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小学一年级的教案

关于小学一年级的教案模板汇总8篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小学一年级的教案8篇，欢迎大家分享。

关于小学一年级的教案模板汇总8篇

小学一年级的教案篇1

　　【教学目标】

　　〖知识目标

　　１、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么？

　　２、继续巩固本课9个生字的读音。

　　３、背诵课文。

　　〖能力目标

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、会说什么像什么，培养学生的想象能力。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　【教学重点】

　　１、能有感情地朗读课文，背诵课文。

　　２、理解课文，会说“……像……”。

　　【教学难点】

　　引导学生在感悟语言的基础上，进一步培养他们的想象能力。

　　【教学方法】

　　教法：愉快教学法、情境教学法、自主学习法。

　　学法：与人合作能力、自主学习能力、观察能力、理解能力和想象能力的形成。

　　【教学用具】

　　教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。

　　学具：书、彩笔、绘画纸。

　　【教学过程】

　　一、自然导入

　　出示课题

　　师：上课，今天我们继续学习第七课小小的船（贴月亮）大家齐读课题。

　　二、游戏巩固生字

　　创设学习情境

　　师：下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星？（是）请大家注意听老师游戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好，游戏开始。

　　(设计意图：一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。课的'一开始以游戏的形式出现能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的开始。

　　师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。

　　师：你们看同学们布置得美不美？（美）

　　（设计意图：创设学习情境，注重良好习惯的培养。）

　　三、自读课文

　　商定目标

　　１、自由读课文，思考学什么？

　　２、通过询问，确定目标。师：好，我接受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空，再背下来好吗？

　　（设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。）

　　师：请大家听老师读！（评价）

　　四、细读课文

　　感悟语言美

　　师：好，下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，可全组参加，也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。

　　（设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生根据自己的理解进行朗读，不拘形式，能进一步培养学生的感悟能力。）

　　师：大家交流一下，你喜欢哪一句？为什么喜欢这一句？我建议咱们先学第一句行吗？（行或不行）

　　（设计意图：尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。体现教师是学生学习的组织者、引导者。）

　　１、学习第一句（课件：图文）

　　⑴自由谈喜欢的句子。

　　⑵比较弯弯的月儿和小小的船有那些相同点。

　　⑶指名读。

　　⑷集体读。

　　⑸知识拓展，思考弯弯的月儿还像什么？

　　（设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、奇妙之处，培养他们的想象能力。）

　　２、学习第二句（课件：图文）

　　⑴边读边想象小小的船指的是什么？并理解“两头尖”的意思。

　　⑵指名读，集体读。

　　⑶晴朗的夜空多美呀！月儿弯弯像小船，小船弯弯惹人爱，作者看着看着仿佛自己也来到了月亮上。

　　（设计意图：情境熏陶，语言激趣。）

　　３、学习第三句

　　（课件图文）

　　⑴自由读。

　　⑵结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。

　　⑶感受意境美。

　　⑷师范读，小组互相读。指名读（评议），齐读。

　　（设计意图：联系学生生活体验，通过有效的合作，突破难点，感悟作者用词的准确。）

　　⑸知识拓展。闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？碧绿的荷叶像什么？用……像……说一句话。

　　闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。

　　碧绿的荷叶像（）像（）

　　（设计意图：学生思维极度活跃。畅所欲言，开心乐学。拓宽知识，培养他们想象能力。）

　　４、激发情感

　　朗读课文

　　⑴看课文，听录音。（配乐朗读）师生共同开发课程资源

　　⑵小组互相读。男生读，女生读，配乐读？

　　（设计意图：师生共同开发课程资源，学生情感进一步升华。）

　　五、知识拓展

　　课外延伸

　　１、比较生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？

　　２、教师相机指导，电脑课件出示《小知识》，帮助学生解决疑难问题。

　　（设计意图：注重联系学生的生活感受，有意识地渗透搜集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维能力。）

