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中班科学教案

有关中班科学教案集合6篇

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的中班科学教案6篇，欢迎大家分享。

有关中班科学教案集合6篇

中班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1.幼儿喜欢参加认知活动，能用闻、看、触摸的方法认知草莓的形状、颜色及内外结构特征。

　　2.幼儿能仔细观察、大胆操作，乐意积极讲述自己的发现和看法。

　　3.学会制作草莓三明治的方法，并感受制作的快乐。

　　活动准备：

　　新鲜草莓、完整外形的草莓图片一张，塑料小刀，餐盘，蜂蜜，切片面包，小勺，配班老师一名。

　　活动过程：

　　一、提出问题：猜水果

　　师：小朋友们你们最喜欢吃那些水果呢？它看起来又像什么呢?

　　幼：香蕉、苹果·······

　　师：可是老师今天只带了一样水果来，很多的小朋友都喜欢吃，下次老师再带其他的水果来好吗？

　　幼：好。

　　师：你们想知道它是什么吗？

　　幼：想。

　　师：它呀红果果，麻点点，咬一口，酸又甜。（边说边将遮盖住的草莓让幼儿闻一闻）

　　幼：草莓。（若不能猜出，露出图片的一角，引导幼儿猜出草莓）

　　师：对啦，就是草莓，大家真棒。

　　二、认识草莓

　　1.观察图片，说说草莓是什么颜色的？看起来像什么？

　　师：草莓和我们小朋友刚刚提到的水果有什么区别呢？

　　幼：草莓是红色的，香蕉是黄色的。

　　师：那它们看起来像什么呢？

　　幼：草莓看起来像爱心，香蕉像弯弯的月亮。

　　········（引导幼儿说出它们喜欢的其他水果和草莓的区别）

　　2.利用食物草莓操作认知：

　　（1）观察草莓的表皮上有什么，是什么颜色的？摸起来是什么感觉。

　　师：我们来看看草莓的表面上有什么？

　　幼：有坑、有许多黄色的小点，还有黑色的。

　　师：恩，这些黑色的、黄色的小点都是草莓的种子，就是老师刚才在谜语里讲到的麻点点。

　　师：接下来，我们摸一摸草莓，告诉老师摸起来是什么感觉？

　　幼：XXXXXX

　　师：草莓很娇嫩，所以大家要轻轻的捏。

　　（2）切草莓：草莓里面是什么样子的呢？

　　师：我们再来看一看草莓里面是什么样子的呢？（指导幼儿使用塑料刀对草莓进行横向、纵向的`分切）

　　（3）幼儿自由交流看到的草莓内部结构，个别进行发言。

　　师：我们的小朋友切开草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。

　　幼：XXXXXXX

　　师：哪位小朋友愿意也和老师分享一下你看到的呀？

　　幼：有一条白色的线。

　　师：谢谢你得分享。这条白色的线呀可是非常的神奇，非常的厉害。它呀连接上草莓表面上的种子，就是那些小点点，给它们输送营养，然后草莓酒一点点的长大了。

　　三、体验活动

　　1.谈一谈，说一说

　　师：你们想吃草莓吗？

　　幼：想。

　　师：那我们一起来品尝吧。（让幼儿集体去洗手，将洗干净的草莓发给幼儿品尝）

　　师：草莓好吃吗？

　　幼：好吃。

　　师：那我们来夸一夸它吧？

　　幼：草莓红艳艳的、香甜可口·······

　　师：刚刚我们吃了可口的草莓，它除了可以这样直接吃，还可以加工成什么呢？

　　幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕·······

　　师：哇，小朋友说了这么多，老师今天也带了材料，想教小朋友们做一样美味的东西，看（将制作三明治的材料展现给大家），知道我们要做什么了吗？

　　幼：草莓面包，三明治。

　　师：我们要做的就是三明治（配班老师将装在餐盘内的切片面包、小沙锤、小砂罐，草莓分发给幼儿），小朋友们先不要自己弄额，等一下我们大家一起制作。

　　2.制作三明治

　　师：现在我们小朋友们中间都放着制作三明治的材料，你们要有好合作额。首先，我们把草莓放入砂罐内，用砂锤把草莓捣碎，然后举手告诉老师让老师给你们加入蜂蜜，最后我们用小勺子把草莓酱均匀的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老师这样切开，变成三角形的形状就成功啦！每人分一块（和配班老师一起帮助幼儿操作），开动吧。

中班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1．在活动中幼儿有策略、有规划地解决问题，在规定的材料内，尽可能多的探索不直接用手运球的方法。

