(合集)中班科学教案9篇
作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的中班科学教案9篇,欢迎阅读与收藏。
中班科学教案 篇1
活动目标:
1.通过猜测探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
2.能如实记录实验结果,大胆的运用语言表达自己的发现。
3.体验科学发现的乐趣,激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。
活动准备:
1.大小不一的瓶子若干,气球若干。
2.幼儿记录纸6份,哭脸娃娃和笑脸娃娃若干,记号笔。
重点难点:1.通过猜测.探索知道瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
2.发现问题,能大胆探索记录。 活动过程:
一. 导入
教师以“变魔术”的形式出示气球,激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。 二. 基本活动
1.教师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定住,然后进行提问。 教师小结:吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大的。
一.教师以探索闯关的形式出示小瓶子,将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。
师:气球装进瓶子里还能吹得大大的吗?幼:幼儿回答 教师出示记录纸并介绍(?代表猜想,“小手”代表实验操。)
教师让幼儿在猜栏做好自己的猜测记录。 2.拿出材料让幼儿操作实验并在“小手”栏,记录实验结果。
3.师幼讨论。
4.教师小结:原来,光靠猜测不一定正确,还要动手操作实验才能得出结论。
二. 探索用大小不一的种瓶子吹气球。
1.提供大小不一的瓶子猜一猜试一试。 师:原先能吹大的气球能吹大,为什么现在不行了呢?
幼:幼儿自主回答
2.幼儿先记录猜测然后进行实验操作并记录表格,教师指导。
3.师幼讨论,教师请几个幼儿说一说他的出来的结论。 教师小结:原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有?关系。到底是因为什么呢?
三. 幼儿再次探索,寻求成功的秘密。
1.激发幼儿成功的欲望 师:我们两次的实验结果怎么样?都没有成功是不是,现在你们是不是很失望,别急老师这里有个好办法。
2.出示幼儿表情贴纸,交代要求。 实验要求:
1每个瓶子都要试一试。
2认真做好记录3如果成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的秘密,并贴上相应的表情。
3.幼儿实验操作,教师指导。
4.师幼讨论 师:谁来说说自己的发现。
幼:幼儿自主回答。
教师小结:原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。
三.结束部分
1. 总结实验结果,提升经验。 引导幼儿自由说说其中的'原因,教师总结科学经验。
师:为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?请你们来说一说。
幼:自主回答。
2.教师总结: 师:原来,这里藏着一个科学道理呢!因为瓶子里装满了空气,吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去,没有洞的瓶子里的空气排不出去,所以气球就吹不大。
四 .活动延伸
师:今天,我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填?老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球,不知道能不能成功。我们一起回教室去实验吧!和客人老师再见,带幼儿走出教室。
中班科学教案 篇2
设计意图:
孩子们在户外游戏时发现飘落的花瓣浮在水面上,随着水波飘荡,孩子们便产生了疑问“为什么花瓣会浮在水面而树枝沉在水底呢?”为了满足幼儿的好奇心,引发幼儿的探究兴趣,设计本节活动让幼儿在操作中探索沉浮的秘密,并对沉与浮的现象的观察做出简单的分析、判断和推理,丰富孩子们的经验,培养对科学探究的兴趣。
活动目标:
1。感知物体在水中的沉浮现象,学会使用简单符号记录结果,表示物体的沉浮。
2。初步探索使物体沉下去的方法,体验探索游戏的乐趣。
3。培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4。愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5。激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重点难点:
活动重点:在实验活动中,探索物体的沉浮,尝试用简单的符号记录上浮和下沉。
活动难点:探索改变物体沉浮的方法
活动准备:
石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球;脸盆、记录单、彩笔。
活动过程:
一、初步感知,认识沉与浮
1。创设情境,认识实验材料,激发幼儿探究欲望。
来了许多的物品宝宝,我们认识一下它们:石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球,它们要到水里玩,玩一个“沉浮”游戏。
2。猜测物体在水中的沉浮,讲解沉浮符号
结合材料,让幼儿猜测物体的沉浮。认识记录沉浮的符号“↓”和“↑”。
二、探究物体在水中的沉浮现象并记录结果
1。幼儿分组进行试验,鼓励幼儿尝试多种材料实验,观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果。
(规则要求:小朋友们卷起袖子,要轻轻的把材料放入水中,实验结束后用毛巾擦手。)
2。分享探究结果
实验的结果和刚才猜测的.是否一样?刚才在实验中发现了哪些东西沉下去,哪些会浮起来?
