中班科学教案

中班科学教案（精选10篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的中班科学教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、了解杨树、花草等几种熟悉的植物过冬的方式。

　　2、能关注周围花草树木的季节变化，并能用自己喜欢的方式进行表达。

　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT课件。

　　活动过程：

　　幼儿园中班科学优秀教案《冬天的'植物》含PPT课件

　　3、互动交流。

　　（1）引导幼儿说一说PPT中不同的植物不同的过冬方式。

　　柳树、杨树等树木通过落叶休眠过冬，来年春天再长出新叶子。

　　小草可以让叶子干枯，让根过冬，来年春天再发芽长大。

　　玉米、大豆等农作物：根茎叶全部死掉，让种子过冬。

　　（2）教师说出幼儿常见植物的名称，请幼儿说说它们是怎样过冬的。（备课时请教师自行查询常见植物过冬方式。）

　　4、经验拓展：人们有哪些办法帮助植物安全过冬？

　　活动延伸：

　　教师和幼儿一起给幼儿园里的小树“穿棉衣”。

　　教学反思：

　　通过本节活动的学习，让孩子们感受到周围花草树木的季节变化，了解了身边几种常见植物过冬的不同方式，从而激发了孩子们探究大自然的兴趣。

中班科学教案 篇2

　　相关知识：

　　蔬菜，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一，是一种绿色食品。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

　　教材简解：

　　科学认识活动《蔬菜找家》，它的内容来源于孩子贴切的生活，真实般场景图“菜园子”让孩子能真切认识蔬菜的生长环境与特点；情境式的“送蔬菜回家”调动孩子参与活动的兴趣；直观、清晰展现蔬菜究竟长在哪里的视频《蔬菜的家》，以及最后“蔬菜蹲”游戏的有趣、易操作，能激发孩子积极参与科学认识的各环节。

　　设计理念：

　　此次活动贴切孩子的生活，但又是孩子较陌生的，科学认识活动《蔬菜找家》让孩子在猜想与验证中丰富对一些蔬菜生长环境的了解，也在一定程度上锻炼了孩子的语言表达力，体现了做中学的理念和领域综合融入的效果。孩子对新事物的认识都具有一定的好奇、探索心理，活动中让孩子先猜想再验证满足了这一特点。“蔬菜找家”、“蔬菜蹲”的游戏都充满了情境与趣味性，让孩子在游戏中学，感受大自然无穷的奥秘。

　　设计思路：

　　《蔬菜找家》活动内容来源于孩子的贴切生活，活动的第一环节让孩子畅谈自己爱吃的蔬菜，到展示如真实场景“菜园子”图，丰富了孩子对蔬菜生长环境的认识，再通过情景化“蔬菜迷路”环节，激发孩子的爱心来送蔬菜回家，接着《蔬菜的家》视频播放，帮助孩子验证自己的猜想，最后的“蔬菜蹲”游戏巩固孩子对各种不同生长环境下蔬菜的认识，环环相扣帮助孩子了解一些蔬菜的生长环境与特点。

　　目标预设：

　　1、学习依据蔬菜生长环境和特点为蔬菜找家。

　　2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分，是人类必需品，我们要喜爱它们。

　　3、在有趣的“蔬菜蹲”游戏中巩固对一些蔬菜的认识。

　　教学重点：

　　通过对蔬菜生长环境的猜想与验证的对比，了解蔬菜正确的生长环境和特点。

　　教学难点：

　　准确地将蔬菜分别送到各自生长的环境。

　　教学准备：

　　蔬菜卡片和蔬菜生活环境背景图，图上有土地，池塘，藤蔓；视频：蔬菜的家

　　教学过程：

　　1、谈话，激发孩子参与活动兴趣

　　师：小朋友，你们平时最爱吃什么蔬菜呀？请你和你旁边的小朋友先说一说！（组织幼儿与同伴交流，教师参与交流）

　　师：谁先来说说，你最爱吃什么蔬菜？

　　师：你们真棒！说了这么多的'蔬菜名称，可是你们知道它们都生长在哪里吗？

　　师：你们说的都很好，究竟它们生长在哪里呢？老师请你们看看这是什么地方？（分别出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生长环境背景图）

