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中班科学教案

[精品]实用的中班科学教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的中班科学教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

[精品]实用的中班科学教案

中班科学教案篇1

　　活动目标：1、通过实验，了解磁铁的特性。2、能大胆交流，了解磁铁在生活中的运用。

　　活动准备：1、磁铁、磁性动物教具、回形针、硬币若干。2、树叶、钥匙、花布、毛线、积木等。

　　活动过程：

　　一、活动开始。

　　老师：小朋友们好，这节课我们一起进入科学的世界来进行探索吧!首先老师要给小朋友们表演一个魔术，大家看好啦!

　　(进行魔术表演，鼓励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奥秘。)

　　比如说：在一张纸上放一个有磁铁的玩具，侧面遮住，手拿磁铁在纸上来回移动。

　　老师：小朋友们看看，东西在上面怎么了啊?

　　(幼儿回答)

　　老师：猜猜我是用什么方法让它移动的呢?

　　鼓励幼儿大胆猜想。

　　二、基本部分。

　　1、老师展示磁铁.

　　老师：哦，我们一起来看看吧!哦，原来纸的下面有个东西，你们知道是什么吗?

　　(幼儿回答)

　　老师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗?

　　(幼儿思考)

　　2、幼儿通过实验认识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。

　　老师：刚刚有的小朋友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上的`东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能?然后再用磁铁一个个的实验。

　　(幼儿用磁铁进行试验，老师观察并给予帮助。)

　　3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

　　三、引导幼儿根据实验总结磁铁的特性。

　　老师：好啦，大家都动手操作了一下，那根据你们所实验和所观察的，发现磁铁有什么奥秘呢?

　　老师总结：磁铁有吸铁的特性。

　　(迁移幼儿生活经验，说说磁铁在生活中的运用。)

　　老师：你们发现我们周围哪里有磁铁的东西?我们大家上街的时候也可以看看问问，这样就能学到更多的知识哦。好了，现在我们来看看练习吧!

　　指导幼儿进行课后练习。

　　四、活动结束。

中班科学教案篇2

　　学习活动：

　　各种各样的汽车

　　活动要求：

　　1、通过观察和比较等形式，知道汽车的功用及外形特征。

　　2、发展幼儿的观察比较和分析综合的能力。

　　活动准备：

　　几中常见车的图片及玩具汽车

　　关键点：

　　幼儿独立得观察和比较，并分析出不同的车有不同的功用。

　　活动环节：

　　操作要点

　　一、听各种车的声音

　　让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车（有消防车、救护车、

　　警车和卡车等）

　　二、观察比较

　　1、出示自行车、消防车、警车、洒水车

　　让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？

　　2、小结：这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，

　　消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。警车上白色的，专门用来抓坏人的。洒水车有水箱，用来清洁马路的。

　　3、说说这些车的功用

　　知道每种车都有不同的功用，所以有不同的.名字。

　　4、观察这些车的车轮

　　知道不一样的车车轮数也是不一样的，有的有两个、三个或者四个、六个等。

　　三、说说你还看见过哪种车

　　幼儿说出和别人不一样的车，比比谁说得又对又多，并能说出它们的功用

中班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、知道不同水果的籽是不一样的。

　　2、增强对物体细节部分观察的敏锐性。

　　活动准备：

　　教学挂图《西瓜子的故事》，西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的图片及籽儿、与挂图相应的实物水果。

　　活动重点：

　　知道不同水果的籽是不一样的。

　　活动难点：

　　增强对物体细节部分观察的敏锐性。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿回忆经验：

　　引导幼儿说说已经知道的一些水果籽儿：

　　——“秋天到了，水果大丰收，我们能吃好多的水果，你们最喜欢吃什么水果呢？哪些水果有籽宝宝呢？”

　　2、引导幼儿认识籽儿：

　　出示水果实物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄：

　　——“这些水果都有籽吗？”

　　教师当场切开哈密瓜，引导幼儿在品尝的过程中观察、比较籽儿的不同：

　　——“你能区分哈密瓜籽和葡萄籽吗？它们有什么不一样？”

　　小结：哈密瓜的籽宝宝是白白的、扁扁的，葡萄的籽宝宝是深色的、小小的。

　　3、引导幼儿分组开展配对游戏：

　　为幼儿提供一些水果图片和水果籽儿。

　　在幼儿操作过程中，重点引导幼儿讨论：

　　——“这是谁的.籽宝宝？”

　　4、引导幼儿欣赏故事《西瓜子的故事》：

　　引导幼儿了解籽儿的用处，知道籽儿是水果的种子。

　　——“现在知道籽宝宝有什么用处了吧？”

　　提出继续探索的要求：

　　——“回家后，我们再去找找，除了今天认识的这些水果以外，还有哪些水果有籽儿呢？”