小结:在操作中,我们发现树叶、海绵纸、塑料瓶盖、木质积木浮在水面,玻璃球、金属螺丝、石头会沉到水底。
三、引导幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态
1。探究:怎样使浮在水面的东西沉下去
幼儿操作尝试:现在浮在水面上的物品宝宝,它们想到水底去看一看,让我们来帮帮它们,想办法让它们沉下去
鼓励幼儿尝试使用辅助材料
2。幼儿互相交流、分享自己的方法。
小结:把比较轻的物品用捆绑、压、装袋等方法变重,它们就能沉下去。由此我们知道加大物品重量能让浮在水面的物体沉下去。
四、沉与浮在我们的生产和生活的应用
救生圈、救生衣的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。
教师总结:沉浮现象与人们的生产、生活密不可分,它广泛应用于工业、农业、国防等领域,能为人类做许多事情。
五、活动延伸
小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏,想办法让沉下去的东西浮上来,让浮上来的东西沉下去。
活动反思:
将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料,使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索,让幼儿去感知、去探索,对幼儿有意识地加以启发与引导,以学习者的身份展示自己的发现,借助这种隐性示范,激发幼儿积极探索,从而发现水的秘密,萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法,并进行验证,从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力,帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
中班科学教案 篇3
设计思路:
自从有关“水”的主题生成了后,孩子们进行了各种玩水、运水游戏。特别是在开展了一段时间的运用材料进行运水游戏后,孩子们在探索的真实情景中又发现了新的现象:杯子有的时候会浮在水面上,有的时候会沉到水下去;调羹总是沉到水下去的……因此,经常会出现孩子们故意把运水材料放在水里的现象。看到孩子们对材料在水中的沉浮现象产生了如此浓厚的兴趣,我就组织孩子们开展了沉浮游戏。活动中,孩子们大胆探索,并根据沉浮现象对收集到的材料进行了归类,然而在归类的过程中,孩子们发现雪花片、碗、杯子、纸等材料有的时候会沉下去,有的时候会浮在上面,他们对这些会发生沉浮变化的材料产生了更加强烈的探索愿望。但是对于现象单一的材料,他们的使用频率明显地降低了。
看到这些现象,我想何不利用孩子们对材料沉浮变化的探索动力,及现有的材料创设一个问题情景,使孩子在问题的指引下,积极运用已有的知识经验,大胆尝试使材料现象发生变化的各种方法。而活动最重要、也是最关键的`是让孩子们在探索沉浮变化的过程中,发现事物之间的可逆性与解决问题的多样性,体验到创造性解决问题所带来的探索快乐。
活动目标:
1、 能根据材料的沉浮特点,结合已有的生活经验,大胆探索各种使之发生逆向变化的方法。
2、 愿意在同伴面前交流自己的方法。
活动准备:
1、 幼儿事先在生活环境中收集各种探索活动所需的材料,并已根据材料的沉浮现象对材料进行了分类。
2、 牙膏盒人手一个,装水用的大脸盆若干,幼儿存放材料的塑料筐若干,塑料袋、气球、发泡板、石头、磁铁等辅助材料若干。
活动过程:
一、以前一次沉浮游戏的结果提出新问题,幼儿自主选择材料开展探索活动。
1、前几天,小朋友在玩沉浮游戏的时候发现红筐里的材料宝宝浮在水上,蓝筐里的材料宝宝是沉在水底下,那你们能不能让红筐里浮上来的材料宝宝沉下去,让蓝筐里沉下去的材料宝宝浮起来吗?(幼儿自主回答)
2、你们都说能的,那么我们今天就来玩“沉浮变变变”的游戏,让沉下去的材料宝宝浮起来,让浮起来的材料宝宝沉下去。等一会儿,请小朋友选一个自己喜欢的材料宝宝,然后试试能让它发生沉浮变化的方法,看哪个小朋友想出的办法多?如果你需要使用别的材料帮忙,可以到百宝箱里去找一找。
3、幼儿自主选择材料进行探索,教师及时指导。
二、结合使用的辅助材料,交流自己的方法、。
1、跟好朋友说说,你用了哪些好方法让材料宝宝发生了沉浮变化?(幼儿自主交流)
2、谁愿意把自己选择的材料,使用的好方法介绍给大家?(根据情况进行实验)。
3、教师小结。
三、创设比赛情景,让孩子们根据皮鞋油空壳沉下去的特点设想各种使它浮起来的方法。
1、你们想出了那么多让材料宝宝发生沉浮变化的方法,我这里还有一个材料宝宝,看看是什么?皮鞋油的空壳到水里会怎样呢?(教师当场实验)你们有办法让它浮起来吗?