　　师：现在请你们说一说这是什么地方？

　　师：小朋友的想象力真丰富，其实啊它是一块菜园子，这一块是蔬菜长在藤蔓上的家，这是蔬菜长在泥土上面的家，这是蔬菜长在泥土下面的家，这是蔬菜长在水里的家。

　　2、帮蔬菜找家

　　师：咦，菜园子的蔬菜呢？（出示许多蔬菜卡片）哦，原来它们跑出去玩了，现在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你们愿意做一个有爱心的小朋友，把它送到各自生长的地方吗？送的时候我们可以讲一句好听的话（比如萝卜长在泥土下面，说“我把你送回泥土下面的家”）（幼儿按照自己的经验，将蔬菜分别送回家）

　　师：你们都送对了吗？我们一起来看一个短片。（播放蔬菜生长环境视频）

　　师：看完了短片，你们送对了吗？有要改正的再给你一次机会，快！

　　师：现在一起看看，都送对了吗？

　　3、趣味游戏活动：蔬菜蹲

　　师：现在老师要请四个小朋友分别从四块不同的蔬菜生长环境取一份蔬菜，我们一起来玩“蔬菜蹲”的游戏。请一组小朋友各自拿好选择的蔬菜，输掉的小朋友下场，玩到最后的小朋友获胜。

　　师：还想玩的小朋友，呆会儿我们区域活动时，我们在表演角再玩，好吗？

　　4、小结，进一步帮助孩子了解蔬菜的作用。

　　师：蔬菜是我们生活中不可缺少的一部分，是我们身体的必需品，它们可以清除我们身体里面的垃圾，让我们变得更加健康，所以我们要喜爱它们！

中班科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。

　　2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外。

　　活动准备：

　　各种毛绒小动物或头饰。

　　活动重点：

　　感知前后、两边等方位。

　　活动难点：

　　能完整的讲述句子。

　　活动过程：

　　1、初步辨认以自身为中心的方位：

　　—“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁边）

　　2、游戏—找方向：

　　—“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来；我拍拍屁股你们就到我的.后面来；我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。”

　　教师边拍屁股边说：

　　—“快到我的后面来。”

　　依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。

　　边拉耳朵边说：快到我的旁边来。

　　幼儿根据老师的指令行动。

　　教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。

　　—“为什么还是拉耳朵，你们要变方向？”

　　师生共同小结：改变了方向，旁边也跟着变了。

　　3、游戏—捉迷藏：

　　—“动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来！”

