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教案走进丽江

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教案走进丽江

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的教案走进丽江，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教案走进丽江

教案走进丽江1

　　走进丽江

　　教学目标1、认识“朴、峻”等7个生字，会写“雄、朴、旬”等10个生字。

　　2、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观，体会过渡句在文中承上启下的作用

　　3、有感情地朗读课文，体会丽江的“神奇而美丽”。

　　××××××××××××。（宋体，五号1.5倍行距）

　　2、有感情朗读课文××××××××××。教学目标：

　　1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。

　　2、体会过渡句在文中承上启下的作用。

　　3、认识11个生字。

　　3、学习××××××××××。

　　教学重点让学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪里，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

　　教学难点体会过渡句在文中承上启下的作用

　　教具准备生字卡片，搜集丽江古城自然景观的图片和文字资料

　　导学过程二次备课

　　预习题纲

　　1、初读课文，读准字音，读通句子，画出新词，利用字、词典，联系上下文理解词意。

　　2、自由读课文说说丽江给你留下的印象。

　　第一课时

　　一、谈话导入、激发兴趣。

　　同学们，意大利有一座水城——威尼斯闻名于世，在我国云南也有一座高原水城，你们想不想去看一看我们东方的威尼斯？今天这节课我们就一起走进丽江，去领略一下那里独特的风光。

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1、请同学们自读课文，注意读准字音、读通句子。

　　2、出示本课当中的重点词语，指生读、齐读。

　　3、指生分自然段读课文，师生评议朗读情况。

　　三、细读课文，整体感知。

　　1、让学生边读边思考：课文重点介绍了丽江的哪几个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。

　　2、师生交流。

　　四、再读课文，重点探究。

　　学习课文第一自然段

　　1、朗读课文第一自然段，说说你都知道了什么？结合学生搜集的`资料向大家介绍一下丽江的风景。

　　2、用文中的一句话概括地说说读这段的感受。

　　3、请带着赞赏的语气读一读本段

　　第二课时

　　一、复习导入

　　通过上节课的学习，丽江给你留下了怎样的印象？

　　二、细读课文，感悟理解

　　好一个丽江城！真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！围绕着神奇而美丽，作者重点带我们游览了哪两个景点呢？

