当前位置：好职网>实用文>教案>大班语言游戏教案

大班语言游戏教案

相关推荐

大班语言游戏教案

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班语言游戏教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言游戏教案

大班语言游戏教案1

　　活动目标：

　　1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，胆想象讲述画面内容。

　　2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。

　　活动准备：

　　1、让家长助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。

　　2、父亲、儿子的图片各一副

　　3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。

　　活动流程：

　　一、开始部分：

　　分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿胆猜想父与子之间发生的事情。

　　二、基本部分：

　　教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：

　　（1）图1假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？

　　（2）图2爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？

　　（3）图3画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？

　　（4）图4设置悬念

　　a出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；如果自己适事中的'儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、胆、浪漫”的情景讲给同伴听。

　　b出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样？儿子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？

　　c教师看图完整讲述故事，助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。

　　三、结束部分：

　　结合自己生活经验，鼓励幼儿胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。

　　活动延伸：

　　怎样对父亲表达自己的爱

大班语言游戏教案2

　　活动目的： 1．培养幼儿的语言表达能力，启发幼儿的多向思维。

　　2．学习运用关联词"因为……所以……"。

　　3．培养幼儿初步的.尝试思索、分析的能力。

　　活动准备： 1．黑板上布置一幅大背景图，每组放有小背景图及动物卡片。

　　2．狮子、大象、猫、鼠、乌龟、公鸡、狐狸的插入图片。

　　活动过程：一、创设情景、设置悬念 1．出示背景图。森林里除了有许多树和小动物以外，还有什么?(房子、楼房、两幢新楼房……)

　　2．昨天狮王给我打了电话，说它碰到一个难题，难题就出在这两幢楼上，到底是怎么回事呢?

　　3．教师讲故事，幼儿欣赏。

　　二、学习关联词"因为……所以……" 1．你们刚才听到有哪些动物参加分房子?

　　2．狮王召集它们开会，它们分别提了些什么要求?谁先发言?(老鼠)它说了些什么?(它不愿意和猫住在一起)为什么?(因为猫爱吃老鼠)

　　3．现在我们试着用"因为……所以……"把老鼠的话连起来。(因为猫爱吃老鼠，所以老鼠不愿意和猫住在一起)

　　三、分组讨论分房方案 1．每张桌上都有一套图片和六种动物，请每组根据动物各自的特点试着给它们分房，并且用"因为……所以……"说出理由。

　　2．请每组幼儿派代表说出分房理由。(因为大象太重，乌龟爬楼比较困难，所以它们必须分在一楼；因为猫爱吃老鼠，公鸡怕狐狸，所以这两对动物不能住在一起)

　　3．打电话告诉狮王分房结果：红房一楼住大象，二楼住老猫，三楼住狐狸；黄房一楼住乌龟，二楼住公鸡，三楼住老鼠。

　　四、语言游戏：接龙让孩子在老师的提问要求下尝试接答结果。"因为天气太热"(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调……)"因为我爱吃蔬菜"(所以我长得高，所以我的身体好，所以……)。

