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我的小手教案

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我的小手教案15篇[集合]

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的我的小手教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的小手教案15篇[集合]

我的小手教案1

　　活动目标：

　　1、幼儿通过商量，摆摆、讲讲运用水果进行组合想象。

　　2、用彩墨合作胆表现。

　　活动准备：

　　1、水果操作材料若干。

　　2、幼儿人手一份作画工具。

　　活动重难点：

　　重点：运用彩墨表现水果。

　　难点：水果组合想象。

　　活动过程：

　　一、感受表述体验各种水果的组合。

　　1、今天我带来了几幅画，你们看画里都有些什么?

　　2、对了，画里都有水果。

　　2、那么，水果组合在一起像什么呀?

　　3、你们说的真好，像火车、娃娃、自行车。它们分别用什么来表现娃娃的头、火车的身体呀?

　　4、小结：原来水果组合在一起，能变成有趣的画面，有的像娃娃、火车、自行车。

　　5、你们想不想也来变一变呀?和你的好朋友一起先商量一下再来贴一贴，变一变。

　　二、自由表现想象表现各种水果的组合

　　1、变的时候，你们用了哪些水果水果，变成了什么?变好以后请你们来介绍。

　　2、谁愿意来介绍一下你们的作品，介绍时要说清楚，你们用了哪些蔬菜和水果，把它变成了什么。

　　3、小结：你们变的`图案真有趣，接下来我们用彩墨把变出来的东西画下来，你们要商量好你变的东西画在哪里最美，想一想用了哪些蔬菜和水果，还要注意中锋和侧锋的用笔。

　　三、欣赏交流体验水果的组合美

　　1、你们最喜欢哪个图案?

　　2、你用了哪些蔬菜和水果?

我的小手教案2

　　活动目标：

　　1、让幼儿尝试使用调羹，激发幼儿自己动手做事的愿望。

　　2、初步培养幼儿文明礼貌的良好行为习惯。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　小熊头饰1个，小勺、盘子、食物、创设家的环境。小熊6个。花生、黄豆、绿豆若干。

　　活动流程：

　　感知体验——操作练x—动手制作

　　活动过程：

　　一、感知体验

　　1、明确角色：老师带小鸡的胸饰，幼儿做小鸡宝宝

　　2、在音乐的伴奏下进教室。

　　鸡妈妈“小熊家到了，让我们来敲敲门吧。哆哆哆。”

　　熊妈妈：“谁呀？”鸡妈妈：“是我们，小鸡。”

　　熊妈妈：“快请进，我和熊宝宝欢迎你们。”

　　鸡妈妈，鸡宝宝：“小熊妈妈好，小熊宝宝好。”

　　3、熊妈妈：“鸡妈妈，今天我请你吃东西。”鸡妈妈：“谢谢，可是用手拿东西吃不卫生，那怎么吃呢？”

　　4、幼儿想办法：用调羹

　　5、妈妈用调羹舀着吃请一幼儿示范：将调羹放在大拇指和是纸的中间捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊呜一口吃下去。

　　6、鸡妈妈：“让我们一起来吃熊妈妈为我们准备的食物吧，看看那个宝宝调羹用得好。”

　　7、幼儿用调羹吃东西。

　　二、操作练习

　　幼儿自由喂小熊宝宝。

　　三、动手制作会唱歌的瓶宝宝：

　　出示瓶娃娃，摇动瓶娃娃发现一只瓶会唱歌，还有的瓶不响，引导幼儿比较鸡宝宝自由选择豆子练习喂瓶娃娃，最后拧上瓶盖。

　　活动结束：

　　小朋友一起听音乐。

　　活动反思：

　　本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的.注意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。

我的小手教案3

　　设计意图：

　　小班幼儿自我认知，自我意识已经初步形成，他们对自己的身体和身边的事物特别关注。小手是幼儿最常用、最熟悉的一部分，他们每天用小手做许多事情。但是小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，在日常生活和学习中不知道怎样保护小手，他们常把小手伸孔洞里，还会吮吸手指、啃指甲盖、玩刀子等，这些行为不仅不卫生，还存在很大危险，需要成人及时的纠正和引导。所以我将教材上的内容进行有机的整合和改动，使幼儿通过活动来认识小手，喜欢小手，知道需保护小手，并掌握一些小手的安全保健常识。