　　六、背诵课文

　　感受意境

　　１、扶生背课文。

　　２、小组互相背，指名背，集体背。

　　３、请生把自己想象的夜空画下来。

　　（设计意图：创设情境，给学生充分的自信。小组合作，体验快乐。深入理解，感受意境。想象作画，注重学科整合，使学生受到美的熏陶。）

　　七、布置作业：（建议两个作业自由选择）

　　我会画：继续完成《美丽的夜空》的绘画。

　　我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌。

小学一年级的教案篇2

　　教学目标：

　　1、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，看图拼读音节词。

　　2、培养学生的合作意识，使学生感受合作交流的乐趣。

　　3、培养学生倾听意识，正确评价他人和口语表达的能力。

　　教学重点：

　　拼读an、en、in、unün的两拼音、三拼音音节和音节词。

　　教学难点：

　　拼读纯拼音句子。

　　教学设想：

　　学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点，结合新课程标准，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in、unün组成的音节，并能根据图画正确认读拼音词，从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法，显然，掌握拼读方法是本课教学的重点。同时，在学会拼读双音节词的基础上，我采用了纯拼音句子的练读，通过练读，逐步实现由词到句的过渡，这无疑又成了教学的难点。

　　七八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。因此，教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学时，将学生带入一个“有声有色”的'拼音乐园中去学习。在“摘果子找秘密”的游戏中，巧妙地复习学过的内容。又如：在纯拼音句子的教学中，借助媒体辅助——七巧板教学，将活泼、生动的小鸟、小猫、小屋子形象一次次出现在画面上，刺激学生感官，从而引导学生积极主动地参与学习活动，不断发现拼板中的小秘密(音节)，从而连词成句，突破了认读纯拼音句子的教学难点。

　　《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学声母与an、en、in、un相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的教学方法，先由老师带着小朋友学习第一组音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习其他三组音节，然后交流反馈，评出“最佳小组”。在这一环节的教学中，既体现了教师导的作用，也体现了学生的主体地位，并且，在这一过程中，学生学会了合作、学会了探究，评价能力也得到了提高。

　　教学准备：

　　1、课件2、en、in、unün的拼读音节卡片5组(发给小老师)3、三类水果图片（aneninunün——b、d、zh、sh、——yuan、yin、yun）

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习导入

　　1、导入。

　　师：小朋友，今天有几位新老师和我们一起上课，老师还请来了四个好朋友。大家欢迎他们！（一名学生戴小熊的头饰，提着篮子上台。）小熊，怎么只来了你呀？

　　小熊自我介绍：

　　今天真不巧，我的三个朋友都生病了。我要到果园里去摘果子送给他们补补身子。（黑板上面贴有不同颜色和名字的水果，背面写有学过的声母、韵母、音节。）

　　啊！果园里这么多水果成熟了。（摘不到）可是这么多水果怎么摘呢？（诱导学生帮他摘下来）

　　2．生摘水果。

　　师：小朋友真有爱心,都想帮助小熊。可是，每个果子背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，说对了，这个果子才能送给小熊。老师要请坐得最端正的小朋友上来摘果子。

　　小熊：篮子里有这么多水果，这下，我的好朋友们一定很高兴。谢谢大家！再见。

　　二、合作探究，学习新知

　　(一)学习两拼、三拼音节

　　师：老师这里有一个小妹妹an，她也和小熊一样有很多朋友。老师从an的许多好朋友中挑出了几位，大家能让他们拉起手吗？（课件出示）

　　1．示范第一组

　　b―ān→bānd―àn→dànn―án→nánɡ－ǎn→ɡǎn

　　(1)出示音节b—an，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读)齐读（2）第二组指名学生范读，其余学生跟读。

　　(2)学生自由拼读余下两组。请哪几位勇敢的小朋友读给大家听。

　　(3)齐读。

　　2．自学第2、3、4、5组

　　师：刚才老师给每一组发了四组卡片，（en和zhchsh，in和bpm，un和gcch，ün和j、q、x的两拼音）下面就用我们刚才的学习方法自学。每组由小老师负责，比比哪组小朋友最团结、合作得最好，评出“最佳小组”。

　　(1)小组自学(教师巡视、指导)

　　(2)反馈，学生参与评价。

　　师：“最佳小组”到底属于哪一组呢，赶快来比一比。

　　(要求：小老师负责举卡片，小组成员齐拼读，其他小组评，相互评，最后评出结果。)

