中班科学教案8篇[优]
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的中班科学教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
![中班科学教案8篇[优]](/uploads/00/bdccb0b802.jpg)
中班科学教案 篇1
活动目标
1.通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。
2.知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的兴趣。
活动准备
1.ppt-各种各样的蛋
2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
幼儿园课件
活动过程
一、认识各种蛋
1.出示蛋，引起幼儿兴趣。
教师：你们知道这是谁的蛋吗？
你们还认识什么蛋？
2.ppt课件：各种各样的蛋
引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。
3.你还知道什么动物也会生蛋？
二、引导幼儿运用比较的方法观察蛋。
1.教师：这些蛋一样吗？有什么不同？
引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。
2.教师小结：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量轻。
有的蛋是深黄色的，有的.蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。
三、由表及里观察，产生探索的兴趣。
1.教师：鸡蛋里面是什么样的呢？
引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开观察。
2.观察：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？
每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？
（逐一打开蛋。）
3.教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。
四、活动结束
教师讲述有关蛋的故事，引导幼儿进一步讨论有关蛋的话题。
如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？
结合主题活动，引导幼儿探索如何使蛋站立起来的各种方法。
中班科学教案：有趣的水试验
中班科学教案 篇2
活动目标：
1、知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。
2、 通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力
3、养成不挑食的好习惯。
活动准备：
1、每人一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一盆豆制品（用牙签 插好 的黄山豆腐干和卤汁豆腐干），一块毛巾。
2、 电视机、录象机、豆浆机、电火锅、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆，抹布、录音机、磁带。
3、黄豆宝宝胸饰一只，豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。
4、 小朋友隔天浸泡黄豆。
活动过程：
1.、初步了解黄豆的外形特征。
（1） 师：（教师头戴黄豆头饰）小朋友，我是黄豆宝宝，我还把我的好朋友都请来了。今天，大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等会告诉大家。
（2） 师：“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形状的？”
（3） 师：小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。
评析：在组织幼儿玩的过程中，运用多种感官对黄豆有一个初步的认识，幼儿十分感兴趣，有的说，黄豆宝宝是黄色的，有的说我摸上去黄豆宝宝是圆圆的。）
2、知道黄豆可以做成豆浆。
师：我们的本领可大了，会变许多魔术，小朋友每天喝的豆浆也是我们变出来的。通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。
师：“做豆浆前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，请小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡过的‘我’和没泡过的‘我’有什么不一样？你可以把发现告诉旁边的小朋友。
②幼儿观察干湿不同的黄豆。 ③师：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？” （有的幼儿说：“泡过的黄豆大，没泡过的黄豆小。”有的幼儿说：“泡过的黄豆的颜色有点淡，没泡过的黄豆的颜色有点深。”有的幼儿说：“我摸摸泡过的'黄豆是软的，没泡过的黄豆是硬的。”）
④师：小结 ：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。
3、了解黄豆还能做成其他的豆制品。