　　下面我们就随同作者的脚步一起走进古城！欣赏那千年古城的神韵！

　　（一）学习课文3、4自然段

　　（1）默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。

　　（2）你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画下来，并谈谈自己的体会。

　　重点指导学生理解：为什么说丽江古城是高原姑苏图景？这幅图景究竟是一幅怎样的画面，结合你的想象，还有搜集的图片，谈一谈。

　　（3）配乐朗读本段，感受丽江的美丽与神奇。

　　（二）学习课文5自然段

　　走出古城，不远处就是玉龙雪山，下面我们就一起去看看雪山的美景吧！

　　（1）自由读第5自然段，把你喜欢的句子画出来，并说一说喜欢的理由。

　　（2）汇报交流，深入体会。

　　（3）练习有感情地朗读本段

　　（三）学习第六自然段

　　（1）齐读第六自然段，说一说丽江还有哪些迷人的景观？

　　（2）除了书上所说的，你还知道丽江有哪些迷人的风光？

　　（四）学习最后一段

　　（1）请同学们自由读课文最后一个自然段，边读边想月色中的古城给你什么样感觉？

　　（2）指名说并有感情的朗读，体会作者的情感。

　　2、出示过渡句，体会其作用

　　（1）作者为了把这么多美丽的景点详略得当地写出来，在景点与景点过渡的地方，用了一个比较特殊的句式，请把相关的句子画出来。

　　（2）理解句子上半部分与下半部分各归纳或启示了什么？体会过渡句承上启下的作用。学生读。

　　四、总结全文，深化体会

　　同学们，今天作者带我们游览美丽的古城——丽江，请用自己的话来赞美一下丽江？

　　五、布置作业

　　如果让你给丽江做宣传，你将怎样写广告词？请同学们试着写一写

教案走进丽江2

　　教学目标：

　　1、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。从而激发学生的爱国情感。

　　2、通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。

　　教学重点难点：

　　1、细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

　　2、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。教学准备：

　　学生：读熟课文，识记本课生字，理解重点词语。

　　教师：多媒体课件

　　教法与学法设计

　　教法：精讲点拨、启发与讨论

　　学法：自主探究、读中领悟、交流讨论

　　教学过程设计：

　　（一）、谈话导入，揭示课题。

　　同学们，人们都说：上有天堂，下有苏杭。苏州（也称为姑苏）是一座古老而美丽的水城。在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原上的姑苏城，它是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。它就是云南的丽江。这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。

　　（板书课题：走进丽江）

　　【设计意图：从学生熟知的俗话“上有天堂，下有苏杭”引出本课内容，激发学生阅读兴趣。】

　　（二）出示学习目标：

　　（三）学生自读要求：

　　1.请同学们迅速默读课文，看看丽江给你留下了怎样的印象？（丽江是一片神奇而美丽的地方。）

　　2.围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点？试着用书上的句子把这些景点连起来说说。画下有关句子，写下自己的感受。学生进行小组交流。

　　【设计意图：默读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。课文通俗易懂，学生有能力“读中领悟，自主探究”，因而尽量让学生成为学习的主人，教师仅仅做个引领者就可。】

　　（四）学生汇报，师结合汇报板书。（丽江古城、玉龙雪山）

　　过渡语：我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。

　　你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画出下来，并谈谈自己的体会。

　　结合重点句子，学生汇报，感情朗读，体会语言美。

　　①“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。”

　　②“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。”

　　③ “条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的'玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。”

　　④“水边杨柳垂丝，柳下小桥坐坐，城内共有大小乔三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅‘‘家家溪水绕互转，户户垂柳赛江南‘‘的‘‘高原姑苏‘‘图景。”

　　（生：自主读、画、悟、美读。汇报交流。）

　　师：学生边汇报时，出示多媒体课件，欣赏古城的美丽风光，再次感受古城的美。（随机重点指导感情朗读。）

　　（5）小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”

　　【设计意图：“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，培养了学生自主学习能力。教师在学生汇报中及时指导朗读，进而加深对课文内容的理解。借助一些多媒体课件，能够让学生深切地感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。】

　　3、学习第5.6自然段，体味自然景观的壮美。

　　过渡语：走出古城，我们来到了丽江主要的自然景观——玉龙雪山，现在我们一起看看雪山的美景。

　　（1）用你喜欢的方式读第5自然段，把你读懂的内容向你的同学汇报。出示多媒体课件，看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它？

　　（2）学生观察、思考、汇报。

　　教师小结：好！现在我们用朗读表达我们对玉龙雪山的赞美。（师领读，学生齐读余下部分）

　　（3）丽江还有许多迷人的景观，有什么呢？你们能接着说吗？学生交流

　　（4）自己搜集的资料，教师出示多媒体课件，欣赏这些迷人的景观。

　　（5）师：课文是怎么写的呢？学生齐读。体会课文略写的好处。除了这些，你还知道丽江的哪些景观呢？课后再查找有关资料，加深对丽江的了解。

　　过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎样的呢？

　　（1）出示多媒体课件“月夜古城”（配有纳西古乐），观看思考：月色的古城给你什么感觉？

　　（2）我们来读一读最后一个自然段，边读边思考作者从哪些方面描写古城的月色？表达了作者怎样的情感？

　　（3）学生汇报，教师相机指导。

　　（4）指导感情朗读。

　　【设计意图：“细读课文，深入体会”这一环节必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。始终将朗读、思考、交流贯穿其中，指导学生

　　通过有感情地朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。】

　　（五）、总结全文。

　　先让学生谈谈学完课文后的感受，教师再小结。丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作，这片神奇而美丽的土地是人与大自然共同创造的。丽江，真是令我们神往呀！古人说：读万卷书，行万里路。我们有机会也去那里游览一番吧！