　　2．幼儿尝试运用简单符号“√”或“×”填写记录卡，培养幼儿有计划地完成实验。

　　3．提高幼儿良好的科学素养，激发探究兴趣。

　　活动准备：乒乓球、记录卡、纸杯、铅丝、铅笔、吸管、橡皮泥、报纸。

　　活动过程：

　　（一）创设问题情境，提出实验设想提出问题

　　1．出示乒乓球，提出问题：怎样不移动篮子又不直接用手碰到乒乓球，把球从这个篮子运到另一个篮子里呢？想想可以请什么东西来帮忙呢？

　　幼1：可以用嘴巴咬。

　　幼2：可以用杯子舀过去。

　　幼3：可以用勺子。

　　（评析：导入环节简单明了，提出问题，并进一步问：可以请什么东西帮忙，引导幼儿在不直接用手的情况下，可以借助工具。唤起了孩子们的已有经验，他们很自然地想到了除了可以利用身体的其他部分，还可以借助其他辅助工具。）

　　2．教师出示准备好的材料：老师也准备了一些材料，你们觉得它们可以用来运球吗？

　　幼儿：我觉得有些行，有些不行。

　　（评析：出示记录卡的时候，可结合实物一起出示，这样可给幼儿一个直观的印象，为后面的操作环节打下良好的基础。）

　　3．请幼儿将自己的想法记录在“我的猜想”一栏。

　　教师简单说明记录要求：如果你觉得可以，请在材料旁边一栏打上“√”；如果觉得不行，请打上“×”。

　　（评析：记录的形式帮助了幼儿汇总自己的思维方法，这对幼儿科学的素养的养成有很大的帮助。但是对于对于中班幼儿来说，单独记录的形式接触还较少，因此在记录前，需要教师作出简要说明，并作适当示范。）

　　4．幼儿与同伴交流自己的想法，然后集体交流。

　　师：你觉得哪些材料可以运球，哪些不可以呢？

　　幼1：我觉得纸杯行，其余的不行。

　　幼2：我觉得纸杯、吸管、橡皮泥可以，别的材料不可以。

　　（评析：在这一环节中，让幼儿结合自己的经验大胆猜测，可以说，幼儿的经验各不相同，预想的运球方法也是各不相同，幼儿的思维处于异常活跃的状态，猜想的科学态度尽情发挥。）

　　（二）充分利用准备好的材料，动手实验操作。

　　1．幼儿自主选择材料进行实验，并在实验结果一栏记录。

　　教师说明要求：每个小朋友都有自己的想法，那到底谁的猜想是对的.呢？我们只有自己去实验一下，带上你们的记录卡，可以先根据记录表上的材料去找一找，试一试，如果你找的材料可以运球，请在实验结果一栏打上“√”；如果不行，就打“×”。

