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科学教案

(合集)科学教案4篇

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的科学教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

(合集)科学教案4篇

科学教案篇1

　　教学目标：

　　1、知识和技能

　　认识电流的磁效应。

　　知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。

　　理解电磁铁的特性和工作原理。

　　2、过程和方法

　　观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。

　　探究通电螺线管外部磁场的方向。

　　3、情感、态度、价值观

　　通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。

　　重、难点：

　　1、试验探究电流的磁效应的规律。

　　2、探究通电螺线管的磁场规律。

　　教学器材：

　　电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线

　　教学课时：

　　2时

　　教学过程：

　　一、前提测评：

　　1、静止后的磁针指南的一端叫极，又叫极，指北的一端叫极，又叫极。

　　2、同名磁极相互，异名磁极相互；磁极间的相互作用是通过发生的。

　　3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时极所指的方向就是该点的；可以利用带箭头的`曲线来描述磁场，这样的曲线叫做。

　　4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫。

　　二、导学达标：

　　引入课题：试验“猜一猜”

　　利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物体？

　　磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场？

　　进行新课：

　　1、电流的磁效应：

　　试验：53页图8.2-2示，结果

　　结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的

　　方向有关，这现象叫电流的磁效应。（这试验叫奥斯特试验）

　　思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？……如何增强磁场？（做成螺线管，也叫线圈，如……开始的试验）

　　2、探究：通电螺线管的磁场

　　猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁体的相似？

　　（1）试验：54页图8.2-4示

　　（对比条形磁体）

　　结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。指出N极、S极

　　猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？

　　（2）试验：54页图8.2-4示，但电流方向相反

　　结果：

　　结论：

　　指出图8.2-5中的N极、S极讨论：能否利用一句话来概括这普遍性的规律？（参考55页提示）

　　（3）安培定则：右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。

　　练习：判断一些通电螺线管的N、S极

　　3、达标练习：课本后50页 “动手动脑学物理”

　　完成物理套餐中的本节内容。

　　小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

　　课后活动：

　　1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。

　　2、课本后练习。

　　教学后记：

　　1、重点磁场的含义，以及磁感线的含义，比较抽象，应重点分析。

　　2、多试验。

科学教案篇2

　　活动背景：

　　升入中班以后，孩子们的探索能力在逐步增强，也开始更关注生活中的事物，对它们产生了好感。在开展《身体的秘密》这个主题的时候，我们一起寻找了身体上可以转动的部位，发现了身体可以转动的秘密，而在许多户外活动中孩子也经常对一些小器械的转动非常感兴趣，于是，根据本班幼儿爱探究的特点，也是结合主题内容，以及幼儿的兴趣，将“转动”这个科学的概念融入在这样一个探索活动中，希望通过幼儿的摆弄、交流，开始关注生活中有转动这种现象，并感知转动在我们生活中的应用。

　　活动目标：

　　1、愿意探索使生活中各种物品转动的方法。

　　2、对生活中能转动的'物品关注，体会转动在生活中的应用。

　　活动准备：

　　筷子、瓶盖、光碟、碗、风车、绳子、积木等生活物品。

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　1、找找身体上哪些部位会转动?

　　2、它们是怎么转的?

　　小结：原来，在我们身体上有许多部位都可以转动，转动真有趣。

　　二、进行部分

　　1)第一次探索

　　1、看看，我带来了什么?

　　2、这些东西能转动吗?

　　3、那你有没有什么办法能让它们转动起来呢?

　　(幼儿操作，教师观察指导)

　　4、交流分享

　　你用了什么方法让它转起来?

　　把你的好办法介绍给大家。

　　(请幼儿介绍，教师注意归纳总结)

　　小结：原来生活中有许多物品原本是不会转动的，但是只要我们用一些方法，“搓、吹、扭、转、拧”等，很快不会转的物品也转起来了，转动真有趣。

　　3)第二探索

　　1、刚才我们想办法让一件东西转动起来了，现在我要考考你们能不能把两样东

　　西同时转动起来呢?

　　看看，我手里拿了什么?

　　(筷子、绳子)

　　2、想想有什么办法能让它们同时转起来吗?

　　(请幼儿在集体面前介绍自己的办法)

　　小结：原来把绳子和筷子连一起，用力甩动绳子，筷子也随之转起来了。

　　3、我给你们准备了许多物品，去找两样物品，想想怎么让它们同时转起来，好

　　吗?

