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小学数学教案

（荐）小学数学教案5篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小学数学教案5篇，欢迎阅读与收藏。

（荐）小学数学教案5篇

小学数学教案篇1

　　教学内容：教科书第61页，练习十四的第36题。

　　教学目的：使学生初步学会编制复式统计表的方法和步骤，加深对统计表意义的认识。

　　教具准备：小黑板或投影片若干。

　　教学过程：

　　一、复习

　　教师：上一节课我们学习了如何填写含有百分数的复式统计表，现在我们来复习下。

　　先让学生说一说填写复式统计表的方法和步骤，教师根据学生的发言边总结边板书。

　　①先根据数据内容确定统计表需要分为几项，画好表头，确定横行、竖行的格数。

　　②填写表头中各项的名称，有单位的注明单位名称。

　　③写出统计表的名称和制表日期。

　　④把数据一一填入表内，计算出并填好总计、合计、百分数等：

　　⑤核对表中所有数据。

　　二、做练习十四的第3题

　　教师用小黑板或投影片出示题目，让学生认真读题后，教师提问。

　　教师：根据我们刚才复习的`统计表的填写方法，同学们能不能自己编制这个统计表?

　　先想一想这个统计表的表头需要分为几项?是哪几项?(分为四项：班级、人数、达标人数、达标人数占全年级人数的百分数。)

　　横行、竖行各分几格?(横行分四格，竖行分五格。)

　　教师让学生自己试着画表格，同时也在小黑板或投影片上画表格。然后让学生独立填好表头、写上统计表的名称和制表日期。

　　教师：比较一下自己画的表格与教师画的表格是不是一样。(如有不一样的，说一说自己的想法．并指导画的不对的同学改正过来。)

　　教师让学生独立将数据填在自己画的表格中，接着让学生自己计算百分数、合计数，把统计表填写完整。教师行间巡视，注意个别辅导。

　　先集体订正表中所填写的数据，然后教师根据所编制的统计表(如下)提问。

　　中华小学四一六年级学生达到《国家体育锻炼标准(儿童组)》

　　情况统计表年月制

　　教师：从这张表中我们可以获得什么情况?

　　让几个学生说一说自己获得的情况，然后教师总结。

　　教师：从这张表中我们可以获得关于中华小学四一六年级学生达到《国家体育锻炼标准(儿童组)》的情况：我们不仅可以知道这个学校四至六年级各年级学生的总人数、达标学生的人数，还可以知道达标学生人数占本年级学生总人数的百分数，这样我们就可以比较哪个年级达标学生的人数占本年级学生总人数的比率大。从表中我们看到：四年级达标学生的人数占本年级学生总人数的比率最小，只有70％，六年级达标学生的人数占本年级学生总人数的比率最大，达到94％。

　　三、做练习十四的第5题。

　　教师用小黑板或投影片出示题目，请一位学生读题后让学生试着独立编制统计表。教师行间巡视，个别辅导。做完以后集体订正，请几位学生说一说，从这张统计表中可以获得什么情况。

　　四、做练习十四的第4题。

　　让学生翻开书自己读题，独立做题，教师行间巡视，个别辅导。做完以后集体订正。

　　五、教师提示练习十四的第6*题。

　　教师请学生翻开教科书，先自己读题思考。然后，教师通过提问引导学生讨论：

　　教师：

　　各班植树棵数占总数的百分数中的总数是指什么数?(三个班植树的合计数)

　　各班植树棵数占总数的百分数是什么意思?(是各班植树棵数占三个班植树总数的百分之几)

　　那么填写这张统计表时，先要算什么，填什么?(先要算出三个班植树的合计数，然后用各班植树的棵数分别除以三个班植树的合计数，求出各班植树棵数占总数的百分数。)

　　在计算百分数这一栏的数据时，与人数有没有关系?(没有。)

　　怎样计算平均每人植树棵数这一栏的数据?(用各班植树的棵数分别除以各班的人数，用合计植树的棵数除以合计的人数。)

　　六、作业

　　让学有余力的学生完成练习十四的第6*题。

小学数学教案篇2

　　教学目标：

　　1．通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等实践操作活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。