　　师：（出示ün和j、q、x拼读的卡片），老师有疑问了，ün和j、q、x做朋友时怎么有变化了呢？（对小ü两点省略规则加以强调）

　　3、学习三拼音。

　　师：原来是这样！这个调皮的小ü这次又跳到哪里了呢？

　　1、多媒体出示j－ü－àn→juànq－ü－ān→quānx－ü－ǎn→xuǎn

　　（1）大家自己读读，会读的站起来响亮地读给大家听。齐读。

　　（2）开小火车读。现在我们要比一比，看哪一列小火车开得顺利。

　　2、小u看到拼音朋友们玩得这么高兴，也想加入到我们的课堂中来了，我们欢迎她吗？（多媒体出示ɡ－u－ān→ɡuānk－u－ǎn→kuǎnh－u－àn→huàn）

　　（1）、小朋友，抓紧时间读读，等一会我们来进行比赛。自由拼读

　　（2）、分男女同学比赛读。

　　(二)学习双音节词

　　师：小朋友的表现真是棒极了！老师想请大家帮个忙。好吗？刚才老师接到文具店阿姨的电话，她有一批新文具，可是这些文具缺少标签。想让我替他贴上去，我觉得小朋友这么能干，肯定能帮老师做好这件事情。

　　1、我们来认识一下是些什么文具呢？（多媒体展示文具:转笔刀、字典、文具盒、铅笔、圆珠笔、写字本）

　　2、阿姨还准备好了标签呢，出示zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben

　　这些拼音卡片。

　　师：谁愿意帮助贴一下？那么就仔细地读读这些拼音，小朋友可以同桌之间一起读读找找。（学生自由读）

　　3、有小朋友找到了吗？请他走到电视机前说说。（对了鼓掌）

　　4、现在我们一起来看看大家贴上去的的标签。读读

　　(三)学习纯拼音句子。

　　师：为了感谢小朋友们，营业员阿姨给我们送来了一盒积木，老师把它们搭成了两件礼物。是什么呢？

　　1．(屏幕出现一只小鸟)

　　师：快看，有一只小鸟飞来了，这只小鸟的身上有6个小秘密，(小鸟由几块积木拼成，每块积木都有音节或音节词)，小朋友，想知道其中的秘密吗?

　　2．大家仔细看哦，秘密马上就出来了。(媒体演示)点击小鸟，屏幕以横线为单位跳出音节。

　　wodejimuzhenhaowan，

　　dazhixiaoniaofeilantian。

　　学生逐词拼读。

　　3．连词成句。

　　师：谁能把这些音节连起来读?

　　(1)试读(2)范读(指导轻声的读法)(3)指名读(4)加上动作齐读

　　4．拓展说话。

　　师：还有一件是什么呢？

　　屏幕出示：“小屋子”学生练习说拼音句。

　　小屋Wodejimuzhenhaowan，dazuoxiaowuzhenmeili

　　（小鸟：我的积木真好玩，搭只小鸟飞蓝天。小屋：我的积木真好玩，搭座小屋真美丽。）

　　5、现在我们把两件礼物的秘密连起来读一读。看哪几位小朋友读得最好，表演得最好。

　　三、小结全课，细细回味。

　　师：时间真是太快了。你在这节课里学到了哪些本领?请小朋友打开书看看，回忆一下，也可以读读书上的内容。

小学一年级的教案篇3

　　教学目的

　　1．使学生能正确地数出数量是6的物体的个数，会读、会写6，知道6的两种含义，掌握6以内数的顺序、组成，并会比较6以内数的大小．

　　2．培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力．

　　3．结合主题图，对学生进行讲卫生、爱劳动的思想品德教育．

　　教具、学具准备：

　　多媒体电脑及自制课件、计数器、直尺图、点子图、方块图、小棒、学具盒．

　　教学过程：

　　一、谈话激趣、复习旧知

　　1．谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁？（电脑演示）出现可爱的动物狗点点及带来的数字娃娃，这些数字娃娃依次出示，并让学生根据数字的出示练习认数、读数．

　　2．复习旧知：瞧，这些数字娃娃多粗心呀！连队伍都没有排好，谁能帮他们从小到大排排队？引导学生复习认读数及5以内数的排列．

　　3．出现数字6：这个数字娃娃你认识吗？是几呀？今天我们就来和它作朋友，学习6的认识．（板书课题：6的认识）

　　二、观察思考，探究新知

　　1．认识6的基数含义．

　　（1）请同学们观察主题图，想一想老师和同学们都在干什么？回答后及时进行思想教育：这幅图上的老师和同学们都在认真地打扫卫生，我们小朋友也应该向他们一样讲卫生、爱劳动，把自己的教室打扮得更漂亮．数一数，这幅图上有几个人？几张桌子？还有什么的数量可以用6来表示？

