语文教案

[精品]语文教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的语文教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　活动过程：

　　一、激疑导入

　　上课伊始，幻灯出示课题：老师的鼻子可以摸吗学生困惑之际，教师谈话：这节课就来讨论这个问题。

　　二、独立思考

　　学生独立思考这个问题。要求回答可否，并说明理由。

　　三、小组讨论

　　前后左右四人为一讨论纷，交流对这一问题的见解。

　　四、展开辩论

　　认为“可以”的组成正方，认为“不可以”的组成反方，展开辩论。

　　五、下笔成文

　　通过辩论，澄清了疑惑，提高了认识，这时请学生就此题写一篇短文，即整个活动过程。

　　六、轮阅交流

　　短文写毕，小组交换，轮阅交流。

　　七、修改、眷抄

　　（老师是学生崇拜的偶像，有几分神秘感，摸老师的'鼻子，在某种程度上会被认为是胆大妄为，侵犯了老师的尊严。但是，在今天，我们提倡尊师重教的同时也提倡师生平等，师生交朋友。摸摸老师的鼻子，师生同乐，多好的学习氛围啊！）

语文教案 篇2

　　学习目标

　　1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

　　2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

　　教学准备

　　1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。

　　2、表演所需的道具、音乐。

　　第一课时

　　引言

　　浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

　　这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!

　　走进“大看台”

　　1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧!

　　2、学生准备。(排练、讲童话、读自编童话等)

　　3、一进“大看台”

　　a、读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺、流利、有感情地朗读。

　　b．讲童话，悉心的听众晶评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的.主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。

　　c．演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。

　　d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。

　　二进大看台

　　a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。

　　b．有感情地读自编故事。

　　c、用情地讲童话故事。

　　d、出色地演童话故事。

　　交流收获

　　第二课时

　　学生写童话故事，教师巡视。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　⒈认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。

　　⒉初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

　　⒊了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的基本方法。

　　教学过程：

　　一、导入教学

　　同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗?(学生思考回答)

　　是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢?今天我们一起来学习《只有一个地球》。(板书课题)

　　二、教学活动

　　活动一：感悟地球的奉献

　　⒈播放《只有一个地球》课文，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的.空间和资源。

　　⒉以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。

　　活动二：论证地球是人类的家园

　　⒈活动准备：收集一些有关其他星球基本概况(温度、水分、氧气)的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。

　　⒉引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。⑴月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求?⑵如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。

　　⒊到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢?

　　⑴让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。

　　⑵老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。

　　⒋让学生说一说他们对“地球是人类的家园”的感想，老师加以总结。

语文教案 篇4

语文教案 篇5

　　课题：能说会写 在书上应该写、画些什么

　　教学日期：

　　教学目标：1、通过讨论使学生初步了解在读书时应标些什么。让学生明白应该爱护书籍，不应乱涂乱画。

　　2、培养学生爱护图书并养成良好的读书习惯。

　　教学重难点：掌握简单的标注方法。

　　教学准备：几本册书的各类课文

　　教学课时：1课时

　　教学流程：一、创设情景，引出话题

　　观看几名学生在读书时不同表现的录象，引出本课口语交际话题。

　　二、自读提示，明确本次口语交际的话题和基本要求。

　　三、自由讨论

　　1、小组讨论，可讲讲自己在读书时习惯写、画些什么。

　　2、出几种常用方法：

　　（1）不认识的字常点“.”标注，便于查字典。

　　（2）妙词佳句常画上~~~~~~~。

　　（3）遇到不懂的地方，用？在旁边画上。

　　（4）书的空白处可以写一写体会。

　　（5）自己补充的`资料也可以写在书上。

　　四、小组讨论

　　1、如何进行实际性标注。

　　2、师生评说。

　　3、出示几乱涂乱画的书页，学生发表意见。

　　五、

　　看书的时候应该爱护书籍，不要乱涂乱画。

语文教案 篇6

　　一．教学目标：

　　1．朗读课文，了解太空“清洁工”是什么？它是在什么情况下产生的？有什么用途？

　　2．知道本文运用哪些说明方法？说说列数字说明方法的作用。

　　3．阅读后能发表自己的看法。

　　二．教学重点：了解太空“清洁工”产生的原因和用途，从而对太空、科技产生兴趣。

　　三．教学难点：能根据阅读材料发表自己的.看法。

　　四．教学准备：收集有关太空“清洁工”的资料。

　　五．教学过程：

　　（一）揭示课题。

　　1、课件展示：太空“清洁工”