　　2．经历尝试、失败、成功等过程，引导学生探究发现比较面积大小的策略和方法。

　　3．在学习活动中，体会教学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的.兴趣。

　　教学准备：

　　学生每组准备例2的三幅图形，一个正方形和一个长方形。并给学生提供剪刀、长方形纸条、透明方格纸和硬币等一些工具物品供学生选用。

　　学生每人准备一支蓝彩笔，一支红彩笔。

　　课件。

　　教学过程：

　　一、主动参与，探索新知，在概念对比中建构面积的意义

　　1．规范摸的动作，初步明了大小的意义。

　　2．再次摸，体会大小。

　　3．总结板书，揭示面积的意义（板书课题：面积的意义）。

　　4．拓展面的意义，巩固面积概念。

　　5．自由列举，比比物体表面的面积。

　　6．闭眼摸物体，辨析周长和面积。

　　7．说生活中的一些事情，让学生判断是周长还是面积

　　二、比较面积大小的策略研究

　　1．由体到面，明确平面图形的面积。

　　2．画平面图形，体会平面图形的面积。

　　3．说一说校园平面图的建筑和各自面积的大小。

　　4．比较几个省的面积。

　　5．小组研究面积大小的比较方法

　　6．制造矛盾，让学生解决，促使学生的思维向纵深发展

　　7．练习数方格的方法

　　三、及时总结，升华认识，形成经验

　　通过今天的学习，当你碰到一些物体时，会注意观察它的什么？

　　四、联想对比，拓展思维，形成空间观念

小学数学教案篇3

　　教学目标

　　1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

　　2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

　　教学重难点

　　结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

　　教学准备

　　教具：课件、挂图。

　　学具：制作方向板的纸板。

　　课时1

　　教学过程

　　切入举偶

　　出示课件，谈话引入。

　　请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）

　　那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？

　　大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？

　　体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面。

　　医院在学校的（）面，邮局在学校的.（）面。

　　对话平台

　　玩中学

　　1．说一说。

　　通过看图，初步了解大致方向。

　　（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？

　　先自己找一找，再说给你的同桌听一听。

　　（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。

　　2．议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。

　　（1）说一说。

　　你是怎样想的，在小组内说一说。

　　（2）议一议。

　　谁说得对？为什么？

　　（3）教师。

　　在学生议一议的基础上，教师进行，明确东南、东北、西南、西北四个方向。

　　3．做一做。

　　在做一做中，进一步明确八个方向。

　　用你手中的学具制作方向板。

　　学中做

　　1．试一试。

　　利用方向板。

　　（1）在教室辨认八个方向。

　　2．坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。

　　3．练一练。

　　完成书中练一练。

　　板书设计

　　辨认方向

　　西北北东北

　　西东

　　西南南东南

小学数学教案篇4

　　教学目的：

　　1、通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。

　　2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄；支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。

　　教学重点：

　　掌握利息的计算方法。

　　教学难点：

　　正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。

　　教学过程：

　　一、导入

　　随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。

　　二、新课

　　1、介绍存款的种类、形式。

　　存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。

　　2、阅读P99页的内容，自学讨论例题，理解本金、利息、税后利息和利率和含义。（例如：小丽20xx年月1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到20xx年1月1日，小丽不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的确1.8元，共101.8元。）

　　本金：存入银行的钱叫做本金。小丽存入的100元就是本金。

　　利息：取款时银行多支付的'钱叫做利息。

　　税后利息：国家规定，存款的利息要按20%的税率纳税。小丽实际得到的1.8元是税后利息。国债的利息不纳税。

　　利率：利息和本金的比值叫做利率。

　　（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。

　　（2）阅读P99页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。

　　3、学会填写存款凭条。

　　把存款凭条画在黑板上，请学生尝试填写。然后评讲。（要填写的项目：户名、存期、存入金额，、存种、密码、地址等，最后填上日期。

　　4、利息的计算。

　　（1）出示利息的计算公式：利息=本金利率时间

　　（2）计算方法

　　按照以上的利率，如果小丽的100元钱存整取三年，到期的利息是多少？学生计算后交流，教师板书：1002.70%3=8.10（元）

　　（3）三年后取款，小丽能得到8.10元利息吗？为什么？

　　学生发表意见后，教师指出：1999国家规定存款时，要按利息的确20%缴纳利息税，你能再算一算如果你存入100元，3年后实际能得多少利息吗？

　　（4）学生计算后回答，教师板书

　　利息税金：8.1020%=1.62元税后利息：8.10-1.62=6.48元

　　加上她存入本金100元，到期时她可以实际得到本金和税后利息一共是106.48元。

　　5、练习。

　　（1）完成二十三的第6题，学生读题后，提问：贝贝存入的本金是多少？利率是多少？存期是多少？然后由学生解答，集体订正。

　　（2）完成练习二十三的第9题。

　　教学总结：

　　折扣、纳税、利息是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。其中，折扣是学生们日常生活最熟悉的，教学中，我没有剥夺孩子们想说的权利，让他们自由地来说说他们对折扣的理解，并引入商品打折销售的情境，解决与之相关的实际问题。但教学中我没有说清楚几折就是十分之几，因此个别孩子对于七五折这样的概念还不是很清楚。而纳税和利率，则主要是通过公式的掌握教给孩子解题的方法。