(优选)大班语言教案5篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案5篇，欢迎大家分享。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1、感受故事幽默、风趣的情节内容，初步体会到爸爸妈妈工作的辛苦。
2、知道要从小认真学本领，长大才能做好各项工作。
活动重点：感受故事幽默的情节内容
难点：讨论故事的'有趣内容，发表自己的感想
活动准备：幼儿用书《对换节》、故事内容
活动过程：
1、经验交流，说说自己知道的节日
“你们知道我们生活中有哪些节日？你喜欢过什么节日？”
2、听赏故事，初步了解故事内容
（1）、根据故事内容名字猜测
“你们知道‘对换’是什么意思？对换节里谁和谁对换的？可能会发生什么事情？”
（2）、教师讲述故事，幼儿欣赏
（3）、回忆故事内容
“对换节里发生了一些什么事情？”
“你觉得这是一个什么样的节日？”
3、小组讨论，找出故事中有趣的故事内容
（1）、幼儿边看图书边听故事录音
“找一找，对换节里大人们过得怎么样，小朋友们过的怎么样？”
（2）、小组讨论
“你们认为故事哪些地方十分有趣？为什么？”
（3）、讨论分析故事内容
“对换节里，爸爸妈妈高兴吗？他们在干什么？”
“对换节结束了，小朋友们在想什么？”（讨论）
4、教师小结
教育幼儿从小要认真做好每一件事，感谢父母为自己付出的辛劳。
大班语言教案 篇2
【活动目标】
1、能大胆、清楚地表达自己对不同路的体验。
2、感受周围路的变化使我们的生活更美好。
【活动准备】
参观生活中的路；PPT课件；视频：年家浜路的故事；图片等。
【活动过程】
一、回忆交流（意图：通过再现，交流在小路上走的感受。）
师：（出示照片）你们还记得这些照片吗？这是在哪里？
走在这条小路上你们有什么感觉？
小结：这样的路看上去有点狭小，走起来很不方便，也容易滑倒，这样的路越来越少了。
二、猜测表达（意图：在大胆猜测的过程中，表达自己知道的路，感受我们周围的路让我们越来越方便。）
师：1、在我们的生活中，什么样的路越来越多了？
2、老师也找到了这样一条路，你们来猜猜这可能会是哪条路？
小结：现在的年家浜路很宽敞也很通畅，给我们出行、游玩带来了很多方便。
三、倾听感悟（意图：运用老奶奶讲故事的方式，吸引幼儿仔细倾听，在了解年家浜路的变化和发展的过程中，感受我们的生活越来越美好。）
师：1、你知道以前的.年家浜路是怎么样的吗？
2、年家浜路发生了什么变化？它的变化给我们的生活带来了什么？
小结：年家浜路越变越好，由原来的狭窄变得宽阔，凹凸不平变得路面平坦，给我们的出行带来了很多的方便，也让我们的生活变得越来越美好！
四、拓展延伸（意图：联系生活，大胆想象、设计自己心中希望有变化的路。）
师：在我们周围，你觉得还有哪些路也需要改变的？
师：请你来为幼儿园做一下设计，改变现在拥挤的状况？
小结：
你们的点子真好，我们可以把这些设想记录下来，让工人叔叔参考参考，把我们幼儿园门前的路改建得更好。
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
活动准备：
1、电脑动画《汉字变身》，
2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土
3、汉字和象形字配对若干，
活动过程：
1、汉字的起源（认识天、山等字）
这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？
小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗？
2、汉字的演变（欣赏电脑动画《汉字变身》）
（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？
（2）它是怎么变的？
小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧！
3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字
（鼓励孩子猜的时候说出理由）
4、配对游戏：找朋友
教学反思：
本课结束时学生都热血沸腾。沉浸在汉字艺术的博大精深与无穷的魅力之中。他们能与枯燥的汉字历史、大量的文献资料融合在一起，依托的是兴趣。这也是本节课设计之初的目标——激发学生了解汉字文化的兴趣。为什么要探讨汉字的.起源问题呢？翻开生活这本最好的教科书，从孩子们最熟知的“新华书店”、“肯德基”的牌匾到名胜古迹的楹联，从喜结良缘的“双喜字”到祝寿时的“寿”字，都让学生们感受到汉字无处不在，它很有用。汉字从生活中来，就应该让它回归到生活中去。小孩儿爱听故事、爱讲故事，那就让故事的内容集中到汉字上吧！
从汉字起源的“结绳说”、“契刻说”、“八卦说”到“仓颉说”，从王懿荣在龙骨上发现甲骨文的故事到程邈在监狱里造出隶书的故事，把枯燥的学术知识一下变得趣味盎然，学生学得乐在其中。当然，历史文化的那份厚重是任何传说、故事所不能替代的。
在这节课上，不仅让学生们立足世界，了解了四个文明古国——古巴比伦、古埃及、古印度和我们中国的文字，还让他们知道，随着时间的流逝，只有我们中国的文字一直发展演变下来。在感受这份奇迹的同时，对祖国的热爱之情也溢于言表。
大班语言教案 篇4
活动目标
1、初步感知故事的幽默、有趣，学习重点字词：吞、喷、马戏团。
2、初步表演并乐意大胆想象哈罗德的自由旅行。