　　请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。

　　分组游戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。

中班科学教案 篇4

　　一、活动名称：

　　科学《小车迷》

　　二、活动目标：

　　1.知道常见汽车的名称、外形特征和用途。

　　2.认识轿车的主要组成部分，引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。

　　3.感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染，具有初步的环保意识。

　　三、活动准备：

　　1.请家长带领幼儿观察马路上的各种汽车，并统计自己看到的汽车。

　　2.教师与幼儿共同收集各种玩具汽车。

　　3.玩具大汽车一辆。

　　活动重难点：

　　重点是让幼儿通过观察轿车模具了解轿车的组成部分及部件数量；

　　难点是引起幼儿探索轿车的兴趣，并大胆向别人发问。

　　四、活动过程：

　　1.请幼儿结合统计表交流“我在马路上看到的汽车”，了解汽车的名称和外形特征。

　　提问：昨天我请小朋友和妈妈对马路上都有什么汽车进行了统计，谁来说一说你们都见过那些汽车？它们的外形特征是怎样的？能做什么呢？

　　2.引导幼儿分组玩玩具汽车，并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。

　　师：这里有许多玩具车，请你选一辆最喜欢的车，和它一起玩玩吧。

　　提问：你为什么喜欢它？

　　幼儿：我喜欢这辆垃圾车，因为它可以运垃圾的。老师：是啊，垃圾车可以让我们的生活很干净。

　　幼儿：我喜欢公共汽车，它可以坐许多人。幼儿：我喜欢警车，因为它可以提坏人。

　　老师：警车的用处就是让大家安全。幼儿：我喜欢这车，它可以运黄沙。老师：这是卡车，一般是运东西的。

　　3.出示ppt，进一步了解车辆的特征及汽车的不同用途。

　　教师小结：所以，有的车是乘人的，有的车是运货的，有的是特殊用途的车。

　　4.让幼儿结合生活经验，交流“汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染”。

　　（1）提问：都坐过什么汽车？去过哪里？如果没有汽车会怎样？

　　感受车给人们生活带来的方便。

　　（2）引导幼儿讨论：汽车除了给我们的生活带来很多方便，但同时也给生活带来了哪些不好的影响？

　　小结：大量的汽车尾气使空气变得浑浊，损害了人们的健康，给环境造成了污染。

　　5.引导幼儿探索轿车的奥秘，了解轿车的组成部分和用途。

　　（1）师：今天我为你们带来了一份礼物，我们一起去看一下吧！师：小朋友们大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轿车，玩玩方向盘，打开前盖和后备箱看看、转动雨刮器，看看反光镜等。

　　（3）请幼儿找找轿车部件的数量。

　　师：我请小朋友找一找他们都有哪些部件呢？

　　小结：方向盘一个，后备箱一个，前面车灯两个，后面车灯两个，有四个车门。

　　6.鼓励幼儿交流自己发现的秘密。

　　提问：你们还对车里的什么东西最感兴趣？还有哪些不明白的问五、活动延伸

　　师：小轿车还有哪些主要部件名称和作用呢？回家找一找，回来和小朋友分享一下。

　　《小车迷》课后反思

　　车在我们生活中是不可缺少的，我们几乎每天要用车。通过教师提出问题，幼儿思考、回答的教学方式。使幼儿在玩中学，在玩中不知不觉突破了幼儿制作的难点，为下一步自由创作作了铺垫。首先从选材上看，车子是孩子经常见到而又非常喜欢的.，《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的活动要从孩子的身边出发，选择孩子们喜欢的、感兴趣的，这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。

　　活动前，我让孩子们和家长把见过的汽车面下来进行了统计，孩子们都能很好的讲述自己所见的汽车名称、特征及用途，然后，我就将提前收集的玩具小汽车陈列出来，并请幼儿玩一玩，上前介绍自己喜欢的车辆，鼓励他们用完整的语言表达，引导他们说出车辆的名字，用途等。孩子们积极性很高，表达也令人满意。接下来我运用ppt对照讲述不同的车辆及他们的用途，还请幼儿及时补充。最后，出示汽车，让孩子们摸摸、看看、说说，更加深入了解汽车的特征及组成部件，知道车辆给我们生活带来的方便及危害。孩子们都能很好的掌握活动重点。

　　整节活动中，个别孩子比较活跃，我适当做了一些制止，而且，问题提问不够深入，没有更好的抓住孩子们的注意力，活动后我反思自己，孩子们对于他们所熟悉的事物，他们更想做的是与同伴表达分享，而不能满足只听老师的一言堂。活动或许可以更活一些，教师可以随机应变，在活动中设计一个车辆研讨会，让幼儿尽情地说。这样不尽满足幼儿想说的需求，也能让教师的活动进行得更顺畅。

