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小学七巧板教案

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小学七巧板教案

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的小学七巧板教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学七巧板教案

小学七巧板教案1

　　【教材分析】

　　有趣的七巧板是数学与生活的综合与实践活动，七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材将平行、垂直及角的有关内容的呈现出来，旨在通过七巧板的拼、摆等活动，掌握与线段、角、平行线、垂线相关的基础知识和基本技能，发展和丰富学生的数学活动经历和体验。

　　【教学目标】

　　1.知识与技能：经历探索七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，提高学生的图形组合能力及对美的事物的发现。

　　2.过程与方法：通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。在探索图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。在拼图活动中，让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义以及美好的愿望，既培养了学生的想像能力，又给了学生充分表达自己的机会。

　　3.情感态度与价值观：通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大发明，从而激发学生的民族自豪感，从而使学生产生创新的欲望。在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于发表自己的意见，并能尊重他人的意见。

　　【教学准备】

　　七巧板、课件等。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、欣赏图形

　　师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师也很喜欢，今天老师拼了一些漂亮的'图形，想不想欣赏一下？（课件演示拼成的图形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）学生欣赏。

　　师：这些拼图漂亮吗？这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（课件演示将帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板）

　　2、揭示课题：

　　师：对！这是一副七巧板，这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书课题：有趣的七巧板）

　　3、介绍七巧板的来历

　　课件演示：

　　七巧板自我介绍：同学们，我叫七巧板，别小看我，我已经大约有1000岁了，早在一千多年前的宋朝，有个叫黄伯思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”，后来又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智图”, 19世纪流传到西方，引起人们的广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方模板”。我虽然仅有七块图形组成,但是它们可以拼出多种多样的图形。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”。因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具。我已成为中华民族智慧的一个代表啦！

　　二、初步感知，建立表象

　　师：谁先来说一说一副七巧板有几种不同的图形？

　　生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。

　　师：数一数，每种图形各有几个？

　　生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。

　　师：比一比，哪些图形是完全一样的？

　　生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。

　　三、自主探究，深化认识

　　1、组织竞赛。

　　师：小朋友们，你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们就来比一比，看谁拼得快，拼得好？拿出七巧板，准备好了吗？我们比赛开始啦！

　　2、用两块拼

　　师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形。

　　学生拼图。

　　师：哪位小朋友说说你选用的哪两块？拼成了什么？

　　生：我用2块大三角形拼成一个正方形。

　　师：有不同的方法吗？

　　生：……

　　师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？小组合作，拼好后贴在磁性黑板上。

　　师：谁来说说你们小组拼成了哪几种图形？每组拼成几种图形就加上几颗星作为奖励。

　　师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。

　　3、用三块拼

　　师：再来难一点的，如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，每个小组将不同的拼法贴在磁性黑板上。比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

　　学生动手操作。

　　师:：你用哪几块拼成了什么图形？

　　生：我用1个正方形和2个小三角形拼成了长方形。

　　生：我用2个小三角形和1个大三角形拼成了正方形。

　　生：我拼的是平行四边形，用了2个小三角形和1个正方形。

　　生：我拼的是三角形，用了2个小三角形和1个平行四边形。

　　生：我用1个小三角形、1个大三角形和1个正方形拼成了五边形。

　　……

　　小组长统计本组共拼出了几种不同的图形，给拼的图形种类最多的小组加星鼓励。

　　师小结：小朋友们真棒！用七巧板中的三块拼出了这么多图形：正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

　　4、用四、五、六块拼

　　师：下面我们要来更难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，互相合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第29页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。

　　学生动手操作，教师巡视。

　　发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？

　　小组长汇报统计结果，给拼的图形种类最多的小组贴星。

　　5、说儿歌

　　师问：七巧板好玩吗？有趣吗？老师带来一首有关七巧板的儿歌，我们一起来学一学，念一念。

　　出示儿歌：

　　七巧板，真有趣，三种图形在一起，动脑筋，巧拼移，

　　小手创造出神奇。

　　师：是啊！七巧板非常有趣，但是在拼图时，一定要动动我们的小脑筋，这样，才能拼出各种图形！

　　6、用七块拼

　　师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形

　　（1）模仿

　　课件演示：鱼、狗、人、猫这四幅图形。

　　指名说说这四个图形分别是什么。

　　师：你喜欢哪一个图案？选一个自己喜欢的，照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块怎么放？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快。