　　活动目标：

　　1、喜爱自己的小手，喜欢做小手的游戏。

　　2、认识小手，知道保护自己的小手。

　　3、学习小手的`安全保健常识。

　　活动重点：

　　认识小手，知道保护自己的小手。

　　活动难点：

　　初步掌握保护小手的方法。

　　活动准备

　　1、节奏欢快的音乐磁带。

　　2、保护小手的图片。

　　活动过程：

　　1、律动《小手爬》引出活动

　　教师带领幼儿随音乐做小手在身体上爬的动作，感受小手的活动。

　　2、引导幼儿通过多种形式了解自己的小手，知道保护小手

　　⑴认识小手,喜爱自己的小手。

　　通过观察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲盖、手心、手背等，说一说：小手小手真可爱，1.2.3.4.5，五个手指头。

　　⑵挠一挠小手,体验小手游戏的快乐。

　　挠挠自己的手心，挠挠同伴、老师的手心，说一说有什么感觉。说一说：小手小手真好玩，挠挠小手哈哈哈，痒死喽——

　　⑶了解小手的本领，懂得要保护自己的小手。

　　日常生活中帮助我们：打手势、敲电脑、拿东西、穿衣服……

　　学习时帮助我们：握彩笔、捧书本、翻画书……

　　游戏中会：玩玩具、弹钢琴、做手指谣、做舞蹈动作……

　　3、学习小手的安全保健常识，掌握保护小手的方法

　　⑴观看图片，了解小手的安全保健知识。

　　不吮吸手指头，不啃指甲盖。

　　勤洗手，勤剪指甲，保持小手干净和美观。

我的小手教案4

　　活动目的：

　　1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

　　2、引导幼儿认识手，知道手能做许多事情。教幼儿初步的保护手的方法。

　　活动准备：

　　1、魔袋一个，里面装有软硬光滑粗糙等多种材料。

　　2、手工操作材料：橡皮泥、纸和笔、蔬菜(芹菜)。

　　活动过程：

　　1、教师戴指偶讲述故事：手妈妈有五个小宝宝，他们共同住在一个美丽的房子里，每到晚上的时候，手妈妈都会唱起好听的摇篮曲，然后大拇指哥哥睡着了，食指哥哥睡着了，中指哥哥睡着了，无名指哥哥睡着了，小弟弟睡着了，美丽的小屋终于安静下来了，小朋友这个故事好听吗?你们喜欢手指宝宝吗?它也在你们的身上，你找到它了吗?它是谁呀?小朋友们伸出手看一下，你们的小手和小伙伴的一样吗?对了，我们的小手都是不一样的，有大的，有小的。但是我们的小手还有好多相同的地方，小朋友们找找看，看谁找出来的最多。幼儿通过互相观察，认识小手，使幼儿知道：

　　我们都有两只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五个手指头，带领幼儿点数，他们有着不同的名字，和老师一起叫出他们的名字好吗?

　　2、刚才我们认识了自己的小手，小手悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢?那它们能帮你们作什么呀?请幼儿回答?小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服……，我们的小手还有一个很重要的本领呢，教师出示魔袋，谁能说出里面有些什么，但我们的小手就能，不信试试看，请幼儿摸一摸，游戏《听话的`小手》，教师要求幼儿摸出软的、硬的、光滑的、粗糙的东西。

　　我们的小手真能干，有这么多的本领，并且小手也很爱劳动，可是有的小朋友就是不让自己的小手劳动，穿衣、吃饭全都让爸爸妈妈替他做，你们说这样做好不好?小手也很不喜欢这样的小朋友，因为这样小手也越来越不灵巧了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是非常的重要，如果没有了手会怎样呀?如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢?那我们应该怎样保护我们的小手呢?幼儿讨论回答。

　　教师小结：我们不能玩刀子、剪子等危险的物品，要勤剪指甲保持卫生，特别是冬天就要到了，天气很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，这样皮肤就不会皴裂了。

　　3、我们的小手真能干：小朋友，现在老师这里有好多的东西，要请你的小手帮帮忙，看看哪只小手最能干。幼儿操作，音乐《我有一双小小手》

　　教学反思：

　　这节上得很成功，我采用直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿熟练地掌握知识和技能。特别是采用游戏“绘画”以比赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个游戏也可以让小朋友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

