大班数学教案

大班数学教案[必备7篇]

　　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的大班数学教案7篇，希望能够帮助到大家。

大班数学教案 篇1

　　活动目标：

　　1．引导幼儿动手脑操作、探索，来发现图片、某些物品的中心点，从而知道某些物品有中心点的原理。

　　2．通过活动激发幼儿对数学活动的探索兴趣，能积极、主动地参与到活动中来。

　　活动准备：绳子、圆形纸片、正方形纸片等

　　活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣、引出课题

　　1.出示一根绳子，请幼儿来找出它的中心点。

　　2.教师：小朋友想的办法又快又好，准确地找到这段绳子的中心点。

　　二、幼儿操作、探索寻找圆的中心点

　　１.老师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片，请你来找找看圆的中心点在哪？

　　２.幼儿动手脑进行操作、探索，寻找圆的中心点，用笔点好。

　　教师巡回指导、检查，进行个别辅导。

　　３.请幼儿来介绍操作过程和结果。

　　你是怎样找到中心点的？你的圆的中心点在哪？

　　４.教师：小朋友操作、探索的方法、结果，并选出最佳的操作方法和最准确的操作结果。

　　５.请幼儿再试试：学用刚才最佳的方法操作。

　　三、幼儿操作、探索寻找正方形的中心点

　　1.请幼儿动手脑操作、探索寻找正方形的中心点

　　２.幼儿动手脑进行操作、探索，寻找正方形的中心点，用笔点好。教师巡回指导、检查，进行个别辅导。

　　３.请幼儿来介绍操作过程和结果。

　　你是怎样找到中心点的？你的正方形的中心点在哪？

　　４.：边对边、角对角对折，两条线的交叉点就是它的中心点。

　　四、幼儿探索寻找圆形队列的中心点

　　１.出示：九个圆片排列成的正方形。

　　刚才我们是用对折的方法找到的中心点，现在这九个圆片排列成的方形，不能折，那么，它的中心点在哪里呢？

　　1.请幼儿动脑后讲出中心点的'位置，并说出理由。

　　在中间的圆心上，横的中心线与竖的中心线交叉的地方就是它们的中心点。

　　2.出示：八个圆片排列成的长方形。那么，它的中心点在哪里呢？

　　3.请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。

　　在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。

　　五、幼儿操作探索其他物品的中心点

　　1.那么，你知道我们桌子的中心点在哪儿吗？

　　2.请幼儿与同伴一起合作操作，探索、测量出桌子的中心点。

　　3.让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。

　　六、活动延伸：

　　还有好多东西我们可以去找找它的中心点，请小朋友回家去与爸爸、妈妈一起探索、测量，寻找中心点。

大班数学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿用（目测、计量、数数、折叠）等多种方法大胆去尝试探索多种二等份的方法将一个物体等份成两份。

　　2、体会二等分给我们生活带来的便捷、美化作用。

　　活动材料；

　　教具：小蚂蚁两个、蛋糕一块、二等份图卡10张

　　学具：长方形纸、剪刀、尺、毛线、包装纸；吸管、圆片、三角形、正方形；硬币、蚕豆、雪花片、纽扣、小碗；量杯6个、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

　　活动过程：

　　1、幼儿将长方形纸进行二等份。

　　(1)班上请来了两位小客人，看看是谁？它们还带来了最喜欢吃的蛋糕，可是只有一块蛋糕，两人都想吃，怎么办？

　　(2)请一位幼儿动手试一试，有什么办法知道这两块一样大呢？（重叠）

　　(3)教师小结：把蛋糕分成一样大的两份，这种方法叫二等份。想想蛋糕除了这样分，还有不一样的分法吗？每位小朋友面前都有一张像蛋糕一样的长方形纸，请你想出和别人不同的方法进行二等份？

