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小学一年级的教案

小学一年级的教案六篇

　　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的小学一年级的教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级的教案六篇

小学一年级的教案篇1

　　教学目标：

　　了解家庭的基本成员及关系。

　　展示家人共同的活动，体验家庭的可爱。

　　初步形成对加的归属感。

　　教学重点：

　　体验家庭的可爱，初步形成对家的归属感。

　　教学准备：

　　录像、课件、“全家福”照片、歌曲《可爱的家》、图画纸、水彩笔

　　教学过程：

　　一看看听听激发情感

　　1．（多媒体演示）配乐故事《七色光》

　　2．小鸟、马义、小鸡还有小羊，为什么要回家？

　　3．学生回答，教师：因为小鸟倦了，蚂蚁累了，所以它们要回家休息；因为天黑了，所以小鸡、小羊也要回家休息。家是我们每天都要回去的地方，当我们结束了一天的工作和学习，感觉到倦了和累了的时候，我们都会想到回家休息。

　　4．小朋友，你知道“家”字怎么写吗？（媒体演示书写“家”，教师结合讲解“家”的含义。）

　　二做做议议初感“家”

　　1．为了适应自己的生活习惯，每一种动物的家都不相同。小鸟的家筑在树上，蚂蚁的'家在树下，小鸡的加搭在鸡窝，小羊的家建在羊圈。每种动物有自己不同的家，我们小朋友的家在那儿呢？

　　2．介绍自己的家庭地址。

　　（1）（媒体出示）我住在

　　（2）指名学生介绍。

　　（3）小组内交流。

　　（4）自由组对，邀请伙伴来家做客

　　（5）游戏：打电话

　　3．听了大家的介绍，也许有的小朋友想去你家参观，请你告诉他去你家的路线，好吗？

　　4、学生介绍回家路线

　　5、（多媒体出示）放学了，丁丁第一次独自回家，请你帮他设计路线。

　　（小组讨论）

　　5、生述，老师操作演示。

　　6、小朋友真聪明，选择了不同的路线。那你想想，一般情况下，我们会选择哪一条路线呢？为什么？

　　三、看看议议感知“可爱”

　　1、如果这一天，丁丁绕了一个圈子才回到家里，请你们想想，他的爸爸、妈妈会怎么样？为什么？小组讨论，集体交流。

　　2、老师：一家人在一起，会相互关心，相互照顾，每个人心里都有家人，生活在这样的家庭里真幸福。老师曾经见过这样一个家庭。（播放录像）

　　3、小组讨论，这一家子是怎样生活的？

　　4、像这样的例子，小朋友一定都有经历，请你说说你自己的家。（结合展示“全家福”）

　　5、：有快乐，家人齐分享；有烦恼，家人齐分担；这样的家体多么可爱啊！（揭示完整课题）

　　四、说说演演体验“可爱”

　　1、请小朋友把自己心目中可爱的家画出来。（音乐伴奏）

　　2、可爱的家造好了，现在，我们要在这个可爱的家里生活了，比一比，那一组小朋友能获得最佳家庭称号。（游戏：临时家庭）

小学一年级的教案篇2

　　教学目标：

　　1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

　　2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。

　　3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。

　　4、提高学生环境保护意识。

　　教学重点：

　　掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。

　　教学难点：

　　理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

　　教具学具准备：

　　多媒体课件、小棒、正方体。

　　教学过程：

　　一|、创设情境，导入新课：

　　上一节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木，绿色环保，从现在做起，从我做起。我们还学会了100以内两位数加一位数、两位数加整十数的.口算方法。