　　（评析：教师再次提出记录要求，是对幼儿实验之前的一个提醒，这样幼儿就能带着目标去操作。避免了幼儿的兴趣点快速转移到操作活动上，而将操作记录遗忘的情况发生。）

　　2．教师适时指导幼儿实验，并提醒幼儿：实验完的材料及时放回原处，再选择别的材料，并强调不能直接用手碰球。

　　（评析：在这一环节中，幼儿根据自己的经验选择了自己想要的工具，他们大胆地探索着，手脑并用，小心地尝试着一个又一个方法运球的方法，思维异常活跃。）

　　3．实验结束，幼儿整理实验材料。

　　4．交流实验情况。

　　（1）幼儿与客人老师或同伴交流自己的实验结果。

　　（2）集体交流，教师提问：你用了哪些材料？你是怎么做的？结果怎么样？

　　（评析：鼓励幼儿用完整的话讲述自己用了什么材料，怎么做的，并上台演示操作方法，更加体现了幼儿在整个活动中的自主性。）

　　（3）总结幼儿实验中遇到的问题，请其他幼儿帮助解决。

　　师：这个小朋友觉得铅丝不能用来运球，你能来帮助他吗？

　　幼儿：可以先把铅丝卷一卷，做成勺子的形状就可以了。

　　（评析：能力强的幼儿将自己的想法与大家分享，让他们体验到成功的喜悦，同伴之间的相互学习，又使幼儿的思维变得更广。）

　　（4）引导幼儿发现

　　A：同一种材料可以有多种操作方法。

　　B：两个材料可协作运球。

　　C：改变材料的形状可以运球。

　　（三）观看图片，培养幼儿爱科学的情感。

　　1．联系日常生活中的工具，拓展幼儿思维。

　　（1）师：在我们生活中，科学家们发明了许多不直接用手运东西的工具。

　　（2）依次出示簸箕、推车、铲车、吊车等图片。

　　师：这些工具是怎样运东西的呢？

　　幼1：有了簸箕，很容易就把垃圾装进去了。

　　幼2：把小宝宝放在车子里，妈妈推着就能带他出去玩了。

　　幼3：工人叔叔只要在车里操作按纽，就能挖泥土了。

　　幼4：大吊车的手能抓起很重的东西。

　　（评析：从科学小实验，延伸到我们的日常生活，幼儿对不直接用手就能运东西的内涵有了更深的理解。）

　　2．谈话，初步培养幼儿爱科学的情感。

　　教师：因为有了那么多不直接用手就能运东西的工具，我们的生活变得更加方便了，小朋友们只要认真学本领，相信你们长大后会发明更多能给我们带来方便的工具。

　　活动延伸：引导幼儿继续探索，发现更多的运球方法。（张家港市花园浜幼儿园陈季梅）

中班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过程。

　　2、乐于尝试再生纸的简单制作，体验制作的乐趣。

　　3、初步培养节约资源、保护环境的意识。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、PPT《有用的再生纸》、再生纸操作步骤图

　　2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频

　　3、教师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。

　　活动过程：

　　一、阅读绘本，引出再生纸。

　　1、师幼共同阅读PPT绘本《有用的再生纸》，引出再生纸。

　　2、通过谈话，回顾绘本的内容，介绍生活中使用再生纸的意义。

　　二、初步了解再生纸的制作过程。

　　1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作过程。

　　2、引导幼儿说一说，教师小结。

　　三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。

　　1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的顺序。

　　2、教师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。

　　3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，教师巡回指导。

　　4、教师：“孩子们，你们的再生纸做成功了吗？那我们制作再生纸的过程完成了吗？对了，还需要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗？”自然结束。

　　延伸活动：

　　请幼儿在晒干的再生纸上作画。

　　活动反思：

　　结合本园开展幼儿园劳动教育的研究课题，我选择了《科学活动：有趣的再生纸》活动参与幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的.生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。

中班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、能通过仔细观察，获取有关蝌蚪的一些趣事，并大方地讲述出来。

　　2、对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。

　　活动准备：电脑一台，放大镜、观察记录本、蝌蚪若干

　　设计思路：

　　中班幼儿随着年龄的增长，对周围环境都非常感兴趣，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是对生活周围的小动物，有着强烈地吸引力。四月，春天来了，小蝌蚪成了幼儿的新朋友，但到底小蝌蚪长得是怎么样的，它是怎么样奇迹般地变成了小青蛙的？游来游去在干什么？孩子很想弄个明白，通过“有趣的蝌蚪”这个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。在观察、思考、讨论小蝌蚪的过程中，加深了对小蝌蚪的认识，也增进了对小动物的'喜爱之情，观察、讲述等多方面能力也有所提高。

　　在这个活动中，教师结合《纲要》精神，更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重幼儿对蝌蚪观察、了解的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考、讨论，再来解决问题。同时，积极接纳幼儿的观点，运用激发、引导、鼓励的方法，使幼儿的思维更活跃，学习积极性更高。

　　多媒体教学声形并茂，生动形象，色彩鲜明，在此活动中通过运用能直观形象生动地将蝌蚪变成青蛙的全过程展示出来，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受，从而产生了浓厚的学习兴趣。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出主题1、老师：春天来了，池塘里又多了谁？（小蝌蚪）你们认识小蝌蚪吗？它长着什么样？幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋，后面拖一条长长的尾巴。

　　二、通过观察、记录，认识蝌蚪

　　1、教师问：你们想不想仔细地看一看小蝌蚪？提供每人一只放大镜，一本记录本，让幼儿先观察小蝌蚪的不同动态，再把他们的样子画下来。评析：鼓励幼儿专注地观察，找出小蝌蚪几种不同的动作，用自己的方式记录下来。

　　2、组织幼儿充分交流自己的观察结果，可介绍自己的记录方式和记录结果。

　　三、设置疑问，了解生长过程

　　1、老师：你们知道小蝌蚪长大了变成了谁？幼儿可能答：有的变成了青蛙，有的变成了蛤蟆。

　　2、老师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的？评析：这里让幼儿大胆设想，创造性地表述小蝌蚪的成长过程。

　　3、播放青蛙生长过程资料。看完后让幼儿再来说说小蝌蚪————青蛙的过程。老师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的？尾巴又有什么变化呢？幼儿可能答：先长后腿，再长前腿，尾巴越缩越短，腿越长越长，还有脚趾呢。

　　四、动手操作，再现奇妙的生长过程

　　集体制作蝌蚪—青蛙的生长图评析：通过动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中几个重要环节的印象。

　　五、延伸活动：欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，在语言活动中可安排让幼儿续编故事。

中班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、乐于参与科学探索活动，和同伴合作做实验的兴趣，对实验现象具有好奇心。

　　2、能仔细观察实验中发生的现象和事物的变化.