　　总之，教师不能忘记孩子是学习的主体，我们只是扮演引导者、支持者、合作者的角色。每一次的活动设计应更符合我们的孩子，让孩子做学习的主人。

中班科学教案 篇5

　　学习目标

　　1． 与同伴合作制作再生纸，培养合作的意识和能力。

　　2． 利用再生纸进行自由创作，发展创造力。

　　活动准备

　　1． 再生纸、用再生纸制成的物品。

　　2． 旧报纸、盆子、搅拌器、网架、毛巾。

　　3． 干花、广告色。

　　活动过程

　　形式 ：小组

　　1. 请幼儿欣赏再生纸及利用再生纸制成的物品，强调再生纸是用废纸制作成的。

　　2. 提议大家来制作再生纸，向幼儿介绍需要的材料和工具。幼儿分组制作再生纸，步骤如下：

　　3． 把旧报纸撕成碎片，浸在水中；

　　4． 把碎纸放进搅拌器打成纸浆，在这个过程中可加入干花或广告色，以增加香味和颜色；

　　5． 把纸浆倒在网架上，晾干；

　　6． 纸浆干透后，从网架上小心取下。

　　7. 制作完成后，请幼儿摸一摸再生纸，说说有什么感觉，请各组介绍自己制作的`再生纸，如什么颜色、有没有香味等。

　　8. 鼓励幼儿在再生纸上绘画或拼贴，进行不同的创作。

　　活动评价

　　1． 能与同伴合作制作再生纸。

　　2． 能利用再生纸进行创作。

　　3． 懂得珍惜用纸。

中班科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1.通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。

　　2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。

　　3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：课前玩过针筒。

　　2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。

　　3.学具：八宝粥瓶子人手一个（里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口）。

　　每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。

　　4.座位：圆弧形。

　　活动过程：

　　一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

　　孩子们，你们看过魔术吗？

　　今天符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫《水不见了》。

　　1、出示材料：二个八宝粥瓶子（一个空的和一个装有餐巾纸）和二个针筒。

　　你们看！这些是什么东西？请你看看这两个瓶子一样吗？（是一样的）

　　我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。

　　你们可要看仔细哦！现在我要来变魔术咯。

　　二、科学发现，找出水不见了的原因。

　　（一）教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。

　　1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢？

　　2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个小朋友把这个瓶子的盖子打开，你们发现了什么？

　　3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀？

　　4、用手拧，有滴水现象。

　　5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流动，最后通过洞口流出来；当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本领，会把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的.水不见了。

　　三、猜想、根据提供的材料，再次进行实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。

　　（一）幼儿猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

　　1、幼儿猜想，个别讲述，教师记录。

　　符老师还准备了一些材料，请你们看一看。

　　2、介绍材料。

　　3、你们觉得这些东西容易吸水吗？为什么？

　　（二）幼儿再次操作、记录操作结果并验证。

　　1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试！

　　2、交代要求：6个小朋友一组。

　　每个小朋友选择一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术，变魔术之前先要把盖子打开，把材料放进去，然后把盖子盖好。记住：注水时要请针筒帮忙，千万不能让小水滴跑到桌子上哦。

　　5、小组尝试，教师巡回指导。

　　4、交流讨论：你是用什么材料变的魔术，它容易吸水吗？

　　5、小结：原来符老师给你们准备的材料里只有海绵跟毛巾可以吸水。

　　四、经验迁移：请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。

　　布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。

　　五、结束。

　　其实生活中还有很多东西可以吸水，回家以后请小朋友一起去找一找。

　　活动反思：

　　活动一开始我以变魔术的形式导入活动，这样不仅调动了幼儿的积极性，而且也吸引了听课老师的兴趣。明明看到一针桶水射进八宝粥的瓶子里，在想把水倒出来时，水却倒不回来了，水到哪里去了呢？带着这样的疑问再请孩子打开瓶盖找出瓶子里藏着的秘密，原来瓶子里藏的是餐巾纸，水就是被餐巾纸吸掉的。发现原因后，我趁热打铁，引导幼儿将刚刚获得的经验扩散到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操作性材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探索、发现。当然活动中还有值得反思的地方，如：导入部分需不需要进行二次实验进行对比；另外操作的材料是不是需要更改；最后就是是否需要结合生活中吸水的东西展开讲述。