①师：“我们黄豆宝宝本领可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢，
②师“录象里的东西都是黄豆宝宝做成的，今天它们也来了，哪些东西你是吃过的” （幼儿边讲，边指。）
③师：小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。 （评析：通过电化手段--看录象，进一步唤起幼儿的回忆，丰富幼儿的认知，知道黄豆还能做出各种豆制品。）
4、知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。
（1） 师：“什么东西这么香？”
（2） 请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。
（3） 听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提醒幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦干净嘴巴。
活动反思：
豆浆、豆制品，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品，根据孩子的年龄特点，利用教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品，引导宝宝运用感官比较、观察，泡过和没泡过的黄豆的不同，发展了宝宝的观察力，提高了幼儿宝宝的感知事物的能力。运用多样化的教学手段，来调动孩子学习的积极性，使宝宝在认知、能力和情感方面都得到发展。如：在了解黄豆的外形特征时，运用了观察的方法，接着又比较和观察，使幼儿了解泡过和没泡过的黄豆的不同，发展了幼儿的观察力，提高幼儿感知事物的能力；又运用电教手段丰富了幼儿的认知；最后，通过品尝豆制品，进一步激发了孩子爱吃豆制品的情感。可能宝宝太兴奋了，所以有个别的太“活跃”了，发出了尖锐的叫声，纪律有些松懈了，不过整体状况还是比较好的，宝宝现在也知道了以后要多吃豆制品，这样对身体有益！
中班科学教案 篇3
一、活动目标：
1、仔细观察几种果核，了解它们的特征，培养幼儿细致的观察能力。
2、学习分类，观察比较果核的不同。
3、在集体前面用清楚的语言表达自己的发现。活动准备：各种果实的.果核
二、活动过程：
（一）导入活动。
1、教师：秋天到了，有很多的水果都已经成熟了，小朋友在秋天的时候都吃过哪些水果呢？
2、教师：在我们吃的水果的里面会有什么呢？（果核）
3、教师：小朋友们都吃过哪些水果里面会有果核呢？它们的果核都是怎么样的呢？
（教师引导幼儿说一说自己所吃到过的果核。）
（二）引导幼儿观察果核，说出它们的特征，并比较不同。
1、教师出示各种果核，引导幼儿仔细观察。
教师：看，这就是老师带来的不同的果核，小朋友们看一看它们，都是哪种水果或者食物的果核呢？比一比、看一看，它们有哪里不一样？
（引导幼儿从颜色、形状、大小等方面来进行比较。）
2、鼓励幼儿大胆用语言大胆描述它们的牲，比较差异。
教师：这些果核它们又有什么一样的地方呢？
（三）巩固幼儿对果核的认识。
1、教师请翻看幼儿用书，请幼儿给果核找家。
教师：小朋友们看一看，画面里都有哪些水果呢？里面还有很多的果核，请你们仔细观察一下，这些果核都是住在哪个水果宝宝里面呢？
2、请幼儿先说一说这些果核都住在哪个水果宝宝家里，再把它们连起来。
（四）结束活动。
教师：今天我们一起认识了这么多的果核，以后小朋友们在吃水果的时候也可以去多多观察，看看这是什么水果，水果里面的果核又是什么样子的。自己说一说。
中班科学教案 篇4
活动目标
1。通过活动，使幼儿进一步了解叶子的各种食用方法。
2。培养幼儿的观察能力、动手能力、语言表达能力及良好的倾听习惯。
3。体验农民伯伯劳动的辛苦，教育幼儿多吃蔬菜，不挑食。
活动准备
1。各种可以食用的叶子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷叶、鱼腥草等。
2。方篮若干个（标有生吃、熟吃、做药等图形标志）。
3。课件《可以食用的叶子》
活动过程
一、谈话引入活动
1、师生共同回忆叶子的用途，许多叶子我们人可以吃。
（1）教师：小朋友们平时吃过那些叶子呢？你是怎么吃的？
（2）集中讨论：你吃过那些叶子，你是怎么吃的？
2、教师小结：原来叶子有这么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作药吃。
二、分类活动：
1、第一次分类：
教师：今天，林老师也为你们准备了许多可以吃的叶子，请小朋友找一找，想一想，
那些叶子你吃过，你是怎么吃的，然后把它放入三个相应的篮子里。
（依次出示三种标志并作解释）。
2、教师检查其中一组幼儿分类情况，指出明显的错误，引导幼儿进入第二次分类。
教师：小朋友分得这么多，老师都检查不过来了，请小朋友也来当当小老师，检查一下别的小朋友分得对不对，好吗？
如果不对，请你把它找出来，放在合适的篮子里。
3、小结，请幼儿说说：你发现哪些叶子分错了，你是怎么分的。
4、教师：其实我们可以食用的叶子还有很多很多，我们一起来看看好吗？
（1）帮助幼儿进一步巩固叶子的食用方法。
（2）显示一些可以食用的叶子，请小朋友说说这些叶子叫什么，是怎么吃的。
5、提问：刚才我们认识了这么多可以吃的`叶子，你们知道它是从那里来的吗？是谁种出来的？
教师鼓励幼儿将平日里看到的农民伯伯及爷爷奶奶种菜的样子大胆的表现出来。
三、以谈话的形式进行品德教育：