　　(4)幼儿动手操作，展示幼儿分法。（边与边对折、对角折）请幼儿比较一下，分出来的图形和原来的图形有什么变化？

　　(5)教师小结：小朋友用了对折、对角折对长方形纸进行了二等份，把它分成了两份一样大的'图形。

　　2、幼儿分组操作，尝试用多种方法进行二等份。

　　(1)小蚂蚁邀请你们到蚂蚁王国去参观，愿意吗？参观时小朋友应不推不挤，有秩序地参观，看看乐园里有什么？教师介绍各种材料，请小朋友帮忙把里面的东西进行二等份。

　　(2)幼儿>自由操作，教师重点指导天平秤量、实物分法等。

　　第一组：圆形、三角形、正方形、剪刀。

　　第二组：毛线、彩带、吸管、尺、剪刀。

　　第三组：硬币、蚕豆、雪花片等。

　　第四组：量杯、水。

　　第五组：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。

　　3、幼儿讲述操作过程、方法。

　　(1)小朋友分过很多东西，请你想一想你分了什么？怎样分的？

　　(2)幼儿讲述各种分法，教师引导幼儿联系生活想想在什么时候用过目测、数数法----

　　(3)教师小结：小朋友在乐园里用了目测法、折叠法、计量法、数数法等对乐园里的东西进行了二等份。

　　4、游戏“看谁说得对”

　　小蚂蚁想和你们做游戏，请你看图形说说它是不是二等份？比一比谁说得又对又快？

　　5、延伸

　　在生活中，除了进行过二等份，还可以分成几份？以后我们还会继续试试四等份、五等份......

大班数学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、按提示发现事物在数量方面的变化，知道加一、减一之后的变化。

　　2、能积极参与活动，按照一定的要求操作。

　　活动准备：魔法机器图，苹果、糖果、菠萝等图片若干。

　　一、研究魔法机器。

　　⒈出示魔法机器图：今天，徐老师带来了一台神奇的魔法机器。在机器的左边放3个苹果，右边放4个苹果。看，机器的左边有几个苹果？这3个苹果经过了这台魔法机器发生了什么变化？你认为这是一台具有什么魔法的机器？

　　⒉原来这是一台可以使左边物品变多一个的机器。

　　⒊如果我在这台机器的左边放上4个菠萝，你猜会发生什么变化？会变成几个？请一名幼儿上来操作。

　　⒋小结：这是一台可以使物品增加一个的机器，这台神奇的机器长得什么样子？你猜世界上除了有可以使物品变多的机器，还有什么机器呢？

　　二、减去一个的魔法机器。

　　⒈出示魔法机器图二：看！今天徐老师还带来了另外一台机器，这是一台可以使物品减去一个的机器。

　　⒉如果我在这个魔法机器的左边放上5个苹果，你猜会发生什么变化？

　　⒊我在这个魔法机器的左边放上3颗糖果？你猜会发生什么变化？

　　⒋这台机器真神奇，可以使物品变少一个，那这台能使物品减去一个的机器长得什么样子？

　　⒌小结：紫色的机器是可以使物品变多一个的机器，黄色机器是可以使物品减去一个的机器。

　　三、幼儿操作。

　　⒈现在，这两台机器飞到了我们的'本子上，我们一起来看一下。这台是什么机器？那这台呢？

　　你想让哪个物品发生变化，它经过魔法机器发生了什么变化呢？

　　⒉请你来翻开书本第二页，让魔法机器变一变吧。

　　⒊它的魔法机器变对了吗？哪个地方出现了故障呢？应该怎么变？

　　⒋它的魔法机器有没有出现故障？你能改正吗？

　　⒌请你检查一下并改正。

　　⒍世界上除了有变多变少的机器，还有很多神奇的机器，它们都有各自不同的神奇功能，下次我们再一起来研究一下吧。

大班数学教案 篇4

　　活动目标

　　1、感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。

　　2、学习用目测、工具等方法测量远近，并用表格的形式进行记录。

　　3、初步感知同样的距离，使用的测相对量工具不同，测得数量也不同，训练思维性。

　　活动重难点

　　1、重点：探究测量远近的多重方法。

　　2、难点：理解测量的数量越多路线越远，测量的数量越少路线越近.

