实用的中班教案模板合集九篇
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的中班教案9篇，欢迎大家分享。
中班教案 篇1
活动背景
1：在教室的自然角里放4盆花；
2：在教室的后墙上贴5个五角星；
3：让幼儿观察教室里有4个窗户；5张桌子。
活动目标
1：认识数字4、5，理解数字的实际意义。
2：学习按数量分类（5以内）并给每类物品匹配相应的数字。
3：培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4：发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5：有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点
4只小猫、用数字4表示；5只小老鼠用数字5表示； 按数量分类（5以内）并给每类物品匹配相应的数字。
活动准备
1>小动物挂图4幅(每张图上的小动物个数不一样)：4只猫；5只小鸡；5只老鼠；4只小兔；
2> 纸剪小房子4座：上面分别写有数字4和5.
活动过程
1>引题：让幼儿唱儿歌《我爱我的小动物》；
2> 老师为幼儿讲一个关于小动物的故事《小工匠报恩》：小工匠到森林里去砍木头，结果被蛇咬伤了，一群小动物救了，他看到小动物们的'房子都破了，为了报恩，他决定给每种小动物都盖一座漂亮的房子，用来报答小动物们对他的救命之恩。
3>老师一一出示小动物挂图（4幅），并引导幼儿数出每张图上动物的数量；再出示剪纸房子引导幼儿认识数字4、5，接下来让幼儿看图连线。
4> 延伸；小朋友庅今天表现的都可棒了，不但认识了数字4和5，而且知道了几只小动物就用数字几表示，那老师再问问你们，咱们班里哪些物品可以用数字4和5表示的？老师引导幼儿回答。
5>小结；咱们帮小工匠送动物回家，通过送动物回家，我们知道了：4只小动物就用数字4表示，5只小动物就用数字5表示，其实，在我们生活中还有很多东西都可以用数字4和5表示的，比如：4支铅笔、5张桌子、4把椅子、5双鞋等等都可以用数字4和5表示。等中午回家后你们可以看看你们家里哪些物品可以用数字4和5表示的，然后再告诉你们的爸爸 妈妈好不好？
教学反思
这次活动主要是让幼儿通过观察、发现，认识数字4、5，理解数字4、5的实际意义；通过点数，让幼儿给每类物品匹配相应的数，整节课用故事贯穿：有认识数字、点数、按每类物品匹配相应的数，幼儿在老师的引导下，环环相扣，把整个班的学习气氛都带动起来了，并且都掌握了。
不足之处：这节课练习的少了，幼儿没有得到充分练习；老师刚开始讲课时有点紧张。
中班教案 篇2
活动目标：
1、认识书的结构（如封面、正文、封底）
2、熟悉故事内容，并能根据画面讲述故事。
活动准备：
绘本《谁吃了我的粥》幻灯片。
活动过程：
一、谈话引题
1、小朋友们，你们喜欢看图书吗？你们都看过哪些图书啊？
2、今天陈老师给你们带来了一本图书，你们想看吗？
二、出示图书，介绍书的结构，如封面、正文、封底。
三、介绍书名，猜测故事内容。
1、首先我们一起来看一看封面，封面上有些什么啊？（题目、作者）
2、封面上画的是什么？根据这个题目和封面上的画面，请你猜猜这本书讲的'是一个什么故事？
四、幻灯片播放故事，教师分段讲述提问。
下面我们一起来看看这本图画书吧，为了让你们看的更清楚一些，老师把书做成了照片，我们一起在大屏幕上来看这本图画书。
1、讲述P2-5页
提问：
1）第一段故事讲了一件什么事情？（小熊不想吃粥，妈妈把粥给魔鬼熊吃了）
2）你觉得真的有魔鬼熊吗？
3）那是谁吃了小熊的粥呢？