　　【设计意图：总结是学生对知识的回顾，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。】

　　（六）、布置作业（选作一项）

　　1.运用课文的写法，选一处喜欢的景点写一个片段，并用上过渡句。

　　2.可以以一个导游的身份给丽江写一份导游词。

　　板书设计：历史地位布局奇特

教案走进丽江3

　　【内容简析】

　　这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。

　　【设计理念】

　　充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受云南丽江的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，以读为主，培养学生读中想象，读中悟情的能力。

　　【教学目标】

　　1.体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。

　　2.把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的'自然景观。

　　3.体会过渡句在文中承上启下的作用。

　　4.认识8个生字，会写10个字以及由会写字组成的词语。

　　【重点难点】

　　1.整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

　　2.体会过渡句在文中承上启下的作用。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　(出示美丽的丽江画面。)今天，我们一起去领略丽江神奇而美丽的风光吧!

　　二、检查预习，交流反馈

　　(一)检查生字。

　　1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.学习生字。

　　(1)出示带拼音的生字，自由读、个别读、开火车读、比赛读等多种形式读生字。

　　(2)去掉拼音读生字。

　　(3)生字组词。(课内的和课外的。)

　　(4)指导写字，重点指导“雄、昂、烁”等难写的字。 3.检查下列词语的认读情况：

　　雄伟城镇纯朴下旬纳西族

　　纺织百货绵延闪烁昂然挺立

　　(1)认读词语。

　　(2)理解词语意思，引导联系课文内容进行理解。 4.检查朗读，指名分段读。

　　(二)交流资料。

　　三、初读课文，整体感知

　　1.自由读课文，说一说：丽江给你留下了怎样的印象? 2.默读课文，思考：课文写了丽江的哪些景点? 3.指名汇报。

　　(1)我们都到达了哪些地方?

　　(2)谁能用书上的句子把这些景点连起来说说?四、练习朗读

　　1.边读边画出自己不懂的词句。

　　2.同组互读。

　　3.小组内交流。

教案走进丽江4

　　第一课时

　　一、知识回顾、创设引入

　　二、明确目标、自主学习

　　1、自主学习目标

　　①认识“朴、峻”等7个生字，会写“雄、旬”等10个生字。②理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观，体会过渡句在文中承上启下的作用

　　③有感情地朗读课文，体会丽江的“神奇而美丽”。

　　2、重、难点

　　让学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪里，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

　　３、自主学习

　　①请同学们自读课文，注意读准字音、读通句子。

　　②出示本课当中的重点词语，指生读、齐读。

　　③指生分自然段读课文，师生评议朗读情况。

　　三、合作探究、疑难分析

　　合作探究内容：

　　①课文重点介绍了丽江的哪几个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。

　　②朗读课文第一自然段，说说你都知道了什么？结合学生搜集的资料向大家介绍一下丽江的风景。

　　小结：

　　刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的.清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”

