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语文教案

语文教案（锦集5篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的语文教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案（锦集5篇）

语文教案篇1

　　第一课时

　　〖我的发现

　　1、让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。

　　感叹号：同学们，我是感叹号。(手指头饰)这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要!

　　问号：(一副沉思状)我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问，怎能引起读者的思考?

　　句号：我是小圆圈--句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。没有了我，话就是说个没完没了。

　　2、自读句子，体会句子的不同语气。

　　3、组内读句子，比比谁读得好。

　　4、说出发现：

　　说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。

　　5、游戏强化：

　　每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。

　　〖日积月累

　　1、读读认认是利用熟字换偏旁的方法识字：

　　要求认识的十个生字“财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租”，除“咙、搅”外，都和已学过的汉字有相同的声旁，其中六组字音完全相同。它们作为形声字。形旁有表义作用，声旁有表音作用。所以对于已有一定独立识字能力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲，认识这些生字不算困难。

　　教学时，要放手让学生独立识字，使其尝到独立识字取得成功的快乐。可引导学生一组一组地多读几遍，边读边新旧对比，体会构字规律，认识生字。在此基础上再让学生在小组内讲自己是怎么认记这些生字的。这样可以使学生都有展示交流的.机会，提高识字效果。最后可设计游戏巩固认字，增加趣味性，检查认字效果。比如，“找朋友”(用偏旁和部件拼字)、“送信”(给部件加偏旁成新字)。

　　2、“我会连”是词语搭配的练习：

　　所列词语学生都学过。教学时，可先让学生自己读一读，连一连。再指名读，纠正错误。之后根据学生的情况可安排以下练习。

　　⑴ 展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用。

　　⑵ 扩展练习：

　　打开( ) 茂密的( ) ( )的乌云辨别( )

　　满天的( ) ( )的空气寻找( ) 清新的( )

　　( )的枝叶

　　3、“读读背背”中给出一首《节气歌》，四行诗歌包含了一年二十四个节气：

　　节气对于学生来讲很生疏，教学应重在激发学生了解节气等自然知识的兴趣，通过读使学生对节气的初步的认识就可以了，不要强求记住具体有哪些节气、各在什么时间等。可先熟读《节气歌》，说说自己已经知道的节气，再读读后面的二十四个节气的名称，让学生对比起来探究，看看每一行中都讲了哪些节气。还可在课外翻看挂历，具体了解二十四节气分别在哪一月的哪一天。

　　第二课时

　　〖口语交际

　　目标：这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

　　〖教学流程

　　一、情境导入，感知动物的奇妙

　　1、教师引用书中的第一段话导入。

　　2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。

　　3、交流看后的体会。

　　二、师生交际

　　1、交流互动我们身边有哪些动物?

　　(空中飞的、地上跑的、水中游的)

　　2、你了解哪种动物的习性?和哪些动物之间发生过有趣的事?讲给小朋友听好吗?

　　三、组内交际

　　1、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。

　　2、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

　　四、全班交流

　　大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。

　　五、由说到写，实现迁移

　　小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的内容写下来，大家互相传阅。既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。

　　六、写后再说，互相促进

　　传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。六、展示台

　　引导学生展示学习、了解到的自然知识。在本组学习的过程中，有意识地引导学生去搜集、准备展示的内容。为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示，各组再推选代表在全班展示。还可以把展示的图片、文字资料等分类贴于“展示台”专栏上，供小朋友在课上、课下互相学习、交流、这个活动可定期组织开展，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又可以展示过程中锻炼交际能力;既可以培养学生热爱大自然的情感，又有利于使学生养成细心观察、了解自然的习惯。

　　通过阅读，开拓学生的视野，了解到动植物的多样性、趣味性，从而激发学生了解大自然的积极性，使学生养成留心观察大自然的习惯。教学中除引导阅读外，开展评选“小博士”活动，让学生在组内讲讲其他的有趣的动植物。号召学生都来争做“小博士”，在读书或看电视进留心观察了解动植物。

语文教案篇2

　　文章分析：

　　这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。

　　教学本课应注意这样几个点：

　　1、诗歌的朗读。

　　2、生字的学习。

　　同时应该处理好这样几种关系；

　　1、银河的知识和本诗的关系。

　　2、本诗的朗读和扩展内容的`衔接。

　　3、读诗和识字的比重。

　　教学准备：

　　1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》

　　2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。

　　教学过程：

　　一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。

　　1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！

　　（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片.

　　2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈,读卡片）

　　3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。谁想读读？

　　4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银—板书拼音和生字）

　　a、这个音节可以拼读吗？为什么？

　　b、你看，这个字的哪部分比较熟悉？蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。（出题）发小组合作单。