我的小手教案5

　　一、设计思路：

　　幼儿入园晨午检时，发现有些幼儿的小手不干净，让其去洗手，他们会有各种理由不去洗，"我洗过手了，我在家里洗的。" "手是干净的，不脏。" "衣服不脏，妈妈刚给我换的。"。当我告诉幼儿这些东西是脏的，洗干净的小手摸了不干净的东西也会变脏时，幼儿会听从我的建议去洗手，但同样的事情、同样的理由以后还会出现。用小毛巾擦一擦，把幼儿认为干净物品上的'"脏"东西从隐蔽的状态显现在眼前，幼儿真正理解了"脏"的概念，才会把老师的要求，转化为自己的愿望，有效地转变自己的行为，养成爱洗手的习惯。

　　二、活动目标：

　　1、知道周围的许多东西是不干净的，许多脏东西是看不见的，吃东西之前知道洗手。

　　2、引导幼儿讲究卫生，养成勤洗手的好习惯。

　　三、活动准备：

　　1、肥皂或洗手液、白色湿毛巾、水龙头（脸盆）；苹果及果盘。

　　2、分组坐在桌旁，看图书、玩玩具、聊天。

　　四、活动过程：

　　1、情景设置：一起吃苹果老师：小朋友们好！，看看盘子里放的是什么？

　　幼儿：又大又红的苹果。

　　老师：小朋友想不想吃？激发幼儿想吃的愿望。

　　幼儿：想吃老师：检查一下自己的小手看看脏不脏，能不能直接拿着吃？要不要先洗一洗小手？

　　谁不愿意去洗手？为什么？（手不脏，在家洗干净后来园的，手没摸脏东西，周围的物品不脏。）

　　2、小实验：它们干净吗用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如：图书、桌椅和玩具、幼儿自认为干净的小手等，引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。

　　结论：我们周围的许多东西都是不干净的，许多东西脏了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就不干净了。

　　提问：

　　1）毛巾为什么变脏了？脏东西是哪儿来的？（图书、桌椅和玩具是脏的，毛巾一擦，脏东西就跑到毛巾上。）

　　2）刚才小朋友为什么说它们是干净的？（看不见）

　　3）小手洗干净后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还干净吗？

　　4）小朋友现在你们该做什么？（幼儿：去洗手）现在我们先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉，再回来吃苹果？（排队去洗手）

　　3、怎样洗手最干净？

　　1）示范讲解洗手的步骤：

　　洗手前先挽起袖子，以防衣服湿水

　　1、开水龙头淋湿双手。

　　2、加入洗液或抹肥皂，用手搓出泡沫。

　　3、小心地双手相互擦手心、手背、指甲内外和四周、指尖、虎口位置，最少揉搓10秒钟才冲水。

　　4、用清水将双手彻底冲洗干净

　　5、在关水龙头时，请记得冲洗水龙头，以避免双手洗净之后，又因为触碰水龙头而受到污染。

　　6、用干毛巾或手纸彻底擦干双手，或自动"风干"也不错。

　　提醒：擦手一定要用干净的个人专用毛巾、手巾或一次性纸巾擦干双手，并勤换毛巾。

　　2）请2——3个幼儿演练，并及时表扬鼓励。

　　4、品尝苹果：

　　小朋友洗手后，大家一起品尝一下甜甜的苹果。

　　请小朋友把果皮、果籽扔到垃圾桶内，把果盘收拾一下，再去洗洗手。

　　五、活动结束：

　　组织幼儿欣赏：《洗手歌》。

　　鼓鼓掌拍拍手讲卫生《呀》勤洗手，大家一起来唱歌相互提醒小朋友提醒小朋友进屋洗，饭前洗；手背洗《呀》手心洗肥皂擦擦来清理，养成习惯靠自己习惯靠自己拍皮球画图画捉迷藏《呀》玩游戏回家洗手别忘记偷懒只能害自己只能害自己，啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦。

　　教学反思：

　　活动对幼儿进行勤洗手的良好习惯的培养与日常生活相结合。开始以一条脏毛巾的话题讨论方式进入活动主题，让幼儿知道为什么要洗手，鼓励幼儿自己来介绍洗手的方法，提高幼儿参与活动的积极性。利用通俗易懂的儿歌，具体形象的演示，富有激情的语言，再加上有徒手练习的铺垫，先前进行个别的纠正和辅导，使得实际练习有条不紊的开展。让幼儿真切观察和感知到如何能把小手真正洗干净的真实过程，都学会了用正确方法洗手。