　　四、达标检测

　　1、课文写了丽江的一下个景点，是。

　　2、用一句话概括出丽江的特点。（神奇而美丽）

　　反思

　　分别

　　第二课时

　　一、知识回顾、创设引入

　　通过上节课的学习，丽江给你留下了怎样的印象？围绕着神奇而美丽，作者重点带我们游览了哪两个景点呢？下面我们就随同作者的脚步一起走进古城！欣赏那千年古城的神韵！

　　二、明确目标、自主学习

　　1、自主学习目标

　　①体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。

　　②体会过渡句在文中承上启下的作用。

　　2、重、难点

　　体会过渡句在文中承上启下的作用。

　　３、自主学习

　　①默读课文

　　3.4自然段，说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点

　　②你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画下来，并谈谈自己的体会。

　　合作探究、疑难分析

　　合作探究内容：

　　①为什么说丽江古城是高原姑苏图景？这幅图景究竟是一幅怎样的画面，结合你的想象，还有搜集的图片，谈一谈。

　　②作者为了把这么多美丽的景点详略得当地写出来，在景点与景点过渡的地方，用了一个比较特殊的句式，请把相关的句子画出来。

　　理解句子上半部分与下半部分各归纳或启示了什么？体会过渡句承上启下的作用。

　　小结：

　　同学们，今天作者带我们游览美丽的古城——丽江，请用自己的话来赞美一下丽江。

　　三、达标检测

　　街道走进丽江四方街玉龙雪山

　　虎跳峡

　　反思

　　色彩斑斓八卦型白雪皑皑惊心动魄神奇而美丽

教案走进丽江5

　　教学目标：

　　1、朗读课文，整体把握课文内容，探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

　　2、体会丽江的神奇而美丽，从而产生爱国的情感。

　　3、体会过渡句在文中承上启下的作用。

　　教学重点难点：

　　1、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

　　2、体会过渡句在文中承上启下的作用。

　　教法：讲授、启发与讨论结合学法：自主、探究、交流

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　提问：同学们，你们知道春城指的是我国的哪座城市吗?导语：在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。它就是有着东方威尼斯美称的云南丽江。这节课就让我们跟着作者继续走进丽江，去领略那里的独特风光。

　　(板书课题：走进丽江)

　　二、小组自学第二部分

　　自学提示：

　　1、课文分哪几个部分介绍了丽江古城?

　　2、找出描写丽江古城的句子说说给了你哪些体会。

　　3、小组讨论+展示

　　小结：翠色山峦下，商居掩古城。花香迎曲巷，岁月久悠增。神奇而又古朴的丽江古城，静静的伫立在哪里，向我们展示着这座千年古城的独特神韵。

　　过渡语：丽江最吸引人的除了有高原姑苏风貌的丽江古城外，就是他神奇而壮丽的.自然风貌了。

　　自学提示：

　　1、介绍丽江的自然风貌，说说你的体会。

　　2、读读你最喜欢的段落。

　　过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎样的呢?

　　三、句子解析

　　1、丽江最吸引人的，除了有高原姑苏风貌的丽江古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。

　　2、月色溶溶的晚上，漫步古城的小街，看着水中闪闪烁烁的灯光倒影，听着远处传来的隐隐约约的纳西古乐，你难道不会被这里的一切深深陶醉吗?

　　3、小组讨论+展示

　　教师指导：句1是个过渡句，起承上启下的作用。表示时间的过渡词有首先、其次，表示原因的过渡词有因为、所以。

　　句2从视觉和听觉两方面了描写了夜晚丽江的美丽风光。

　　(教师引导学生将第二句改写成双重否定句和陈述句，体会不同的感受。)

　　总结：玉龙雪山白雪皑皑，虎跳峡下流水潺潺，三江并流江水滔滔，香格里拉美丽富饶。丽江只是祖国大好山河的一角，读万卷书不如行万里路，希望同学们有空能够多走走，多看看，记住那一道道美丽风景线，同时也记住孕育那些美丽风景的母亲!