　　教师归纳：同学们数的很对，6个人，6张桌子，6把椅子，他们的数量都是6，我们就可以用数字6来表示．

　　（2）及时巩固．

　　（电脑演示）6朵花上飞有6只蜜蜂，请同学们数一数．

　　（3）从不同事物中抽象出6．

　　我们已经能准确数出数量是6的物体了，现在请你从学具盒中数出6根小棒，一边拿，一边数，完成后师生共同摆放六边形，教师及时巡视指导．然后尽量使学生发挥想象，进行发做思维的训练，任意用六根小棒摆放图形，及时用实物投影反馈，把较好的图形呈现于学生面前，并请学生口述想法．

　　请学生在实际生活中找一找，哪些物体的数量可以用6来表示？

　　教师小结：不论是6节课，6个人，还是6只蜜蜂只要他们的数量是6，就可以用数字6来表示．

　　（4）计数器演示．

　　请一位学生上台拨出5颗珠子，要求边拨边数，然后仔细观察，又添上了一颗珠子，现在有几颗珠子了？同学之间互相讨论：6是怎样得来的？拨去一颗，还有几颗？再拨上一颗呢？

　　学生动手操作具体学会5添上1就是6．

　　2．认识6以内数的顺序．

　　（1）我们接着学习在尺子上表示数的顺序，（出示直尺图），请学生回答0在尺子上表示什么？请学生从大到小，从小到大读出0～5这些数．

　　（2）学生在直尺上找一找，6应该排在哪里？

　　请学生把0～6这些数从大到小，从小到大读一读．

　　（3）练习．

　　3．比较5与6的大小．

　　（1）出示点子图，先出示两张都是5个点子的圆比，请学生进行观察比较，然后给其中的一张点子图添上1个点子，引导学生进行观察比较，明确： 5＜6， 6＞5，并及时追问：还有几小于6？ 6还大于几呢？

　　（2）巩固练习．

　　6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6

　　4．掌握6的组成．

　　（l）培养学生的动手操作能力．请学生独立操作，把6个方块任意分成两堆，然后根据学生回答，依次板书数的组成．

　　（2）教师演示分的过程，并根据板书引导学生找出规律，能够按顺序分，并明白看到，就会想到．

　　（3）巩固练习数的组成．（花图）

　　先让学生看图填空，然后动手操作填空，最后脱离图独立填空．

　　5．教学6的序数意义．

　　（1）出示蝌蚪图，请学生仔细观察，并有针对性地闪动图片，使学生正确区分6与第6的不同之处，并将课本填写完整．

　　（2）联系生活实际，加深理解6的基数与序数含义．

　　①老师指定第6排，前6名，相应同学起立．

　　②用6和第6各说一句话．

　　（3）巩固练习：

　　练习六的第2题（熊猫图）．

　　6．学习6的写法．

　　（1）电脑出示6的图片，启发想像，观察6像什么？

　　（2）观察电脑演示动画6的写法，寻找起笔、停笔点，然后学生在课本练习格内练写．

　　三、巩固练习，加深理解，形成技能

　　1．数序练习．

　　按从小到大、从大到小的顺序排列．

　　2．数的组成练习．

　　3．发展练习．

　　四、全课小结，完善新知

　　今天我们认识了哪个数？通过学习同学们知道了6所表示物体的实际数量，还能正确区分6与第6的不同之处，并且熟练掌握了6以内数的顺序、大小以及6的组成和写法．

　　6的认识是在学生认识0～5各数的'基础上进行教学的。这一节课的导入部分以小动物狗点点带来的朋友开场，既使学生感到耳目一新，色彩鲜艳，形象逼真，又把学生带入积极思维的学习境地，也达到了复习0～5数的认读及数序排列的目的.