2、讲述P6-11页
提问：
1）熊爸爸为了让小熊吃粥想了一个什么办法？
2）熊奶奶又是怎么做的呢？
3.讲述P12-19页
提问：
1）这天小熊和他两个表哥在树林里做了个什么游戏啊？
2）之后小熊有什么异样呢？（异样就是和平时不一样）
3）晚上小熊做了一个什么梦？梦见了什么？
4）你觉得小熊做了这个梦之后会怎么样？
4.讲述P20-25页
提问：
1）自从那天以后小熊变了吗？变成什么样了？
2）现在你知道是谁吃了小熊的粥了吗？
3）小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥，那它为什么还要每天都放一碗粥耷到屋外的老树桩上？
五、完整的欣赏一遍故事
提问：
1.你喜欢这个小熊吗？为什么？
2.我们应该想小熊学习哪些榜样？
六、师幼看图书一起讲述故事
小朋友们，你们看了这本图书开心吗？看书不仅可以学到知识，还可以感受到快乐，所以我们平时一定要多看书哦？
中班教案 篇3
活动目标：
1、练习走、跑、跳、钻等动作，发展幼儿的身体素质。
2、提高幼儿的反应能力和身体的躲避能力。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
鸡妈妈头饰一个、鸡宝宝头饰7个、老鹰头饰一个
活动过程：
1、教师和幼儿一起来到橡胶地面游戏，避免幼儿摔伤。
2、教师介绍游戏规则及玩法：一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其余幼儿在鸡妈妈后面当小鸡了。
师：小鸡们猫着腰，抬着头，听着或者看着鸡妈妈的指挥，左右移动，防止老鹰捕捉住后面的那些小鸡仔。
3、幼儿分组进行游戏，一名幼儿戴老鹰头饰装作老鹰，一名幼儿扮演鸡妈妈，其他幼儿6—7名做小鸡。提醒幼儿注意安全，跑的`时候看着前面，不要碰到其他小朋友或摔倒。
4、老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线，抓住了最后面的小鸡，依次把所有小鸡抓住，就算是老鹰为赢，然后幼儿开始重新选出老鹰和鸡妈妈，重新开始。
活动新玩法：
增加"救小鸡"的活动，鸡妈妈和小鸡可以趁老鹰睡觉的时候救出被抓的小鸡。玩法：老鹰每天都要睡午觉，小朋友一起数数1—10（或者1—20，可以锻炼幼儿的数学思维能力），老鹰就会醒了，小朋友要在数完数之前把小鸡救出来。
教学反思：
1，中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意行为开始发展，幼儿体力明显增强，在活动中学会交往，动作发展更加完善。这些表明这一时期的幼儿更需教师对他们进行引导。
2、对活动过程的反思：
（1）对幼儿发展的反思，幼儿大部分能主动参与活动，极个别不配合，教师要关注他们，培养他们的活动兴趣，改变他们的孤僻倾向。
（2）对教师专业发展的反思，我对班上的幼儿情况比较了解，对他们的性格特点学习特点都了如指掌，因此，能以最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
（3）对师幼互动的反思，个别幼儿理解不清教师的指令，我不厌其烦给他们解释示范，让他们明白我的指令，让活动得以顺利地开展
3、对活动效果的评价。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此出现个别幼儿的参与度不高的现象，在今后的活动中应充分考虑到这一点，促使幼儿全体全面谐调发展。
4、如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节。