教案走进丽江6

　　一、复习引入，走进丽江

　　1、复习词语：雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立（学生正确朗读）

　　2、谁来说一说丽江给你留下了什么样的印象？课文重点写了丽江的哪几个地方？（丽江神奇而美丽，课文重点写了古城和玉龙雪山）

　　二、自读课文，理解体会

　　请同学们默读课文，边读边勾画出能够体现丽江神奇而美丽的句段。然后再有感情地读一读，把你的理解和体会写在书的空白处，一会和同学们共同交流。（学生默读思考）

　　三、汇报交流，深入体会

　　现在我们来汇报交流一下，边汇报边交流也是读书的好方法。谁来说一说你从哪里体会到了丽江的美丽而神奇

　　1、汇报古城：

　　（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。

　　（2）带着赞赏的感情读。

　　（3）预设，重点指导

　　①、走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成，色彩斑斓，别有韵味。

　　A、结合课文或查字典理解“色彩斑斓”。

　　B、你见过什么东西色彩斑斓？想象古城街道的色彩斑斓。

　　C、去掉词语，对比朗读，读出色彩斑斓的神奇而美丽。

　　②、水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景。

　　A、教师板书简笔画，学生为画题名。

　　B、巧设活动：小小导游，融入自己的想象为画解说。

　　C、出示课件，对比“江南苏州图景”与“高原姑苏图景”，说说从中感受到了什么？（壮美）

　　2、汇报玉龙雪山

　　（1）有感情地朗读，观察插图结合有关句子说说玉龙雪山的特点。

　　（2）作者是怎样把玉龙雪山的特点写具体形象的？

　　（3）课件出示：最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。

　　A、结合课文插图，说说带点词的意思，你从中感受到什么？{壮丽}

　　B、带着自己的感受读一读。（自由读、指名读、齐读）

　　C、评一评，你认为他哪儿读得好？

　　3、作者还介绍了哪些迷人的景观？

　　课件：丽江还有许多迷人的景观：有惊心动魄的虎跳峡，有万里长江第一湾，有三江并流奇观……

　　A、欣赏图片，配乐朗读。

　　B、说说省略号的作用，你能按课文的句式说说丽江的其它迷人景观吗？

　　丽江还有许多迷人的景观：有_____________，有_______________，有______________，有……

　　4、走进丽江，不知不觉已到了夜晚，漫步红灯笼映照下的丽江古城，真是别有一番风景，（教师配乐朗读最后一段）边听边体会，说说月色下的古城给你什么感觉？

　　5、走进丽江，我们感受到了丽江的神奇而美丽。回顾课文，作者是怎样带着我们走进丽江的？用课文的句子连起来说一说。

　　①、丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。

　　②、丽江还有放多迷人的景观。

　　这样的'句子在课文中有什么作用？（承上启下）。

　　四、总结课文，赞美丽江

　　1、走进丽江，丽江的旅程即将结束，同学们，当你就要告别丽江之时，如果让你给丽江做宣传，你将怎样写广告词么？请同学们试着写一写。（学生创编广告词）

　　2、教师小结：听着同学们诉说的印象丽江，我不由得想起了郭沫若先生赞美丽江的一幅对联：春风杨柳千万条，风景这边独好！飞起玉龙千百万，江山如此多娇！

　　五、巩固练习，检测反馈

　　1、把词语补充完整：色（）斑（）（）心（）魄闻名（）（）世（）桃（）

　　白雪（）（）云（）雾（）（）（）约约月光（）（）

　　2、连线：

　　古老的雪山清澈的坝子

　　纯朴的大江险峻的溪水

　　圣洁的民风潺潺的湖泊

　　汹涌的城镇宽阔的高

　　3、在课文中找出下面两句话，说说它们在课文中的作用。

　　丽江最吸引人的，除里有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。

　　丽江还有许多迷人的景观。

　　板书设计：

　　7走进丽江

　　古城：历史悠久布局

　　神奇而美丽

　　玉龙雪山：雄伟壮丽

　　补充资料：

　　玉龙雪山，位于丽江坝北边，距丽江县城15公里，山北麓直抵金沙江。整座雪山由十三峰组成，由北向南呈纵向排列，延绵近50公里，东西宽约13公里。十三峰，峰峰终年积雪不化，似一排玉柱立地擎天，主峰扇子陡，海拔5596米，是世界上北半球纬度最低、海拔最高的山峰。玉龙雪山不仅气势磅礴，而且秀丽挺拔，造型玲珑，皎洁如晶莹的玉石，灿烂如十三把利剑，在碧蓝天幕的映衬下，像一条银色的玉龙在作永恒的飞舞，故名玉龙山。意指山峰终年银装素裹，山腰白云缭绕，阳光之下晃然如玉。所以，人们又将它与山脚之下奔腾咆哮的金沙江共同称誉为“玉壁金川”。

