活动目标

　　1、运用不同的线条和图案，装饰表现树的基本特征。

　　2、尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。

　　3、体验参与线描画创作的乐趣。

　　活动准备

　　1、ppt图片(包括形状不同的树和图案范例)、草地背景图。

　　2、白纸、记号笔、剪刀、胶棒。

　　活动过程

　　1、谈话导入，引起幼儿活动的兴趣。

　　(1)教师点击课件出示树的图片，提问：这是什么树?你还知道有哪些树?

　　(2)教师简单。

　　2、欣赏图片，感知树的不同形状。

　　(1)点击课件，幼儿欣赏不同形状的树，鼓励幼儿说出树干和树冠的形状。

　　(2)教师：除了我们欣赏的这几棵树外，在我们生活的周围，还有许许多多的树，他们的形状都不一样。有的树干粗，有的树干细;有的树干直，有的树干弯;有的树冠大大的，有的.树冠小小的;有的树冠是椭圆形，有的树冠是三角形……

　　3、讨论线描的装饰方法。

　　(1)鼓励幼儿说说自己想用的线条和图案。

　　师：“今天我们就用线描的方法来画树，你想用什么样的线条和图案来装饰你们的树呢?”

　　(2)点击课件，出示图案，幼儿欣赏。

　　出示图案一：线条相同，粗细不同。

　　教师提问：这个图案是用什么线条画出来的?他们有什么地方不同?

　　教师：相同的线条，可以画的有粗有细，这样画出来的图案更漂亮。

　　出示图案二：线条不同。

　　教师提问：这个图案里，你发现有哪些线条?

　　教师：不同的线条组合在一起，画出来的图案更丰富。

　　出示图案三：线与点的组合。

　　教师提问：这个图案上有什么?

　　教师：线条和点组合在一起，画出来的图案更有层次。

　　(3)教师：刚才我们欣赏的这几幅图案，都是用一些常用的线条和点画出来的。我们小朋友在画线描画时，也可以试试，设计出更多、更好看的图案。

　　4、幼儿创作，教师指导。

　　(1)教师讲述创作要求：一张纸上画一棵树，把树画得大一些;画好后把树剪下来;抹上浆糊，贴到草地上。

　　(2)幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用各种图案装饰。

　　5、展示与作品，体验成功的快乐。

　　(1)幼儿互相讨论：最喜欢树林里的哪一棵树?喜欢它的什么地方?

　　(2)教师，表扬幼儿的创作。

美术教案篇8

　　活动目标：

　　1、幼儿尝试通过撕圆、把圆连续黏贴、添画、制作毛毛虫。

　　2、培养幼儿养成良好的手工活动习惯，激发幼儿对美工活动的兴趣。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　尝试撕圆、把圆连续黏贴的方法来表现毛毛虫。

　　活动难点：

　　在黏贴的过程中表现毛毛虫的多种动态。

　　活动准备：

　　知识经验准备：阅读过绘本版《好饿的毛毛虫》、观看了vcd版《好饿的毛毛虫》

　　物质准备：教师教具：撕贴好的绘本毛毛虫六条。幼儿操作材料：课前幼儿们人人参与，用墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿等颜色混刷好色纸人手一张。美工区中幼儿通过撕、画、剪好的食物：每组一套：一苹果、两个梨、三个李子、四颗草莓、五个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。

　　活动过程：

　　一、封面导入，激发幼儿兴趣。

　　1、出示封面：我们一起看了绘本《好饿的毛毛虫》，观看了vcd版《好饿的毛毛虫》，毛毛虫是什么样的？

　　幼儿讲述，教师与幼儿进行互动式小结：毛毛虫头是圆圆的，头顶上有一对触角，脸上有一双眼睛和一张嘴巴。身体是圆滚滚的，有许多个圆或椭圆连续不断黏贴而成，背上有许多刺，身体的下面还有好多小脚……。

　　（评析：迎着孩子们对毛毛虫的兴趣，与幼儿一起阅读绘本《好饿的毛毛虫》、观看动画片《好饿的毛毛虫》，在这过程中，幼儿通过观察、讲述探究，幼儿对毛毛虫的形态特征有了较深的印象，所以幼儿能够这么细致的对毛毛虫的外形加以描述。）

　　二、观察毛毛虫的多种形态、讲解示范、幼儿动手操作撕贴毛毛虫。

　　（一）观察毛毛虫的多种形态

　　1、毛毛虫的身上有哪些颜色？

　　毛毛虫的头是红颜色的，身体上是带有墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿的小圆组成。

　　红色和绿色系的小圆组合在一起你们看了有什么感觉？

　　幼儿讲述，教师与幼儿进行互动式的小结：红色和绿色组合在一起的，是一种鲜明的对比，红色和绿色它们是一对对比色，用在这里，让我们小朋友一看就区分开头和身体。

　　评析：在活动中很自然地渗透了红与绿是一组对比色这一知识点。

　　2、好饿的毛毛虫吃了哪些东西，有什么变化？

　　星期一，它啃穿了一苹果。

　　星期二，它啃穿了两个梨。

　　星期三，它啃穿了三个李子。

　　星期四，它啃穿了四颗草莓。

　　星期五，它啃穿了五个橘子。

　　星期六它啃穿了一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。毛毛虫每天吃完东西都会长大，渐渐地毛毛虫由小变大，越来越长，越来越粗。