　　二、复习旧知识：

　　口算下列各题，看谁算得快、算得准。

　　20+5=62+6=66+3=50+40=

　　5+65=48+7=4+64=43+50=

　　三、学习新知识

　　师：同学们，你们在校学习生活已经一学期多了，在这一学期多的时间里，有谁在校内或校外主动捡拾过垃圾？

　　生：（举手）

　　师：及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。

　　师：刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。通过看图，同学们能提出什么数学问题呢？

　　生：一班和二班一共捡了多少个易拉罐？

　　二班和三班一共捡了多少个矿泉水瓶？

　　师：同学们提的问题都很好，同学们看一看，你们提的这些问题都是加法算式，那么同学们能不能提一个减法算式吗？

　　生：二班比一班多捡了多少个易拉罐？

　　三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？

　　三班比一班少见了多少个矿泉水瓶？

　　三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？

　　师：同学们提出的问题真好，你们真棒。

　　师：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多捡了多少个易拉罐？

　　学生说教师列在黑板上：15-10=□（个）

　　并表扬列出算式的学生。

　　师：哪位小朋友能计算出结果呢？

　　教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。

　　然后，教师板书：15-10=5（个）

　　解决第二个问题：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？

　　小组合作、交流，

　　最后学生回答：28-6=22（个）

　　给回答正确地同学给予表扬。

　　解决第三个问题：三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？

　　小组讨论，交流最终得出结论：45-20=25（个）

　　同学们看一看这道题和前两个题有什么区别？

　　生：前两个题都是两位数减一位数，这道题是两位数减整十数。

　　让同学们用小棒摆一摆，最终得出，40-20=20,20+5=25

　　及时达标：

　　65-3=54-2=32-2=45-4=

　　56-3=76-4=85-4=98-7=

　　当堂达标：

　　49-40=63-60=65-40=76-30=

　　59-20=85-40=57-20=54-20=

　　课堂：

　　今天你有什么收获？

　　作业布置：

　　必做题：45页自主练习1、2、3、4

　　选做题：51页第7题。

　　板书设计

　　100以内数的减法（不退位）

　　三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？

　　28-6=22（个）45-20=25（个）

　　教学反思

小学一年级的教案篇3

　　教学目标

　　1．让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用多些少些多得多少得多描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。

　　2．使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

　　3．培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

　　教学过程

　　一、创设情境，自主探究

　　1．多些少些。

　　谈话：同学们，瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时折的，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。

　　课件呈现例题：小猴和小猫比赛折智慧星。小猴说：我折了34个。小猫说：我折了38个。

　　（教师在黑板上贴动物图片并板书34和38）

　　提问：听了小猴和小猫的对话，你知道了什么？请在四人小组中交流。四人小组交流后汇报。

　　可能出现的回答：小猫赢了比赛，小猴输了；38大于34，34小于38；小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。

