科学教案

科学教案[必备10篇]

　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的科学教案10篇，希望对大家有所帮助。

科学教案 篇1

　　活动背景：

　　在开展主题活动“ 篮子里的菜”时，教师让家长带孩子去超市或菜场认识蔬菜，并让孩子挑选两三种自己喜欢的蔬菜带到幼儿园来。在引导孩子们“玩菜”的过程中，教师渗透了认识大小、外形、色彩等教育内容。

　　孩子的已有经验：主题活动已进行一段时间，孩子们能说出常见蔬菜的名称：有用肢体动作表现滚动的皮球的经验：玩过“手拉手走成一个大圆圈”的游戏。

　　目标：

　　尝试比较圆形蔬菜的大小，并在教师引导下初步体验大小的相对性。

　　准备：各种圆形蔬菜。

　　过程：

　　一、说蔬菜

　　1．从大篮子里挑选自己喜欢的蔬菜，说出它的名称。

　　2．滚滚、玩玩手中的菜。说说：为什么它们都会滚。(都是圆圆的。)

　　二、比蔬菜

　　1．找同伴或教师比一比谁手中的菜大。

　　2．谁的菜最大，把它放在最前面，谁的菜最小，把它放在最后面。

　　3．老师的菜该放在哪里呢?(引导孩子观察教师手中的菜比最大的小一点，比最小的大一点。)

　　4．给这些圆圆的.菜排排队，你们的菜应该放在哪里呢?

　　三、扮蔬菜

　　1．我们试着让自己的身体变

　　成一棵圆圆的菜。

　　2．我们一起变成一棵大大的圆菜。(引导孩子手拉手围成一个大圆圈。)

　　说明与思考：

　　这个活动是分组进行的，也由三个环节构成，其中比较自然地整合了许多教育因素。在“说蔬菜”环节中，教师鼓励孩子们说说自己喜欢的菜是什么菜，什么味道，什么颜色等，然后带领孩子们让菜在地上滚、转等。这个过程除了可以让孩子表达生活经验以外，还可以感受球状物体的一些特性。

　　在“比蔬菜”环节中，教师主动与个别孩子比一比菜的大小，以引起孩子们比大小的兴趣，然后引导同伴互相比较。教师引导大月份的孩子将手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能两两比较就可以了。

　　“扮蔬菜”这个环节主要是帮助孩子迁移已有经验．用肢体动作表现圆圆的菜，并从个体表现向群体表现过渡。

科学教案 篇2

　　重点

　　月球的表面状况

　　难点

　　理解“我们在地球上看到的总是月球的一面”