中班科学教案 篇7

　　【活动目标】

　　1、通过操作让幼儿知道种子的结构和各部分的名称。

　　2、学习实物（图片）与文字的配对。

　　3、激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　【活动准备】

　　1、各种泡涨的种子（豆），每个幼儿一个装种子的容器。

　　2、四色卡纸若干，种子各结构的字卡（不同颜色底版），种子结构分类操作卡片，种子的三步卡。

　　3、作业单：种子的结构。

　　【活动过程】

　　一、引导观察，激发兴趣。

　　让幼儿观察种子，说说对种子的认识及了解。

　　师：“小朋友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么？（肚脐）那现在，请小朋友看看，你们容器里装的都是些什么种子？它们身上有没有“种子的'肚脐”？或者还有些什么？”（根据已有的经验，让幼儿自由说说这些都是什么种子，幼儿争相回答，发表自己的看法。）

　　师：“你们知道你们容器里的种子里面有什么？它们每一个结构名称叫什么，你们知道吗？

　　二、自由观察、探索种子的结构。

　　（一）幼儿自由观察、探索种子

　　1、师：“你们每人选自己最喜欢的种子，看看它身上有什么？老师可提醒孩子把种子剥开看看里面有没有东西？（见图1、图2）（幼儿自由观察、探索）

　　2、师：“请孩子把种子剥开的后，每一部分分别放在不同颜色的四张纸上。”（见图3）

　　3、师：“我们一起来看看我们都把种子剥成了几部分？”（四部分）

　　（二）认识种子各部分的结构（见图4、图5）

　　1、师：刚才我们把种子都剥成了四部分。现在我们每人再拿起一颗种子，在看看我们手上的种子是否还能剥开四个不同的部分。

　　2、师拿起一颗种子说：我们先看看到种子外表有什么？（一个小白点）告诉幼儿这小白点叫种脐。（出示种脐字卡）师：现在我们都把种脐剥放在字卡下方。

　　3、师：现在我们看到外面的这一层是什么呀？（种皮）老师出示种皮字卡让幼儿认识，让幼儿把自己手上种子的外面的皮剥下来，放在字卡下面。

　　4、师：现在我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后发现里面还有个小小的胚芽，看看小朋友手上的种子有没有？（胚芽）老师出示胚芽字卡让幼儿认识，让幼儿把胚芽剥下来，放在字卡下面。

　　5、师：现在看看剩下两个象什么呢？引导幼儿：“叶子”。师：那就是种子的子叶，老师出示字卡，认识后，让大家都把子叶放在字卡下方。

　　6、大家看着字卡和种子各部分的结构，认一认。（有兴趣的幼儿可以再次剥种子与种子结构分类操作卡配对）

　　三、活动小结

　　1、师：“现在，你们认识种子各结构的名称了吗？。”让幼儿再次对种子结构的认识，老师说种子的结构名称，幼儿指出，或老师指种子的结构，幼儿说出其名称。（见图6）

　　2、师：“请小朋友回家再找找各种种子，看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢？”

　　3、种植实验：师：“我们一起来试试看，如果我们把种子的一部分去掉它还能发芽吗？”

　　四、延伸活动：

　　在科学文化区投放：

　　1、种子结构（实物）字卡配对（见图7）

　　2、种子的三步卡（见图8），

　　3、纸张作业单（见图表9），供幼儿区域活动时选择操作。

　　【活动设计反思】

　　本次活动用的材料——种子，是来自人们现实生活中的常见的物体，但对幼儿活动来说却有很大的吸引力。结合中班幼儿的能力发展水平，将本次活动的目标定位在通过幼儿自己动手操作，观察和探索种子的结构上。