我的小手教案6

　　活动由来

　　九月幼儿刚入园，生活自理能力很差，不会用勺，进餐过程中撒饭粒现象严重；洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手；穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮助。在欣赏歌曲《我有一双小小手》时，孩子们说：“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”……孩子们有这样的热情和愿望，但还做的`不是很好。在家长的调查问卷统计中可以看出：孩子的许多事情都是家长包办代替的。我们开展“我有一双小小手”的主题活动，使幼儿知道自己的小手本领很大，能做许多的事情，并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事，提高幼儿的生活自理能力。

　　活动目标

　　1．通过多种活动，帮助幼儿观察，了解小手各部分的名称及用途。

　　2．引导幼儿保护自己的小手。尝试用小手做各种事情。

　　3．在美工、生活活动中，提高小手的表现能力。

　　4．培养幼儿的独立性及生活自理能力。

　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　网络分级

　　指标好朋友

　　我的小手什么样小手印

　　小手拍拍我有一双小小手我会穿脱衣服我有一双小小手我的小手真能干我帮你

　　不露小肚皮

我的小手教案7

　　教学内容：

　　幼儿对自己的小手充满了好奇，为了让幼儿认识自己的小手，知道自己小手的本领，我们开展了本次活动，让幼儿通过观察、操作、表演，加深对小手的了解。本次活动内容贴近幼儿生活，有利于幼儿思维拓展。

　　教学分析：

　　小班幼儿能够感知小手的本领，但是由于年龄比较小，语言表达能力还比较弱，没有办法准确说出自己的想法。活动中，我们设计了看一看，说一说，做一做等环节，让幼儿在游戏中感知小手的本领，尝试用语言大胆表达出来。

　　教学设计：

　　1、幼儿通过玩手影游戏，感知自己小手的本领大，幼儿对自己的小手产生兴趣。

　　2、请幼儿说一说手影游戏，表现了什么？使用说明做的？小手上都有什么？把幼儿注意力转移到小手上，认真自己的销售。幼儿用语言说出手指有什么本领，发挥幼儿想象力，提高幼儿语言表达能力，培养幼儿发散思维能力。

　　3、让幼儿玩一玩身边的物品，感受小手会做许多事情，感知小手的本领很大。

　　4、想一想我们的手除了做这些事情，还能做哪些事情呢？

　　5、用手掌、手指印画，提高幼儿动手操作的能力。

　　教学目的：

　　1、幼儿知道每个手指的名字，体会各个手指的功能。

　　2、幼儿尝试用手做各种动作，感觉小手很有趣。

　　教学准备：铃铛、书、手绢、充气玩具等等。

　　教学过程：

　　（一）做游戏：猜一猜，引起幼儿兴趣。

　　老师把教室的灯关掉，剩下投影，提出问题：小朋友们瞧一瞧是谁来了？

　　老师制作手影：小鸟、小兔子、小狗等

　　（二）认识自己的手

　　1、小朋友们知不知道这些小动物使用什么变出来的吗？

　　2、老师现在手掌画上一个妈妈的`笑脸，说：这是手妈妈，她有几个手指宝贝呢？

　　幼儿回答：手妈妈有5个手指宝宝

　　老师：小朋友最喜欢哪根手指？都用它来做什么呢？

　　幼儿：我最喜欢大拇哥，我用它来表示很棒。

　　老师：这是大拇哥（大拇指），可以用来表扬人。

　　幼儿：我喜欢食指，它可以用来指东西。

　　老师：我们试着用食指指东西，用试纸指下门，门在什么地方？

　　并按顺序向幼儿介绍其它手指：中指可以用来弹钢琴，小拇指可以和小伙伴拉勾勾，在我们做手工折纸的时候无名指可以帮助我们。

　　小结：手妈妈有5个手指宝宝，分别是：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指，可以帮我们做好多好多事情。