　　新授部分在教学中，先通过观察主题图初步感知，再动手摆数量是6的学具，并鼓励学生发挥想象，摆放不同图案，训练学生的发散思维，进一步增加对6的感性认识。最后，在丰富的感性认识中抽象出数6，培养学生初步的从形象到抽象的思维能力。

　　6的组成是本节课的重难点，采用让学生动手操作，集体汇报的方法进行学习，并引导观察、寻找规律、运用规律，充分调动学生获取新知的主动性。

　　本课的练习分为两部分，一部分是边讲边练。学完一个知识点便及时巩固。另一部分是全课综合练习，是将全课知识融为一体综合练习，并把最后一题设计为发展练习，充分发挥学生的思维能力，有利于提高学习效果！

　　探究活动

　　数字游戏

　　游戏目的

　　使学生能够进一步掌握6以内数的顺序，能比较它们之间的大小．

　　游戏准备

　　0－6的数字卡片．

　　游戏过程

　　1．教师拿出两组数字卡片分别发给男生队和女生队，让他们按老师的口令做动作，如：各队按从小到大的顺序排队，和5相邻的两个数出列，比4大的数蹲下等．

　　2．根据各队的表现记分，最后，得分多的为优胜队．

小学一年级的教案篇4

　　课题：太空里的植物

　　课时：2课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：

　　1、通过学习设计、想象太空里的植物，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。

　　2、初步掌握简单的设计常识和方法，培养艺术想象力，鉴赏力和创新思维。

　　教学重、难点：形象设计、情趣构思以及对绘制方法的'理解和掌握。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具

　　二、讲授新课

　　1、导入：大自然中有许多钟的植物，植物是人类的好朋友，你希望这些植物朋友都长在什么地方呀？

　　2、新授：

　　（1）创设情境：人类早就在三十多年以前就登上了太空，试图在太空里寻找除地球以外的植物，可是至今还没有发现，今天老师带领大家一起到太空去寻找太空里的植物。

　　板书课题:太空里的植物

　　（2）联想：学生自由发言描绘自己想象的太空里的植物的样子。

　　三、学生作画，教师指导

　　我们的同学都非常聪明，就想象出这么多新奇有趣的太空里的植物，我们要是把它们画出来，涂上色彩那多好啊！你们想画吗？

　　1、要求：每人任意选择一种或数种太空里的植物，观察、想象，作一幅想象画，注意形象的设计和颜色的选择搭配。

　　2、工具、材料：可以运用你现有的各种作画工具、材料。如油画棒、水粉画颜料、水彩笔、铅画纸、水彩画纸、橡皮泥等。

　　四、：表扬优秀作业

小学一年级的教案篇5

　　教学目标：

　　1、通过游戏，认识同学姓名中的汉字。

　　2、探寻名字的来历，初步培养学生探究的能力。教学准备：师：嵌名诗一首，写满全班名字的纸条。生：询问父母自己名字的来历。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、嵌名诗引路，激发兴趣。

　　1、出示嵌名诗：李氏王朝出我家，恩泽天下意无涯。佳音倍传添新意，甘霖普润三月花。

　　2、师读这首诗，生猜里面所缊含着的名字。（生自由猜）猜后师介绍，这是一首寄予希望的诗，诗中包含了他的`名字。在同学们的名字中，相信每一个名字都有自己的来历，也有父母对自己的希望，咱们今天就一起来议议自己的名字。板书：有意思的名字

　　二、展示自己的名字。

　　1、每一个人都有自己的名字，那么，如何让别人记着你的名字很重要。咱们今天的第一个事就是请同学们自己介绍一下你名字。包括你的姓，你的名，以及怎样记住这几个字。

　　2、小组内互相交流。（组内分工，评评谁说得最好，大家对他名字记得最牢）

　　3、各小组汇报。

　　三、追根溯源，话名来历。

　　1、刚才咱们通过组内交流，知道了每一个人名字的组成，那么下面咱们就来猜猜你名字的来历吧！看谁猜得又对又准。

　　2、组内交流。友情提示：写出自己的名字，让组内成员猜，如果猜对了，请给予鼓励，如果没猜对，下一接着猜，全都猜不对，就只能你告诉同组的同学了。

　　3、全班交流。师采用抽奖的形式，抽出一位同学的名字，其余同学来猜。要求出组内要求。

　　四、课外拓展。在课外去寻问其他年级同学的名字，并先猜他名字的来历，再让他来印证。

小学一年级的教案篇6

　　月亮的心愿

　　综合课

　　1．认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。

　　认记生字

　　理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。

　　合作交流

　　课前准备：挂图、生字卡片

　　3课时

　　第一课时

　　（一）谈话揭题

　　板书：心愿。“心愿”是什么意思？

　　将课题板书完整：亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？

　　（二）自读课文，认识生字

　　（三）朗读感悟

　　1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。

　　2.学生读课文。

　　（1）个人自由读课文，自己评价。

　　（2）同位互相读课文，并互相评价。

　　（3）指名分段读，其他同学听后评价。

　　（4）教师总结

　　（四）细读讨论

　　1．同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？

　　2．小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”