　　5、引导幼儿阅读幼儿用书《果实与种子》，进一步了解果实与籽的秘密。

中班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1.了解各种各样不同的鸟及鸟的基本特征。

　　2.培养幼儿爱护鸟的意识。

　　活动准备：

　　PPT。

　　活动过程：

　　一、了解不同的鸟

　　教师重点介绍蜂鸟，啄木鸟，鹦鹉等。

　　1.师：看，图片上画了很多什么啊？（鸟），这些鸟长的一样吗？

　　你们知道这是什么鸟吗？这只鸟的名字叫“蜂鸟”它的身体很小，就只有蜜蜂这么大，所以叫蜂鸟。

　　2.师：再来看看这只鸟，这只鸟的身体看上去怎么样啊？它的名字叫啄木鸟，那你们知道它有什么本领么？它会给树木治病，是鸟中的医生。

　　3.师：再来看看这只什么鸟？它的名字叫鹦鹉，你看它身上的毛漂亮吗？都有些什么颜色？鹦鹉有一个很大的本领就是会跟人一样说话，你教它什么话，它就会跟你一起说。

　　二、讨论

　　1.师：谁来告诉我什么鸟最小？什么鸟最大？什么鸟会唱歌？

　　2.世界上有许多不同的.鸟，我们再看看其他的鸟呢？

　　三、延伸

　　鸟类它们都是我们的好朋友，我们要爱护它们。

　　教学反思

　　新《纲要》科学领域提出：让幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。于是我设计了大班科学活动《鸟的世界》，在这个活动中能激发幼儿探索欲望，使他们从小就善于观察和发现，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。

中班科学教案篇5

　　粘杯子的气球

　　【活动目标】

　　1、了解杯子被气球“抬”起来是因为气球与杯子壁之间有摩擦力。

　　2、探索加了水之后的杯子是否能被气球“抬”起来呢?体会摩擦力大小的变化。

　　3、了解简单的气压现象。

　　【活动准备】

　　材料：杯子(塑料杯)、气球、打气筒、刻度贴。

　　其他：水、抹布。

　　【重点】

　　了解物体与物体之间的摩擦力。

　　【难点】

　　用打气筒吹气球或者用嘴巴吹气球。

　　【活动过程】

　　过程一：导入

　　教师可以跟幼儿一起进行讨论拿起杯子的多种方法，随后出示气球，气球是我们平时用来玩的，我们可以不用手而用气球把杯子抬起来吗?

　　过程二：观察气球在杯子里慢慢膨胀后，会有什么现象?

　　把气球放入杯子中，利用打气筒或者用嘴巴把气球慢慢吹起来，然后用手捏住并拿起气球，会发现杯子和气球紧紧的“粘”住了，这是为什么呢?有的小朋友会想到是因为气球太大了，把杯子撑住了。我们试着把杯子拽下来，会需要用到一定的力气，原来气球和杯子“粘”在一起是因为它们之间有一定的摩擦力，而且由于杯子比较轻，所以很轻松的就把杯子“抬”起来了。而且随着气球慢慢的膨胀，杯子里的空气被挤出去，这时杯子里的气压小了，气球就被“吸”进去了。

　　过程三：试着往杯子里加水，气球还能把杯子抬起来吗?

　　先把刻度贴粘在杯子的外面，根据刻度贴上的格子往杯子里倒入相应量的水，从第一个刻度到最后一个刻度，我们发现杯子的`重量在逐渐增加，而水面与杯子边缘之间的距离越来越小，所以放入前三个刻度的水时，气球还可以“抬”起杯子，而随着杯子的重量越来越重，水面与杯子边缘之间的距离越来越小时，气球与杯子壁之间的摩擦力也越来越小了，气球就“抬”不起来杯子了。

　　过程四：除了用气球，我们用嘴巴试一试，也可以把杯子“抬”起来。

　　用嘴吸一吸杯子里的空气，杯子也可以“粘”在我们的嘴巴上了，因为我们把杯子里的一部分空气吸走，杯子里的气压变小，所以杯子就“粘”在了嘴巴上，这个和吸盘的原理是一样的。