　　虎跳峡，又称“金沙劈流”，距丽江县城60公里，位于玉龙雪山与哈巴雪山之间，两山夹峙成一座大峡谷，金沙江穿峡而过，江面险窄，最窄处仅有30米，相传老虎能一跃过江，故称“虎跳峡”。全峡长约16公里，高差3900米，全长分上虎跳、中虎跳、下虎跳三段，有18个险滩错落排列在峡谷中，浪涛翻卷，胜过著名的美国科罗拉多大峡谷。为世界最深的峡谷之一。

　　教学反思：一篇好的文章，要通过有感情地朗读深化理解。这篇写景的文章，除了可以借助文字、插图、课外知识加以理解，教师还可以适时引入小故事。

教案走进丽江7

　　教学内容

　　《走进丽江》是语文S版四年级下册的一篇讲读课文。

　　教材分析

　　《走进丽江》是作家姜刚杰写的，课文采用了总分的写法，层次清楚过渡自然；通过对丽江神奇美丽景物的描写，表达了作者对丽江的喜爱，对祖国大好河山的热爱的感情。

　　教学目标

　　情感目标：体会丽江的神奇美丽，从而产生热爱祖国大好河山的情感。

　　知识目标

　　1、朗读课文。整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江石城的特点和丽江神奇美丽的自然景观。

　　2、体会过渡句在文中承上启下的作用。

　　3、认识8个生字，会写10个生字，掌握“雄伟、纯朴、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。

　　能力目标

　　教学重点难点：

　　利用多媒体引导学生体会丽江的“神奇而美丽”。

　　教学难点

　　体会过渡句在文中承上启下的作用。

　　教学方法与手段：

　　以多媒体为辅助手段，激发学生兴趣，引导自读自悟，从而感受丽江的神奇美丽。

　　设计理念

　　力图体现“以情为基点，以读为主线，以悟为手段’’的新课标理念，让学生在步步推移的多种朗读方式中，以具体的文本语言为载体，既提高学生阅读能力，又感悟课文所蕴含的情感。本文寓情于景,教学时,要抓住重点语句,让学生在细细品味语言中感悟丽江的'神奇美丽,体会作者情感。

　　教学步骤

　　情景导入，揭示课题：

　　师:同学们,前面我们欣赏了桂林美景,今天老师将带领大家走进入云南的丽江,去领略那里特有的风光,想去看看吗?（多媒体播放神奇美丽的丽江）

　　师：说说你看到了什么？有什么感受？

　　生：

　　1、古老的城市。

　　2、小河、小桥、柳树。

　　3、连绵起伏的白雪皑皑的群山。

　　4、雪山美丽极了像一条龙。

　　师：谁能用一个词说说丽江给了你怎样的印象？（生：美丽、奇特）

　　师：这节课我们一起学习《走进丽江》一课，说说读了课题想知道什么？（学生质疑预设出现的问题：

　　1、我想知道丽江有哪些美丽的景观？

　　2、我想知道丽江的景色有什么特点？）

　　（设计理念：学贵有疑，小疑小进，大疑大进。在课堂教学中我们要重视提问质疑，激发学生的欲望，培养读书习惯。）

　　二、初读感知全文。（多媒体出示自读提示“我会自己读”）

　　1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、联系上下文，理解“雄伟、纯朴、闪烁、昂然挺立”等词语

　　3、思考：课文写了丽江的哪些景点？文中丽江景色给了你什么印象？

　　4、有不懂的问题做上记号。（学生据要求自学课文）二、交流自读情况

　　1、认读生字。媒体出示，正音）

　　2、谁说说整个丽江给了你什么印象？（生：神奇、美丽。师板书）能把文中概括写丽江神奇美丽的句子找出来读给大家听吗？（多媒体出示中心名：丽江是一片神奇而美丽的土地。）多形式指导读出喜爱、惊喜之情。