　　（三）我的小手本领大

　　1、我们的小手可以用来做什么呢？

　　幼儿回答：我的小手可以用来穿衣服、画画……

　　2、除了做这些事情我们的小手还会做些什么？我们看一看身边都有什么物品，尝试玩一玩。

　　在教室不同角落放置铃铛、书、手绢等物品。

　　3、引导幼儿说一说小手正在做什么？如：我的小手正在摇铃铛。我的小手正在叠手绢……

　　4、小手的特殊本领：它会说话。

　　请幼儿说一说招招手是什么意思。是再见或者不的意思。

　　做“过来”的动作，请幼儿说一说是什么意思？是过来的意思。

　　5、手印画

　　给大树添印树叶，草地上添印小花。

　　总结：我们的小手真能干，我们要好好保护它，勤洗手，勤剪指甲，我们一起去洗洗手吧！

我的小手教案8

　　活动目标

　　让幼儿在拍拍打打的玩泥过程中，熟悉油泥的性能，会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能，激发幼儿对泥工活动的兴趣。

　　活动准备

　　橡皮泥若干。

　　活动过程：

　　1.变变变。

　　(1)团圆：比一比谁团的橡皮泥像皮球。

　　(2)压扁：皮球变饼，比一比谁的`饼。

　　(3)搓长：皮球变筷子，比一比谁的筷子长。

　　(4)让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。

　　2.整理

　　送橡皮泥回家。教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。

我的小手教案9

　　设计意图：

　　日常生活中我观察到宝宝对颜色非常有兴趣，总是在寻找机会来涂一涂，画一画，而小班的宝宝更是对色彩充满了好奇和兴趣，即使在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。根据小班宝宝的年龄特点特点，我设计了本次美术活动《我有一双小小手》。让宝宝在作画过程中可以充分满足他们的好奇心探索的欲望和兴趣，发展宝宝们的观察、想象，创新和语言表达能力，使幼儿体验到色彩的美丽和动手作画的愉快。

　　活动目标：

　　1.让宝宝们观察小手的形态，了解小手的各部分。

　　2.能根据自己的想法，运用已有的生活经验进行想象和创作，利用手进行创造性的印画和添画。

　　3.学会在手指(或手掌)上较均匀地涂色并进行印盖。

　　4.积极参与操作活动，感受趣味艺术活动的快乐。

　　5.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　活动准备：

　　活动分三组分别进行：

　　一组：各种颜色的绘画纸、水粉颜料、清水抹布，水彩笔。

　　二组：各种颜色的'绘画纸、水粉颜料、清水抹布，小刷子，水彩笔。

　　三组：各种颜色的绘画纸、油画棒，水彩笔。

　　活动过程：

　　1.进场：

　　在《秋风起来了》这首歌曲声中进场，请小朋友用自己的小手在音乐声中跳舞。

　　2.导入：

　　师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，大家竖起小耳朵猜猜看，是什么? “两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，天天干活不说话”谁知道？

　　宝宝：手

　　师：恩呢，小朋友们都很聪明，我们都有一双能干的小小手，谁能说说你的小小手长什么样子？

　　宝宝：两只手，有十个手指头……等等

　　师: 我们的五个手指头有什么不一样吗？你觉得我们的小手像什么呢？我们的小手能帮我们做哪些事情呢？

　　宝宝：自由回答。

　　师：小朋友真聪明，小手可以帮我们做很多事情，就比如说我们的小手刚才做了小树叶，随音乐跳了小手舞。那我们可不可以用小手来画画呢？你想怎样画呢？你的小手可以变成什么呢？今天老师就给小朋友准备了许许多多的材料，大家选择自己需要的材料，用你聪明能干的小手，画一幅美丽的画。画完后，老师会请画的好的小朋友来介绍自己的作品，好不好啊？

　　3.作画流程：开始作画……~

　　4.点评：

　　(1)用笔蘸颜料均匀涂于手指(或手心)，然后在纸张上印画。要清楚按压一次，避免重影。

　　(2)要在印好的色块上点印花纹，需等色块千了后才能再次印营。

　　(3)要重复使用手掌印昏，用湿布把手掌擦干净，再涂上另一种颜色。

　　(4)宝宝大胆想象，进行创意添画。

　　(5)鼓励宝宝分别添加不同的图案，利用不同的方式印花，作画。

　　5. 作品赏评。

　　(1)请小朋友观赏他人的作品，鼓励宝宝相互介绍自己的作品。及其创作方法。

　　(2)教师引导幼儿就作品的用色、添画等方面进行评价。

　　6.结束

　　宝宝们把我们创作的小作品和老师一起回教室放到我们的区域活动区里吧！放音乐，离开教室。

　　活动反思：

　　用颜料印画小手，对于小班的幼儿来说是一个全新的体验，很欣慰的是孩子们都可以很有常规的来印画，知道小手沾染了燃料了要及时用湿巾擦干净，小心不摸到对方身上，而且孩子们印的也很有想象力，水桶，长颈鹿，小螃蟹，大树等等有趣的添画结合很多都出乎了我们的想象。最后我们一起将作品贴到了主题墙上，孩子们站在主题墙前，都开心的在找“我的手、你的手”，感叹手印画的神奇的同时，也充分体验到了成果的快乐。