　　活动准备

　　水彩笔，表格每人一份。测量工具：硬纸条、绳子。线路图。

　　活动过程

　　一、故事导入，学习用目测的方法感知物体的远近。

　　1、师：动物王国里即将举行一场盛大的运动会，小动物们都在加紧练习比赛项目，准备在比赛的时候大显身手。小兔、小猴、小猫、小狗将要参加的比赛项目是立定跳远。立定跳远你们会吗？谁愿意来试一试？

　　（1）每组请一名幼儿代表比赛立定跳远，下面的小朋友当裁判。

　　（2）胜利的幼儿跟胜利的幼儿再比一次。宣布冠军是×队的小朋友。

　　2、引导幼儿观察周围的物体，知道它们距离小朋友的远近是不同的。

　　（1）以自身为中心辨别远近。

　　（2）以客体为中心辨别远近。

　　（3）教师小结：刚才我们都是用什么方法知道物体离我们的远和近呢？（引导幼儿说出用眼睛看到的）这种用眼睛看，可以比较出物体的远近的方法我们叫做目测法。

　　二、学习用自然测量的方法比较路线的远近。

　　师：运动会马上就要开始了，小动物们也想邀请我们大二班的小朋友去观看比赛。现在请小朋友坐好，我们要准备出发了。

　　1、（引导幼儿观察桌面上的路线图）师：去体育馆的路有几条路，

　　2、请幼儿观察比较，哪一队去体育馆的路最近？哪一队去体育馆的路最远？你是怎么知道的.？这种方法准确吗？

　　3、（1）师：用眼睛看比较不出来的，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）今天，老师也给小朋友们带来了两种测量工具，你们看看老师都带来了什么东西？（出示纸条和绳子）

　　（2）回顾测量方法：那我们用工具应该怎样测量东西呢?（幼儿讲述）先找准起点，沿边线测量，用粉笔在工具的末尾做一个记号，然后再从这个记号接着量，中间不能留空隙 ，量一次数一次记住量了多少次。

　　（3）幼儿自选测量工具。

　　（4）教师提出要求。

　　（5）幼儿自选工具测量，老师巡视指导。提醒幼儿要把结果记录下来。

　　（6）请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结。

　　（7）换测量工具做好记录。

　　（8）检验幼儿测量的结果。教师小结。

　　5、教师小结

　　师：今天我们都用了哪些方法比较物体和路线的远近呢？（目测、工具测量的方法）我们生活周围还有许多离我们远近不同的东西，回去以后，小朋友可以用我们今天学过的方法试一试。