1、知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜。
2、知道农民伯伯种菜很辛苦，要尊敬他们。
延伸活动
1、制作叶子拼盘。
2、制作生菜沙拉。
3、继续了解可以食用的叶子的名称、食用方法。
中班科学教案 篇5
目标：
1．发现沾了水的“小船”会吸附在塑料板上的现象。
2．探索让“小船”转动的方法，发现塑料板倾斜时“小船”会出现转动等现象。
准备：
1．将乒乓球对半剪开成半球形，可将边缘修饰成花瓣的形状。
2．塑料垫板，装有水的容器，抹布。
玩法说明：
幼儿将乒乓球剪成的“小船”底部沾一点水，放在塑料垫板上。只要倾斜垫板，“小船”就会旋转着向低处移动。
指导要点：
1．在材料投放初期介绍操作步骤，引导幼儿猜测可能出现的现象，激发幼儿操作的兴趣。
2．观察幼儿不同的'操作方法，如果幼儿不能让“小船”动起来，可引导其观察学习同伴的操作方法，借鉴经验。
3．引导幼儿观察“小船”的移动方式，鼓励幼儿用语言描述观察到的现象。在所有幼儿都尝试过后，可用开放式问题如“你有什么发现”引导幼儿在集体中表达、交流自己的发现。
延伸活动：
在塑料垫板上用即时贴贴出“迷宫”图案，引导幼儿控制“小船”方向，使之走出“迷宫”。
中班科学教案 篇6
活动目标：
1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。
2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。
3、培养幼儿关心和保护环境的意识。
活动准备：
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、蜡烛、打火机
活动过程：
（一）魔术导入。
1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！
2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。
3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）
4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？
（二）引出空气原理。
1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）
2、教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？
3、教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？
（三）身边捕捉空气，感知空气。
1、教师：那么空气它在哪里呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？
2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，（首先让孩子问一问，摸一摸，感知袋子里没有味道）现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？
3、教师：现在请小朋友用眼睛看一看，你看见了什么？ （什么也看不见），打开袋子闻一闻，有没有什么味道？（没有）用你的小手伸进袋子里摸一摸，能摸到空气吗？
总结：原来，我们周围到处都有空气，空气是看不见、摸不着、无色无味，因此，小朋友通常认为我们周围没有空气，实际上空气是存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的、流动的
（四）与空气宝宝做游戏。
1、教师：小朋友们玩过气球吗？（玩过）今天老师也请你们来玩气球，不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？（让小朋友自己总结、自己说）
教师小结：谁吹的气多谁的气球就大。气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。
（五）感知空气的作用
1、将蜡烛点燃，用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？
2、用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的.感受。
教师小结：玻璃杯罩的蜡烛很快会熄灭是因为蜡烛把杯子里面的空气燃烧完了，因为空气可以支持燃烧。人没有了空气会很难受，呼吸困难。
（六）保护空气，争做环保小卫士。
1、世界上除了我们人类需要空气外，哪些东西还需要空气呢？
2、教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气。我们该如何保护我们的环境呢？让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。
中班科学教案 篇7
设计意图：
在平时的美术活动中，我总是会嘱咐孩子们，不要将水粉笔从这个盒子拿到那个盒子里，以免颜色混染。有一次，调皮的刘宗鑫将水粉笔乱放，我刚要制止，他却像发现新大陆一样"快来看，颜料会变"！他的声音吸引了周围的小朋友，孩子们都惊奇得叫着"老师，真的会变。"这件事给了我很大启示，为了满足孩子们的好奇心，我设计了这一活动，以引导孩子学会观察、大胆创造。
活动目标：
1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