　　（设计理念：实现学生自主学习、自主感悟，主动求知。通过初读，让学生整体把握课文内容，感受丽江的神奇美丽。）

　　三、合作探究、小组交流

　　默读课文，用“～”画出自己最喜欢的最能体现丽江“神奇美丽”的句段。在旁边空白处写写你的理解和体会，有不懂的可以标出来在小组中讨论。

　　四、精读课文，感悟神奇美丽

　　师：边汇报边交流也是读书的好方法，把你最喜欢的句段读给大家听，说说你喜欢的原因。

　　（一）汇报古城

　　师：说说你从图上看到了什么？给了你什么印象？

　　生1：古城很美、历史悠久。

　　师：说说它美在哪里？（用五花石铺砌而成）指导读句，理解历史悠久。

　　生2：布局奇巧。（请学生板书）

　　师：怎么说它布局奇巧呢？（生：八卦型放射状）古城还给了你什么印象？

　　生3：古城街道多，小桥多，柳树多，小桥边有人家，城依水存、水随城在。师：“城依水存、水随城在”你是怎么理解的？学生发表观点。这样的景色用一个词语来概括可以怎么说？生：风貌奇特。

　　师：作者喜欢吗？哪里可以看出？多媒体出示：“好一幅家家水绕户转，户户垂柳赛江南的高原姑苏图景”（指导读出喜爱、赞美之情）

　　师：过渡拓展小桥、流水，人家、杨柳构成了一幅独特的古城风貌图，看到你会说什么，怎样赞美？作者呢？出示：好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化名城。指导读

　　出示：好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化名城。

　　师：也难怪作者这样赞美丽江。回读：丽江是一片神奇而美丽的土地。

　　（设计理念：对古城风貌奇特、布局奇巧，学生认识较少，利用多媒体声像显示从而创设学习环境，让学生从感性上认识了什么“八卦型放射状”，再画简笔画，感悟到古城的神奇美丽，并通过多种形式朗读，让学生触景生情，感情得到升华，收到应有的效果。）

　　（二）汇报玉龙雪山

　　师：丽江古城多美，作者的描写多精彩啊﹗还有让你喜欢的景点吗？多媒体播放玉龙雪山图片。看了图片，玉龙雪山给了你什么印象？

　　生：山峰多，奇、美、高，像一条长龙。

　　师：作者是怎样把玉龙雪山写具体形象的？哪些句子写法很特别？

　　生：

　　1、“最前面的山峰好象一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。”写的好，把雪山写活了，把雪山的美写出来了。指导读。

　　2、还用了列举具体数字的方法把雪山之多、高写出来了。

　　师：看到这玉龙雪山，又读了课文，喜欢吗？作者呢？哪里可看出？媒体出示：丽江最吸引入的，除了有“高原古苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。指导读句

　　过渡：玉龙雪山真美，难怪作者会这样赞叹，回读：丽江是一片神奇而美丽的土地。

　　（三）其它景观

　　作者还介绍了哪些迷人的景观？喜欢吗？有这么多迷人景观，又这么迷人，所以作者高声赞叹，回读：丽江是一片神奇而美丽的土地。

　　（运用多媒体声像结合，抓重点词句，让学生品味用词的精妙，三次聚焦中心句的朗读很具特色加深了学生体念，增强了感悟。）

　　五、回顾全文升华情感

　　师：时间已是傍晚时分，要回家了，此时，你的表现会怎样？你的心情会怎样？作者呢？

　　生：我想多看一儿。我真不想走。

　　师：多美的地方啊，老师看了也很不想走，作者呢？指导读出留恋，读到这我会对丽江、对全中国、全世界人民呐喊，回读中心句：丽江是一片神奇而美丽的土地。体会前后呼应写法的作用。

　　（设计理念：课文首尾呼应，表达了作者强烈的感情，朗读开头，结尾使学生的认识进一步加深，情感价值得到提升）。

　　六、读写结合学以致用

　　假如你就是第一只飞来的仙鹤，你发现了丽江这一片神奇而美丽的土地。你会怎样召唤你的亲朋好友或周围的人来这儿游玩，请设计一则广告词或按一定顺序写一段导游解说词，向周围的人介绍一下这神奇而美丽的地方。