大班语言游戏教案3

　　活动目标

　　1、对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现线索，寻求答案。

　　2、学会从画面上发现故事的重要细节，并理解故事情节。

　　3、理解故事的线索，了解故事前后呼应的特点。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备

　　大书、小书，有关《声音》的音乐

　　活动过程

　　（一）导入活动，让幼儿听一些声音，进行猜测。

　　师：1、老师先请我们的小朋友玩一个听声音的游戏，请你们用你们的小耳朵听一听，看看你们等下啊能够听到什么声音。

　　2、小耳朵准备好了没有？

　　3、你们听到了什么声音啊？（鞭炮，水，猫，门铃，小宝宝的笑声。）

　　4、我发现我们的小朋友听得真仔细，小耳朵真灵敏！

　　（二）翻开第五页请幼儿观察卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音。

　　师：1、那老师要告诉你们，有个叫卡卡的小朋友，他也有一双灵敏的小耳朵，晚上睡觉的时候，卡卡做梦了，在梦里面呢，他也听到一些声音。

　　2、他听到的是什么声音呢？（翻开第五页）你们猜猜他可能听到什么声音？

　　（三）教师缓慢翻阅大书，过程中不进行提问和讨论，翻看之后自由讲述。

　　师：1、到底是不是呢？我们一起来看看这本书《什么声音？》。（教师指着书名）

　　2、老师请小朋友们先看看这本书，然后呢想一想你看到的，你觉得可能是发生了什么事情？小眼睛要注意看，老师等下可是要提问的！

　　3、好了，我们已经看了一遍大书了，接下来我们想一想你觉得可能发生了什么事情？可以和你旁边的小朋友说一说。我来听一听。（你觉得是什么声音）

　　4、教师小结：有的小朋友说觉得是水管的声音，有的小朋友说可能是小猫的声音，还有的小朋友说是小狗的声音。到底是什么声音呢？

　　（四）第二次阅读大书，带着问题要求阅读。

　　师：1、那现在老师请小朋友再看一次这本书，但是这次看书之前可是有要求的。请小朋友带着四个问题去看书。第一个问题是：卡卡梦到了什么？第二个问题是：他为什么会梦到这些？第三个问题是：他梦到的这些东西会发出怎样的声音？第四个问题是：实际上这些声音到底是怎么发出来的，是谁发出来的？

　　2、好了，看完了，现在老师要来问问那四个问题。

　　3、卡卡梦到了什么？

　　4、那你们觉得他为什么会梦到这些呢？

　　5、那他梦到的这些会发出什么声音呢？小白兔会发出什么声音？小猫呢？水管会发出什么声音呢？到底是不是这样呢？

　　（五）教师带领幼儿一起第三次翻看大书，结合图画和文字，关注一些画面细节。

　　阅读封面：

　　师：1、幼儿跟读书名。

　　第一页：

　　师： 1、卡卡在玩什么？

　　2、爸爸妈妈看到这么一大箱的火车和轨道，他们的表情和动作是什么样的？他们在想什么？他们会说什么？

　　3、教师阅读文字。

　　第二页：

　　师：1、这下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡觉，睡觉的时候卡卡还做了一个梦呢？他梦到了什么？（一群人用铲子在地上挖洞，旁边有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的脚，脚的旁边有蓝色的线条，好像兔子要使劲踩在地板上一样。）

　　第三页：

　　师：1、卡卡从梦中醒来，他的`表情如何？

　　2、谁在门口？（妈妈）那你们猜一猜卡卡会跟他的妈妈怎么说呢？他刚才听到了砰砰砰的声音，他会跟妈妈怎么说呢？

　　3、妈妈的表情是什么样的？妈妈可能会怎么说呢？

　　4、我们来看看。教师阅读文字。

　　第四页：

　　师：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）

　　2、卡卡会问爸爸妈妈什么？爸爸妈妈的表情如何？

　　3、阅读文字。

　　第五页：

　　师：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡着了没有？他睡觉时又听到了什么？

　　2、你们看看卡卡是什么表情？他没有睡觉，他的眼睛怎么样（睁得大大的。）他为什么不睡觉你们想一想，他可能在想什么？他是不是会有点害怕啊？

　　3、哦，原来晚上卡卡又听到砰砰砰的声音，所以卡卡都睡不着了，眼睛瞪的圆圆的。爸爸说可能是水管的声音，所以他也就觉得可能是水管的声音吧。

　　第六页：

　　师：1、和第五页相比，卡卡的姿势发生了什么变化？他为什么是这个表情？

　　2、他又听到了什么声音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！

　　3、这次卡卡不仅听到砰砰砰的声音还听到了啊的一声尖叫。

　　第七页：

　　师：1、又到早上了，卡卡又和爸爸妈妈坐在一起吃早餐了。那你们想想，这个时候卡卡会问爸爸什么？会怎么问呢？爸爸又会对卡卡说些什么呢？爸爸妈妈的表情又是如何的呢？

　　2、那卡卡现在心里会在想什么呢？

　　第八页：

　　师：1、卡卡怎么了？鱼缸里的小雨是什么样子的？发生了什么事情呢？

　　2、他脸上的表情是什么样的？心情又是什么样的？

　　第九页：

　　师：1、卡卡现在在干什么？他的心情怎么样？（他没有心情玩小火车了。）

　　2、他为什么不玩小火车了？

　　活动反思：

　　1、预设情景，激发学习动机。通过演示对比实验，来引入新课，促使学生“愿问其详”，吸引孩子的注意力和点燃其探究自然秘密的智慧火花。通过对演示实验的观察分析，培养学生的思维能力。