中班教案 篇4
设计意图：
妈妈是孩子们最熟悉、最爱的人，散文诗《我的"怪"妈妈》跟随着孩子的眼睛，描述了妈妈开心、生气时的不同表情，语句夸张，充满童趣，正当孩子们为妈妈的"怪"而有些诧异时，诗歌以一句"不过，这就是我的妈妈"让听诗的孩子们如释重然，最后一句"我爱我的怪妈妈"更是道出了"我"和孩子们的心声。
活动采用了聆听录音、观赏课件等策略，让幼儿在听一听、猜一猜、变一变中理解诗歌内容，感受诗歌中妈妈的"怪"。活动在让孩子们理解诗歌、感受夸张语言带来的幽默、诙谐之余，还安排了"猜猜妈妈为什么会生气"、"你有什么办法让妈妈一直开心？"等讨论话题，让孩子在自主猜测、表达的过程中，升华爱妈妈的情感，大声地说出"妈妈，我爱你！"
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受妈妈的"怪"，体会诗歌语言的幽默、诙谐。
2、能积极想出让妈妈开心的办法，并大胆表达对妈妈的爱。
活动准备：
1、课件《我的怪妈妈》
活动过程：
一、听赏诗歌第一段，初步感受怪妈妈的"怪"。（先听录音后看课件）
1、活动导入——刚才我看到很多小朋友是妈妈送来的，对吧。真好！我们都有一个爱自己的妈妈。有一个小朋友叫妞妞，她总爱称自己的妈妈是一个怪妈妈，我们一起来听一听，她为什么叫自己的妈妈是一个怪妈妈。
——教师播放第一段诗歌录音。
2、组织幼儿讨论：
——你听出来了吗？妞妞的妈妈哪里很奇怪？
根据幼儿的回答，及时追问"小鱼"（"小橘瓣"），可能是妈妈脸上的什么？
大饼——哦，这是一个圆脸的妈妈；奇怪，妈妈的脸上怎么会有小鱼？你觉得这小鱼有可能会是妈妈脸上的什么？
那小橘瓣呢？
3、师幼一起观赏"怪妈妈"形象。
——出示课件"怪妈妈"：有谁发现了吗？这个小朋友说的小鱼，其实是妈妈的…
小橘瓣呢？
——教师小结：一边小结，一边操作课件，一边适度等待，等待幼儿填空式的说。
妈妈的脸圆圆的（用鼠标沿脸的外轮廓画圈）像…。一样，有像…一样的眼睛（鼠标点眼睛），像......。一样的嘴巴（鼠标点嘴巴），妈妈的头发卷卷的，就像…。一样，这个妈妈看上去还真是有点怪！"这妞妞可真调皮
二、听赏诗歌第二段，感受妈妈开心时的"怪"。（边听录音边看课件）
1、可是妞妞说，我妈妈的脸还会发生很多奇怪的变化呢，不信，你接着往下听。
——教师边演示课件，边播放诗歌录音"我有一个怪妈妈……变成一艘小船"。
2、组织幼儿讨论——妈妈的脸又发生了哪些奇怪的变化？（眼睛弯弯像月亮，嘴角翘翘像小船。）——现在的妈妈看上去怎么样？
——弯弯的月亮眼，还有弯弯的小船嘴，开心的妈妈真漂亮！谁来学一学妈妈开心的样子？我们一起来学一学开心的妈妈！（引导幼儿表现出弯月亮的眼睛、像小船一样的嘴）
三、听赏诗歌第三段，感受妈妈生气时的"怪"。（先猜、再看课件、后听赏录音）
1、开心的时候，妈妈脸上的小鱼和橘瓣会变，那如果妈妈生气了，小鱼、橘瓣也会变吗？会变成什么样呢？幼儿自由表达。
2、妈妈的脸到底发生了怎样的变化，我们一起来看一看。
——怪妈妈脸上的'小鱼'变成了什么？'小橘瓣'呢？
你瞧，这位妈妈眼睛瞪得圆圆的，像两个乒乓球，这位妈妈还真是生气了。
这位妈妈看起来更生气了，嘴巴像座小桥样，都挂下来了。
——谁来学一学妈妈生气的样子？（通过动作表演，感受这一表情与"生气"间的自然关联，从而理解这一形象比喻。）——这回妞妞又会怎么讲妈妈呢？听赏第三段诗歌。
3、组织幼儿讨论：
——你觉得妈妈可能遇到什么事儿了，才会这么生气？
回应预设：
幼儿的回答从自身的生活经验出发，主要可以归纳为以下几个大点：
1、不会与其他小朋友相处；