2、皮鞋油空壳在水里是沉下去的,我们来比一比,谁让皮鞋油空壳浮起来的办法多,谁的办法和别人的不一样?
3、幼儿根据皮鞋油空壳的特点进行各种探索,教师观察使用不同方法的幼儿。
四、结合所使用的辅助材料交流自己的方法,分享探索的快乐。
1、我们来看看谁让皮鞋油空壳浮上来的办法多?你几种让皮鞋油空壳浮上来的办法?
2、引导个别方法与众不同的幼儿介绍。
3、交流中有争议的可让个别幼儿操作或延伸至区域继续探索。
中班科学教案 篇4
教学目标:
1、发现事物不同的排列规律,能按照规律续编规律
2、感受规律的多样性及有规律排列的美
活动过程:
一、 谈话导入,引出规律
师:孩子们你能看出老师衣服上藏着的小秘密吗?
幼:一条黑色一条白色
师:是的,老师衣服的颜色是按照黑色白色这样的规律重复排起来的!你觉得这样的排列好看吗?
幼:好看
二、观察ppt,说出生活中的排列规律,复习AB型排序,激发孩子已有经验
师:生活中像老师的衣服这样按照规律排起来的东西还有很多,你能看出它们的秘密吗?(出示ppt)
师:水池的排列有什么秘密
师:小鱼花纹的排列有什么秘密?
师:人行横道有什么秘密?
师:花坛有什么秘密?
三、直观演示,了解各种规律,发现事物不同的排列规律,为第三环节做铺垫打基础
1、AB型
师:小朋友真棒,这么快就能看出它们藏着的秘密,老师给小朋友请来了一位魔术师,可是魔术师被巫婆施了咒语锁在了这个宝箱里,老巫婆说只要小朋友们能把魔术师的魔术道具按照规律排好队伍就放了魔术师。我们赶紧给魔术道具按照规律排好队伍救出魔术师吧?(出示ppt)
师:这些魔术帽有什么不同?
幼:有大有小
师:魔术帽是按什么规律来排的?
幼:一个大的一个小的
师:接下来要排什么?
幼:大的
师:继续
师:对,魔术帽是根据大小不同按照一个大一个小的规律来排队伍的!排好了魔术帽,我们一起喊“宝箱宝箱快打开”,看看魔术师救出来了吗?
2、ABB型
师:魔术师没有救出来,又出来两种魔术道具。你觉得魔法棍和花会按照什么规律来排队?
幼:一个魔法棒一个玫瑰
师:我们来看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友说的'规律来排队的吗?谁能看出来魔法棍和玫瑰是按照什么规律来排的?
幼:一根魔法棍两朵玫瑰
师:你们同意吗?
师:对的,接来要要排什么呢?(魔法棍)然后呢?(玫瑰)几朵玫瑰?(两朵)
师:不错,魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍两朵玫瑰这样的规律来排队的。我们一起喊喊宝箱吧,“宝箱宝箱快打开”。(出示声音)
3、ABABBABBB型
师:咦,宝箱里有声音,把鸽子和气球按照规律排好队就放了魔术师。小朋友猜一猜鸽子和气球可能按照什么规律来排队呢?
幼:一个气球一个鸽子,两个气球两个鸽子,一个气球两个鸽子……
师:有可能,我们来看看气球和鸽子是按照什么规律排队的?鸽子已经站好了,看看气球是怎么排的?
