幼儿园大班教案【精华】
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案4篇，欢迎大家分享。
幼儿园大班教案 篇1
设计背景：
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆，第二段歌词涉及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过歌唱活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。
活动目标：
1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。
2、借助多媒体理解并唱准歌词，在教师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。
3、享受轻松愉快的游戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。
活动重难点：
在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。
活动准备：
《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。
活动过程：
一、导入。
师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的时候你的心情会怎么样呢？今天有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？”
[点评：通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。]
二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。
1、教师范唱第一段。（看多媒体）[点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿喜爱，结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的观察。]
师：“几只鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？”“最后几只鸭子是怎样上桥的？为什么？”那我们一起来学一学。
[点评：通过提问和对已有经验的回顾，帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：害怕、得意、大胆放心；通过学一学，让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。]
2、幼儿有节奏的朗诵歌词。
师：“这是什么？”（羽毛）“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。
[点评：通过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作，理解停顿的含义，并借助游戏情境学习等待，让幼儿体验等待的愉快。]
“让我们一起来学一学。”
3、幼儿练习歌唱第一段。（2遍）师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！”
师：“这又是什么？（鸭蛋）它表示什么意思？”“我们一起听听，这两句有什么不一样？”
[点评：通过倾听两种不同的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，轻松的达成目标。]
三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。
1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。
师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！”（听间奏）[点评：通过对情境的延续，感受间奏的装饰音，并结合教师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。]
师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？”幼儿自由编唱。
[点评：通过不直接出现第二段歌词，用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学习和调整，以此调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的`课堂。]
2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。
师：“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？”
教师唱：“八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上还剩几只鸭子？……”“我和你们的方法有什么不一样？”（鼓励幼儿说出8到1的递减）[点评：通过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化，感受1~8递增和递减的关系，顺利地掌握歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。]
3、幼儿有节奏得朗诵歌词。
师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！”教师用动作提示8到1的递减。
4、幼儿学唱第二段歌曲。（2遍）“鸭子下桥真有趣，相信小朋友用歌声来表现会更好听！”
四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。
1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。
师：“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”
2、幼儿跟随音乐表演唱。（2遍）师：“这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。
[点评：这一环节我让幼儿自由组合，每组8人进行表演，要求幼儿边唱边表现出各种鸭子的神态与动作，通过走独木桥，再次感受歌曲旋律的特点，用轻快的声音进行表演唱歌曲。]
五、结束活动。
“我们终于过桥了，高兴吗？让我们一起到草地上去玩吧！”幼儿出活动室。
[点评：整个活动过程幼儿都把自己当成了小鸭子，教师通过语言描述、动作辅助、夸张的表情帮助学习、体验歌唱活动的快乐。最后以轻松的游戏结束活动，让幼儿意犹未尽，激发幼儿以后参与音乐活动的兴趣。]
幼儿园大班教案 篇2
活动目标：
1．理解故事内容和角色特点，通过表演体验角色情感。
2.懂得遇事要动脑筋，想办法。
活动准备：
狐狸、乌龟、青蛙头饰各一份，《聪明的乌龟》课件。
活动过程：
一、歌曲《小青蛙捉害虫》引入：
小青蛙在捉害虫的时候，发生了一件危险的事情，你们猜发生了什么事？（幼儿回答）还是让我们赶紧去了解一下。
二、播放《聪明的'乌龟》课件，理解故事内容。
1.观察第一幅图：
狐狸看见青蛙为什么口水滴答滴答往下掉？
2.观察第二幅图：
谁提醒了青蛙？它怎么帮助青蛙的？学习词：缩
3.观察第三幅图：
狐狸要想吃乌龟，怎么办？引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？讨论完后，练习狐狸和乌龟的对话。
4.观察第四幅图：
引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想？它的心情怎样？
三、播放《聪明的乌龟》课件，完整讲述故事一遍。
a.青蛙在捉害虫的时候遇见了什么危险的事情？
b.谁帮助了青蛙？
c.乌龟是怎样对付狐狸的？他的方法聪明吗？
d.这是一只非常聪明的乌龟，那我们一起给故事起一个名字吧。
四、播放《聪明的乌龟》课件
老师准备了狐狸、乌龟、青蛙头我们来表演这个故事好吗？
(三个小朋友为一组来表演)
五、活动延伸
乌龟和青蛙战胜了狐狸以后非常高兴，兴奋的唱起了歌。咱们也来唱首歌，一块帮它们庆祝一下吧！（放音乐，唱歌。）
幼儿园大班教案 篇3
活动目标：
1.对自行车的结构、功能有初步的认识，能独立设计自行车。
2.尝试用手捏、盘等方法创造性地制作自行车。
3.在创作中体验设计自行车的快乐。
活动准备：
1.儿童自行车一辆。
2.多媒体课件：自行车。
3.陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：
1、展示自行车实物。
(1)教师：请你们仔细看看，自行车是什么样的?由哪几部分组成? (幼儿思考、讨论、回答)
(2)教师：车头像T字，用来掌握方向;轮子是圆形的，便于行走;坐垫像三角形，方便骑乘;两边的脚踏板在受力后可使轮子滚动。
2、欣赏课件中的自行车，集体讨论、交流。
(1)教师：说说这些自行车与你们刚才所看到的自行车有哪些相同的地方和不同的地方。
(2)鼓励幼儿大胆表述，并适时。
3、指导幼儿设计自行车。
(1)教师：通过观察，我们发现不管什么样的自行车都有扶手、轮子、坐垫和脚踏板等，可是它们的外形却多种多样。只要美观大方，骑乘轻松方便就能让大家喜欢。
(2)教师：今天请你们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。
4、幼儿动手制作，教师巡视辅导。
5、展示、、反思。
师幼共同分享成功的'喜悦。赞扬优点，并针对不足提出合理建议。
活动建议：
☆区角活动 在美术区写生用的画板、纸和笔，让幼儿写生自行车。
☆环境创设 开辟“自行车的发展史”专栏，让幼儿欣赏、了解更多的自行车。
☆家园共育 ①与幼儿共同搜集有关自行车的资料，如实物、画册或图斤，帮助幼儿了解自行车的相关知识。②亲子活动：家长教幼儿学骑自行车。在这个过程中，家长可引导幼儿仔细观察自行车的结构造型。
评析
本活动可分两次进行。第一课时，认识自行车的基本结构和功能并画出图片。第二课时，根据设计图运用陶泥来制作自行车。幼儿在不断的欣赏与交流、创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成计划性、创造性的构思。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标：
1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
1、绘有简单风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
活动过程：
1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”
2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。
（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？
（2）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。
（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
（4）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。
（5）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。
（6）幼儿轻轻学唱第二段歌词。
（7）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。
（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
活动反思：
这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的'奥地利童谣。时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。
教学中，我首先让孩子通过聆听，听出歌曲中，杜鹃的叫声，孩子们都能听出来，并跟着模仿唱，这就掌握了歌曲中“5 3 ”这个音，并在教学中加入“3 1”两个声部模拟“咕咕”声，使演唱更富有意境美。找到歌曲中的相同的旋律也是学习的重点，多数孩子能通过聆听和识读乐谱找到第一句中前后半句旋律相同，第二乐句与第三乐句旋律相同。歌曲的难点在每一句开始的几个音的音准的把握上，尤其是第一乐句主和旋“1 3 5”三个音的音准，主要还通过跟琴声反复模唱掌握的，在完整唱好歌曲后，还给学生加入了情景剧表演环节，孩子们非常乐于参加表演，能把要唱的歌曲变成自己喜欢唱的歌曲才能更好的引导孩子们喜欢上音乐课。
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