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大班数学教案

大班数学教案7篇(优)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的大班数学教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班数学教案7篇(优)

大班数学教案篇1

　　目标：

　　1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。

　　2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　准备：

　　1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

　　2.教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。

　　过程：

　　1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。

　　教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

　　2.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的.不同，进一步了解球体的特征。

　　引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。

　　3.把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

　　教师小结：球能向各个方向滚动，

　　小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。

　　4.找找哪些东西是球体的？

　　请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状？

　　5.作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？

　　6.活动结束。

大班数学教案篇2

　　活动目标

　　1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

　　2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

　　3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重难点

　　活动重点：理解顺数与倒数的内在规律。

　　活动难点：学习倒数、倒接数

　　活动准备

　　1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个

　　2、青蛙10个，荷叶若干个

　　3、相同火车头图片2个（区别：车牌号不同）

　　4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套

　　5、《开火车》音乐

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　（一）教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。

　　（二）教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

　　（三）教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

　　1。通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

　　2。数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？

　　二、基本部分：

　　（一）教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

　　（二）教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。

　　（三）复习巩固：

　　1。教师以神奇的.口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。

　　2。以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

　　3。教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

　　4。以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼？……

　　5。教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数……”（654）。

　　三、结束部分

　　拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。

　　活动延伸

　　请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。

　　活动反思

　　活动结束后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　在二等分的活动中培养幼儿爱妈妈和长辈的情感。初步尝试把图形或物体等分成两份，知道部分小于原来的那一份，原来的那一份大于部分。

　　活动准备：

　　幼儿每人一份操作材料，背景图、几何图形纸4张、剪刀浆糊、巧克力糕、糖、巧克力、笔、抹布。

　　活动过程：

　　小朋友很喜欢自己的妈妈，妈妈也有自己的妈妈，妈妈的妈妈叫什么？爸爸也有自己的妈妈，爸爸的妈妈叫什么？爸爸妈妈都爱自己的孩子，辛辛苦苦把自己的`孩子养大。

　　熊妈妈有两张圆形纸，两张圆形纸一样大。她拿一张给两只小熊，要小熊把圆形纸分成一样大小的两份，一份给奶奶，一分给外婆。

　　小朋友猜一猜，两只小熊用什么办法分这张纸？幼儿讲述

　　讲解：小熊把纸对折后打开，中间有一根折线，沿着折线剪成两分，再放在一起比一比，两份是不是一样大？再拿其中的一份和原来的一份比，分出来的一份比原来的小。

　　熊妈妈还有四张漂亮的纸片，熊妈妈请小熊把每张纸片都分成一样大小的两分，一份送给奶奶，一份送给外婆。请幼儿www。chinajiaoan。cn示范剪好后粘贴在背景图上。小朋友想不想帮小熊一个忙。幼儿操作，老师指导，动作快的幼儿在形上加根线再等分。

　　熊妈妈又拿出小螃蟹的画，小螃蟹画了什么形？幼儿说一说。熊妈妈请小熊用看一看加一根线的办法，把图形分成一样大小的两份。

　　熊妈妈有四粒糖，四粒糖怎么分成一样大小的两份？

　　熊妈妈有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一样大小的两份？

　　熊妈妈有一块巧克力，一块巧克力怎么分成一样大小的两份？

　　幼儿讲述，老师按照其中的一种方法切糕。

　　熊妈妈把两块巧克力糕给小熊吃，两只小熊一起说，问小熊说什么？送给奶奶外婆吃。

大班数学教案篇4

　　设计意图：

　　大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，老师需要创造条件促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

　　活动目标：

　　1、体验自由排序，在探索活动中尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

　　2、培养幼儿在活动中专注操作。

　　活动准备：

　　1、物质准备：教师演示教具一套，幼儿操作教具人手一份，挂图等材料若干；

　　2、经验准备：有简单的排序经验。

　　活动过程：

　　（一）游戏1：彩色小圆片的排序游戏：请小朋友将手中的彩色小圆片按一定颜色顺序进行排序。幼儿操作后请个别幼儿上黑板操作展示，自我评价奖励小红旗。

　　(二) 游戏2：找异同。老师出示一幅图，请幼儿认真观察，找到规律并在图示收起后，按要求将所有小圆片放入蛋糕盘。

　　（三）游戏3：全面看图找规律。请幼儿认真读图，找到几何图形的排列规律后根据记忆进行操作。

　　（四）游戏4：听题送几何图形回家。题目要求：横排同颜色，竖排同形状。

　　（五）活动小结：

　　1、数一数自己得了几面红旗，为自己加油。

　　2、找找身边有哪些有规律的排序。出示有规律排序的图片引导幼儿发现在哪些地方有这些排序。

　　活动反思：

　　本次教学活动以游戏为主线，通过游戏形式，充分调动幼儿参与活动的.积极性，幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律，并用完整的语言描述自己观察到的排列规律和自己操作的排列规律，让他们在不断的观察与操作中学习有规律的排序，加强发散性思维的训练。