　　集体反馈。

　　（2）创新

　　师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。

　　（3）参观、点评作品。

　　师：你最喜欢谁的作品，为什么？

　　集体交流。

　　师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。

　　四、全课总结

　　师：今天，我们上了一节有趣的数学课，你们玩得快乐吗？能说说你的收获吗？

小学七巧板教案2

　　教学目标：

　　1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。

　　2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。

　　3、通过小组合作，培养学生的合作意识。

　　4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

　　教具学具：

　　七巧板（学生）多媒体课件（老师）

　　教学过程：

　　一、激情导入，激发兴趣

　　1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。（通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。）

　　2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。（教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。）

　　二、学习制作七巧板

　　1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。

　　2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。（七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。所以我决定，把它作为本节课的重点。）

　　三、认真观察七巧板

　　通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：

　　1、它是由几种图形组成的？

　　2、每种图形有几个？分别是几号。

　　3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？（通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。）

　　四、利用七巧板拼数学图形

　　学生按照教师的要求来拼图：

　　1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。

　　2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。

　　3、游戏环节：

　　教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。

　　游戏开始！

　　挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）

　　再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）

　　再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）

　　（本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节，为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的'神奇之处，激发学生地七巧板的喜爱程度，从而为以下的环节打下坚实的基础。）

　　五、学生动手操作拼图形

　　1、根据序号拼图形

　　教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图形。

　　2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼

　　教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。

　　3、猜一猜，拼一拼

　　出示第一幅狐狸阴影的图片

　　①你们看它像什么？

　　②猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？

　　③学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。

　　出示其余的阴影图片，学生选择自己喜欢的一个。同桌之间先说说它像什么？再说说它可能有哪几块七巧板组成？最后试着拼一拼。

　　教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师给她们展示在黑板上。

　　4、成果展示

　　相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。

　　作品完成后，教师挑好的作品展示给同学们欣赏。

　　（学生动手拼图的环节我分为四个步骤，它们是从简单到难一步一步过度过来的，如果一上来就让学生自己动手拼图形那一定是行不通的。所以我决定要一步一步的来，让孩子们的过程走扎实，这样孩子们结束了这节课后猜可以拼出优秀的图形来。）

　　六、作业布置：

　　请学生欣赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片，激发学生的想象能力。让学生在课后以小组为单位，共同创作一幅由意义的七巧板的图画，周五展示给大家看。

小学七巧板教案3

　　教学内容：

　　《有趣的七巧板》

　　教学目标：

　　1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

　　2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养学生的交往，合作意识。

　　3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

　　教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

　　教学难点：创造性地拼图。

　　教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。

　　教学过程：

　　一、动画演示，引入课题

　　1、复习已认识的平面图形：

　　师：我们已经认识了一些平面图形，一起来回忆一下吧。

　　2、出示七巧板拼图：

　　提出问题“你知道这些图形是用什么拼成的吗？”