　　4、分享交流

　　谁有了好办法?快来介绍给大家。

　　(幼儿交流自己的方法)

　　小结：恩，我们的小朋友真聪明，想到了许多能让两样物品同时转起来的好办法，虽然还有一些问题没有解决，但是没关系，一会我们还可以继续想一想。

　　3)生活中会转动的物品

　　1、那么在我们生活中，哪些物品本来就能转动?

　　2、它们为什么要转动?

　　3它们是怎么转动的?

　　小结：原来生活中也有许多物品是能转动的，转动给我们的生活带来了许多方便，转动真有用。

　　三、延伸部分

　　1、那么是不是所有的转动都是好的呢?

　　2、有没有不好的转动?

　　让我们一起到生活中去寻找，下次再来聊聊这个话题，好吗?

　　活动实践效果：

　　这个内容来源于生活，也回归了生活，内容的选择是贴近幼儿的，能引发孩子关注生活中的科学现象的兴趣，容易产生共鸣。整个设计注重让幼儿去尝试和探索使各种物体转动的方法，并引导幼儿对平时生活中一些转动现象的关注，是比较有价值和意义的。

　　活动中，幼儿表现积极、投入，探究的兴趣浓厚，活动设计一环扣一环，不断对幼儿提出了新的挑战，也激发了幼儿不断探究的愿望;动静交替的学习方式，符合中班幼儿的学习特点，通过自己的摆弄，更加深了他们对“转动”这个科学概念的理解。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、在操作中简单了解物体受力与物体承受力之间的关系。

　　2、对生活中的有关现象感兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿人手一张长方形的'纸、每张桌子上有若干张纸。

　　活动过程：

　　1、由大变小：

　　——“你们每人手中的一张纸，能用什么办法使它变成两张?”

　　(1)、幼儿尝试，交流自己变的方法：

　　——“如果现在我们用手拉住纸的两端用力往外拉，纸会撕破吗?”

　　(2)、幼儿反复感受两种不同方法的用力大小：

　　——“为什么撕纸时，轻轻用力就能撕开，而拉纸时，用了很大的力也不一定撕开呢?”

　　2、看实验理解科学道理：

　　(1)、教师实验，帮助幼儿理解：

　　——“猜猜哪张纸先破?”

　　(2)、教师演示拉纸，让幼儿摸一摸纸被拉直的紧绷感。

　　3、教师设疑：

　　——“生活中，你看到过什么东西也是依据这个道理做成的?”

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1.学习用点子记录的方法统计送各种礼物的人数。

　　2.能讲述自己的操作结果。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　礼物图片、统计表每组一张，大统计表一张、铅笔、胶棒.

　　活动过程：

　　一、我给妈妈送礼物。

　　1.教师：小朋友，平时妈妈照顾我们非常辛苦，你们想不想送一份礼物给妈妈呢?老师为小朋友准备了一些礼物，我们来看看都有些什么礼物?请幼儿看看礼物，一共有几种礼物?(8种)8种礼物，我们可以用数字几来表示呢?(出示数字8)

　　2.那谁来说说，你想送给妈妈什么礼物?

　　3.幼儿挑选一样自己最想送给妈妈的礼物。

　　二、计礼物数量。

　　1.你选了什么礼物送给妈妈?

　　2.我们每个小朋友送的礼物都不一样，有什么好办法让别人一看就知道全班送围巾的有几个人，送项链的有几个人呢?幼儿说一说。

　　3.出示统计表

　　(1)师：老师请来了一张统计表帮忙。小朋友，我们一起看看，这个统计表上面都有些什么呢?

　　(2)幼儿认识统计表：上面一排是礼物，下面是统计人数，中间的这一段格子是让你把礼物贴到礼物标记的下面。比如：你们组有一位小朋友选了包包送给妈妈，就把礼物贴在包包的标记下面的格子里。另一位小朋友选了项链，那他应该把礼物贴在哪里呢?(项链下面的格子里)等你们组所有小朋友的礼物都贴好之后，选一位小朋友用点子记录送各种礼物的人数。记录在下面一排的格子里。

　　4.幼儿统计，教师指导

　　5.展示小组统计表，教师再统计。

　　(1)看看，第一组小朋友的统计表，送妈妈围巾的有几个人呢?送项链的有几个?