　　课前准备

　　学生课前准备：查找、收集并人类对月球探测的资料

　　教学器材：相关图片

　　教学课件：无

　　教学过程

　　引入：同学们都知道月球是地球的卫星，本身不发光，我们看到的月球是被太阳照亮的月面，但你知道我们在地球上能看到月球的全貌吗？

　　了解月球的基本情况

　　1.月球是地球唯一的天然卫星

　　设问：你知道月球是怎样围着地球转的吗？你知道我们每天看到的月球面貌是否一样？

　　活动：一个学生面对面的围着另一个学生转一圈（两个学生都在转）

　　通过活动让学生体会我们每天只能看到月球的一面，另一面我们在地球上是永远都看不到的，而在这个过程中，地球、月球都有自转和公转运动。

　　月球的大小

　　活动：通过阅读下列数据，谈谈你对月球大小的认识

　　地球直径约12742千米月球直径是地球直径的3/11

　　地球质量约为5.976×1027千克月球质量约为地球质量的1/81

　　地球表面积约为5.1亿平方千米

　　地球体积约为1万亿立方千米月球体积约是地球体积的1/49

　　设问：月球为什么看上去和太阳的大小相似？

　　月地距离

　　月球到地球的平均距离约为38.44万千米，大约是日地距离的1/400。

　　计算：一架时速为1000千米的飞机，从地球飞到月球大约需要多少时间？

　　月球表面

　　边展示图片边提问

　　设问：①你听说过嫦娥奔月的故事吗？这个传说与月貌有什么关系？你知道月球表面明暗的地方是什么吗？

　　②你知道月球上大大小小的环形山是怎么形成的吗？

　　③登月的'宇航员为什么要穿上那么笨重的宇航服？他们累吗？他们在月球上说话为什么还有用无线对讲机？

　　④在月球上为什么会发生书P42图2—21中的这些现象？

　　了解人类对月球的探索

　　设问：人类很早就有了遨游太空的遐想，到目前为止人类的足迹已经踏上了哪个星球？

　　交流：介绍一下你收集到的有关人类登月的情况，你知道我国在这方面取得了哪些成绩吗？你认为人类发展登月技术有何意义？

　　教案点评：

　　本课主要是通过学生课下查询、收集、有关资料，在课上与同学交流，重在培养学生探索太空奥秘的兴趣，引导学生关注天文学和空间学的发展。

科学教案 篇3

　　活动目标

　　1、尝试用感官感知冷和暖

　　2、初步了解一些取暖的方法。

　　活动准备

　　1、声音-小动物叫声

　　2、各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干。

　　活动过程

　　1.教师用凉水洗手后，与宝宝握手，引出主题。

　　让幼儿比较谁的手冷？谁的手暖？

　　2.讨论：

　　怎样让老师的手、身体变得暖暖的？

　　3.教师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖。

　　4.以小动物叫声引起宝宝的.注意。

　　小动物也要过冬呀，我们帮助小动物准备过冬的物品吧。

　　5.游戏：小动物过冬

　　引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。

　　学说：宝宝，现在还冷吗？

　　6.表扬“爸爸、妈妈”们的积极表现。

　　培养宝宝爱护动物的情感。

科学教案 篇4

　　植物的分身术注意要让学生理解植物除了有性繁殖之外，还可以有其他的繁殖方式，这就是无性繁殖，就是用其他的方式进行繁殖。这是本课的主要内容。首先学生进行汇报有关植物繁殖方式的资料。这个部分是学生在课前准备的，目的是使学生能够对植物的'繁殖方式有一个了解。学生在汇报完相关的资料后，总结植物除了用种子进行繁殖之外，其他的繁殖方式。然后出示以下植物，学生猜测这些植物（秋海棠、土豆、草莓等）使什么进行繁殖的？学生根据猜测，然后设计相应的验证试验。在学生设计实验的之前，介绍相应的无性繁殖方式——扦插，压条，嫁接，然后进行设计方案。最后学生用准备的材料进行操作。

　　本节课教学过程中，有以下的问题需要注意。

　　1.学生搜集资料的准备。在课上，学生资料准备不足。老师需要积极的激发学生的学习探究的兴趣，激发学生去积极的搜集的学习资料。

　　2.有些问题老师不应讲的太多。在介绍用茎繁殖方式的时候，老师讲解的有太多。这个部分完全可以放手给学生进行学习。

科学教案 篇5

　　科学探究目标：

　　1、 能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。

　　2、 能归纳出电是现代生活中宝贵的能源的结论。

　　情感态度与价值观目标：

　　1、 能与小组其他同学交流自己对于电的看法。

　　2、 能与小组其他同学合作开展调查活动。

　　科学知识目标：

　　1、 能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明理由。

　　2、 列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的.用途。

　　STSE目标：

　　1、 能用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。

　　2、 能找出三种节约用电的方法。

　　教具准备：收集关于家用电器的文字、图片资料；电源插头和插座以及风力、水力、太阳能、原子能发电站等的图片或影像资料。

　　课时安排：2课时

　　知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由

　　认识电

　　交流电

　　直流电

　　电源 电在我家中 一、教学引入

　　电改变了我们的生活方式。如果没有电，生活会是什么样呢？

　　看图：它们需要什么才能活动？

　　在发明电之前，人们是怎样生活的？

　　在停电之后，人们的生活会变成什么样？

　　关于电，我们还想提出哪些问题？

　　搜集有关材料，学生想象、讨论电改变了我们生活方式。

　　学生讨论、交流

　　学生提问题

　　培养学生提问题的能力

　　知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由

　　科学在线

　　电在我家中 二、活动一：它们需要什么才能工作？

　　1、 看图

　　2、你认识它们吗？它们有什么用途？

　　3、关于生活中的电，还知道哪些，与同学交流。

　　三、活动二：电是怎样来到我们家中的？

　　1、在日常生活中，接通电源，电器就可以工作了。那么，电是从哪里来的呢？

　　2、你能在图上画线，说明电是怎样来到我们家中的吗？注意解省路途不浪费。

　　3、学习科学在线

　　4、电是人类宝贵的能源，调查生活中节约用电的方法。

　　学生看图

　　学生交流

　　从我想知道的角度提出问题，并把最想知道的问题记录下来

　　学生画图

　　小组学习

　　学生想办法

　　培养学生善于提出问题的能力。

　　培养学生动手能力

　　增长知识

　　树立良好的节电意识

科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1. 尝试用双侧同重平衡杆的方法帮助铅笔站立，掌握简单的平衡原理。