我的小手教案10

　　目标：

　　1、通过抓水果的游戏，能感知手的大小与所抓水果数量之间的关系，引发对抓握方法的兴趣。

　　2、在游戏中体验成功的愉悦，学习在集体中交流。

　　过程：

　　一、说说手的本领，充分表达已有经验。

　　1、说说2只手有哪些本领？

　　2、今天来做个游戏，看谁的手本领大！

　　二、游戏：抓水果，感知手与水果的多种关系。

　　1、让幼儿拿水果（2次）◇幼儿自己拿、数橘子。

　　◇交流：我拿了几个？比比谁拿的多？谁拿的少？

　　◇老师示范拿橘子，数数拿了几个，说说为什么比幼儿拿的多？

　　（感知手的大小与所抓水果数量之间的关系）

　　2、再次拿水果（1次）◇幼儿自己拿、数龙眼。

　　◇交流：我拿了几个？比比谁拿的多？谁拿的少？

　　◇请个别幼儿示范拿龙眼，引导幼儿仔细观察。

　　？（感知水果的大小与所抓数量之间的关系。）

　　3、看看，还有什么水果？（香蕉）◇幼儿自己拿、数香蕉。

　　◇请个别幼儿示范拿香蕉，引导幼儿仔细观察。

　　（说清自己用什么方法拿到更多的香蕉。）

　　三、延伸活动，对抓握方法感兴趣。

　　我们平时还有许多时候要拿很多的东西，可以想出很多好办法，回家以后和爸爸妈妈一起试一试，看看有些什么好办法能拿好多东西！

　　活动反思：

　　由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的.手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。

　　整个活动，孩子们不是端坐静听，而是积极动脑思考；老师不是单纯讲述，而是以游戏吸引孩子，和孩子们一起参与。发现孩子的收获很大，同时老师也感受到了成功的快乐。

我的小手教案11

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。

　　2、培养幼儿积极参与活动的兴趣，发展幼儿的动手能力。

　　二、活动准备：

　　筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的`积木若干。

　　三、活动流程：

　　感知体验-->操作练习

　　四、活动过程：

　　a)感知体验，教师幼儿在门口老师："今天，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗?"(好)兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。兔妈妈："每个兔宝宝找到一个位子坐下来。"兔妈妈："今天我请兔宝宝吃糖。"兔妈妈："用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢?用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。"兔妈妈："让妈妈先试试看。(妈妈用筷子夹糖)夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。"兔妈妈："兔宝宝，你们想吃糖吗?"(想)谁愿意上来夹住糖的。幼儿(兔宝宝)拿筷子讲自己怎么夹。兔妈妈："原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。兔妈妈："哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。"

　　b)操作练习兔妈妈："我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么办呀兔妈妈："谁愿意帮助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子分开!"一名幼儿上来示范。拍手鼓励。兔妈妈："你们都想帮妈妈吗?请你们去夹。"幼儿操作，教师随机帮助指导。

　　c) 小结，自然愉快结束。

我的小手教案12

　　活动目标：

　　1.学习手指印的印制方法，尝试想象添加使之变成生动有趣的图形。

　　2.培养幼儿的想象力和探究意识。

　　3.激发幼儿的绘画兴趣，体验成功的快乐。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　范例画，幼儿操作用的.绘画纸、笔、染料、盘子、抹布。

　　活动过程：

　　1.师幼一起表演我有一双小小手，自然导入本活动。

　　2.说说我们的手能干什么;

　　师：老师的手能变出许多有趣的东西，教师示范手印并添画成动物(并提出要求:在印制过程中，用了那些手指头?印时手指头有没有变化?)