　　3．读1、2自然段，读后你知道了什么？

　　4．（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？

　　5．（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？

　　6．下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

　　（五）疑读课文

　　课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁？为什么？

　　第二课时

　　（一）讨论上节课布置的问题

　　（二）学生字

　　1.学生自学生字

　　（1）读课文找生字读。

　　（2）自读生字表中的生字。

　　（3）互读，互查。

　　2.教师检查读生字

　　（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。

　　（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

　　（3）打乱生字后指名读。

　　3.教师检查记生字

　　（1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。

　　（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。

　　（三）巩固生字

　　教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。

　　（四）朗读课文

　　朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

　　全班有感情齐读课文。

　　第三课时

　　（一）巩固读生字（复习导入）

　　1.按序读卡片

　　2.打乱顺序读卡片

　　3.学生读自制卡片

　　4.游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语

　　（二）书写生字

　　1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。

　　（1）“女”字和女字旁在书写上的区别。

　　（2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。

　　（3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

　　2.学生书空。

　　3.学生在书上练写，教师评价。

　　（三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。

　　1.乌鸦反哺

　　《本草纲目禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的.故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

　　2.听故事，念童谣。

　　故事：《乌鸦爱妈妈》

　　经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。

　　大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

　　有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。

　　“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。

　　火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。

　　忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。

　　又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！”

　　童谣：《大乌鸦》

　　大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。

　　8、月亮的心愿

　　郊游有个好天气

　　照顾生病的妈妈下雨

　　一个都不少愉快旅游

小学一年级的教案篇7

　　一课时

　　教学目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美能力。

　　教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

　　教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

　　学具准备：1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版2、师生共同收集各种新颖别致的文具

　　教学媒体：录音机、实物投影仪

　　教学过程

　　一、组织教学：按常规进行。

　　二、导入新课：

　　1、出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说己的感受。贴近学生的.年龄，激发学习兴趣。

　　2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

　　三、讲授新课：

　　1、情景引申。它有很多小礼物想送，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。

　　我们怎么做哪？设疑集思。相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的。

　　2、组织学生相互解决问题。作简要，表扬鼓励有创意的设计想法。提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。

　　3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使学生明确自己的设计目标。

　　四、布置作业：

　　1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。

　　2、课中，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

　　五、：

　　辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互参观自我。使学生体会成功的快乐并促使学生形成"可持续发展"的学习能力。

　　收拾根据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，"外星人"喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行。学生收拾自己的剩余物品。培养学生良好的行为习惯。

　　课后拓展提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。

小学一年级的教案篇8

　　听音乐

　　听音乐，照例写出曲名，学生依此念出：“梁──山──伯──与──祝英台！”

　　“你们知道他们？”

　　“知道！”几个声音在喊。

　　“梁山伯和祝英台，他们两人发生了什么事情？”

　　“他们都死了！”

　　“都变蝴蝶了。”

　　“是的，他们最后都变成蝴蝶了。”

　　“嗨！蝴蝶！螳螂！”

　　“蜻蜓！蚂蚱！我喜欢逮，一蹦好高！”

　　“还有蝈蝈！”

　　自发的讨论立刻热火朝天地开始了。

　　“喂，听音乐。”我喊。

　　12月28日星期二阴

　　芽卫东

　　对于明天来听课的茅卫东，学生有知情权。

　　照例，我在黑板上写字。他们读“教师报，记者，芽卫东。”

　　忍住笑，我注上拼音，他们更惊奇了：“茅！__毛？”

　　“一小时之内必须做完”

　　第七单元测验，90分以上29人，80分以上19人，70以上2人，60分以上2人，不及格3人。

　　不懂得“日用品”的意思，绝大多数谜语干干净净去掉5分──其实，很多95.94的孩子，其实得分是100，99分。

　　所以，我很佩服他们。

　　问过他们，家长带领复习的时候，强调时间了吗？

　　很多人回答：“爸爸妈妈让我一小时之内必须做完。”