　　引导：你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多很多吗？

　　得出：小猫折的比小猴多一些。（板书多些）

　　提问：这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。

　　得出：小猴折的比小猫少一些。（板书少些）

　　［说明：通过创设学生喜爱的童话情境，调动学生学习的积极性，使学生轻松自然地进入学习状态，便于教学的展开。］

　　2．多得多少得多。

　　谈话：这学期我们班转来了一些小朋友，谁愿意说一说我们班原来有多少名小朋友？（46名）

　　谁能说一说转来多少名小朋友吗？请大家数一数。

　　学生活动，数出本学期新转入的小朋友的人数。

　　（分别板书原来和新转入的学生人数）

　　提问：原来小朋友的人数和新来的小朋友比一比，你发现了什么？

　　可能出现的回答：原来的小朋友人数多，新来的小朋友人数少；原来的小朋友人数比新来的小朋友多，新来的小朋友人数比原来的小朋友少。

　　引导：原来的小朋友人数比新来的小朋友只多一点吗？（不是）

　　得出：原来的小朋友人数比新来的小朋友多得多，新来的小朋友比原来的小朋友少得多。

　　请同桌再用多得多和少得多互相说一说。（板书：多得多少得多）

　　［说明：引导学生联系自己身边熟悉的事，通过观察、对比、分析，感受数的意义，体会数用来表达和交流的作用，建立数感。］

　　3．小结。

　　在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时，就可以用多些少些多得多少得多这些词来表达。

　　4．比一比哪个小组的同学能团结合作，思考问题既认真又有创意。

　　（1）讲述：小熊和小兔来到了一片果园，它们看到了什么呢？

　　课件呈现试一试画面。小熊说：苹果有50个。小兔说：梨的个数比苹果少得多。

　　提问：梨的.个数比苹果少得多，梨可能有多少个呢？（小组讨论，交流）

　　课件出示：梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面画?。

　　先独立思考，再指名回答。回答时要求说出为什么这样选择。

　　（2）课件呈现想想做做第1题画面。小芳说：我拍了46下。小明说：我拍的比你多得多。小明可能拍多少下？

　　在你认为合适的答案下面画?。

　　小组讨论、交流，说出自己的想法。

　　［说明：通过讨论、交流，充分展示学生的思维过程，培养学生合作的意识和能力，并使每个学生都有机会发表自己的观点。］

　　5．课间休息：欣赏一分钟欢快的音乐。

　　提问：这段音乐好听吗？播放这首曲子用了1分钟，我们上一节课需要多长时间？（40分钟）谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？

　　得出：一节课的时间比这首曲子的时间长得多，这首曲子的时间比一节课短得多。

　　引导：你还知道有哪些事情所用的时间要比一节课的时间长一些？（学生自由发言）

　　［说明：听1分钟音乐使学生感到轻松，同时又和新知识联系在一起。从学生的生活经验和已有知识出发，有利于学生加深对新知的体验。］

　　二、综合运用，培养数感

　　1．猜人数。

　　课件呈现想想做做第2题画面。男孩说：一班有38人。女孩说：二班人数比一班少一些。

　　讲述：二班可能有多少人？16人、36人、40人哪个更合适？

　　2．猜年龄。

　　讲述：小明家有四口人，他们听说你们学到这么多的本领也想考考大家，请同学猜一猜他们的年龄。

　　四名同学分别扮演爷爷、小明、爸爸、妈妈。

　　爷爷：我的岁数比65大，比70小，你知道我可能是多少岁呢？

　　小明：我的年龄比爷爷小多啦，我有多大？

　　爸爸：我的年龄比小明大多啦，我有多大？

　　妈妈：我比小明爸爸的年龄小一些，我有多大？

　　［说明：抓住低年级学生好动、好奇和想像丰富的心理特点，采用学生表演的方法，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。］

　　三、全课小结

　　这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识？

　　四、活动

　　课件呈现：小猴拿着卡片50，小猫拿着卡片45。

　　讲述：小猫和小猴打算用今天学习的少些多些少得多多得多这些词玩一个游戏。你们想不想玩？

　　活动方法：两人各拿一张卡片，用今天学到的知识将两个数比一比。

　　［说明：此环节重在学以致用，让学生在游戏中灵活运用本节课学到的知识，并在运用中进一步加深体会。］

小学一年级的教案篇4

　　教学目标：

　　1、通过游戏，认识同学姓名中的汉字。

　　2、探寻名字的来历，初步培养学生探究的能力。教学准备：师：嵌名诗一首，写满全班名字的纸条。生：询问父母自己名字的来历。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、嵌名诗引路，激发兴趣。

　　1、出示嵌名诗：李氏王朝出我家，恩泽天下意无涯。佳音倍传添新意，甘霖普润三月花。

　　2、师读这首诗，生猜里面所缊含着的名字。（生自由猜）猜后师介绍，这是一首寄予希望的诗，诗中包含了他的名字。在同学们的名字中，相信每一个名字都有自己的来历，也有父母对自己的希望，咱们今天就一起来议议自己的名字。板书：有意思的名字