　　2、加强直观，丰富感知。“活动是认识的源泉，智慧从动作开始”，教学时，根据学生的认知规律把理性认识化解在分组实验和学具操作中，让学生在静态和动态中获得感知并形成表象，理解声音能在气体、固体、液体中传播，促使学生的思维由具体向抽象的转化。让学生动手实验，观察、讨论、分析，既激发了学生的兴趣，又使他们学会了物体传声的实验，体现了学生的主体作用。同时也使抽象的理性知识由直观的教具演示了出来，符合学生的认知特点，培养了学生的实验，分析能力。

　　3、学会尝试，巩固运用。教学时，通过师生协同活动，启发学生利用知识迁移规律，尝试性解决生活中的问题，使学生学以致用，巩固和掌握科学概念，发展学生智力，激发探究科学的情趣。通过设置情景，表扬激励等多种方法，让学生在愉快的氛围中既长知识又长智慧，在学中乐、乐中学。在教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生自己通过实验获得新知，并加以运用，巩固提高。

　　总之，本课时教学让学生掌握一些操作，观察，推理的学习方法，培养分析、综合、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。通过实验————分析————综合的形式，步步深入，培养了学生实验分析能力，同时注重讲练结合，使学生逐步提高知识水平和技能。让学生理论与实践联系起来，学以致用，达到举一反三的目的。

大班语言游戏教案4

　　活动目标：

　　1、能细致的观察人物动作、神态、表情特征，胆想象讲述画面内容。

　　2、体验作品中父亲对儿子默默地爱。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、让家长助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。

　　2、父亲、儿子的图片各一幅。

　　3、幼儿用书第3册的第29页。

　　活动流程：

　　1、分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿胆猜想父与子之间发生的事情。

　　2、出示幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：

　　图1、假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干吗？你从哪里看出来的？

　　图2、爸爸和叔叔在做什么？他们为什么要这样做？

　　图3、画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作是什么样的？代表什么意思？爸爸究竟要把儿子带到哪儿呢？

　　图4、出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样？儿子心里怎样想？爸爸为什么躲在树后面？

　　3、完整的讲述故事，助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。直到假期到森林里玩正是儿子的.心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。

　　4、结合自己生活经验，鼓励幼儿胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受发亲对自己的关爱。

大班语言游戏教案5

　　目标

　　1、会有感情地朗诵诗歌，感受世界小朋友都是一家人。

　　2、学习运用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法表现各国娃娃手拉手的形象。

　　准备

　　1、2—3个外国娃娃或照片。

　　2、地球仪一个或世界地图一张，京剧脸谱、有关京剧和中国功夫的音乐磁带、汉字卡片、世界杯足球赛主题曲《手拉手》的中文版音乐磁带。

　　3、长条纸、水彩笔。

　　过程

　　1、介绍中国文化。

　　——以"外国小朋友来作客"为由，引导幼儿讨论如何通过家的介绍，让外国小朋友了解中国——鼓励幼儿从汉字、京剧、中国功夫等方面，通过舞蹈、表演、讲解等多种表达方式向外国小朋友作介绍。