2、通过观察，理解儿歌内容，从中发现颜色的变化，让幼儿在活动中体验创造的喜悦。
3、培养幼儿对科学探索的兴趣。
活动准备：
1、红、黄、蓝三种颜料的水。
2、实物：桔子、茄子、树叶3、实验操作用的透明杯若干。
4、教学课件。
活动过程：
一、 活动导入师：小朋友们，平时你们画画的时候，用什么东西给画涂上颜色的？
幼：用蜡笔、颜料。
师：小朋友真聪明，今天老师和小朋友要当小小魔术师，让神奇的颜料变变变，小朋友们可要睁大眼睛，仔细观察。
二、 教师进行调色操作，幼儿理解儿歌内容
1、 红色、黄色的混合师：老师这有两杯有颜色的水，看看都是什么颜色的？
幼：红色的，黄色的。
师：小朋友们来猜猜红色黄色手拉手会变成什么颜色的（幼儿讨论，请个别幼儿来猜）师：我们来看看他说的对不对。（师动手操作）红色黄色手拉手变成什么颜色？
幼：橙色。
师：真棒！原来红色黄色手拉手变成橙色的。那我们用橙色可以画什么呢？（请个别幼儿回答）师：（出示实物桔子）老师觉得用橙色画桔子最漂亮了。
出示课件，请幼儿仔细观察，老师总结。
现在老师要把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。红色黄色手拉手，变成橙色画桔子。 （解释箭头的意思）
2、红色、蓝色混合师：这杯水又是什么颜色呢？
幼：红色、蓝色。
师：猜猜红色蓝色手拉手又会变成什么颜色呢？（请个别幼儿来回答）师：我们来看看哪位小朋友说的对。（教师动手操作）红色蓝色手拉手变成什么颜色？
幼：紫色。
师：原来红色蓝色手拉手变成紫色。那我们可以用紫色来画什么呢？（请个别幼儿来回答）师：紫色可以画那么多东西，看！老师带来了什么？我觉得用紫色画茄子最漂亮了。 这里也有一句好听的话，一起看屏幕红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。
3、黄色、蓝色混合师：这又是什么颜色的呢？
幼：黄色、蓝色。
师：猜猜黄色蓝色手拉手会变成什么颜色呢？（教师动手操作，幼儿观察） 真神奇，黄色蓝色手拉手变成什么颜色了？
幼：绿色。
师：那我们可以用绿色画什么呢？老师还带来了一片绿色的.叶子（引导幼儿答出绿色的物体）。让我们一起看屏幕，这次请小朋友来编一句好听的话（引导幼儿说出黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子）
三、交待活动名称颜料可真神奇它可以变出那么多的颜色。那我们就给它取个好听的名字叫《多彩的颜色》
四、实验操作。
幼儿分三组操作，教师巡回指导。引导幼儿尝试颜色的变化，体验创造的喜悦，并且鼓励幼儿大胆表述自己用什么样的颜色手拉手变出了新颜色，变出的新颜色可以画什么。
活动延伸 ：
师：刚才小朋友都成了小小魔术师变出了这么多的颜色，让我们一起到室外观察一下用这些神奇的颜色可以画什么。
附：儿歌：《多彩的颜色》
红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子。
教学反思：
此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。
中班科学教案 篇8
一、设计理念：
光在幼儿的生活中无处不在，白天，幼儿享受太阳光的普照，夜晚，灯光为幼儿照明，生日时，幼儿在蜡烛光下许愿，霓虹灯光的闪烁让幼儿感受夜的绚烂，火光为幼儿驱走严寒，红绿灯给人们带来安全……但幼儿往往只知道太阳出来了，所以天亮了，天黑了，开亮电灯家中变亮了，点了火所以感觉暖和了，对于为什么太阳出来天会亮，为什么灯光能照明、为什么火光能取暖却不了解，学习科学活动《明亮的光》能让幼儿了解更多关于光的科学知识。
二、活动目标：
中班的幼儿年龄小，他们对一些深奥的科学道理还不能理解，本班幼儿又是生活在农村，所以对现代化科技对光的应用都不熟悉，根据《幼儿园工作规程》和《
幼儿园教育指导纲要》，所以我把本活动的目标定为：1、让幼儿知道各种各样的光源以及了解光对人们生活的好处。2、向幼儿介绍现代科技对光的应用。3、激发幼儿对科学的兴趣。
三、活动准备：
为了让幼儿多了解光，激发幼儿自主探索的'欲望，为幼儿学习光作好准备，我作如下准备工作：1、在操作区中投放手电筒、蜡烛、电池、电珠、火柴等，让幼儿在区域活动中自由探索，自主发展。2、户外活动时有意识地让幼儿感受太阳光的明亮和热量。3、联系家长让家长和孩子一起观察星星，点上蜡烛为幼儿过生日。4、在午睡室里安排一次“停电事故”，让幼儿在有意无意中多和光接触，为了解光的来源、光的作用作好准备。5、收集有关现代科技对光的应用的录像片、图片等。
四、活动流程：
在活动过程中，我设计以下流程图：自主探索→观察比较→共同探讨→观看录像→游戏结束。
五、教学方法：
在本次活动中我主要采用操作法、提问法、讨论法、观察法、游戏法等。
六、教学过程：
1、自主探索：探索光的来源
良好的开端是成功的一半，对于中班的幼儿来说，有一个能吸引住孩子的开始能有利于激发幼儿对本活动所授内容的兴趣，使幼儿的思维自始至终地围着活动内容展开。在幼儿自主探索过程中，每个孩子都在积极动手，动脑，让幼儿在玩中学、试中学、想中学，能体现出幼儿科学活动中的尝试精神。所以一开始，我采用了操作法，设计“亮亮宝宝找朋友”的探索活动，给幼儿准备了许多实物，如手电筒、火柴、玩具手机、洋娃娃等，让幼儿找找哪些东西是亮亮宝宝的朋友。找好以后，再让幼儿想一想还有什么东西也是亮亮宝宝的朋友，启发
幼儿想出太阳、星星、电灯等，让幼儿知道各种各样的光源，
2、观察比较：比较光的不同
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