　　2、你们看，美丽浩瀚的太空你们可曾知道，那里充满着危险。这节课，我们就来学习《太空“清洁工”》

　　（二）初读课文。要求：轻声读课文，想想你读懂了什么？

　　1、学生自由读课文。

　　2、指名交流。读了课文，你有什么收获？

　　（三）学习课文第四节。

　　1、出示学习要求：

　　(1)读一读：把这段话读正确、流利。

　　(2)圈一圈：太空“清洁工”是什么？

　　(3)划一划：太空“清洁工”是怎么样的？

　　(4)写一写：太空“清洁工”有什么用途？

　　2、学生按要求学习。四人小组一起讨论学习。

　　3、交流反馈。

　　4、交流本文运用哪些说明方法？说说列数字说明方法的作用。

　　（四）复述课文。

　　现在，你是太空“清洁工”。如果你是太空“清洁工”中的一种，你会怎样向大家介绍你自己？

　　学生自由准备。要求：说清楚太空“清洁工”的特点和用处。

　　指名学生复述，评议。

　　（五）展开想象。

　　读了《太空“清洁工”》这篇文章，你有什么感悟？围绕主题发表自己的看法。

语文教案 篇7

　　单元说明：

　　本单元选编的《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》等是介绍科学知识的文章，《你一定会听见的》则是一篇随感式的小品。学习这一组文章，可以在培养语文基本能力的同时，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。

　　《大自然的语言》是一篇传统课文，作者把一门科学--物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文思路清晰明了：描述物候现象--作出科学解释--追究因果关系--阐述研究意义。这种从现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。

　　《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢根据多篇相关文章改写而成的。它向我们介绍了关于克隆的科学知识，同时提醒我们要全面地看待科学技术的发展。

　　《阿西莫夫短文两篇》作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。学习这两则短文，不仅可以了解一些科学知识，而且可以从中学到作者良好的思维方法。

　　《生物入侵者》的主题是生态环境问题，这一问题越来越紧迫地提到我们面前。学习这篇文章，不仅能了解一些生态环境知识，而且可以培养学生关注身边生活的科学意识。

　　《你一定会听见的》提醒我们用全新的眼光看待周围的“声音世界”，让我们“聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说”。学习这篇文章应引导学生注意“体验”生活，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

　　以上五篇课文，前四篇都是科普文，也是事理说明文。它们都是按照逻辑顺序来写的，说明事理层次分明，步步深入。为了更好地说明问题，在文章中，适当运用了作阐释、作比较、打比方、列数据等说明方法；简明准确、生动形象的语言的娴熟运用，也大大增强了说明的效果。

　　本单元的阅读教学应注重培养学生筛选信息的能力；在“综合性学习”中，应注重培养学生利用搜集、运用资料来阐明自己观点的能力。

　　设计课时：22课时

　　16 大自然的语言

　　●教学目标

　　知识目标

　　1．积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握它们的词义；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。

　　2．了解物候知识，丰富学生的科学知识。

　　能力目标

　　1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。

　　2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

　　3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

　　德育目标

　　激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的.科学态度。

　　●教学重点

　　1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容?要点。

　　2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

　　●教学难点

　　1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

　　2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

　　●教学方法

　　1．朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，教师宜引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。

　　2．讨论法、点拨法。

　　3．竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。

　　4．涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。

　　5．延伸拓展法。扩展运用从课文中学到的物候知识，采集几则农谚，说说它们包含的物候知识，便于把课堂学到的知识转化为能力。

　　●教具准备 多媒体

　　●课时安排 3课时

　　●教学过程

语文教案 篇8

　　一、 教学目标

　　1。 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

　　2。 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;

　　3。 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

　　4。 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

　　二、 教学重难点：

　　1。 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

　　2。 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;

　　3。 在识字中，了解中华传统文化。

　　三、 课时安排：1课时

　　四、 教学过程

　　（一） 联系旧知，导入新课

　　1。 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的`字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

　　2。逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;

　　3。指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

　　（二）学习“天地人”

　　1。出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

　　2。出示“天”，读一读;

　　3。配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;

　　4。认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;

　　5。同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;

　　6。读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

　　（三）学习“你我他”

　　1。出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;

　　2。根据句式：“你是______，我是______，他是_____， 我们都是______________。 ”

　　上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

　　3。课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。

　　（四）巩固游戏

　　1。 摘苹果游戏：可重复玩几次;

　　2。找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;

　　3。 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。

　　（五）谈话小结

　　小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

语文教案 篇9

　　一、教材分析：

　　本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求————-回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的`灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉俺们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。但自己觉得：运用本文来进行诚信教育不是最好。面对越来越实际、理性的四年级同学来说，进行诚信教育最好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。所以，自己想轻讲本文教材，重在诚信教育。

　　二、教学目标：

　　1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

　　2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。

　　3、深刻明白要信守诺言这一道理。

　　三、教学重点、难点：

　　通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

　　四、教时布置：2教时

　　第一教时

　　一、教时目标：

　　学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。

　　二、教学过程：

　　1、揭题引入：

　　读了课题，你有什么疑问？

　　2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。

　　3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。

　　4、深入阅读课文：

　　（1）带着课后习题1的问题细读课文。

　　（2）请同学说说自身能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：

　　鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。春天，鸟儿从南方飞回来却发现________________________________________。鸟儿在火柴点燃的灯火前_____________________，因为它_____________________。

　　5、体会课文情感：

　　（1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次“盯着灯火看了一会儿”，它在想什么？

　　（2）树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？

　　6、朗读指导：

　　（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？

　　（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。

　　7、总结并安排作业：

　　收集有关老实守信的故事，寓言、事例等

　　第二教时

　　一、教时目标：深刻明白要信守诺言这一道理。

　　二、教学形式：开一个故事介绍会。

　　1、主持人宣布活动开始

　　2、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。

　　3、请同学自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。

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