　　2、寻找外国小朋友的家乡。

　　——教师出示地球仪或世界地图，通过中国与全球的比较助幼儿感知地球很。

　　——请幼儿在世界地图上找找外国小朋友家乡的位置。

　　——助幼儿了解地球上生活着不同肤色的人们（出示相应肤色的娃娃），他们和我们中国娃娃都生在地球上。

　　3、学习诗歌《我们手拉手》。

　　——教师朗诵，幼儿倾听，初步感受诗歌的内容，从教师的表情和声调中体会情感的表达——请幼儿说出自己印象最深的诗歌内容。

　　——教师配合身体动作助幼儿学习诗歌。

　　4、朗诵诗歌。

　　——鼓励幼儿说一说听了诗歌后的感受，知道要用什么样的声音和表情来朗诵诗歌。

　　——幼儿有感情地朗诵诗歌。

　　——请幼儿扮演不同肤色、不同国家的小朋友手拉手，伴随着《手拉手》的音乐摆动手臂，朗诵诗歌。

　　——世界各国的小朋友在一起手拉手念着儿歌跳着舞真高兴，让我们把他们的样子用剪纸剪下来吧。

　　5、讨论尝试剪纸方法。

　　——请幼儿想办法如何能一次剪出四个娃娃，而且每个娃娃都能手拉手不断开。

　　——谁能剪出各国小朋友手拉手的样子？——讨论后幼儿动手进行尝试。

　　6、共同总结关键方法。

　　——剪成四个娃娃手拉手，需要先将长条纸对折两次，然后在第一张纸上画上一个娃娃。

　　——用剪刀沿轮廓将娃娃剪下，剪时注意不要把娃娃的手剪断。

　　——打开纸后，用彩色笔把四个娃娃装饰成不同肤色的娃娃。

　　7、进行创作活动。

　　——提醒幼儿在第一张纸上画出娃娃的样子，并注意在合适的位置上画上娃娃的手臂。

　　——鼓励幼儿根据各国的特点，合理、胆地装饰娃娃的脸和服饰。

　　——播放《手拉手》的背景音乐，教师有针对性地进行指导。

　　8、共同布置作品。

　　——展示幼儿作品，将每个幼儿的作品布置在一起，组成许多娃娃手拉手的.形象。

　　——同伴间互相介绍分享自己画的是哪些国家的娃娃手拉着手。

　　建议

　　1、该活动为二课时。

　　2、可根据实际情况，灵活掌握诗歌中朋友见面的问候语的学习要求，幼儿对外语问候语不感兴趣时，可改为"你好，你好，你们好"，幼儿对外语问候语很感兴趣时，不但可以学说英语、日语，还可以增加法语等其他语种的问候语。

　　附：我们手拉手好的地球，哪儿都有小朋友。黄皮肤，黑皮肤，白皮肤，还有棕色皮肤的小朋友。地球上的小朋友，家都是好朋友。你好，哈罗，欧哈又，我们一起手拉手。

大班语言游戏教案6

　　活动目标

　　1. 能运用恰当的词句表达动作，提高理解体态语言的能力。

　　2. 勇敢在集体面前大胆的表演。

　　活动准备

　　画有各种动作的图片若干张。

　　活动过程

　　一、玩“听话学样”的游戏。

　　组织幼儿复习“听话学样”的游戏。

　　二、学习新游戏“猜动作”。

　　1.说明游戏玩法：刚才我们是先听句子，再根据句子的`意思做动作。现在我们反过来先看动作表演再猜意思。

　　2.猜动作。教师做几个动作（也可以请个别幼儿做动作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思。

　　3.明确游戏的要求：仔细棺材动作表演，认真思考，用恰当的词语或句子说出动作的意思。三、一起来游戏。

　　幼儿两人一组，一人做动作，另一个人猜意思，然后互换角色。

　　四、扩展游戏情节。

　　让幼儿看图片猜动作，并开展竞赛：将幼儿分成两组，每组轮流派一位幼儿出来看教师手中的图片做动作，让同组的其他幼儿猜动作。以能再限定时间内才对动作数最多的一组为优胜组。

　　活动建议

　　日常生活中，鼓励幼儿两人一组或自由结伴玩游戏。

大班语言游戏教案7

　　目的：通过游戏，培养儿童的听力和注意力。

　　准备：已学过的民谣《卖堂竹》：

　　哆，哆，哆，卖糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃侬肉，还侬廓，张家老伯伯，我来问侬阶只小狗狗~~~

　　过程：

　　1、教师请出一位小朋友做张家老伯伯，再请出这位小朋友任意挑选5位小朋友，做小狗1号，小狗2号，小狗3号，小狗4号，小狗5号，张家老伯伯告诉这5个小朋友他们是几号小狗，此时注意不能让别人听到。

　　2、张家老伯伯让这五个小朋友随意打乱顺序排好，同时用手遮住嘴巴，目的`是让嘴巴在发出声音时不让别人看见。

　　3、全班开始一起念这首民谣，然后在从班级里再挑出一个小朋友继续说："张家老伯伯，我想问你介一只小狗狗""张家老伯伯"回答："请问侬要哪个小狗狗""小朋友"："我要3号小狗狗。""张家老伯伯"回答："那我们就请3号小狗狗叫一叫""3号小狗狗"："汪，汪"（因为是挡住嘴巴所以看不见谁的嘴在动，，要小朋友靠声音的位置去猜）小朋友此时任意猜（凭声音的方向）猜到一只小狗。"张家老伯伯"说："侬是3号小狗狗啊？"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那个猜错的小朋友就算输了，然后重复上述步骤直到完全猜完为止。