　　这次，孩子完成速度整体加快，整齐，王艺伟按时做完了。

　　项文静100分。

　　朱紫晖在稳稳地跟着走。

　　一对姐妹花──92/91；91/90；这次是88/88。

　　12月29日星期三阴

　　改奖品

　　第三堂，读书课继续进行。

　　“同学们，刚才的《花好月圆》我们没听完。我知道，大家很喜欢这支曲子。下面的汇报中，如果大家读的好，听的好，老师就把《花好月圆》作为奖品发放──好不好？”

　　“好──”

　　“老师老师”，声音小得如同蚊吟──只有紧挨着她的我才隐约听见。蹲下身子，极轻微地：“盛建福荣，你说什么？”

　　“就是上次，我们听的那个，”眼睛看着地面，依旧是蚊吟的调子，可是我听见了，“《梁山伯与祝英台》也没有听完，我很想听。”

　　于是，奖品改为《梁山伯与祝英台》──可惜，还是没有听完。

　　12月29日星期三阴

　　答记者问

　　记者：你如何看待如怀才不遇？

　　看云：这要看你想“遇见”什么，如果你想的“遇”是升官，是社会体制内的认可，那么就在相当程度上需要依赖外因，依赖遇见赏识你的上面人。如果你将得志定位于和学生一起成长，并且获得幸福，那么，没有人可以挡住你求取和拥有幸福。怀才不遇──对于我是不存在的。

　　一记者：想过离开这里吗？

　　看云：我既不缺房子也不缺钱，为什么离开？

　　记者：如果在待遇大幅度提高的同时，离开可以让你有更开阔的施展空间呢？

　　看云：我离不开学生。

　　记者：出去也可以教书啊。

　　看云：我舍不得这帮刚刚上路的孩子，虽然地球离开谁都转动，可是因为我是爱他们的，所以总自做多情地以为：离开了我，刚刚上路的他们，好比被抛弃的孩子。

　　记者：对于将来，你有什么设想？

　　看云：没有，跟着感觉走吧。事情太多，也没有时间多想。

　　记者：你说你喜欢过安静的生活，讲学对你的安静有影响吗？

　　看云：不但没有打扰，反而促使我更深入地钻研教学，更细致地关注学生。

　　记者：不明白。

　　看云：出去，使我积蓄的能量得以释放；出去，接受同行的质询挑战，往往回来觉得动力更足，或者被掏空，于是更加勤勉地读书、思考──研究学生。可惜眼力太差，否则，阅读和的量，至少翻倍。

　　记者：你说过，不以为自己的工作对孩子一生有重大影响，为什么做的怎么投入？

　　看云：是的，我从不高估自己的影响力。可是，我知道，知道只要我愿意，还是可以在他们心里留些爱的碎片的，为自己留些温暖的记忆──比如今天你听到的音乐和儿歌，将来他们必定想起，人生第一次听《渔舟唱晚》是在我的教室里；第一次整本的背诵一本书，是因为我的指引；我是他们一生中第一个用文字记录他们的苦乐悲欢的人──他们的爸爸妈妈，也是因为我才开始留意记录他们的成长足迹。芸芸众生，谁能影响谁？太多的夫妻，都不能彼此*近！而我，能在55个孩子，一些家庭──留下或大或小或暂或久的影响。这多么好！

　　记者：同事说你也打孩子，是这样吗？

　　看云：是的，可是我的打，是洛克式的冷静理智，所以打得很少，但很有效果。

　　记者：最后一次打他还记得吗？

　　看云：我们都记得，是初三下学期，一次化学考试之后。我告诉他，以后再不打了。我对儿子的`教育是，小学阶段抓阅读及行为习惯的培养；初中比较关注理科和英语成绩；高中基本不管。所以我起飞，很大程度要归功于儿子。在我这里，除了读写教的良性循环，还有一个更大的循环，是家庭教育和职业工作的循环。

　　12月30日星期四阴

　　夜里下雪了，早起天寒地冻。地上的薄冰溜溜的滑，我步履蹒跚如同老妇。

　　上午第一节语文课，一进门，吃惊不小：黑板上挂了一溜排的彩纸。他们，小小的他们，竟然会布置元旦联欢的会场了。

　　愤怒

　　“……我是一年级的小学生了，自己能做的事情自己做。”

　　读完之后，是说话训练：“讲讲你们能做的事吧。”

　　穿衣、扫地、洗碗、擦桌子、拖地、取奶……所答大致如此，周子善技高一筹：“我会自己灭炉子！”

　　“是你家饭店的炉子吗？嗬，你真能干。”