　　3、引入揭示课题：

　　师：这些漂亮的图形都是由“七巧板”拼成的。这节课我们一起来学习《有趣的七巧板》。

　　（出示课题板书：有趣的七巧板）

　　二、初步感知，建立表象

　　1、介绍七巧板的来历：

　　课件出示七巧板：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方魔板”。

　　2、认识七巧板：

　　师：说说你知道哪些有关七巧板的知识？

　　请孩子们各抒己见后老师根据孩子们的回答，通过提问的形式补充完善。

　　生：七巧板有三种图形组成，分别是三角形、正方形和平行四边形。

　　生：三角形有5个，有1个正方形和1个平行四边形。

　　师：比一比，这些图形的大小？

　　生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。

　　三、自主探究，开发潜能

　　导入：大家喜欢七巧板吗？这节课我们一起来玩转它，用它来拼出我们学过的图形和喜欢的图案。好吗？

　　1、组织竞赛。

　　我们来分小组比赛！看哪组小朋友们合作得最好，拼出的图形最多。

　　2、先来简单一点的，用两块拼：

　　请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？

　　生：我用2块大三角形拼成一个正方形。

　　师：有不同的意见吗？

　　生：……

　　师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？

　　指名回答。

　　师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。

　　3、用三块拼：

　　师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成我们已经认识的哪些图形呢？

　　试试看，比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

　　学生动手操作，小组长汇报结果。

　　师小结：用七巧板中的三块可以拼成我们认识的平面图形正方形、长方形、三角形、平行四边形。

　　4、用四、五、六块拼：

　　这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形？

　　学生动手操作，组长进行统计汇报。发现有创意的进行展示。

　　5、用七块拼：

　　七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形

　　（1）模仿：展示七巧板拼出的各种有趣图形，激发学生动手拼图的兴趣。

　　请三名同学到展示台上模仿着拼一拼。比赛谁拼的最快、最好。集体反馈。

　　（2）创新：刚才我们是模仿着拼图的，接下来让我们展开丰富的想象拼出漂亮的图案。把拼好的图案摆好在桌面上。摆好自己的作品后可以走出座位参观其他小朋友的作品。

　　（3）参观、点评作品。

　　师：说说你最喜欢谁的作品，为什么？

　　生1：我喜欢某某的作品，因为……。

　　随机将好的作品在实物投影上展示。

　　师：这节课同学们开动小脑袋拼出了各种各样美丽的图案，高兴吗？

　　（4）现在请大家快速完整地把七巧板拼在正方形盒子里，比一比谁拼的最快！

　　（5）介绍现代智力七巧板：

　　今天咱们是用传统的七巧板玩拼图游戏的，传统七巧板虽然能拼出许多丰富多彩的图案，但是与现代智力七巧板相比存在缺陷，它缺少世界上最美的图形圆，三角形又太多。现代智力七巧板是在传统七巧板基础上引用了高等数学原理设计的一种益智玩具。与传统七巧板比较图案更生动，变化更多，可以锻炼手脑并用的能力，启迪创意思维。

　　四、全课总结

　　今天，我们上了一节有趣的数学实践课，能说说你的收获吗？

　　生1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。

　　生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。

　　生3：我知道七巧板为什么有意思？

　　板书设计：

　　有趣的七巧板

　　有5个有1个有1个

　　【教学思路】

　　“有趣的七巧板”是一节实践活动课。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。本节课是在学生初步认识了长方形，正方形，三角形，四边形等平面图形的基础上开展的活动。低年级的孩子以形象思维为主，爱说、爱动，注意力难以长时间的集中。抽象的讲解对他们来讲是毫无意义的。教师要调动他们的学习积极性，必须采用新颖的教学模式、多层次的练习活动来吸引他们，让他们乐学、爱学。

　　教材先引导学生认识七巧板：有几种不同的图形？每一种图形有几个？哪些图形是完全一样的？然后从简单到复杂，放手让学生尝试两块、三块的拼塔，再是四块、五块、六块的拼搭，最后是七块的拼搭。让学生认识七巧板，并说出七巧板由哪些平面图形组成，使学生进一步熟悉基本的平面图形。在此基础上，让孩子们用七巧板拼一个自己最喜欢的图形，充分给了他们展示自己的机会，发展了他们的创造力。让学生作为学习活动的主体，使每个孩子都参与到活动中去。突出了学生的主体地位和解决问题策略的多样性，同时也培养了学生的独立思考能力和创新意识。

　　【教学反思】

　　本节课是进行课题研究上的一节研讨课，如何在实践活动课中体现课题思想进行了尝试。“有趣的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思这节课我认为有以下四点：

　　1、初步培养学生的问题意识。

　　在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。抓住课题提问的`过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。本节课引入课题后，让学生说一说：“你知道有关七巧板的哪些知识？”给学生创设自主发现表达的机会，激发学生的求知欲望。

　　2、“做数学”培养学生的创新能力。

　　在教学过程中，注重学生创造性拼图。并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥了自己的想象力和创造力，让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。

　　3、掌握技能，体验成功。

　　活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块……，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。