　　【活动拓展】

　　用气球在光滑的物体表面上和粗糙的物体表面上分别进行摩擦，感受哪两个物体之间的摩擦力大。

中班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1.欣赏图片，感受各种各样的鱼的美丽形态。

　　2.能撕出各种图形来装饰小鱼，体验创造的乐趣。

　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动重点难点：

　　感受鱼的美丽形态

　　能撕出各种图形来装饰小鱼。

　　活动准备：

　　海洋背景一块；各色彩纸；各种各样的小鱼图片。

　　活动过程：

　　一、出示图片

　　1.教师出示各种各样的`鱼的图片，幼儿欣赏。

　　2.师：小朋友，你觉得这些鱼漂亮吗？你觉得哪条鱼最漂亮？

　　二、我来撕一撕

　　1.师：你最喜欢的那条鱼是什么形状的，它身上的花纹是怎么样的呢？

　　2.请个别幼儿上来尝试撕一撕自己觉得最漂亮的那条鱼。

　　三、幼儿进行撕贴

　　教师投放材料，幼儿进行撕贴。

　　四、作品展示

　　1.教师将海洋背景图片贴在黑板上。

　　2.幼儿将自己撕贴好的鱼随意贴在背景图上。

　　3.师：给你们自己撕贴出来的小鱼取个好听的名字吧。

　　活动反思：

　　本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊叹“：哇！好漂亮啊！”一下子激发了孩子的学习兴趣，氛围一下子就上来了。在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼。

　　小百科：鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上所有的水生环境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

中班科学教案篇7

　　设计意图：

　　水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和认识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探索过程，提高了了幼儿的认识，锻炼了他们的能力。

　　目标：

　　1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性

　　2、了解水的用途，知道节约用水

　　3、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　准备：

　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

　　2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖

　　3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

　　活动一：认识水是无色，无味，透明的过程：

　　(一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”

　　(二)基本活动

　　1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?

　　2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

　　3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?

　　4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

　　5、小结：水是无色，无味而且透明的

　　活动二：过程：

　　(一)引导活动

　　1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?

　　2、请个别的小朋友尝尝

　　3、问：为什么这杯水会是甜的?

　　(二)基本活动1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

　　2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了?

　　3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?

　　4、再用盐做一次实验5、小结：水能溶解糖和盐

　　(三)巩固活动

　　1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?

　　2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

　　3、提醒幼儿回家继续做类似的.实验活动三：讨论水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

中班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、使幼儿获取震动物体会产生声音的具体经验，知道不同物体震动产生的声音各不同。

　　2、教育幼儿注意保护听力，激发幼儿探索声音的兴趣。

　　3、教会幼儿分辨不同物体德尔声音，发展幼儿听觉分辨能力。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　各种能震动并产生声音的物体：橡皮筋、纸、等。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿探索声音的兴趣。

　　教师：小朋友，现在你们能听到什么声音?这些声音是哪里来的?(汽车喇叭、风声、鸟叫声、琴声、讲话声等)那小朋友，我们自己能不能发出一些声音来呢?你能够发出什么声音来?(拍手声、跺脚声、口哨声…)

　　二、引导幼儿探索声音的产生。

　　教师：小朋友你们知道这些声音是从哪里来的吗?它们怎么会有声音呢?(幼儿讨论、猜测)现在请你们自己来试一试，你用桌子上的东西怎么能发出声音?知道幼儿用各种材料发出声音，如用手轻轻拨拉橡皮筋，或者用手抖动纸张等。你们发出了什么声音?你们在做试验的时候还发现了身?(有东西动就会有声音)请你们再来试一试，看看声音出来的时候，还会产生什么现象?(振动现象)引导幼儿在活动中探索并感知物体的振动，可用手轻轻触放在物体上(打击大鼓)刚才你们把手放到鼓上的时候还发现了什么?(有振动的感觉，鼓不振动，声音也就会停止。)幼儿表达、讨论。

　　三、引导幼儿探索自己讲话的声音。

　　教师：是不是所有的声音都是有东西在振动而产生的呢?(是的')我们在讲话的时候哪里在振动的呢?(喉部声带)引导幼儿讨论并做发声试验，启发幼儿把手放到喉部感知声带的振动。

　　四、小结。

　　教师：今天我们知道了声音产生的秘密，我们在振动的物体的时候，就会发出各种各样的声音。你们喜欢听什么样的声音?(好听的声音)如果听到了很响的、很刺耳的声音时应该怎样做?(捂住耳朵，保护好耳朵。)

　　活动延伸：

　　1、玩发出各种声音的游戏。

　　2、组织幼儿讨论哪些是好听的声音，哪些是噪音?

　　3、组织幼儿到大自然听各种的声音。

　　活动反思：

　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

中班科学教案篇9

　　活动目标：

　　1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。

　　2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。

　　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动

　　2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物

　　3、幼儿用卡片、篮子、电话机等

　　活动过程：

　　一、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的特点，共同分享买菜的快乐）师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？那让我们一起来看一看吧。

　　1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？

　　2、幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）

　　3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。

　　二、给菜宝宝分家

　　1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）

　　2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的菜放整齐。

　　3、教师带领大家巡回检查

　　三、角游：买菜准备（创设菜场环境）：

　　（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人

　　（2）"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。

　　1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）

　　2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？"

　　3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"（老师出示两种"菜单"）：看看菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）

　　4、幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大）

　　5、买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流）

　　教学反思

　　本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的`认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味；在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味；在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活经验会更好。

　　小百科：我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。