　　二、展示自己的名字。

　　1、每一个人都有自己的名字，那么，如何让别人记着你的名字很重要。咱们今天的第一个事就是请同学们自己介绍一下你名字。包括你的.姓，你的名，以及怎样记住这几个字。

　　2、小组内互相交流。（组内分工，评评谁说得最好，大家对他名字记得最牢）

　　3、各小组汇报。

　　三、追根溯源，话名来历。

　　1、刚才咱们通过组内交流，知道了每一个人名字的组成，那么下面咱们就来猜猜你名字的来历吧！看谁猜得又对又准。

　　2、组内交流。友情提示：写出自己的名字，让组内成员猜，如果猜对了，请给予鼓励，如果没猜对，下一接着猜，全都猜不对，就只能你告诉同组的同学了。

　　3、全班交流。师采用抽奖的形式，抽出一位同学的名字，其余同学来猜。要求出组内要求。

　　四、课外拓展。在课外去寻问其他年级同学的名字，并先猜他名字的来历，再让他来印证。

小学一年级的教案篇5

　　一、复习旧知

　　1.开火车读课文词语。

　　2.指名朗读课文。

　　设计意图：温故而知新。通过复习词语与朗读课文，巩固了对课文的了解，为下面的学习打好基础。

　　二、图文结合，了解内容

　　1.老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音'一块儿'。

　　2.结合插图，学习第2自然段。

　　(1)指名读课文，大家思考问题。

　　①小公鸡和小鸭子来到什么地方?

　　②他们一块儿做什么?怎么样?

　　③谁帮助谁干什么?

　　(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样?(高兴极了。)

　　(3)指导朗读，读好句子'小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢'。读出高兴的心情。

　　(4)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)

　　(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情?指导朗读句子'小鸭子捉不到虫子，急得直哭'。读出着急的语气。

　　(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢?

　　(7)有感情地朗读第2自然段。

　　(8)填空：这是一只()的小公鸡。

　　3.学习第3自然段。

　　(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么?

　　(2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)

　　(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。

　　(4)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的'爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)

　　(5)出示句子：

　　句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。

　　句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

　　①读一读，有什么发现?

　　②加了'偷偷地'，你仿佛看到了什么?从中读出了什么?(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)

　　③有感情地朗读有加点字的句子。

　　4.学习第4自然段。

　　(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?

　　(2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然、听见、飞快)

　　(3)比较句子。读一读，比一比。

　　句1：小鸭子游到小公鸡身边。

　　句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

　　①这两句读完后，你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么?

　　(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)

　　②有感情地朗读有加点字的句子。

　　③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子?

　　5.观察插图，想象对话。

　　小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么?

　　填空：小公鸡________地对小鸭子说：'鸭子哥哥，谢谢你。'小鸭子________说：'__________。'

　　6.小组合作表演这个故事。

　　设计意图：《语文课程标准》指出：要指导第一学段的学生能通过阅读，向往美好的情境，关心自然和生命。在这个环节中，通过图文对照，想象画面;词句比较，体会情感;角色体会，感受内涵。从而让学生获得教益。

　　三、总结全文

　　1.分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

　　2.小朋友，读了这个故事，你懂得了什么?(①小公鸡和小鸭子的不同习性;②我们要像他们一样互相帮助。)

　　设计意图：读后要有所收获，因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示，获得初步的情感体验。

　　四、布置作业

　　1.演一演。和同学一起把这个故事演一演。

　　2.讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　设计意图：通过演一演、讲一讲，使学生再一次巩固知识，并且得到内化。

　　教学反思

　　《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，我觉得有两点做得比较好。

　　1.多种方式指导学生识写生字。

　　《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。我设计了转转盘的游戏，用部件组合法等进行教学，还让学生用自己喜欢的方式来识记，学生有的编顺口溜，有的编儿歌，形式活泼多样，让学生记忆深刻。我还注重范写，用直观的方法有效地进行指导。

　　2.创设情境，角色体验。

　　儿童是天生的学习者'，在教学过程中我创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。我让学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的心情。课堂气氛活跃了，学生对事物的认识也更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现。逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。