　　2.乐意参与科学探究活动，体验成功的乐趣。

　　活动准备：1.秃头铅笔、铅丝、记录纸人手一份。

　　2 .辅助用具；夹子、木珠、橡皮泥、螺帽、雪花片、木头积木等。

　　3 .西游记人物图片（数量为幼儿人数的两倍）。

　　4. 西游记音乐磁带。

　　活动过程：

　　（一）导入

　　出示铅笔，提出问题引发思考：

　　T： 铅笔放在手指上不用手扶会怎样？

　　今天偏要和铅笔做个游戏，让它立在手指上不用手扶也不掉下来，你有什么好办法么？

　　（二）幼儿第一次尝试

　　T：桌上有许多工具，用它们来试一试，看看能不能让铅笔立在手指上不掉下来。

　　1. 幼儿尝试

　　2. 教师出示范例

　　T：看，我的.铅笔会跳舞，它跳得多开心呀。你知道我是怎么做到的吗？好，你也来试一试吧。

　　（三） 幼儿第二次尝试

　　1.探索学习平衡杆的制作

　　引导：它为什么站不稳？朝哪边倒？为什么/

　　帮助：铅丝需绕紧，两侧铅丝要一样长，悬挂物一样重。

　　2.进一步尝试新工具并记录

　　T：记下你成功的方法，比比谁用的工具种类多，谁成功的次数多。

　　3. 交流记录结果

　　问：为什么你的铅笔能站稳？（“平衡”的概念）

　　（四） 运用已有经验制作铅笔娃娃

　　1 .出示西游记人物图片，提出制作玩具

　　T：你们的铅笔都会跳舞了，我们帮它们打扮打扮，让它们变成有趣的玩具。

　　2 .听音乐庆祝。

科学教案 篇7

　　【活动目标】

　　1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。

　　2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。

　　3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。

　　【活动准备】

　　1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；

　　2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

　　【活动过程】

　　1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。

　　师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西 烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？激发孩子探索影子的奥秘。

　　2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

　　（1）教师在事先准备好的桌子上放一个"不倒翁"娃娃玩具， 用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射

　　物体。

　　（2）将电筒的`光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。

　　3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。

　　孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。教师在巡回指导的过程中，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导能力强的。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。（如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。有一个孩子照着照着，突然影子不见了，他觉得很迷惑，原来他把手电筒罩在物体上了。

　　4、帮小熊解决问题：

　　孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）

　　5、游戏：捉影子，测量影子

　　教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。

　　6、延伸活动：

　　教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然 后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。

　　布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多关影子的知识。

科学教案 篇8

　　科学概念:

　　小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。

　　二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。

　　过程与方法：

　　通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。

　　情感态度价值观：

　　懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。

　　【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。

　　【教学难点】对于实验的合理推想和论证。

　　【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片

　　【教学过程】

　　一、观察小苏打和白醋导入：

　　1、材料员领取教师事先准备好量的`小苏打：观察特点，描述，记录特征，判断物品（事先不告诉是什么物品，既可以激发学生兴趣，又能联系生活）板书：小苏打

　　2、领取白醋，观察描述，记录特征，判断。板书：白醋

　　二、混合小苏打和白醋实验

　　1、过渡提出问题：如果我们将这两中物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。

　　2、学生讨论回答猜想。（可能有同学了解）那就让我们用实验来看究竟会怎样吧！

　　3、实验：

　　Ａ我们该怎样做这个实验呢？

　　Ｂ混合的比例大约多少呢？可以参阅课本。

　　Ｃ仔细观察发生现象（看、听、摸等）

　　4、实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？（重点引导气泡的产生、来源和性质）

科学教案 篇9

　　教学目标：

　　1.能交流收集到的植物资料按问题进行讨论。

　　2.引导学生观察叶的蒸腾实验。

　　3.能概括植物的共同特点。

　　教学重点：做植物蒸腾实验，能解释实验中的现象，了解叶的蒸腾作用。

　　教学难点：概括植物的共同特点。

　　教学准备：

　　一盆植物。

　　一个透明的大塑料袋。

　　教师为学生准备一些如少儿植物图册一类的书，课前通知学生带这类书。

　　教学过程：

　　一、引入：

　　师：“上节课前大家收集了我们身边各种各样的植物，以及植物的`有关资料，让我们这节课继续研究植物。”