　　七、作业超市（任选一题）

　　1、摘抄自己喜欢的词语或句子写到采集本上。

　　2、课后收集丽江其它景观的图片资料，介绍给家人或朋友听，进一步感受丽江神奇美丽的风光。

教案走进丽江8

　　一、教学目标

　　1、默读课文，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

　　2、通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。

　　3、有感情地朗读课文，体会过渡句在文中承上启下的作用。

　　二、教学重点难点

　　1、细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

　　2、体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。

　　三、教学过程设计

　　（一）、复习导入，明确内容。

　　1、同学们，上节课我们跟着作者一起走进了丽江，说说丽江给你留下了怎样的印象？（板书：美丽而神奇）

　　2、围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点？（板书：丽江古城和玉龙雪山）

　　（二）、围绕重点，精读探究。

　　过渡语：我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。

　　1、学习第3.4自然段，领略古城的独特美。

　　（1）默读课文

　　3.4自然段，你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画出下来，并谈谈自己的体会。

　　（2）学生汇报、理解句子，感情朗读，体会语言美。

　　①“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。” ②“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。”

　　（生：自主读、画、悟、美读。汇报交流。师：学生边汇报时，随机重点指导感情朗读。）

　　（3）师：出示多媒体课件，欣赏古城的美丽风光，再次感受古城的美。

　　（4）小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”

　　2、学习第5.6自然段，体味自然景观的壮美。

　　过渡语：走出古城，我们来到了丽江主要的自然景观——玉龙雪山，现在我们一起看看雪山的美景。

　　（1）用你喜欢的方式读第5自然段，把你读懂的内容向你的同学汇报。

　　【设计意图：让学生选择自己喜爱的形式自学，既体现了语文教学的以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。】

　　（2）交流。

　　（3）出示多媒体课件，看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它？

　　（4）学生观察、思考、汇报。

　　教师小结：好！现在我们用朗读表达我们对玉龙雪山的赞美。（师领读，学生齐读余下部分）

　　（5）丽江还有许多迷人的景观，有什么呢？你们能接着说吗？

　　（6）出示多媒体课件，欣赏这些迷人的景观。

　　（7）除了这些，你还知道丽江的哪些景观呢？学生交流查找的有关资料，加深对丽江的了解。

　　（8）体会第6自然段过渡句的作用。

　　3、学习第7自然段，感受古城月夜陶醉之美

　　过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎样的呢？

　　（1）出示多媒体课件“月夜古城”（配有纳西古乐），观看思考：月色的古城给你什么感觉？

　　（2）我们来读一读最后一个自然段，边读边思考作者从哪些方面描写古城的月色？表达了作者怎样的.情感？

　　（3）学生汇报，教师相机指导。

　　（4）指导感情朗读。

　　【设计意图：“细读课文，深入体会”这一环节必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。始终将朗读、思考、交流贯穿其中，指导学生通过有感情地朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。】

　　（三）、回归总结，深化提高。

　　（先让学生谈谈学完课文后的感受，教师再小结。）

　　丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作，这片神奇而美丽的土地是人与大自然共同创造的。丽江，真是令我们神往呀！我们有机会也去那里游览一番吧！。

　　【设计意图：总结是学生对知识的回顾，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。】

　　（四）、主题阅读

　　过渡：走出云南，我们来到了它的邻省——贵州，请同学们打开《小学语文主题阅读》40页，自由读一读《黄果树听瀑》，画出体现瀑布雄伟、壮观的句子，谈谈自己的感受。

　　学生汇报，教师相机指导。

　　我们再来读《美丽的达里诺尔》，画出体现草原美丽的句子，谈谈自己的体会。

　　学生汇报，教师相机指导。

　　（五）、总结

　　（六）、作业

　　如果让你给丽江做宣传，你将怎样写广告词呢？请同学们试着写一写。

　　四、板书设计：

　　丽江古城走进丽江

　　玉龙雪山神奇而美丽

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