2、出现不好的行为习惯；
3、因冒失或不小心做错事情；
4、不注意安全，做出危险的事情；
5、不爱上幼儿园，不好好学本领。
幼1：我不乖。师：是吗？那你做了哪些不乖的事情呢？幼1：我把别人的东西弄坏了。
师：不小心弄坏了别人的玩具，有道歉吗？下次记得好好玩，妈妈就不会生气了。
幼２：我把别人的衣服拉破了。
师：把别人的衣服弄破了，那他们一定会很难过！难怪妈妈会生气！
幼３：我和小朋友打架了。
师：打架确实不是个好习惯，看来，妈妈是不希望你用打架的方式解决问题。
幼４：我把玩具弄得乱起八糟。
师：那就赶紧收拾整齐，妈妈就会原谅你的。
幼５：我不好好吃饭。
师：食物能给我们各种营养，帮助我们长高、长大，妈妈是担心你长不高、长不大哦！
幼６：我不好好睡觉，妈妈生气了。
师：睡觉能让自己得到休息，还能长个子，妈妈是担心你才会生气的！
幼７：我把妈妈的香水打破了。
师：估计，这香水是妈妈的宝贝，不过，我猜你妈妈最宝贝的还是你哦～幼９：我打破碗的时候妈妈会生气。
师：呀！打破碗是会割到手的呀！妈妈是担心你受伤呢！
幼10：我把妈妈刚拖好的地板弄湿了。
师：妈妈上了一天班，已经很累了，还要做家务，下次记得不再添乱哦。
幼11：一个人逃出去师：一个人逃出去多危险呀！万一遇到坏人怎么办？万一找不到回家的.路怎么办？，妈妈是着急得生气了。
幼12：我不肯上幼儿园，妈妈生气了幼13：我上幼儿园要哭，妈妈生气了。
师：小朋友长大了，都要上幼儿园，妈妈是希望你能学到更多的本领，交到更多的好朋友。
——小结：虽然你们的妈妈生气的原因听上去都不一样，但我听懂了你们的妈妈生气都是因为担心宝宝、爱宝宝呢！
——那你有什么好办法能让妈妈一直开开心心呢？
回应预设：
幼1：我给妈妈倒水。师：你真是的孝顺的孩子！谢谢你，宝贝！
幼2：我自己收拾东西让妈妈开心。师：自己的事情自己做，我喜欢你！（可以给幼儿一个拥抱）幼3：我会注意安全。师：是啊，你的平平安安，健健康康是妈妈最大的心愿呢。
幼4：我早早起床上幼儿园。师：爱学本领的小朋友我们都喜欢！（可以给幼儿一个大拇指）幼5：我会给妈妈一个惊喜！师：是吗？你会给妈妈一个怎么样的惊喜呢？幼5：送妈妈条裙子。师：妈妈都很爱美，我猜你妈妈收到礼物后一定会很开心！
幼6：我会抱抱妈妈！
师：这主意不错，拥抱能让人感到温暖！我也想感受一下！（可以和幼儿来个拥抱）真温暖啊～我什么气都消了。
幼７：我和小朋友好好玩，不打架。师：我猜你肯定有很多的好朋友，宝贝这么受欢迎，妈妈肯定特别自豪呢！
四、听赏诗歌结尾，感受宝宝对妈妈的喜爱。
1、有这么一群那么爱自己的宝贝，那该是多么幸福的事儿！瞧，妈妈听着听着，就开心的笑了。（点击课件）
2、妞妞一直都说自己的妈妈是个怪妈妈，那她喜欢她的怪妈妈吗？
——让我们一起来听一听！（播放录音。）——听清楚这个小朋友是怎么说的？我们一起来学一学。
3、教师小结：原来这个小朋友和你们一样，开心的妈妈、生气的妈妈，她都爱！"
五、完整听赏诗歌。
1、让我们再一起来听一听怪妈妈的事儿！"如果你愿意，可以和妞妞一起念哦。
——播放诗歌课件，幼儿完整欣赏。
——孩子，妈妈就是这样，因为我们而笑，也会因为我们生气，还会伤心、着急、担心、害怕，那时候妈妈脸上的'小鱼'和'小橘瓣'又会怎么变呢？请你们回去好好观察一下，然后也和妞妞一样编成一首好玩的诗歌~"附原创诗歌：
我的"怪"妈妈我有一个怪妈妈，她的脸圆圆的，像大饼一样。
圆圆的脸上有两条小鱼，有一瓣小橘子，还有……她的头发卷卷的，像一根根面条。
我有一个怪妈妈。
有时，她脸上的小鱼会变成两个弯月亮。
小橘瓣会变成一艘小船。
哦！原来妈妈很开心。
开心的妈妈真漂亮！