　　其次，在环节的设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法，使各个环节，环环相扣，过渡自然，也最大限度地发挥了幼儿在活动中的主动性与创造性。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、能根据标记为种子分类，知道队伍的长短和种子的大小有关。

　　2、活动中能自己探索寻找答案，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、教具：图谱

　　2、幼儿每人一份操作卡

　　活动过程：

　　一、导入

　　（1）看看，桌上有什么？

　　（2）小种子齐心协力造了间三层小楼，你猜猜第一层谁住？住几颗？

　　（3）第二、三层呢？住了几颗？

　　（4）教师小结

　　二、玩“分家家”的游戏

　　第一次操作：

　　看看从那里起排队？

　　从红旗处开始排，一个跟着一个，整整齐齐的排在线上。

　　你来讲讲有什么新发现？谁地队伍长，谁的队伍短？

　　讨论：一样长的队伍，为什么出现这样的情况？

　　教师：因为花生最大，所以队伍最长：黄豆不大也不小，所以队伍不长也不短；红豆最小，所以队伍最短。

　　第二次操作：

　　房间太大了，变小一点。

　　请你猜猜如果在一样大的`房间里来队，哪个种子用的多？哪个种子变的小？

　　请你自己动作操作，寻找答案。

　　活动结束：

　　脚跟对脚尖，一起从起点走到终点，看看谁用的步子多？谁用的步子少？为什么？

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、探索和发现图形中的公共边，并在图形拼搭过程中尝试运用。

　　2、乐于参与游戏，感受图形拼搭的乐趣。

　　活动准备：图形卡、小筐、小棒、经验准备活动过程：

　　一、出示三角形、正方形图卡教师提问

　　师：这是什么图形?有什么特点?(幼儿回答)

　　教师小结：正方形四条边都相等，四个角都是直角。

　　三角形有三条边，三个角。小朋友们都很棒，不仅知道图形的名称还知道图形的特点。

　　二、介绍操作材料

　　师：小朋友们看一看，今天老师带来了什么?(小棒、小框）

　　三、拼一拼

　　师：(1)一根小棒当成三角形的一条边，谁能拼出一个三角形?(请一个幼儿拼)

　　(2)刚才小朋友拼一个三角形用了几根小棒?(三根)

　　(3) 请小朋友们想一想如果要拼成两个三角形需要几根小棒?(幼儿自由回答)小朋友们请你们在想一想能不能再少一点，用5根小棒拼两个三角形?行不行?我们来试一试。幼儿使用小棒自由探索，教师巡回指导。

　　探索实践结束后，请成功的幼儿分享成功经验。

　　先拼成一个三角形，再加上两根小棒，三角形有三条边为什么只用两根小棒呢?(已经有一根小棒)，那这条边是谁的边呢?(是两个三角形的边)。这个小棒是这两个三角形共同的.边，它有一个好听的名字叫公共边。幼儿操作，用不同颜色的小棒将公共边替换。

　　四、拼撘大挑战教师介绍材料

　　小棒、不同颜色的记录牌分组进行拼撘拼两个正方形，使用小棒最少的获胜。拼好后在记录表上记录下来。教师巡回指导师：小朋友们都用了几条边，几根小棒?(7)咦?好奇怪，一个正方形4条边，两个正方形应该有8条边，要用8根小棒，怎么你们都只用了7根小棒?(因为用了公共边)请幼儿找到自己拼撘图形的公共边，用不同颜色的小棒替换公共边。老师将正方形的其它边设置成公共边，请幼儿想一想可不可以。请个别幼儿上前操作。

　　师：经过小朋友的操作，你们都发现什么小秘密啦?(每条边都可以做公共边)挑战升级每一组拼5个正方形，哪一组用的小棒数量最少，哪一组就算赢。拼好了请记录在你们的记录牌上。15根小棒教师引导幼儿寻找藏起来的正方形(田字格)再次请幼儿想一想怎么办?(减掉一个小正方形)。那减掉了几根小棒(3根)现在我们拼5个正方形最少需要几根小棒?(12根)五、活动延伸回家和爸爸妈妈一起试一试用8根或10根小棒可以拼成几个正方形。