大班语言游戏教案8

　　活动目标：

　　1、学习倾听同伴的发言,练习运用"XX越X越X"的句型说话。

　　2、感受竞赛性游戏的`快乐。

　　活动准备：

　　准备气球一个、橡皮泥、不同大小、厚薄的书等指导要点：

　　1.由气球引题。"小朋友,你们看我把气球怎么了？"（越来越大,我又把气球越变越小了）气放了。橡皮泥越变越长（短、圆、扁）等。幼儿感受变化的过程,知道越……越……的意思。

　　2.教师出示三本书由大到小、有薄到厚,问"老师拿出的书越……越……"3.游戏：让幼儿来表演让其他小朋友猜猜他表演的"XX越X越X"是什么意思？

　　4.竞赛游戏：全班幼儿分两组,轮流用"XX越X越X"的句型说一句话,给5.讲得正确又不重复别人语言的幼儿,在他们原有的楼房盖上添上一层楼。

　　6.最后比一比,哪组的楼房盖得高。给最高的楼房插上一面红旗。规则：用7."XX越X越X"的句型说一句话,尽量不重复别人的句子。

大班语言游戏教案9

　　目标：

　　1、组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。

　　2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。

　　情境创设：手影视频、黑色屋子、手电筒

　　活动实施：

　　一、欣赏视频

　　1、小朋友们，你们的小手有什么本领呢？

　　幼儿说说自己的小手真……

　　幼儿说说自己的.小手真能干，夸夸小手。

　　师总结：我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么？

　　2、刚才电视里的小手表演了什么呢？影子是怎样形成的？

　　3、教师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。

　　二、有趣的手影游戏

　　1、玩手影游戏（模仿教师的动作）

　　2、引导幼儿创编手影儿歌。（结合提问）

　　3、师总结：我们一起为儿歌想一个好听的名字叫：有趣的手影游戏。

　　三、创动作、编儿歌

　　1、说一说，你的小手还会变成什么动物？

　　2、幼儿创编动手表演

　　鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样，将它拍下来。

　　3、根据新的动作，创编新儿歌

　　创编儿歌：手影游戏（儿歌）

　　我在墙壁前，表演一双手：

　　变小猫爬墙走，变小狗张大口，

　　变鸭子水里游，变鹦鹉（喜鹊）立枝头。

　　太阳公公回家去，喜欢它们全抱走。

　　我在墙壁前，表演一双手：

　　变公鸡喔喔叫，变兔子蹦蹦跳，

　　变山羊胡子翘，变黄牛吃青草

　　太阳公公看见了，对着我们点头笑。

　　我在墙壁前，表演一双手：

　　变小鸟飞飞飞，变小兔蹦蹦跳；

　　变螃蟹横着走，变老鼠吱吱吱；

　　变小猴翻跟头，变小鸟叫啾啾，

　　变螃蟹横着走，变乌龟慢悠悠。

　　太阳公公真高兴，夸我有双灵巧手。

大班语言游戏教案10

　　活动目标：

　　1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。

　　2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。

　　2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。

　　活动过程：

　　（一）创设情景，引发兴趣。

　　师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？

　　师：恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？（小朋友讨论）师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好？

　　（二）交代规则，明确玩法师：

　　老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？

　　师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？

　　师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？

　　（三）教师参与，全班游戏师：

　　请你（最后一个小朋友）来说说，你听到的是什么？

　　（四）分组竞赛师：

　　好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。

　　将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）

　　（五）活动延伸

　　师：今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？

　　注意：若说对了，给予表扬；若说错了，给予鼓励。

　　活动反思：

　　本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

　　首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享？你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友？你为什么愿意跟他人分享你的秘密？引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。

　　第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。

　　第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的`伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”

　　第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话？”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