我有一个怪妈妈。
有时，她脸上的小鱼会变成两个乒乓球。
小橘瓣会变成一座小桥。
卷头发变直了，一根根竖起来，就像小刺猬。
哦！原来妈妈生气了。
生气的妈妈真可怕！
不过，这就是我的妈妈！
我爱我的怪妈妈！
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
中班教案 篇5
设计意图：
在这个主题活动中，常常会有幼儿问我：“老师，鱼为什么会游水啊？”使我感到孩子们强烈的求知欲望，他们对未知领域的探索不是一些童话故事就能满足的了。所以设计这个活动，旨在通过对鱼更深入的讲解，使幼儿懂得更多大自然中的`秘密，培养幼儿探索自然科学的兴趣。
活动目标：
1、使幼儿知道鱼外部各个器官的名称。
2、懂得鱼各个器官的作用，了解鱼是怎样游水的。
活动准备：
活鱼一条、鱼的卡片一张（将各部分剪开）。
活动过程：
1、用谜语语引出主人公“鱼”。
“小朋友们，我们的教室今天来了一位特殊的客人，它生活在水里，尾巴好象一把小扇子，还会吐泡泡，你们猜猜它是谁？”
2、出示鱼，请幼儿认真观察其外型，展开讨论：鱼是什么样的。
3、教师结合幼儿的讨论结果作补充，讲解鱼各个部分器官的名称。
4、请幼儿摸一摸鱼，感觉鱼的鱼鳞和鱼表层的粘液。
5、教师逐一讲解鱼各部分器官的作用，着重讲解鱼是利用尾鳍的摆动作动力向前游动的，背鳍保持平衡等。
6、出示“鱼”的分解卡片，请幼儿上来用各部分卡片拼成一条鱼，巩固幼儿对鱼各部分外部器官的记忆。
中班教案 篇6
设计意图：
幼儿园的运动游戏是指幼儿在室内外运动场所进行的，自定运动形式、自选运动器械或手持玩具，也可以利用自然物或徒手，以身体运动为主要形式的游戏活动。进入中班以后，我班的孩子基本动作更为灵活，他们不仅能够自如地进行跑、跳爬等动作，还敢于尝试、探索各种动作，如何让孩子更喜爱运动，注意科学的运动呢?于是我选择了《幼儿运动游戏与主题活动的整合》这一课题。本阶段我班正在开展《运动身体》的主题活动，通过音乐活动《健康歌》、语言活动《胖胖兔减肥》、综合活动《小小运动员》、《木偶娃娃》、游戏活动《照镜子》以及带领幼儿参观健身房、做健身操等多种形式，幼儿从了解别人运动开始，到参与运动，亲身感受运动身体的`快乐。在此过程中，幼儿对自己的身体产生了兴趣：我们的身体是怎样动的?我们身上什么地方会动?带着这些问题，我设计了"身体、移动"这一活动，让幼儿从自己的身体本身得到运动的快乐，是我设计和开展这一活动的宗旨。
活动目的：
1、通过感知让幼儿发现身体中会动的部位。
2、发展幼儿走、跑、跳、爬等能力，提高机体的协调性、平衡性。
2、敢于运用自己身体各个部位来探索不同的动作，从中体验运动的快乐。
活动准备：
1、幼儿对走、跑、跳等动作的不同形式有了初步的尝试。
2、伴奏音乐磁带。
3、材料准备：投放呼拉圈、纸皮圈、脚印、高跷、跳袋。
4、场地准备：铺设泡沫软垫、设置"铁丝网"、隧道、画上数字格子。
活动过程与指导：
一、通过感知活动，引导幼儿发现身体内外部可以动的部位。
1、幼儿听音乐绕场进行走、跑、跳的多种练习。
2、引导幼儿找出自己身体外部会动的部位，大家一起感知一下。
3、通过《木头人》游戏和听、触摸，引导幼儿感知身体内部会动的部位。
二、探索活动：我们的身体会移动。
1、幼儿自由尝试用不同形式的走、跑、跳、爬等动作来移动身体。
2、幼儿在集体面前演示自己探索的移动身体的方法。
3、幼儿利用教师提供的材料，自由探索一人或多人一起移动身体的方法。
4、放松活动：雪人融化了。
三、分享经验
1、幼儿自由交流运用材料来移动身体的方法。
2、请个别幼儿介绍自己的方法。