　　A 你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。

　　B 带有“艮”的字，你认识几个？能不能写下来。（很狠恨跟根银）

　　喜欢做哪道题就做哪道题。

　　汇报A题：

　　1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关）

　　2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）

　　汇报B题：

　　1、小组交流

　　2、出示：很狠恨跟根银

　　二、学习课文

　　1、范读课文

　　2、学生自读

　　三、学习第一节

　　1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）

　　讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。

　　2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。）

　　3、怎么读才能达到这种效果？你找一句读一读。（第二句加重语气）

　　4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题？

　　板书：鱼儿水草小朋友

　　出示银河图：根据板书谁来试着问问银河？

　　5、出示句子比较：

　　（1）、在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？

　　（2）、在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？

　　6、练习说话

　　银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？

　　7、看板书试背第一节。

　　四、学习课文第二段

　　1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题？

　　2、读后指名对对着银河问一问，练习感情朗读

　　板书：客轮、货船、航标灯

　　电脑出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。

　　3、它们指的是什么？你知道航标灯有什么用吗？

　　4、朗读第二段，各自读，齐读。

　　5、练习说话：银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？它们（）吗？

　　看板书试背第二节

　　6、对比第一、第二节。

　　五、自学第三、第四节。

　　1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？

　　2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。

　　3、分小组交流

　　4、说说老师该板书些什么？随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。

　　5、说话练习

　　6、试背第四第五节。

　　六、学习第五节

　　1、文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有有好多好多的问题要问，你能猜猜他还会问些什么？你也有问题吗？来试着问

　　问。

　　2、所有问题你能解答吗？为什么？

　　3、是啊，文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的？“总有一天是什么意思？

　　4、齐读第五小节，说说你读了那个小朋友的话后有什么想法？板书：总有一天去做客

　　5、看板书，试背。

　　七、总结，激发探究大自然的奥秘。

语文教案篇3

　　教学目标

　　1.了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景,初步了解杜甫的诗歌创作风格。

　　2.理解诗的思想内容,准确流畅地背诵。

　　能力目标

　　1.加强朗读教学,提高朗读水平,同时激发学生的联想和想象。

　　2.把握重点词语,分析景物意象,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

　　情感态度与价值观

　　1.通过学习《望岳》,体会诗人热爱大自然,热爱祖国河山的感情,学习他不怕困难,敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气慨。

　　2.通过学习《春望》《石壕吏》,深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。

　　教学重难点

　　1.理解每首诗的内容和思想感情。

　　2.把握诗歌中的景与情、事与情,领悟融情于景的表现手法,感悟诗歌的意境。

　　教学方法

　　1.诵读教学法:诗歌教学必须让朗读贯穿始终,反复朗读、吟诵,感知诗歌的韵律美,把握诗歌内容。

　　2.合作探究法与点拨法相结合:充分调动学生的参与意识,让学生真正成为诗歌学习的主体。老师尽量少讲,可稍作点拨引导。学生讨论,生生互动;老师点拨,师生互动,从而提高学生的自主学习和合作探究的能力。

　　石壕吏

　　教学过程

　　一、创设情境,导入新课

　　二、初读课文,唤醒情感

　　1.听读课文,圈点勾画重点字词、生字词,感受课文的.感情基调。

　　2.学生自由诵读。

　　3.用一句话概括故事内容

　　三、细读课文,品味探讨

　　1.观官吏之举

　　通过诗文改动让学生品味语言,体会感情。

　　2.听老妇之诉

　　文中有一个字最能表现老妇的心情,找出具体的语句谈谈。

　　想象当时具体的情景。

　　3.察作者之情

　　四、展读课文,深入探究

　　1.领会杜甫矛盾的心理

　　2.试背诗文。

　　板书设计:

　　观官吏之举——毒

　　听老妇之诉——苦

　　察作者之情——忧

语文教案篇4

　　这是一篇描写北京老四合院邻里之间和睦相处的课文，这是一篇阅读课文。在第一次读到这篇课文时，我就被它清新流畅、朴实的文字做吸引。从课文中读到了作者童年的快乐，属于孩子的，阳光的，轻松的，快乐的，自由的，上完这一课，我感慨颇多。

　　首先，我努力创设一种轻松、自在的学习的氛围，努力引导学生从生活中去感受这种快乐，其实作为农村的孩子，大多数的学生都会有和作者相同的体验，比如，在学生谈体会的.时候，有学生说到了自己小时候的事，犹如再现了作者的小时候。这样就极大地激发了学生的积极性。

　　在教学过程中，我让学生通过多种方式读，在读中感悟作者要表达的思想干情，学生感悟的很好，这一环节完成得不错。

　　其次，课堂上，我调动了学生所有的感官，听，说，读，写，让学生在听说读写中感悟文本的内涵，通过多次的朗读和表达，学生的口语的表达能力也在一步步的提高，相信经过一次次的训练，学生的写作能力也会突飞猛进的。

　　我们说“语文教学是遗憾的艺术”，这节课，我仍有遗憾。

　　1、我努力践行着“学生为主体”的理念，但在课堂上，因为这节课有领导听课，仍有一部分同学没有动起来，没有能主动的思考，主动的参与到学习中，使得课堂当中呈现的多是优秀学生的表现，没有考虑的学习稍有困难的学困生，我想在以后的课堂上，我都会努力，让全体学生共同的参与。

　　2、在课堂上教师的评价语言过于简单，没有激发性，这也许是课堂不够活跃的原因。我知道在课堂上适时的评价是推动教学，促进学习的一种有效的办法，并且能大大激发学生的学习积极性，我在评价上做得总欠火候，在学生回答的精彩的时候，我总觉得对学生的评价缺点什么，现在想来，评价不仅仅是语言的评价，或许，老师一个简单的动作，一个鼓励的眼神，一个手势，一个微笑，那种“此时无声胜有声”的评价，更能激励到学生。我将会努力充实自己，提高自己的教育机智。