　　活动中，我首先让幼儿通过自己先观察、动手剥种子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿活动的愿望。接着，我们反复自己剥种子，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探索。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动（动手、动眼），在通过观察、探索的活动来提升自身的能力和经验。通过自己观察和操作，幼儿知道种子的结构和各部分的名称。幼儿在实践中激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。

中班科学教案 篇8

　　一、 设计意图

　　在我们的现实生活中有许多幼儿熟悉的现象，它们蕴涵着深刻的科学道理。乒乓球和皮球一样可以滚动、可以拍，对幼儿来说它只是这种简单的玩玩罢了！而新《纲要》科学教学教育目标中强调：让幼儿“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”，要求教师“尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。于是我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供相应的材料，让孩子们通过眼、脑、手等感官去发现问题、解决问题、这样让孩子们变被动学习为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感

　　二、活动目标

　　（1） 乐于探索生活中的现象，体验操作中的乐趣。

　　（2） 引导幼儿探索发现利用多种方法使小球更容易站稳。

　　（3） 能积极动脑筋想办法，解决问题。

　　三、活动准备

　　每人一个乒乓球，毛巾、盖子、纸张等若干

　　四、 活动过程

　　《中班科学教案：“小球站稳了”》摘要：

　　1.引导幼儿探索发现利用多种方法使小球更容易站稳。

　　2.能积极动脑筋想办法，解决问题。

　　3.活动准备 每人一个乒乓球，毛巾、盖子、纸张等若干

　　4.活动过程 活动流程 设计想法 游戏导入，发现现象。

中班科学教案 篇9

　　活动背景

　　“开放”和“封闭”是一组相对的概念，在日常生活、游戏中，经常发现幼儿反复地开关活动的门。画圆时又总是不能封口……《纲要》明确指出：幼儿教育的内容是幼儿身边的、启蒙性的内容。我选择“开放”和“封闭”这一活动，内容和情节是幼儿所熟悉的，身边能够接触到的，又是很容易被忽视的；选择这一课题同样也是幼儿感兴趣的，易于接受和力所能及的；选择中班幼儿，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。总之，本活动课题贴近幼儿生活，有助于拓展幼儿的经验，解决实际生活中的问题，提高幼儿的集体合作意识。

　　1.在游戏和操作活动中感知“开放”和“封闭”，初步理解其含义及两者的'相只于性。

　　“2．尝试运用数学知识解决实际问题，提高探求知识的兴趣及思维的灵-活性、可逆性。

　　活动准备

　　课件一个，幼儿操作图纸、操作卡片等

　　活动过程

　　一、设置情景。提出问题。了解“开放”和“封闭”

　　“1．(出示课件)甜甜小朋友养了一群小鸡，小鸡们自由自在地在草地上玩，可是没有栅栏，不听话的小鸡会走到小河边去，这样就有危险了，怎么办呢?(教师操作电脑：竖一圈栏杆)栅栏围好了，小鸡走不出去了，(教师点击电脑：突出图形)像这样全部围起来，一．最开谬的地方也没有，小鸡们会觉得很安全，瞧，它们玩得多心啊。

　　“2．一1-鸡们饿了，甜甜要给小鸡喂食了，怎么进去呢?(教师操作电脑：栅栏上开小门)哦，开了小门．栅栏开放了，甜甜就可以进去了。小鸡吃饱了。

　　“3．那小门什么时候开，什么时候关呢?(需要开的时候开，需要关的时候关，这样小鸡在里面就很安全了)

　　“4．甜甜问：“褥我要带小鸡出去玩，再开一个门，让小鸡可以走得快点，可不可以?”那么开三个门、多个门呢?