3、播放《走路》音乐，幼儿随音乐做动作结束。
中班教案 篇7
教学目标：
1．认识各种取暖用具，能通过比较发现它们的不同特点，知道给我们生活带来的作用。
2．能较完整地讲述自己的意见。
教学准备：
物质准备:
1．师幼共同收集各种取暖工具，如暖手炉、热水袋、电热毯等。
2．课件：《各种各样的取暖工具》。
知识准备：
1．幼儿已经观察过自己家的取暖工具。
教学重点与难点：
重点：知道有多种多样的取暖工具及其使用方法。
难点：能将自己在生活中运用取暖工具的经验用语言表述出来。
教学方法与手段：
观察法、讨论法等。
教学过程：
一、谈话导入，引起兴趣。
1．师：小朋友，你觉得今天的天气怎么样？
幼：很冷。
师：所以你穿了很多的衣服、裤子，还穿了棉鞋，那大家觉得午睡室里怎么样？幼：很暖和。
师：为什么啊？谁来告诉我？
幼：因为开了空调。
2．师小结：小朋友很聪明，一下子就找到原因了，正是因为冬天有了这么多的取暖工具，所以才我们才这么的方便。
二、认识各种取暖用具，了解各种取暖工具的发热方法。
1．幼儿交流各自带来的取暖用具。
师：冬天是很寒冷的，北风呼呼的吹，人们都穿上了厚厚的棉衣、棉裤、带上了手套、围上了围巾，那冬天里，除了用空调能给我们带来温暖，让我们感到暖和，你们还有哪些用具也能让人来取暖呢？（请幼儿互相交流）
2．请幼儿介绍自己所带的取暖用具的名称及其产热源。
师：老师知道小朋友今天都带来了你家的取暖用具，他们都是各种各样的，那你带的是什么取暖工具呢？它应该怎么用呢？请你来给大家介绍一下，让大家也来认识一下不认识的取暖工具。（请幼儿上台作介绍）
3．翻看幼儿用书，学习陌生的取暖工具。
师：那除了这些，还有没有其他的取暖用具了呢？让我们一起来看一看，我们的书上也有很多，我们逐步的来认识吧。
4．了解取暖用具的发热方法。
师：你知道为什么要有这么多不一样的取暖用具吗？他们都是怎么产生的？这些取暖用具它们分别是依靠什么产生热量的`？
三、了解取暖用具的安全适用方法。
1．师：小朋友们，这些取暖用具给我们带来了方便，但是如果你们不正确的使用会很危险的哦，那你们知道怎样安全地使用这些取暖用具吗？
2．引导幼儿关注新的取暖用具，了解科技进步为人们生活带来的方便。
师：小朋友们，我们的生活一直在进步，所以我们的取暖工具也会不断的更新，所以我们要时刻的关注他们的变化，争取长大以后也做一个发明家，造福人们。
中班教案 篇8
设计理念：
苏霍姆林斯基曾经说过：只有从小参加劳动的人，才能获得真正的幸福。确实劳动不止是一种态度、一种习惯、更是一种非常重要的能力。而现在的孩子对成人的依赖性日趋渐强，独立生活的能力则越来越差，缺乏劳动的概念，更缺乏对劳动的体验。于是我设计、组织了“给椅子洗洗澡”的社会活动，本活动来源于《幼儿园课程指导》中班(上)，我以“为椅子洗澡的情节”贯穿于整个活动, 本活动注重趣味性，做到寓教于乐，在玩中培养幼儿爱劳动的情感，在做中树立劳动光荣、劳动快乐的思想，让幼儿逐渐养成爱劳动的`好习惯。
活动目标：
1、引导幼儿表达劳动的过程，感受劳动的快乐。
2、鼓励幼儿学习劳动方法，即使用清洁工具有顺序地洗椅子。
3、教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。
重点：教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。
难点：学习使用清洁工具洗椅子，感受劳动的快乐。
活动准备：椅子每人1张;水盆若干，抹布若干(数量和幼儿人数相同)、音乐、“椅子”录音。
活动过程：设计意图：
一、椅子哭了
●录音：“呜呜……”师：是谁在哭呢?