　　二、探究内容：

　　1. 交流。

　　（1） 汇集学生带来的各种植物、植物书、有关植物的资料，把学生所说的各种植物的名称一一列在黑板上。

　　（2） 把有关书籍分配到各小组供学生研究和查阅。

　　2. 分组活动。

　　（1） 阅读教材中所列的凤仙花的五个特征。

　　（2） 分小组，每组选择一个方面观察植物和查阅资料，回答：

　　生长发育过程（注意引导学生要涉及植物的变化，植物有生长的阶段，也有死亡的阶段）。

　　繁殖后代。

　　身体构造。

　　生长环境。

　　运动与反应。

　　（注意要求学生列举与凤仙花相同和不同的植物，达到了解植物多样性和具有共同特点目的。）

　　3. 了解叶的蒸腾作用。

　　（1） 做实验，解释实验中的现象。

　　（2） “别的植物也是这样吗？”——推广到所有的植物。

　　（3） 说说植物的蒸腾作用对气候、对其他生物和对人有什么作用。

　　4. 讨论逼供内写出植物的共同特点。

　　（1） 师：“你能说说形形色色的植物有哪些共同特点吗？”

　　（2） 师：“在观察和了解了许多植物之后，我们知道植物的共同特点了吗？请你写写植物的共同特点。”

　　三、全课总结。

　　四、课外拓展：

　　你能寻找出动物和植物有哪些相同点和不同点吗？

科学教案 篇10

　　活动意图：

　　恐龙对于孩子们永远充满好奇。他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具，“恐龙”是种神秘奇特的动物，没人见过真正的恐龙是什么样子，人们见到的恐龙图案全是科学家通它的化石还原的形象。这给孩子们留下了丰富的想象空间。最大限度地满足了孩子对恐龙世界探秘的渴望。

　　活动目标：

　　1．感知恐龙不同的外形特征和生活习性。

　　2．了解恐龙及恐龙灭绝的原因。

　　3．感受生命的宝贵，学会感恩。

　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动内容：

　　活动一：科学《探秘恐龙世界》

　　●分享、交流

　　（1）介绍自己收集的`恐龙图片、资料，讨论自己知道的恐龙。

　　（2）请个别幼儿分享讲述。

　　●欣赏、感受

　　（1）观看恐龙化石。

　　（2）恐龙由哪几部分组成？

　　●演示、讨论

　　（1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。

　　（2）利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。

　　（3）小结

　　肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。

　　草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。

　　杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。目前发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。

　　●猜想、探究

　　（1）现在还有恐龙吗？它们都到哪去了？

　　（2）科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。（看视频）

　　A、小行星撞地球假说

　　B、火山爆发假说

　　C、气候变化假说

　　D、海洋变迁假说

　　小结：恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。

　　●操作、游戏

　　分组活动：

　　（1）白色恐龙石膏像涂色

　　（2）恐龙化石挖掘考古

　　（3）恐龙模型分类

　　活动二：绘本《永远永远爱你》

　　●认识恐龙

　　播放视频，认识霸王龙和慈母龙。

　　慈母龙：最爱自己孩子，吃植物和野果等。

　　霸王龙：凶猛的食肉恐龙。

　　●角色介绍

　　认识绘本《永远永远爱你》

　　●阅读绘本

　　（1）解读封面

　　封面上有谁？故事名字是什么？

　　（2）故事中谁永远永远爱谁？

　　（3）阅读绘本，教师指导。

　　●理解绘本

　　（1）利用电子白板展示，理解故事情节。

　　观察——猜图——理解

　　主要问题：

　　1．慈母龙妈妈捡来的蛋是谁的蛋？

　　2．蛋孵出霸王龙为什么要把他送走？后来为什么又留下？

　　3．大的霸王龙是良太的什么人？为什么？

　　4．果子山是谁送给慈母龙的？

　　5．故事中谁永远、永远爱谁？你怎么知道？

　　●欣赏故事

　　教师讲述故事，让幼儿感受亲情。

　　●情感体验

　　（1）视频：《父母的爱》，感受父母无私的爱。

　　（2）幼儿动手操作，采用绘画、粘贴的方式制作感恩卡，送给妈妈。

　　活动三：区域活动《恐龙的故事》

　　图书区：将收集的恐龙书籍、视频投放活动区。

　　科学区：将沙盘投放在科学区，隐藏恐龙化石。

　　建构区：收集恐龙图片以及恐龙模型、废旧牙膏盒、废旧报纸、以及饮料品和易拉罐、积木，用于搭建和游戏。

　　美工区：恐龙图片，让幼儿自由绘画，投放橡皮泥，动手捏恐龙。

　　活动反思：

　　为了让幼儿了解更多有关恐龙的知识，我想如果教师只凭借一张嘴和几张图片进行教学，很难使幼儿充分感知了解，教学效果可能不尽人意。为此，课前我鼓励幼儿回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料，寻找恐龙的模型玩具或图书图片等，然后带到幼儿园一起交流观看，为这次教学活动做好铺垫和准备。

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