　　4、重视对学生数学学习的评价。

　　教学过程中，开展评比活动，激发学生学习兴趣，重视学生的情感与态度、知识与技能的形成和发展，把评价渗透到学习的全过程。课堂上教师对学生的评价学生对学生的评价以及学生的自我评价结合起来，充分发挥了评价的激励作用。

小学七巧板教案4

　　【教材分析】

　　有趣的七巧板是数学与生活的综合与实践活动，七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。本节课将七巧板有关内容呈现出来，旨在通过七巧板的拼、摆等活动，掌握与七巧板相关的基础知识和基本技能，发展和丰富学生的数学活动经历和体验，进一步培养学生对数学的兴趣。

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　经历探索七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，提高学生的图形组合能力及对美的事物的发现。

　　过程与方法：

　　通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富学生对七巧板有关内容的认识，积累数学活动的经验。在探索图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。在拼图活动中，让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义以及美好的愿望，既培养了学生的想象能力，又给了学生充分表达自己的机会。

　　情感态度与价值观：

　　通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大发明，从而激发学生的'民族自豪感，从而使学生产生创新的欲望。在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于发表自己的意见，并能尊重他人的意见。

　　【教学重难点】

　　经历探索七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，提高学生的图形组合能力及对美的事物的发现。

　　【教学准备】

　　七巧板、课件等。

　　【教学过程】

　　一、课前欣赏（动画）

　　师：这段小动画别有一番情趣，它跟我们平时观看的动画片比较，有什么特别之处呢？（图中的动物都是由七巧板拼成的）

　　激发兴趣，引入。

　　1、揭示课题：

　　师：（出示课题：七巧板）多么神奇的七巧板呀！我们今天也来玩玩有趣的七巧板（出示：有趣的）

　　（出示课件中七巧板）这是一副传统的七巧板，那小朋友们知道它为什么叫“七巧板”吗？（边问边出示“七巧板”标题）

　　生自由发言说说对“七”和“巧”的想法。

　　2、初步感知，建立表象

　　师：你们对七巧板有哪些认识呢？

　　生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。

　　师：数一数，每种图形各有几个？

　　生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。

　　3、介绍七巧板的来历课件演示：（略）

　　师：因为七巧板的各种拼图能开发儿童的智力，所以被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具。现在七巧板已成为中华民族智慧的一个代表啦！

　　二、自主探究，深化认识体会七巧板中图形的联系。

　　（1）用两块小三角形拼

　　师：小朋友们一定想动手拼一拼吧，先从简单的来，（出示活动要求）请用七巧板中的两块小三角形拼一形。学生拼图。汇报交流：

　　师：哪位小朋友说说你拼成了什么？（三角形、正方形、平行四边形）拼成的图形与七巧板中的哪块图形大小一样？你是怎样知道的？生汇报发现及验证方法，师相机课件演示。

　　（2）一个正方形和两个小三角形拼一拼

　　师：来个难一点点的，再加入一块正方形，看看这三块可以拼成哪些数学平面图形呢？请你试一试。比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

　　学生动手操作，再指名演示。

　　师:：你用哪几块拼成了什么图形？

　　生：我用1个正方形和2个小三角形拼成了长方形。

　　生：我用2个小三角形和1个大三角形拼成了正方形。

　　生：我拼的是平行四边形，用了2个小三角形和1个正方形。

　　生：我拼的是三角形，用了2个小三角形和1个平行四边形。

　　……

　　师小结：小朋友们真棒！用七巧板中的三块就能拼出这么多图形。

　　三、动手动脑，拓展提高

　　1、任意选择几块拼一拼

　　师：那任意选择几块，你觉得可以拼出哪些数学图形呢？（生说）赶快动手吧！如有困难，小组内可以商量，拼好后先在小组内交流。最快学生上前展示，及时给予表扬。

　　拼有趣的各种图形

　　（1）欣赏拼图动画

　　师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。

　　播放动画，欣赏。

　　（2）超级模仿??