　　整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。

　　小百科：悄悄话的本义是指私房话、耳语和私下聊天，以悄悄话为名的相关产品如悄悄话巧克力等层出不穷，其他如悄悄话节目，悄悄话歌唱组合等。

大班语言游戏教案11

　　活动目标

　　1、学说绕口令，练习发清“板凳”“扁担”“绑”等易混淆的字词音。

　　2、知道绕口令是一种语言游戏，乐意参与朗诵绕口令的活动，并能说得正确、清楚、快速。

　　3、体验绕口令的乐趣。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备

　　PPT课件、快板一副、扁担和板凳、《扁担和板凳》的绕口令视频。

　　活动过程

　　一、出示扁担和板凳，引起幼儿兴趣

　　教师：今天老师带来了两样东西，我们一起来看一看，是什么呢？（扁担和板凳）扁担和板凳有什么不同呢？请幼儿自由回答。

　　教师小结：扁担又细又长，板凳又宽又短。

　　二、教师朗诵绕口令《扁担和板凳》，使幼儿了解绕口令的特点。

　　1、教师在快板的伴奏下朗诵绕口令。

　　教师：扁担和板凳之间发生了一件有趣的事情，我们一起来听一听吧。

　　绕口令：扁担长，板凳宽。扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。

　　2、以提问的方式引导幼儿分析绕口令的规律和特点。

　　教师：教师刚刚朗诵是一首什么？它和你们以前学过的'儿歌有什么不一样。它比较拗口，这样的儿歌，我们把它叫做绕口令。

　　教师小结：绕口令也叫拗口令，是一种语言游戏，它是把发音比较相近的字组合在一起，念绕口令的时候要求我们快速，准确，而且吐字要清楚。

　　三、学念绕口令《扁担和板凳》。

　　1、（放幻灯片图片第3—8页）教师出示幻灯片图片，结合图片逐句学习绕口令。

　　2、再次出示图片3—8页，请幼儿尝试自己朗诵绕口令《扁担和板凳》。

　　放幻灯片第9页，教师带领幼儿跟读绕口令，根据需要着重指导幼儿发清“板凳”“扁担”“绑”“长”“宽”等字音。

　　四、播放视频《扁担和板凳》，巩固学习《扁担和板凳》。

　　教师播放视频《扁担和板凳》，使幼儿巩固对《扁担和板凳》内容的掌握，并且感受绕口令的节奏。尝试自己有节奏的朗诵。

　　五、绕口令朗诵比赛

　　通过小组比赛的形式，激发幼儿说绕口令的热情，逐渐加快说的速度，加大练习力度。教师用快板打节奏，从慢拍到快拍。

　　六、幼儿尝试创编绕口令。

　　1、教师再次总结绕口令的特点，绕口令《扁担和板凳》中的规律和特点。

　　2、教师出示图片，幼儿找出图片中的对应。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼儿自由选择两张自己喜欢的图片，分组尝试创编绕口令。

　　活动延伸：

　　1、鼓励幼儿回家将绕口令朗诵给爸爸、妈妈听。

　　2、阅读区：阅读幼儿学习资源5第18—19页，学习朗读绕口令《扁担和板凳》《狗和猴》。

　　活动反思：

　　绕口令在我们班级之前上过一次，小朋友都尤为的感兴趣，课后也经常找老师比赛，一起比比看谁说的速度快又清楚。针对小朋友的兴趣以及年龄段的特点，我选择了《板凳和扁担》这节课，此首绕口令对于初学者来说难度不是很大，只有两个词比较拗口，而且也比较简单，念起来朗朗上口，具有节奏性，幼儿的兴趣很大。

　　在此次的活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的比赛环节奠定了基础。活动中我给小朋友们出示的板凳和扁担，生动形象，这样就比我为小朋友们准备的一边是汉字，一边是图示就更加易懂。而且朗诵的时候不用两边看。活动中也有一个比较好的地方，就是请小朋友们说说你觉得哪句比较难念的，然后找出来一起练习巩固。这一环节避免了重复的对已掌握的的词句的朗诵。

　　当然活动中还存在着一些不足之处我觉得在活动中，我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳，小朋友一看到虽然很感兴趣，但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。还有在让幼儿比一比扁担和板凳谁宽、谁长的环节中，幼儿并不是很会比较，都需要老师的引导。

　　这节课的目标基本达到了，幼儿学会了绕口令《板凳和扁担》，个别幼儿在字、词发音上还有点提高。在课后延伸活动中让幼儿加快速度的来学念绕口令，他们也颇有兴趣。

大班语言游戏教案12

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。

　　2、体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。

　　3、知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有独自买东西的经历

　　2、物质准备：大图书或PPT

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　师：小朋友们，你们是不是有过第一次买东西的经历吗？你们第一次买的是什么东西，为谁买的，买东西的时候是一个什么样的'心情呢？