　　“5．小结：全围起来，没有开口的是封闭，开一个口或几个口的都是开放。我们在需要开放的时“候开放，需要封闭的时候封闭。

　　“二、理解‘‘开放”和“封闭”，拓展幼儿思路

　　“1．甜甜刚才设计的是什么形状的栅栏?她还想设计其他形状的栅栏，你能帮助她吗?(随幼儿的回答，依次出现三角形、正方形圆形、椭圆形、梯形、平行四边形。)”

　　2．哎呀，这些图形有的是开放的有的是封闭的，甜甜都搞不清楚了，我们来帮她分一分吧。

　　3.分类游戏看图形分类

　　我这里有两个标记，你们选那个做分类图形的标志？哪个做开放图形的标志？

　　“好，现在请你们拿起自己的”小篮子，对好自己的号码，把小篮子里的设计图根据开放和封闭的不同排在标记的两边，记得要自己看，动脑筋想好后再摆放若我会“用音乐等你们，音乐结束了，就告诉大家做好了。

　　4.幼儿操作，教师小结正确的操作结果。

　　三、联系实际，解决问题

　　1.今天我带来了一瓶矿泉水，看我嘴唇都干了，我把原来封“能够喝到里面的水。喝好了，我还“要把它关好，封闭瓶子，这样里面“有许多这样的事例，有的时候需要封闭，有的时候需要开放，请大家想一想还有那些事例。

　　2，刚才大家想了许多生活中的开放、封闭的事例。(出示操作图)现在就请你们试着操作一下：小剧场的门要造几个，造在哪里合适呢，为什么？

　　幼儿操作、介绍后活动。

　　活动延伸

　　让幼儿在生活中了解更多的开放与封闭的相对状态，及其相互转换；了解人的心情也有开朗与郁闷的时候，要学会调节自己的心情，让自己常往好处想，变得心情愉快、活泼开朗。

中班科学教案 篇10

　　【活动目标】

　　1、知道水仙花的名称、外行特征以及生长特点。

　　2、有兴趣观察水仙花、欣赏水仙花的美丽。

　　3、愿意照料水仙花，懂得基本的方法。

　　【活动准备】

　　1、水仙花一盆，水仙花挂图一张。

　　2、在教师坐成半圆形。

　　【活动过程】

　　一、谈话引题：

　　师：小朋友，你们有没有发现我们教室里多了什么？

　　（引导幼儿找到水仙花。）

　　师：你们知道它叫什么吗？

　　这叫水仙花，是在冬天生长的一种花。

　　你们以前有见过吗？

　　在哪里见过？

　　二、认识水仙花。

　　1、认识水仙花的根。

　　师：植物的根一般都是在它的底部，来吸收水分以及营养的。那我们来找找看，水仙花的根在哪里啊？它长什么样子的？是什么颜色的呢？

　　幼：白色。

　　师：那你们知道着看起来这么丑的根，它有什么作用吗？

　　（幼儿发言）

　　师：水仙花的根可以吸收水分以及水分中的营养。这样子才能快快长大，开出美丽的鲜花。

　　2、认识水仙花的茎。

　　师：我们一起来看这里，这个圆圆（幼儿教育 www.300168.com）的部分你们知道它叫什么吗？

　　它叫“水仙头”，是水仙花的茎。

　　那它有会有什么作用呢？

　　（幼儿发言。）

　　师：它本领可大了。除了可以储存水分和营养之外，它还会不啊水分和营养送到水仙花的各个部分。

　　3、认识水仙花的叶子。

　　师：我们认识了水仙花的根和茎，那它的叶子是长在哪里的呢？

　　（出示图片）我们还可以看这张图片，这也是水仙花。只不过老师带来的`水仙花是还没开花的。

　　是什么颜色的？

　　它的形状是怎么样的？像什么？

　　4、认识水仙花，以及水仙花的形状、生长习性。

　　师：水仙花到了二月份的时候还会开出美丽的花朵。开出来的花就是图片上这样的。

　　那它（水仙花的花瓣）是什么颜色的呢？

　　师：我们平时看到的花和水仙花有什么不一样呢？

　　幼：它是生长在水里的。

　　三、小结。

　　这盆水仙花以后就是我们的好朋友了。我们要怎么样啊？是不是要好好照顾它啊？能不能经常去乱动呢？（不能。）

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