　　课件演示：鱼、兔、人、猫等图形。

　　动作最快的前6名上台展示。

　　（3）慧眼识图

　　师：刚刚模仿彩色图拼图大家拼的很快，（出示拼图影子图）这些图与刚才的图比较有何不同？怎样才能又对又快地拼出影子图呢？

　　出示烟斗图，讨论、演示影子图的拼法。生组内讨论交流，师相机结合生发言演示指导。拼烟斗图。

　　（4）拼图猜谜完成影子拼图作业。

　　展示汇报：猜猜图中展示的是哪个故事？

　　（5）玩转七巧板（创新）

　　师：心灵手巧的你们想拼出自己喜欢的图案吗？（展示创意作品）

　　师：大家的拼图丰富多样，下面老师给你们大饱眼福的机会，大家有秩序的下位，参观其他小朋友的作品。参观、点评作品。

　　师：你最喜欢谁的作品，为什么？

　　（5）智慧大比拼

　　播放拼图画面，展示道理、名言或古诗、场景（欣赏）

　　师：看看你们小组的作品，你会想到什么呢？小组内讨论交流，指名优秀小组带上作品讲述。

　　四、全课总结

　　1、师：今天，我们大家收获了满满的快乐，谁愿意与大家分享一下呢？

　　2、拓展延伸：十四巧板、四巧板、益智板的简介。

　　师：我们在玩中学，学中玩，非常快乐。老师相信，只要你们善于思考，敢于创造，就一定能用你们的巧手在四月份的拼图达人赛中拼出精彩，收获成功！

小学七巧板教案5

　　活动目标

　　1、了解七巧板的构成，尝试用几何图形进行不同的组合，创造出各式有趣的造型。

　　2、培养儿童的构建意识，动手操作能力七巧板游戏规则，发挥想象力和成就力，进一步巩固幼儿对图形的了解。

　　3、培养儿童的合作观念，体验玩七巧板的成功和乐趣。

　　活动准备

　　1、人手四套七巧板。

　　2、大七巧板一套。

　　3、造型模板若干。

　　4、橡皮泥若干。

　　5、背景音乐。

　　活动过程

　　一、认识七巧板

　　1、老师：“今天老师给他们带给了一套玩具。”（出示七巧板大教具）回答：“谁清楚它为什么叫七巧板？”

　　2、请幼儿通过色彩、形状、大小来说出他们的不同。

　　3、小结七巧板的组成。

　　教师提醒幼儿一边摆弄一边总结：“七巧板是由七种色彩、七个颜色和大小不同的木块组成的。在玩七巧板的之后，七块拼板都要用上。七块拼板之间可以“角边相接”，或“边边相接”，但彼此不能重叠。”

　　教师强调引发儿童探索操作的.下一步：七块拼板生活在一个家里不能分开，当两者团结在一起的之后，就可以变出诸多各样的图形（植物、建筑、生活物品等），你们相信吗？”

　　二、幼儿初步尝试玩七巧板

　　1、提供橡皮泥，让幼儿用七巧板在橡皮泥上轻易造型，激发儿童对七巧板的兴趣。

　　师：“小同学，请他们试试七巧板宝宝在橡皮泥上能变出哪些样的图形。”

　　2、教师巡回指导，可以配合幼儿完成他的设想，并提醒幼儿将做好的造型放到展示板上。

　　3、引导儿童说出自己用七巧板创作的外形名称、操作方法和内容。

　　提示幼儿语言的完整性。

　　三、进一步尝试七巧板游戏方式。

　　1、师：“小同学图案宝宝也来了，她们也想和七巧板宝宝做游戏，你们愿意帮它吗？”教师提供有内线图案和没有内线图案的模板，通过两种难易程度的不同让幼儿分别进行游戏，掌握七巧板的基本玩法。

　　2、教师进行指导对有困难的幼儿进行帮助。

　　3、幼儿互相欣赏同伴的作品并帮助儿童有困难的幼儿完成拼图游戏。

　　4、师：“小同学快来看有一个图案宝宝没有拼好，谁愿意帮助它？”让幼儿发现有错误的拼图并请小同学帮助缓解和改正。

　　师：“小同学看也有一种玩七巧板的方式，你们想尝试吗？”请幼儿自由选择一块大的七巧板分组合作进行拼图游戏。

　　延伸活动

　　师：“小同学你们明白这些方式是如何玩七巧板的吗？（看图拼七巧板）那我们一起回去试一试吧！”教师带幼儿到活动室旁边去玩七巧板。

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七巧板的教案09-27