　　师：那我们第一次去买东西的时候，应该注意些什么问题？

　　师：哦，我们去买东西的时候要防止小偷，不然钱掉了就不能买东西了；我们不能跟陌生人讲话，防止被骗；我们要看红绿灯，注意交通安全。原来，第一次去买东西要注意这么多问题。哇，我有点紧张哎。

　　师：今天老师就给你们带来一个关于买东西的故事。（出示封面，和幼儿一起认识故事的名称"第一次买东西"）

　　二、分段讲述故事

　　师：这里也讲了第一次买东西的故事，那是谁在买东西呢？她叫小美。我们看看她第一次去买东西的时候顺不顺利，她会经历什么事呢？

　　1、（教师讲述故事第一、二段。）

　　师：小美在买东西的路上遇到了什么事？（幼儿回答，小美摔倒了）

　　师：她为什么会摔倒？（幼儿猜测原因）

　　师：小美摔了一跤，买牛奶的钱还掉了，这时候小美的心情怎么样?如果是你，你会怎么做？是继续去小店还是回家？为什么（幼儿回答并讲述原因）

　　师：你们真是勇敢的孩子，我们来看看小美是不是也跟你们一样勇敢，她是怎么做的？

　　2、（教师讲述故事第三段。）师：到了小店，小美有没有买到东西？为什么？

　　师：那你们有什么办法来帮帮小美？（幼儿说出一个方法后，请幼儿上来扮演小美，教师做女主人进行角色表演。）

　　师：小美接受了你们的帮助，我们来看看她有没有变得勇敢了。

　　3、（教师讲述故事第四、五段。）师：最后，小美是怎么买到牛奶的？

　　师：说到这里，老师有一个问题，之前，小美摔倒了，被挤出店了，她都没有哭。可是当女主人向小美道歉以后，为什么小美还会掉眼泪？（幼儿回答。）

　　教师小结：哦，这是激动的、喜悦的眼泪，因为小美克服了胆怯的心理，战胜了困难，她终于成功的买到了牛奶，她为自己取得的胜利感到高兴。老师也看到过类似的事情，奥运会上，那些获得奖牌的哥哥姐姐他们在领奖台上的时候也会留下眼泪，因为他们通过自己的努力终于取得了成功，所以他们留下了激动的泪水。那小朋友们，你们自己有没有做过或者看到过什么事情，让你也留下了这样激动、喜悦的眼泪呢？（幼儿回答讲述自己的经历）

　　小结：第一次做一件事的时候，我们会遇到很多问题，但是只要勇敢地去尝试，都会有一个小小的收获。就像故事中的小美，通过这次买牛奶的经历，小美得到了锻炼，她变得大胆、勇敢、自信了，遇到困难她也不那么害怕了。我们一起给她鼓鼓掌。

　　三、完整地欣赏故事

　　师：让我们来完整地欣赏一遍这个好听的故事吧。

　　小结：小朋友会慢慢长大，会经历无数的第一次，第一次坐飞机，第一次滑雪，第一次上台演出，你们会经历许许多多五彩缤纷的第一次。你们都会变得越来越能干，会独立做很多的事情。从现在开始，你们要大胆地勇敢地面对生活，做一个勇敢、自信的孩子，好吗？

大班语言游戏教案13

　　活动目标

　　1、理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。

　　2、欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。

　　活动重难点

　　理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。

　　活动准备

　　课件、空白小房子两间、若干装饰材料。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题。

　　师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么呀?

　　(鹅卵石)我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢?

　　二、基本部分

　　(一)欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的.内涵。

　　师：老师给你们带来一首优美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀!里面都有谁来到了快乐的小屋(播放诗歌)?

　　欣赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐?

　　幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏。

　　师总结：小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。(出示课件，师朗诵诗歌)

　　(二)利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。

　　欣赏完后教师总结：听完这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊?

　　对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻，我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)

　　(三)引导幼儿仿编诗歌。

　　师：小朋友，你快乐吗?那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢!其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更快乐的?

　　(幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组)

　　(四)引导幼儿装扮小屋，感受快乐，锻炼幼儿动手操作能力。

　　师：哇，我们小朋友都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮，今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品，我们小朋友赶快动手来帮助他吧!

　　(幼儿动手操作，过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子)

　　结束部分：

　　师：现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的?现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧!