　　3、PPT出示出示六天中毛毛虫的不同形态。提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼身体，做了哪些运动呀？（引导幼儿观察比较不同姿态的毛毛虫的不同之处。（重点观察毛毛虫头部的表情及身体的动作）

　　（评析：在提供毛毛虫的范例时我注意提供不同姿态的毛毛虫，有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样的作品就能满足不同发展水平的幼儿，能力强者可选择多个侧面表现，能力弱的幼儿选其一种进行撕贴。运用直观的方法，帮助幼儿掌握美工创造的各种技能。）

　　幼儿讲述时，教师与幼儿进行互动式的小结：

　　毛毛虫有时做伸展运动把身体伸得直直的，像一条线。

　　有时毛毛虫在做体侧运动，调皮得把身体扭来扭去，像座拱桥。

　　有时在做头部运动，上下左右扭动头部。

　　4、交流的过程中，自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。

　　（评析：让幼儿用身体动作来模仿毛毛虫的'运动，让孩子在玩中感知毛毛虫的特征，有利于加深幼儿对毛毛虫各种身体动作中的印象，这看似简单的玩一玩，却在活动中起到了举足轻重的作用，孩子玩得开心，看得仔细，加上老师的不断引导，很快就把毛毛虫的形态特征观察得仔仔细细。为后面幼儿自主黏贴时，表现不同姿态的毛毛虫做好充分的铺垫。）

　　（二）讲解示范制作毛毛虫的方法

　　1、毛毛虫可爱吗？今天我们也来制作毛毛虫，需要哪些材料呢？

　　幼儿讲述：色纸、双面胶等。

　　2、先做什么呢？

　　幼儿讲述：幼儿A撕圆、幼儿B剪圆、幼儿C画好了再剪圆

　　3、今天我们不借助工具，直接用手撕圆，怎么撕？

　　（1）教师与幼儿进行互动式的示范：

　　A用红色的纸撕圆，作为毛毛虫的头。

　　两只手分别做小孔雀（用食指和大拇指分别捏住色纸），一边撕，一边转动色纸。（2）请个别幼儿也来试一试。

　　B用绿色的彩色撕圆作为毛毛虫的身体。

　　（3）想一想有没有不同的撕法？

　　幼儿：折一折撕成半圆再展开就是一个圆。

　　（4）用同样的方法继续撕9或10个圆，教师直接出示事先撕好的几个圆。

　　（5）教师与幼儿一起进行互动式的黏贴。

　　提醒幼儿注意黏贴时，注意要将圆片片一张一张连接起来，要紧紧地抱在一起，不能脱节。才能拼成毛毛虫。

　　黏贴好以后，与幼儿一起在圆片片上为毛毛虫添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。

　　（评析：此环节是活动的重点，同时也是本次活动的亮点：老师没有机械的示范毛毛虫的撕贴方法，没有乏味枯燥的技能训练，而是在孩子们的说说、动动中，逐步掌握圆形连接的方法。）

　　（三）幼儿自主撕贴制作毛毛虫

　　1、请小朋友自己制作毛毛虫，先用红色的纸撕圆做头，在用绿色的纸撕圆做身体，再贴上双面胶连接起来，做好以后再贴到纸上，添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。

　　2、幼儿制作，教师巡视指导。

　　3、选择毛毛虫一天中喜欢的食物喂给毛毛虫吃也可以自己创编毛毛虫可能会到哪里去，发生了什么事？

　　（1）可以黏贴一个苹果或两个梨、三个李子、4颗草莓、5个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。

　　（2）幼儿自由发挥想象添画场景。

　　三、展示作品，进行讲评。

　　1、将幼儿的作品分组一一进行展示。

　　2、请幼儿介绍自己的毛毛虫。

　　（1）它找到了什么好吃的？

　　（2）或它吃了东西后来到了什么地方，发生了什么事？

　　四、延伸活动制作绘本《可爱的毛毛虫》

　　在区域活动中，请幼儿分组进行绘本制作。

　　与幼儿一起把毛毛虫作品进行串联创编起来，变成自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》，用回形针连在一起。

　　活动反思：

　　一、以幼儿的兴趣为基点

　　从幼儿近阶段最感兴趣的事物出发，以新《纲要》为指导，注重幼儿“喜欢毛毛虫的情感” 。引导幼儿观察毛毛虫身上的颜色、形态，激发幼儿用灵巧的双手撕贴表现毛毛虫。并通过黏贴食物，添画场景等，用自己喜欢的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征”。又通过延伸活动制作自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》，来激发幼儿想象能力和创造能力。感受活动的无比快乐和惊喜。

　　二、生动形象，关注细节

　　在引导幼儿观察毛毛虫的外形时，引导幼儿观察、发现毛毛虫的的头是红色的，身体是绿色的，让人一看就明白哪里是头哪里是身体。自然的渗透了对比色的知识。同时在引导幼儿观察毛毛虫的多种形态时，通过形象生动的提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼体，做了哪些运动呀？来激发幼儿观察、比较毛毛虫表现出的不同姿态、表情、动作，这样的提问也易于幼儿表达。交流的过程中，自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。满足了幼儿们好动的天性，同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象。

　　三、快乐的情感体验

　　整个活动中，以幼儿为主体，环节与环节之间体现了自然的递进性。幼儿是主动的观察者；激情的参与者；成功的体验者；快乐的收获者。充分的调动了幼儿参与活动的兴趣，尊重了幼儿的情感体验，激发了幼儿的想象和创造能力，让每一位幼儿都感受到了美工活动的乐趣。