　　第二组小朋友来说说看，你们组的统计结果。我们一起来检查一下第三组小朋友的统计结果。

　　(2）除了看礼物，还有什么办法知道第四组有几个人送了围巾，有几个人送了项链呢？（教师将礼物部分用白纸遮掉，引导幼儿看点子）

　　(3)我们全班送妈妈围巾的一共有几个人呢?我这里有一张大的统计表，我们一起把每组统计的结果都汇总到这张大的统计表上吧。

　　请个别小朋友说说全班送花朵的有几个人。记录在哪里?试试看。点子汇总好了之后，教师用数字统计。

　　(4)比较一下，送哪种礼物的人数最多，送哪种礼物的人数最少?

　　三、小结

　　今天我们学习了用统计表记录了送每种礼物的人数，有了统计表，让我们一看就知道我们班里有几个人选了围巾，几个人选了项链，有了统计表可真方便!

　　活动反思：

　　《礼物送给好妈妈》这个活动选自中班下学期的主题活动《我有多爱你》中的一节科学活动。结合三月八日妇女节开展，但我上课的时候三八节已经过了，所以在导入部分进行了修改，我问：小朋友，我们的妈妈平时照顾我们很辛苦，我们为妈妈送一份礼物好吗？导入简洁明了，直接进入主题。活动中存在这样那样的问题，反思如下：

　　一、活动的目标定位要突出重点。

　　一备时，我将活动的目标定位：1.进一步感知数字8的实际意义，理解数字和数量的关系。2.学习用点子记录每组给妈妈送礼物的人数。活动的第一条目标主要想通过活动的第一个环节：我给妈妈送礼物和第三个环节装饰礼物来达成的。第二条目标主要落实在活动的第二个环节。活动实施下来之后发现活动的时间过于长，导致一段时间后孩子的注意力不太集中。研讨后大家一致认为活动的“点”比较多，重点不太突出。教师在活动之前应想好本次活动要达到什么样的目的，应抓住一个重点的目标，抓紧宝贵的.活动时间，重点解决之。而本次活动的主要目标应定位在统计礼物数量上面。因此，活动的目标进行了修改，1.学习用点子记录的方法，统计各种礼物的人数。2.初步尝试合作统计，能讲述统计的结果。

　　二、活动的准备要充分。

　　1.幼儿的位置问题：

　　孩子的注意力集中地时间比较短，因此活走动不宜过于频繁，过多的走动不利于孩子集中注意力，也不利于活动的常规。活动中教师采用什么样的座位，应根据活动的需要进行调整，如果需要孩子操作的次数比较多，最好就让孩子做在位置的旁边。另外，班里孩子有七组，每组孩子要统计一张统计表，在七张统计表汇总时比较多，研讨后大家认为应将幼儿分为四组比较合适。

　　2.教具的问题：

　　教具的摆放也应当引起重视，在活动准备时教师应先摆摆看，什么样的摆放方式是最合适的。本次活动中的四张统计表应按照1、2.、3、4的顺序依次排列下去，且最好在同一行，便于幼儿目测、汇总。另外，活动的教具应清楚，让幼儿所有的孩子都能很清楚地看到，否则会严重影响活动的效果。

　　三、活动的过程要紧凑。

　　1.教师的语言应准确、精炼。

　　教师准确地语言能让孩子明白老师的要求，教师的提问应小而且具体，切忌大而宽泛。另外太书面化的语言孩子不太能理解。

　　2.活动的常规。

　　活动中教师是引导者，应当把握好活动的节奏，不能浪费宝贵的课堂时间。活动的常规是活动质量的重要保证，活动的常规不好，常常需要停下来维持常规，会打断教师的思路，导致活动不紧凑。因此幼儿良好常规的养成十分必要。而孩子良好的学习习惯的培养不是一朝一夕的事情，需要在一次次的日常活动中一步步地养成。

　　四、活动的讲评要以幼儿为主。

　　我在活动讲评环节很容易犯的错误是：教师一个人自导自演，活动讲评或游戏分享环节，演变成为教师主演的“独角戏”。导致这一现状最主要的原因是不善于发现问题，不善于用孩子的思维去考虑问题，不善于引导孩子讲述。说到底还是自己的引导者、支持者、合作者的角色定位不准确。让孩子说，怎样引导孩子说，这也是我今后在组织集体活动和游戏中需要特别注意的问题。

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科学教案07-20