大班语言游戏教案14

　　活动目标

　　1．通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。

　　2．引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。

　　活动准备

　　(一)知识经验准备学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。

　　(二)物质准备投影仪。

　　活动过程

　　1．提出游戏主题，幼儿自由分组。

　　2．幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮流往下接，所接的句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。

　　3．按程序开展游戏。

　　4．从中选出恰当的`句子，并整理成诗歌，

　　如：我在墙壁前，我在墙壁前，表演一双手。表演一双手。变灰狼，诡计多。变鸭子，呷呷呷。变蜗牛，到处走。变青蛙，呱呱呱。变剪刀，本领大。变小人，哈哈哈。变太阳，红彤彤。变小狗，汪汪汪。太阳公公真高兴，太阳公公回家去，夸我有双灵巧的手。要是喜欢全抱走。

　　活动结束

　　小朋友一起探讨。

大班语言游戏教案15

　　活动目标：

　　1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。

　　2、参与制定游戏规则，体验语言游戏的乐趣。

　　活动重点：能根据自己的经验，用语言清晰地表达四季的特点。

　　活动难点：遵守游戏规则，在游戏的情境中与同伴合作。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　自制四季拼图l游戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。

　　自制记分牌四个。

　　自制冠军队旗帜。

　　2、经验准备：

　　●活动前收集有关一年四季不同特征的资料。

　　活动过程：

　　一、游戏：拼拼乐

　　1、介绍四季拼图游戏教师：今天，曹老师要请你们做一个拼图游戏。请你们每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示来进行拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么？（发现了什么？是什么季节？）

　　2、幼儿自由操作

　　3、猜季节

　　4、说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个季节中，你们最喜欢哪个季节，说说你们的理由？

　　5、教师根据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结教师预设问题：

　　春天里哪些花开了？

　　春风吹过，柳条会怎么样？

　　经过几场春雨，春笋发生什么变化？

　　教师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摆动，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开开心心地春游去。

　　夏天到了，可以吃哪些好吃的东西？

　　哪些昆虫会发出鸣叫声？

　　教师小结：夏天到了，美丽的荷花开了；知了不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，惬意极了。

　　秋天，农民伯伯会做些什么？

　　树叶会发生什么变化？

　　教师小结：秋天到了，菊花开了；枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞，小朋友一起和落叶做游戏。

　　冬天到了，哪些树不怕寒冷？

　　人们在冬天会做些什么？

　　教师小结：冬天到了，雪花慢慢从天空中飘下来，盖在了树上，仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄；小朋友们快乐地在广场上堆雪人……一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。

　　二、游戏：四季转盘

　　1、第一次游戏教师：这是什么？（大转盘）。看，曹老师把四个字贴上去，你们认识这四个字吗？（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧。（引导幼儿名字要起得短些会更加好说）

　　（1）、教师交代游戏的方法：

　　教师：一年四个季节，所以这个游戏要分成四组，每组为三个小朋友。怎么分呢？请刚才拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚才拼图的那张桌子后面，商量一下自己小组的名称。（幼儿寻找坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队……）游戏有一个要求：每组选一名小朋友上来旋转大转盘，如果当大转盘转到"春"字的时候，请这小朋友要学说一句话：…天去，…天来；再请每组的另外两位小朋友接着说说：春天到了有些什么？既然是分组游戏，我们要进行记分，第一个旋转转盘的小朋友如果说对了…天去，…天来就加一分，后来两个小朋友也接的对了也各加一分。记分需要什么?曹老师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏的得分。

　　（2）、幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏。

　　教师：给你们一分钟的时间商量，谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说，谁后说。

　　（3）、进行第一次游戏：由春天组开始

　　（4）、帮助幼儿记录分数教师：由于这是第一次游戏，你们的经验还不够丰富，所以这次游戏由我来做评委为你们评分。（教师根据每组幼儿的回答情况即时加分）

　　（5）、教师小结教师：在第一次的游戏中，老师发现有的组得了三分是因为他们第一个小朋友四季的顺序也说对了，后面两位小朋友接的话也接的'正确，但有的组……希望每组加油。

　　2、第二次游戏教师：第一次游戏是从春天组开始的，这次游戏从哪组开始（夏天组），夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的游戏结果进行评分。游戏的规则和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么？

　　（同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼儿轮流进行。特别是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌）

　　3、第三次游戏。

　　（1）、教师交代游戏的方法：

　　教师：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？和第一次游戏一样，第一个小朋友说的四季顺序正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分。

　　（3）、进行第三次游戏。

　　（4）、幼儿进行评分