师:一个气球,两个气球,三个气球,后面可能是几个气球?
幼:四个气球
师:谁来说说为什么?
师:接下来排什么?
幼:鸽子
师:鸽子后面排几个气球?
幼:五只鸽子
师:对,气球的数量没有变,鸽子每次多了一个,它们是按照这个规律来排队的。我们看看宝箱能打开了吗?四、幼儿操作,完成预设规律,续编规律
师:太好了,魔术师被救出来了,我们请魔术师给我们变一个魔术吧!小朋友闭上眼睛,“巴拉巴拉变”,小朋友请看,魔术师给我们变出来一幅画,(出示ppt)你觉得这幅画好看吗?
幼:好看
师:这幅画藏着什么秘密?
幼:都是有规律的
师:是的,画上的东西都是有规律的,你能看出小路的规律吗?
幼:一个红的两个黑的,
师:接下来排什么呢?
幼:黑的
师:几个
幼:两个
师:然后呢?对的,魔术师想请小朋友们帮忙把这幅画变得更完整更漂亮?但是魔术师有两个要求:①每人选择一种材料按照规律把它排下去,排完说出它的规律。②撕下来的双面胶请你把它放在旁边的小盒里,注意保持地面卫生。
师:你们五个去一组,你们五个去二组,你们五个去三组
五、 展示
师:完成的小朋友请你跟同伴说一说你是按照什么规律排的?
师:请把画拿到这里来,我们来看一看用规律作出来的画美不美?都是用规律排起来的画吗?
六、用规律做游戏
师:小朋友真棒,我们来玩一个拍手的游戏休息一下吧!(拍手——拍腿;拍手——拍腿——拍肩;拍手——拍腿——拍肩——拍脑袋)
师:小朋友仔细看老师的动作,看看谁能最快跟上老师!
师:孩子们,你们这么快就跟上了老师的动作,谁来说说这么多动作你是怎么记住的?
幼:老师的动作有规律
师:什么规律?
师:你们同意吗?今天我们用规律变出了这么美的画,还用规律做了游戏,我们赶紧去教室和好朋友一起玩玩这个游戏吧!
中班科学教案 篇5
活动目标:
1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,发展比较、观察能力。
2.学会使用符号做观察记录。
3.体验沉浮游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现。
活动准备:
积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。
活动过程:
(一)以情景导入,激发幼儿的探究兴趣。
1.师:今天过节,小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬,老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品,请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。
2.幼儿集体讨论。
师:现在请小朋友和身边的小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。
3.教师请个别幼儿讲述。
(1)师:现在请小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。(个别幼儿回答)
(2)师小结:有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船,有的说珠子可以当小船。
(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。
1.教师出示记录单,讲解记录方法。
师:老师这有一张记录单,这一排是老师准备的材料。会浮起来的物品可以当小船,沉下去的物品就不能当小船。等一下,小朋友们在能浮起来的物品后"√"。
2.介绍材料,讲解要求。
师:等一下我们分组进行试验,老师给每组小朋友准备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。等一下小朋友可以将这些材料放入水中,看看哪些东西会沉下去,哪些东西会浮起来,并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中,如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
3.幼儿分组探索原先的想法,鼓励幼儿玩多种材料,观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
(1)师:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起来,后来就沉下的?
(2)幼儿探索,教师观察指导。
4.集中分享探究结果。
(1)师:刚才小朋友们都进行了试验,现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去,哪些会浮起来。
(2)幼儿讨论。
(3)师:现在请小朋友说说哪些物品会沉下去,哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)
(4)师小结:小朋友说的很好,小纸片、泡沫会浮起来,积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。
(三)引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。
1.探究一:借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。
(1)师:现在请小朋友帮助小蚂蚁想想办法,让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船,并在记录单上记录。
(2)鼓励幼儿分组探究如何借助辅助物,让沉下去的物体浮上来的,并且将实验结果记录下来。
(3)师:你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来?(教师根据幼儿的回答在大记录表中进行记录。)
(4)师:有的小朋友是将珠子放在泡沫上,使珠子可以当小船。
(5)师:那在我们的'生活中,有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的?(个别幼儿回答)
(6)师:小朋友说我们游泳时用游泳圈,人就不会沉下去了。
2.探究二:不借助辅助物,让沉下去的物体浮上来。
(1)师:刚才我们请能浮的物品帮助,让沉下去的东西浮上来,现在再请小朋友们动脑筋想一想,我们怎样能不借助任何物品的帮助,让这些沉下去的东西浮上来呢?