　　师:请幼儿来尝试手印、指印。

　　3.教师出示范例画，请幼儿观察手印变成的图形。

　　教师讲解印画过程，并加以示范。

　　4.幼儿动手实践，教师巡回指导。

　　5.请幼儿介绍自己的作品给大家，一起分享成功的快乐。

　　拓展：欣赏水墨手印画，启发幼儿尝试不同形式去创作，拓展思维，开阔视野。

　　教学反思：

　　整个活动激发了幼儿学习兴趣，精彩的手指印画，变成一个个可爱的动物，引发了幼儿学习的求知欲。操作活动让幼儿亲近色彩，尝试、体验，积累经验，感受快乐。

　　本文扩展阅读：手除了天生有残缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中指、无名指、小指(又名尾指)，以及只有两节的拇指，但亦有可能出生时已长有第六指。五指之尖有指甲，而且各有长短，并长于在手掌之端。手掌的中心称为掌心，而掌心中有掌纹。掌纹会随着时间而加深，所以老年人总会比初生婴儿有更深掌纹。手掌心与手指头的一方有指纹，是手背没有的。

我的小手教案13

　　教学理念

　　1、注重方法指导:

　　如：教学“手”字，我运用了字理识字的方法，先猜谜语，再用课件显示手字的演变，激发学生学字写字的兴趣。学“双”字，则是让学生自己通过比较，发现规律，认记生字。

　　2、注重生活体验：

　　为了让学生了解手的作用，我将演奏乐器、体育运动、各种劳动的情景用图片的形式展示在学生面前。还有，让学生在漂亮的卡片上印手形，说自己如何用小手给家人带来快乐。

　　3、注重情感渗透：

　　运用多媒体课件创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生入情入境，激发朗读的欲望。如：指导朗读他的话时，先出示兰兰洗手绢的画面，让学生结合自己的生活体验，体会兰兰当时的高兴的心情。指导读爸爸的话时，则是让学生想象爸爸与兰兰会说些什么，让学生感悟他们之间的亲情。将情感、态度、价值观渗透到教学之中。

　　教学目标

　　1、复习生字，学写“手、爸、双”三个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解手在我们生活中的'重要作用。

　　4、教育学生用行动表示自己对长辈的爱。

　　教学重点

　　朗读课文，了解手的作用。

　　教学难点

　　懂得用行动表示自己对长辈的爱。

　　教学准备

　　课件、生字卡片。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、认读生字。

　　2、猜谜语：

　　（点击课件）“十个小娃娃，左右分两家，能弯又能伸，无嘴能说话。”

　　（谜底：手）

　　师：请小朋友举起你的小手晃一晃。

　　3、字理识字，出示课件：

　　古“手”字──今“手”字

　　4、学写“手”字：

　　⑴“手”字是怎么写的呢？

　　（课件田字格中书写）

　　师：小神笔，拿出来。跟着写。

　　（课件再写，学生书空）

　　⑵我们再好好观察一下，要把这个字写漂亮，要注意什么呢？

　　强调：

　　这个字的第三笔一长横，要写在横中线上，竖钩要弯一点，写在竖中线上，请小朋友们在田字格里写两个。

　　展示、讲评学生写的“手”字。

　　师：今天我们就来学习《胖乎乎的小手》。

　　板书课题：

　　胖乎乎的小手

　　齐读课题。

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1、出示课件：

　　一双胖乎乎的小手。

　　师：这双小手是谁的呢？

　　2、听课文录音。

　　3、自由朗读课文。

　　4、讨论：

　　⑴这双小手是谁的？你是怎么知道的？

　　引读第一自然段。

　　⑵兰兰用这双小手帮助了谁呢？

　　连起来说。

　　兰兰用这双小手帮助了___、___和___。

　　5、大家自由读课文2.3.4自然段，了解兰兰帮他们做了什么？

　　兰兰用这双小手帮妈妈，帮爸爸，还帮姥姥。

　　三、品读课文指导朗读

　　1、看看，兰兰是怎样帮妈妈洗手绢的：

　　出示洗手绢图。

　　⑴看图说说。

　　⑵你认为她心里会怎样想呢？

　　⑶指导朗读：

　　师：妈妈看到干净的手绢，多高兴啊。谁来高兴地读读妈妈说的话。

　　出示课件：

　　妈妈拿起画说:“这双小手帮我洗过手绢呢!”