大班数学教案 篇5

　　一、活动目标

　　1.感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征。

　　2.能尝试按图纸制作立体纸盒。

　　二、活动准备

　　1.球体、圆柱体积木、长方体，易拉罐、乒乓球等实物若干。

　　2.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等。

　　三、活动过程

　　1.观察比较球体与圆柱体，感知图形的特征。

　　（1）出示球体与圆柱体。让幼儿通过滚动实验，感知两个形体相同与不同的地方。

　　师：今天老师给你们带来了两个很有趣的图形，是什么图形呢？有谁认识吗？它们有什么地方一样，又有什么地方不一样呢？

　　（2）师小结：不管从哪边看，球体都是圆的，可以向任何方向滚动，叫球体。看起来像柱子，从上向下一样粗，两头是圆的，并且两个圆一样大，叫圆柱体。

　　（3）进行游戏：看谁找得对。

　　请幼儿找一找老师提供的物体中有哪些东西是球体的.，有哪些东西是圆柱体的。

　　师：现在请你们来找一找球体和圆柱体，找到后请你大声说出这个物体是球体还是圆柱体。

　　2.认识长方体，并尝试根据图纸制作礼物盒。

　　（1）出示一个长方体纸盒，先认识长方体，再请幼儿将盒子拆开，仔细观察长方体的构造图，引导幼儿发现折痕。

　　师：现在我们一起来看看这个图形，这个图形的名字叫做长方体，那么它是怎么组合而成的呢？从盒子来看，看的不清楚，我们一起来把纸盒拆开来看一看，好么？

　　（2）将拆开的纸盒还原，进一步感知如何制作立体纸盒。

　　3.根据图形纸，自己制作长方形纸盒。

　　师：看看，老师今天带来了许多美丽的图形纸，让我们一起来跟着这些图形纸制作一个漂亮的纸盒吧。

　　4.装礼物：互相欣赏礼物盒并装礼物。

大班数学教案 篇6

　　幼儿园数学教学是“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性和精确性对幼儿来说是相对难理解的。在大班幼儿初步掌握了一定的数概念后，怎样唤起幼儿已有数学知识经验，通过联想、猜测、推理，将抽象的数概念融于数学游戏中，通过“根据同伴的数字猜测自己的数字”，发展幼儿思维的准确性、敏捷性，于是我设计了这节活动《猜猜你是几》。

　　活动目标

　　1．通过观察、排除的方法学习寻找缺失的数字。

　　2．熟悉游戏的玩法并遵守游规则。

　　活动准备

　　10把椅子(椅背上有1—10的数字)，头饰(数字1—10)。

　　活动过程

　　1．引出游戏——捉迷藏，并介绍游戏规则。

　　(1)出示头饰，认认头饰上的数字，引出游戏——捉迷藏。

　　师：“今天，朱老师给我们小朋友带来了礼物——‘花’。你们看，这些花上还藏着数字呢。咦，都有哪些数字呢?”(反过来，花朝下，一一出示花。)

　　(2)介绍游戏规则。

　　示范戴一顶帽子：“花儿戴在头上，就是一顶数字帽子了。你们想不想和数字帽子玩捉迷藏的游戏呢?好，那你们可要听清楚游戏规则：1．不能偷看自己的数字；2．不能说出别人的数字。明白吗?”

　　析：礼物“数字花”变为“数字帽子”激发了幼儿的好奇心，他们对捉迷藏的游戏充满了期待。

　　2．游戏一：根据少1或者多1的关系，寻找缺失的数字。

　　(1)利用数字10、9的头饰和两名幼儿做游戏，交流用什么方法猜数字的。

　　师：“好，那我们先请2个小朋友来玩游戏。先看看这两个数字是几?(9、10)它1两谁大谁小?哪两个小朋友先来?每人一顶帽子，请你猜出自己的数字后，赶紧坐到自己的位置。”(贴有相应数字的位置。)

　　师：谁来介绍一下猜数字的'方法?

　　师小结：“要知道自己的数字，先要观察同伴的数字，缺少的那个就是自己的数字。”

　　析：游戏初始，幼儿要明确游戏规则及玩法，再先观察同伴的数字是几，继而推理出缺少的数字才是自己的。

　　(2)和数字6、7、8做游戏，并验证方法。

　　师：“很好!现在，请3个小朋友过来做游戏了。看看是哪三个数字?(6、7、8)有谁知道这三个数之间有什么秘密?(一个比一个多一：相邻数；多一和少一。)这么多秘密，我们记住它。我们还要记住游戏的规则!看谁坐得又快又对。开始!

　　师：你为什么坐8 ?” (因为他们是6、7，所以，我就是8。)

　　析：幼儿通过相邻数和数之间多一少一的逻辑关系，记住了是哪几个数。然后经过观察、思考。寻找出属于自己的那个数一一缺失的数字。

　　(3)利用数字1—5做游戏。

　　师：“刚才呀，9、10、6、7、8、都玩过了，还有几个数字没玩过?(1、2、3、4、5)嗯，对了。那刚才没玩过的，都上来。”

　　师：“有人坐错了吗?为什么?”