(2)幼儿分组操作,教师引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮起来,如:倒掉塑料瓶中的物体。
师:请小朋友们试一试通过改变重量让沉下去的物体浮起来,比如把瓶子里的东西倒掉。
(3)引导幼儿通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来。如:将一团橡皮泥捏成小船的形状。
师:请小朋友们在试一试通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来,比如将一团橡皮泥捏成小船的形状。
(4)集中分享实验结果,请个别幼儿讲述实验发现。
师:刚才小朋友们都进行了试验,现在请小朋友说说你们的发现。(个别幼儿回答)
(5)师小结:刚才小朋友们通过自己的探索,我们知道了改变物体的形状和重量能让物体浮起来。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏,想办法让沉下去的东西浮上来,让浮上来的东西沉下去。
活动反思:
将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料,使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索,让幼儿去感知、去探索,对幼儿有意识地加以启发与引导,以学习者的身份展示自己的发现,借助这种隐性示范,激发幼儿积极探索,从而发现水的秘密,萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法,并进行验证,从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力,帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
不足之处:
1.活动中,教师讲的太多,应该让幼儿通过自主操作,从而得出结论。
2.教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来,从幼儿的角度出发开展活动。
中班科学教案 篇6
活动目标
1、学习用放大镜观察西瓜虫,感知西瓜虫的主要外形特性及其生活习性。
2、产生对小虫子产生探索的兴趣,能用绘画表征等方法记录。
3、能积极参与户外活动同伴协商合作,愿意接受同伴的意见和建议。
活动准备
放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。
活动过程
(一)谈论西瓜虫
教师出示西瓜虫的图片,引出话题:
你们认识西瓜虫吗?你知道西瓜虫哪些有趣的事?你知道西瓜虫喜欢生活在什么地方?
(二)讨论怎样去捉西瓜虫
1、幼儿园里什么地方有西瓜虫?我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫?
2、我们捉西瓜虫需要哪些工具?捉西瓜虫时需要注意什么?
(三)幼儿在园内自由寻找西瓜虫
教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫。
(四)交流捉西瓜虫的经历
你们找到西瓜虫了吗?怎么发现的?是在哪里找到的?
教师小结:西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。
(五)观察西瓜虫并进行交流
1、引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。
西瓜虫这么小,我们能看得清吗?可以用什么工具让我们看清它?
2、引导幼儿自由观察。
你发现了什么?
3、教师带领幼儿自由观察。
西瓜虫的头上有什么?是什么样的.?西瓜虫的身体是什么样的?(教师可让幼儿自由说)西瓜虫有几只脚?它的脚长在哪里?是什么样子的?当她遇到危险时,会怎样?(圈起来)圈起来的时候,它像什么?
(六)引导幼儿画西瓜虫,并记录自己的观察发现
今天西瓜虫跟我们一起玩,我们给这位小客人画个像吧!
幼儿边观察边画。
中班科学教案 篇7
设计思路:
选择这一内容,首先考虑动物是中班孩子科常活动一个主要内容,同时孩子们对自然界的动物充满着好奇,十分喜爱。挖掘动物不同睡觉姿势这一知识能更有效促进幼儿进一步探索、关注动物习性的兴趣和欲望。
在设计时,注重以幼儿学,教师辅的教育观念,让幼儿自己操作、观察,再以幼儿讲讲、学学、猜猜,始终用动物有趣的睡觉姿势吸引幼儿听、学,在活动中感受愉悦。
活动目的:
1、幼儿通过找找、看看、说说了解常见的动物不同的睡眠姿势。
2、进一步萌发幼儿对动物睡眠姿势的.探索兴趣。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备:
教师大图片、幼儿每组一套操作卡片活动流程:
操作卡片→图片讲述→延伸丰富→游戏巩固活动过程:
一、操作卡片今天,老师为每组小朋友准备了许多有趣的动物卡片,。,大家去看一看,找出一个你觉得在睡觉的动物,和好朋友看看、讲讲!