●椅子：“呜呜……”小朋友，我是小椅子，你们身上都很干净，你们看，我的身上很脏，我身上为什么会这么脏呢?
●你们能帮我洗个澡吗?
二、我来给你洗洗澡
1、洗椅子
●师：你们愿意帮助小椅子洗澡吗?那我们用什么来给小椅子洗澡呢?(老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布、水盆)今天我们请它们来帮忙。怎么样才能把小椅子擦干净?(每个地方都要擦到)
●幼儿尝试用抹布开始擦洗椅子，鼓励幼儿积极表达自己在劳动过程中的快乐。
2、交流
你是怎么洗椅子的?鼓励个别幼儿来示范并用语言表达洗椅子的过程。
3、总结
●胡老师还把擦椅子的步骤编成了一首好听的儿歌，我们一边念儿歌一边擦椅子，这样我们会把小椅子擦得更干净。
●师幼一起边念儿歌边擦椅子。(小抹布，洗一洗、拧一拧;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子脚，擦一擦;椅子档，擦一擦，小椅子，开心啦!)
●椅子是我们的好朋友，我们还应该怎么更好地爱护它?
三、送椅子“回家”
●椅子：小朋友，谢谢你们把我洗得这么干净，以后你们要好好的爱护我噢!
●我们去看看小椅子干了没有，我们带小椅子一起回活动室吧!
创设情景，帮助产生想帮助小椅子的欲望。
开拓幼儿的思维，让幼儿自己去发现用什么材料与方法去进行清洁小椅子。
幼儿在操作中体验劳动的快乐，并鼓励幼儿用语言来表达，发展幼儿的口语表达能力。
结合儿歌，让幼儿更好地掌握擦椅子的步骤。
通过讨论培养幼儿爱护小椅子，轻拿轻放的好习惯。
中班社会教案：有趣的交通标志
活动目标：
1、培养合作意识和竞争意识。
2、培养幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。
3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。
活动准备：
各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子。
活动过程：
一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。
二、你猜我翻
“小朋友，你们知道哪些交通标志啊？你们所说的可能会在后面的黑板上哦！”
三、出示各种交通标志，引起兴趣。
1、出示红灯标志，提问：
“小朋友你们看这是什么标志呀？”（红灯）“它代表什么意思呀？”
2、出示绿灯标志，提问：
“小朋友这又是什么标志呀？”（绿灯）“那它又代表什么意思呀？”
讨论：为什么要有红绿灯呢？
3、出示画有“交通事故”的图标，提问：
“请问这张图标告诉我们发生了什么事？那要如何避免发生交通事故呢？”
4、出示画有“闪电”的图标，提问：
“那么这个图标用告诉了我们什么呢？”
四、进行拼图活动，为游戏做准备。
“小朋友，你们看这里有很多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧！”
五、和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。
“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的游戏了。那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢？”（按幼儿所定的规则在图标旁边进行表示，以便提醒幼儿遵守游戏规则）。
教师示范游戏一遍，帮助幼儿掌握游戏规则。
“游戏规则都定好了，玩起来一定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦！”
六、幼儿进行游戏，教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规则。
“我刚刚玩得可高兴了，你们一定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个宝贝哦！”
七、评价并结束活动。
“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高兴吧，那经过这个游戏小朋友一定能对交通规则更加遵守了，现在我们把这些交通规则去告诉小班的弟弟妹妹吧，LET’S GO ！”
再次跳兔子舞离开活动室。
中班教案 篇9
活动目标
1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
2、愿意尝试小段文字的阅读。
3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
2、大图书一本，小图书人手一本。
活动过程
一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）
二、激发说话欲望，潜意识感知目的字
1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）
2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的'？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）
3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）
5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整讲述，进一步感知目的字
1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”
2. 幼儿尝试看图讲述故事。
3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。
四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。
“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）
五、尝试小段文字的阅读
1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）
2. 幼儿尝试阅读大图书
六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。
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