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大班数学教案

大班数学教案精品[5篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的大班数学教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班数学教案精品[5篇]

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、复习2、3的加减。

　　2、通过操作，让幼儿进一步理解加法、减法算式的含义。

　　活动准备：学具：一些图例(如：一条鱼、两条鱼、三条鱼、疑问号、两匹马、一匹马、疑问号)数字、符号卡若干

　　教具：小图例(如：一个气球、两个气球、三个气球、疑问号)

　　活动过程：

　　一、复习2、3的`分合

　　带领幼儿玩碰球游戏，复习2、3的分合

　　二、看图说图意

　　一)

　　1、(出示大图例)小朋友看，黑板上有很多的小图，我们先来看看每幅图里都画了什么?你觉得哪些图摆在一起可以说出一件事情?先想一想，也可以和好朋友说一说!(请幼儿自由思索，并互相交流意见)

　　2、请一些小朋友来说一说吧!(请个别幼儿讲述，教师进行操作)

　　如：幼：把一条鱼、两条鱼、三条鱼的图摆在一起。(教师进行操作)

　　师：那请你把这三幅图的这件事情讲一讲吧?

　　幼：河里有一条鱼在游玩，又来了两条鱼，河里一共有三条鱼。

　　师：他这样摆可以吗?那我们可以用什么来表示这件事情呢?

　　幼：算式。

　　师：请一个小朋友下来摆出这道算式吧。(幼儿操作1+2=3)

　　我们大家一起来读一读这道算式吧。(带领幼儿读算式)

　　提问：这个1表示什么意思?这个加号呢?(请幼儿用简明的语言讲述这道加法算式所表述的图意)

　　二)

　　1、(教师摆好三幅图：两匹马、一匹马、疑问号)提问：请小朋友说一说这三幅摆在这里是什么意思?

　　2、幼儿回答。肯定幼儿合理的说法。如：草地上有两匹马在吃草，又来了一匹马，草地上一共有三匹马在吃草;或草地上有两匹马在吃草，走掉了一匹吗，草地上还剩下一匹马在吃草)

　　3、请你把这道算式摆出来吧。读一读这道算式。

　　三、幼儿操作

　　1、介绍材料和活动要求：小朋友，老师也为你们准备了一些这样的小图卡，有的是一些小动物，有的是疑问号，请你们像刚才一样，把三幅图摆在一起，并用一件事来讲述这三幅图，然后用一道算式来表示这件事，并把这道算式写出来。写好后读一读。

　　2、幼儿操作，教师进行指导。

　　3、检验操作结果：展示部分有特点的作业，请幼儿进行集体检验。纠正幼儿出现的一些错误。

　　四、结束部分

　　组织幼儿收拾用具，结束本次活动。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。

　　2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。

　　3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引发幼儿学习规律的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具学具：各种图形的纸张

　　2、媒体应用：PPT课件活动过程：

　　放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。

　　（师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐）教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位？拍的过程中你们发现了什么？

　　幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。

　　教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀？

　　幼儿：愿意。

　　教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦！小朋友们，你们有信心闯关成功吗？

　　幼儿：有。

　　教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的'，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗？

　　幼儿：记住了。

　　3、教师出示课件

　　每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。（附：找规律.PPT）

　　教师：祝贺你们闯关成功！小朋友们，看谁来欢迎我们了呀？（出示课件魔仙女王图片）我们可以一起参加舞会啦！放音乐，幼儿全体起来跳舞。

　　4、小结：

　　小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家！

大班数学教案篇3

　　1.萌发探索几何形体的兴趣。

　　2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。

　　3.认识球体、圆柱体的不同特征。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动重难点：

　　重点：认识球体、圆柱体。

　　难点：区别球体、圆柱体。

　　活动准备：

　　圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。

　　活动过程：

　　㈠导入

　　出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。

　　师：“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。（给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。）

　　㈡展开

　　1.认识球体。

　　⑴在操作活动中初步感受球体的特点。

　　操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过观察感知两者的不同。

　　操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。

　　⑵在操作的基础上总结球体的特征。

　　提问：“你有什么发现？它摸起来怎么样？”

　　小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。

　　⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。

　　2.认识圆柱体。

　　⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。

　　师：“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说！”

　　⑵在操作的`基础上总结圆柱体的特点。

　　提问： “你有什么发现？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗?”

　　小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。

　　⑶经验拓展。

　　①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。

　　②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。

　　3.游戏活动：“赶小猪”

　　玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱赶“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.

　　㈢结束

　　1. 教师评价活动。

　　2. 延伸：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。

　　活动反思：

　　在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、喜欢参与数学活动，体验对号入座的乐趣。

　　2、了解座位票中“排”与“座”的意义，学会看票，掌握票中能找到准确座位的两个条件。

　　3、能通过手中的票，找到自己的位置，并与他人大胆交流。

　　活动准备：

　　1、自制电影院座位分布图。

　　2、学具：幼儿人手一张电影票。

　　3、情境布置：电影院。活动过程：

　　1、情境导入，激发幼儿兴趣。

　　教师：小朋友们看过电影吗？看电影前需要凭什么进入电影院呢？

　　2、出示电影票，引导幼儿座位票中“排”与“座”的.意义，幼儿尝试根据电影票上的提示找到电影院座位分布图中相应的座位。

　　（1）教师出示一张电影票，幼儿观察，引出“排”与“座”。

　　（2）教师在黑板上出示电影院自制图，请个别幼儿上台尝试根据票上的提示找一找电影院座位分布图中相对应的座位。

　　（3）请找准位置的幼儿说出自己是如何找到座位的。

　　（4）教师梳理，小结：离屏幕近的是第一排，从前往后数一共有“几”排，每排从一边往另一边数的是座。

　　3、幼儿再次根据电影票上的提示找到电影院座位分布图中相对应的座位。

　　（1）请一名幼儿说一说自己希望坐在电影院中的第几排第几座。请另一名幼儿帮助其找到示意图中对应的座位。

　　（2）请一名幼儿根据自己的表达，提前进入电影院找到自己的座位。

　　（3）集体验证。

　　4、幼儿集体进电影院对号入座。

　　（1）幼儿领取电影票，请幼儿并介绍自己坐在电影院的第几排，第几座，并说一说进入电影院后会怎样找座位。

　　（2）教师梳理、总结：根据电影票的提示先找到第几排，再找第几座。

　　（3）幼儿有序进入电影院，并根据电影票的提示找到自己的座位。

　　（4）检验幼儿是否对号入座，帮助有困难的幼儿。

　　（4）请部分幼儿邀请客人一起看电影，并帮助客人根据电影票中的提示找到座位。

　　（5）观看电影，教师小结，自然结束活动。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿与家人看电影时帮助家人根据电影票上的提示找到座位。

大班数学教案篇5

　　意图

　　5岁～6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望成功，对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏，却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到奇怪、不解，甚至沮丧，产生挫败感。为了帮助幼儿“揭开谜底”，我设计了这个活动。

　　活动目标

　　1.感受概率，正确认识生活中很难抽到大奖的现实。

　　2.学习推理，会对事件的可能性做出相应判断，并能说明理由。

　　3.根据自己的意愿与想法制作转盘，并用清晰简练的语言说明设计意图。

　　活动准备

　　摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。

　　活动过程

　　一、谈话引起好奇

　　教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢?

　　教师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今天我们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题到底出在哪儿?

　　二、游戏进入学习

　　游戏一：转转盘