幼儿操作卡片,教师引导提问。
1、你找到哪个动物在睡觉?
2、你从哪里看出它在睡觉呢?
二、图片讲述
1、提问:谁讲给大家听听你找到哪个动物在睡觉?为什么你觉得它在睡觉?(边讲边出示大图片)
2、总结:你们真聪明,知道仙鹤是单脚站着睡觉的。马是四脚站着睡觉的。猫头鹰是睁只眼闭着眼睡觉的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒挂在树上睡觉;蛇盘着身体睡觉)。(幼儿若已基本了解可省略)它们和我们人类睡眠姿势不一样。
三、延伸丰富
1、除了我们刚才认识的动物有奇怪的睡觉姿势,你们还知道哪些动物有不一样的睡觉姿势吗?(幼儿讨论、讲解)
2、快看,谁来了?(放图片、蚕宝宝、鱼)提问:它们是谁?猜猜它们是怎样睡觉的?(教师帮助:蚕宝宝抬着头睡觉;鱼儿停在水中睡觉)大家也学它们做做动作。
四、游戏巩固今天,我们有这么多小动物来一起做个游戏《它们睡着了》。我叫一个小动物名字,大家赶快学它们睡觉姿势,看看谁做得快做得好。
(教师叫动物名字后,换成教师做动作幼儿猜,也可幼儿间互叫互学)自然界有好多动物有奇妙的睡觉姿势,你们回去看看电视、看看书以后再来讲给大家听!
中班科学教案 篇8
活动目标:
(1)通过操作观察,发现泥土的各种特征,并用语言表达出来。
(2)知道泥土很宝贵,与人。动物。植物关系密切;培养初步的环保意识。
活动准备:
(1)活动前已带幼儿挖过泥,寻找过泥土里有什么。
(2)事先寻找一块较为干净的泥地。
(3)每组一小桶水,小杯子若干。
活动过程:
1、讨论泥土的作用。
提问:小朋友都见过泥土吗?泥土有什么用?
小结:泥土可以种植花。草。树。庄稼;是小虫子的家,可烧成砖瓦盖房子,捏成泥塑做玩具。
2、了解泥土的特征。
提问:泥土的作用真大,人、动物、植物都离不开它。为什么泥土有这么大的作用,这么宝贵,泥土是怎样的呢?
(1)认识干泥的特征。通过摸。搓。戳。捏。捻等来感知松。硬。粗糙。易碎等特性。
(2)认识湿泥的特性。
提问:往干的泥土里加点水,你会发现什么?水到哪里去了,这说明泥土是怎样的?
小结:泥土会吸水。
提问:继续加水,小朋友再来玩玩看,泥土又是怎样的.?
小结:泥土中再加水后会变的软软的,有黏性,会变形,有韧性。
3、师生共同小结泥土的特征。
中班科学教案 篇9
一、活动目标:
1、了解自然界中一些动物的爬行方式。
2、借助观察、讨论感知螃蟹、龙虾的爬行特点,并学会用语言表达
3、 喜欢观察小动物,养成良好的观察习惯。
二、活动准备:
幼儿与家长一起做的调查表,螃蟹、龙虾若干。大盆4个。
三、活动过程:
1、 观察调查表,讨论自己知道的会爬行的动物
师:和爸爸妈妈一起做了调查表,知道了哪些是会爬行的.动物?请小朋友一起说一说。
2、观察螃蟹、龙虾是怎样爬的?
师:请来一位小动物,看看他是谁?它会爬吗?看看他是怎样爬的?
引导幼儿观察螃蟹的爬行,师:它用什么来爬?你发现了什么?并用语言和动作表达,
观察龙虾的爬行,师:龙虾用什么爬,他和螃蟹爬的样子一样吗?引导幼儿观察两者爬行的异同。
3:游戏:谁会爬?
教师说出一个动物,小朋友说出它们是否会爬。
附:调查表:
自己画一画:哪些动物会爬
请爸爸、妈妈写下来你画的是哪些动物
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