活动准备大图书、大头饰、小头饰
活动过程
(一)观看大书封面，介绍书名与第几本，阅读第4页设置悬念
1、封面上有什么?(蛇)
2、这条蛇叫哈罗德，它可是一条贪吃的.蛇。我们一看它发生了什么事?
3、咦，这条蛇怎么了，它有什么不一样啊?
(二)自由阅读故事大图书并讨论
1、它到底吃了什么?
2、老师与幼儿一起翻阅大图书。要求：右手扶书，左手翻书，一页一页的捏着数字宝宝翻。
3、哈罗德都吞下了哪些小动物呢?
4、一起看完后，把大图书合上让幼儿自由发挥，在书里看到什么，都有哪些小动物出现了?
5、让幼儿回忆，当幼儿说出一个小动物时，老师出示头饰。
(三)集体看大图书，结合头饰理解故事内容
1、那到底是不是这些小动物呢?我们一一下。
2、翻一页讲一页，让幼儿想想刚才说的是不是一样。
3、小动物最后被吃了没有啊?那它们去了哪里啊?
：原来这条蛇不是想把小动物吃掉，它是想把这些小动物带到马戏团里表演给我们看，它可真“贪吃”啊!
(四)再次看大图书，听老师完整朗读故事
你喜欢这个故事吗?为什么?
(五)初步表演故事，师旁白
1、要求：表演小动物的时候记得做相应的动作。
2、哈罗德的肚子又空荡荡的了，你们觉得它接下来会去哪里呢?会做些什么让人意想不到的事情?下课后想一想，明天我们再来讨论!
大班语言教案 篇5
活动目标
1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
2、感受照片所表现内容的多样性。
3、体验与人交流的快乐。
活动准备
1、教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动的照片、三张有益于纺儿经验拓展的照片：“智慧树”节目剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。
2、幼儿准备自己的照片2～3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。
3、为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设想讲、愿意讲的环境氛围，使幼儿在有声有色的讲述过程中如身临其境，受到感染与教育。
4、自制一本相册。
5、实物展示仪。
活动过程
一、创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容
1、提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时你的`心情怎么样。”
2、幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。
二、教师示范讲述自己照片的故事
1、教师示范讲述：我的照片的故事。
“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说：‘我们爬到山顶了，我们胜利了!’”
2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。
(1)“我的故事里有谁?”
(2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”
(3)“我们看到了什么?说了什么?心里觉得怎么样?”
三、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐
1、个别讲述自己照片的故事。
师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?”
幼1：“这是我在奶奶家拍的一张照片，我帮奶奶剥花生，我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我的样子给照下来了。”
幼2：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’，妈妈祝我生日快乐!后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”
孩子们争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。
2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。
3、经验迁移，讲述他人照片的故事。
(1) 幼儿园活动照片。
(2) 全家福照片。(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为纪念……)
(3) 运动员比赛照片或其它照片。
4、自选照片，再次与同伴交流、分享照片的故事。
四、分类整理，制作班级相册，共享照片的故事
1、引导幼儿为照片归类、整理。
“每一张照片不仅能讲述一个好听的故事，还能帮助我们记往一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理’。
2、制作班级相册，分享活动的快乐。
这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。
活动延伸：继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。
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