　　析：幼儿玩过前面五个数字后，已经渐渐掌握了游戏的方法了，也猜测出还剩下的是哪5个数，这次没玩过的幼儿都勇敢地表示要加入游戏，而且显得自信满满。

　　3．游戏二：利用单、双数寻找缺失的数字。

　　(1)利用数字1、3、5、7、9进行游戏。

　　师：“现在，我们玩难一点的——选一些数字玩(1、3、5、7、9)。这些数都是什么数?(单数)哪几个勇敢地上来?”“看谁猜得又快又对!”

　　师：“谁说说，你怎么知道是9的?”

　　师小结：“小朋友真厉害!你们知道了，要想猜到自己的数字是几，一定要记清楚原来有哪几个数字，然后再找一找，缺少的那个数字，就是你自己的数字。”

　　(2)利用数字2、4、6、8、10进行游戏。

　　师：“好，还剩下5个，会是什么数呢?(双数) (2、4、6、8、10)这些都是双数。谁来挑战一下?看谁猜得又快又对!”

　　析：幼儿思维活跃，并坚信自己猜出的答案。还大胆地把思维的过程用语言进行完整地描述，对单双数的概念也进一步得到了理解与巩固。

　　4．游戏三：利用随机的数字，寻找缺失的数字。

　　(1)幼儿随意选择五个数字，一起进行猜数字游戏。

　　师：“你们还想玩吗?还想怎么玩?(那我们10个数字一起玩)每人一顶帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你应该坐哪里?”

　　(2)请客人老师交换每个人头上的数字帽子，老师把几张椅子进行换位置，游戏再次进行。

　　师：“一起把帽子拿下来，看看坐对了吗?”

　　师：“游戏真好玩，那我们一起到教室里把好玩的游戏告诉其他小朋友吧!”

　　析：利用随机数字进行游戏，再次挑战了幼儿的思维；通过换帽子和换椅子，又一次增加了游戏的难度。活动中，幼儿始终表现积极，情绪高涨，活动结束后，仍有意犹未尽之感。

大班数学教案 篇7

　　活动目标

　　1.寻找身边七彩色的实物，进一步了解七彩的排列次序。

　　2.感受神秘与惊喜带来的快乐。

　　3.能与同伴合作游戏。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备

　　1.幼儿在先前的活动中已初步了解光的七彩排列。

　　2.幼儿在家长的帮助下收集赤橙黄绿青蓝紫色的物品，并想办法包装成神秘七彩盒带到幼儿园来。

　　3.在干净的地面上用与七彩颜色一致的粉笔或水粉画出彩虹线。

　　4.白纸、水彩笔，教师自制的彩虹胸章若干。

　　活动过程

　　1.漂亮的七彩盒。

　　――幼儿分组活动，先请大家互相猜猜自己的七彩盒内装的是什么，请大家闭上眼睛，展示自己收集的'七彩盒，数数七彩盒里是不是真的藏着七种颜色。

　　――引导幼儿说说看到这么多七彩物体的感受。

　　――如果幼儿拿来的七彩物是需要通过操作才能显现色彩的，则更应加以肯定。如贝壳的内部、CD盘等。

　　――给每个带来七彩盒的幼儿贴上彩虹胸章。

　　2.彩虹大桥。

　　――大家一起行动，把自己七彩盒里的物品拿出来一一放到相应的彩虹线上，组合成“彩虹大桥”。

　　――选择一条自己喜欢的彩虹线，对上面的物品进行绘画记录，同一种物品可只作一种记录。最后数数这条彩虹线上一共有几种颜色相似种类不同的物品。

　　活动建议

　　1.活动前为了便于家长了解这一活动的意图，可在“联系栏”中告诉幼儿家长可以收集的七彩实物，如不同颜色的水果、蔬菜、塑料瓶、液体、肥皂、蜡笔、糖果等，以拓展家长的思路。

　　2.寻找身边与七色一致的实物，是感受世界五彩缤纷的极好途径。

　　3.孩子自主寻找七色的物品，以及采用大小适宜的盒子包装起来的过程，都是有益的学习过程。

　　活动反思

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

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