　　⑷评价。

　　⑸女生齐读。

　　2、学写“双、爸”：

　　师：我们来看看这句话中的“双”字。你打算怎样记住这个字？

　　⑴比一比：

　　左右两边有什么不同？

　　⑵指导写“双”字：

　　学生书空。

　　师：这双小手，不光妈妈喜欢，爸爸也喜欢呢！

　　⑶这就是“爸”字。写这个字的时候要注意什么呢？

　　讲要领：

　　撇捺要长一点，把“巴”字盖住。

　　学生练写两个。

　　3、出示第二幅图：

　　师：仔细观察，好好想想，他们会说些什么呢？

　　（与同桌练习一下）指名上台表演。

　　多孝顺的女儿啊，爸爸一想到这些，就嘴都合不拢了。谁来读爸爸的话。

　　4、师指导朗读。

　　男生齐读。

　　四、中休

　　五、指导朗读姥姥说的话

　　师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她。

　　（出示姥姥的话）

　　1、自由读。

　　2、指名读。评价。

　　3、师生赛读。

　　4、齐读。

　　六、总结

　　1、你觉得兰兰是个怎样的孩子呢？

　　兰兰是个孩子。

　　出示课件。

　　2、背诵全文：

　　师：我们一起来朗读课文，表扬、表扬兰兰吧！

　　（出示全文）

　　小朋友们读得很好，我们来试着背一下。

　　（删除后半句）引背。

　　再指名背。

　　大家背。

　　七、拓展延伸了解手的作用

　　1、游戏：

　　印手。

　　2、引导学生说自己帮家人做过什么？

　　3、我们的小手除了做家务事，还可以做什么呢？

　　课件显示手的作用：

　　演奏乐器体育运动各种劳动……

　　师：别看我们手儿小，作用啊可大着呢，我们的手还会说话呢！

　　师：（手语）我们的课就上到这儿（做暂停手势），小朋友们真棒（伸出大拇指），小朋友们再见（挥手）。

我的小手教案14

　　一、活动目标

　　1、了解自己的小手有很多的作用

　　2、清楚的分辨自己的五个手指以及它们的名字

　　3、萌发爱护自己小手的意识

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5、体验想象创造各种图像的快乐。

　　二、活动准备

　　1、经验准备，手指游戏"红红和黄黄"

　　2、在手指上画出简单的人物，在手上画出动物的造型

　　三、活动过程

　　1、导入，以手指游戏红红和黄黄为引子，引出活动主题。

　　2、教师以自己的'手为范例，向幼儿介绍各个手指的名称，帮助幼儿认识小手。

　　3、游戏巩固，教师请幼儿捏紧自己的小手，教师说到哪个手指，请幼儿深处相应的手指。这个环节在了解幼儿掌握情况的同时，又能进一步进行巩固练习。

　　4、谈话活动，让幼儿说说我的小手能做什么，先是让幼儿之间进行讨论，再让幼儿跟教师说一说。

　　5、教师总结我们的小手能做什么，并举出一个有趣的例子用手做出大象兔子的造型为下次活动做准备。

　　6、教师总结指出我们的小手很能干，但同时也是很容易受伤的，我们要在日常的生活中好好保护我们的小手。

　　四、活动延伸

　　开展关于手的美术课，手指画、手掌画、手上动物造型

　　活动反思：

　　本次活动设计了律动引入---------认识、了解小手--------保护小手三个环节，主要采用了多通道参与法、游戏法、谈话法、感知体验法等教学方法。

　　活动开始，教师带领幼儿做小手在身体上爬行的小律动，来感受小手的灵活和有趣，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子参与活动的兴趣。

　　第二个环节，采用多通道参与法，引导幼儿在看一看、摸一摸、说一说、数一数、玩一玩等有趣的活动中来认识小手。而“拉拉勾”、“挠手心”、“手指谣”、“跳个舞”的小游戏，能有效的吸引幼儿，引导幼儿活动的兴趣，消除陌生感，拉近师生之间的距离，使幼儿在轻松、愉快的氛围中了解小手的本领，懂得要保护自己的小手。

　　最后一个环节是帮助幼儿掌握保护小手的方法。《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，而幼儿园的健康教学应与日常生活中的健康教育相结合。因此，教师引导幼儿观察小朋友误伤小手的视频，引起幼儿对保护小手安全的关注。接着展开讨论，我们应该怎样保护小手。为避免空洞的说教，教师带领幼儿模拟洗手动作，擦上护手油，通过亲身的感知体验，使幼儿掌握保护小手的方法。

　　在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。既能和活动开始部分相呼应，又能再次引发幼儿探索小手的兴趣，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。