　　3、激发幼儿科学探索的乐趣，体验成功的快乐。

　　活动重点难点：

　　重点：和同伴合作做实验的兴趣，对实验现象具有好奇心。

　　难点：了解“瓶子吹气球”实验的科学原理。

　　活动准备：

　　气球、醋瓶、（每人一个）小苏打粉、白醋、漏斗、勺子、道具，布置好奇实验室，操作过程的图片，dvd视频。

　　活动过程：

　　师：hi,大家好，我是好奇博士，欢迎你们今天来到我的好奇实验室,。为了庆祝你们的到来，我为你们准备了很多礼物。

　　一、吹气球比赛导入，激发幼儿玩气球的兴趣。

　　师：1、猜猜我给你们带来了什么礼物，，猜谜：它呀说大就大，说小就小，猜猜是什么？

　　师：2、提问：见到气球，你们最想干什么？

　　幼：（自由猜想）

　　3.、幼儿人手一个气球听好奇博士口令进行10秒钟倒计时的吹气球比赛。

　　师：请出吹气球较快的幼儿，与好奇博士比吹气球谁的更快一些，

　　提问：（为什么好奇博士赢了，我是用什么来吹气球）

　　师：你们想知道瓶子为什么可以吹气球吗？请小朋友上来试试看用瓶子吹气球。

　　幼：4、（教师出示一瓶子）请幼儿猜测并自由探索：瓶子能吹气球吗？可以怎么吹？请幼儿示范。

　　师：吹气球是一项很重要的发明，你们谁愿意参加这个发明啊，请你们一

　　起来完成

　　实验开始前，要求小朋友们，认真的，仔细的观看，

　　科学实验：瓶子吹气球。

　　认识苏打粉、白醋。

　　二、交代实验要求和步骤

　　1、介绍幼儿认识实验所需的材料：白醋，小苏打粉，漏斗、勺子、醋瓶

　　2、观看dvd视频。

　　你们看明白了吗？首先怎么样，请那个小朋友能复述一下。

　　3、观看图片，加深孩子们对实验的步骤和要求。

　　教师（好奇博士）边讲解边操作：利用漏斗先将杯中的醋倒入瓶中，再利用漏斗在气球中装入1---3勺子小苏打粉，把气球口拉开套在瓶口上，把气球抬高使粉末全部倒入瓶子里，同时一手紧握瓶口，另一手轻轻摇晃瓶子。（提醒孩子注意观察摇晃时瓶中出现的现象和气球发生的变化）

　　4、请幼儿说说观察到的现象，询问孩子们瓶子上装了什么东西？放入这些东西瓶子里发生了什么变化.

　　5、与孩子们讨论气球被吹大的'原因。

　　6、教师简单介绍实验原理：小苏打粉（碳酸氢钠）遇到醋，会在瓶子里发生碳酸碱性从而产生二氧化碳，当二氧化碳气体上升时，就会进入套在瓶口上的气体里占据空间，气球就慢慢被吹“大”了。

　　7、纠正或讨论，成功与失败的原因。

　　三、幼儿做实验

　　教师强调实验要求：

　　1、今天我们用的的材料是用醋瓶子来做实验，是玻璃的，容易打碎，请小朋友们一定要轻拿轻放。

　　2、告诉幼儿醋和小苏打粉可能会对人的皮肤等产生伤害，要求幼儿做实验时，一定要注意，别弄到眼睛，嘴巴，避免受到伤害。

　　3、提醒幼儿要先把气球嘴巴张大后在套在瓶口上，注意要小心一点不要弄破气球，以免漏气造成实验失败。

　　4、强调在把装有小苏打粉的气球套在瓶口时注意千万别先让气球里的小苏打粉进入瓶子，要等套好密封好气球口后才能让小苏打粉进入瓶中并轻轻摇晃。

　　5、启发幼儿若实验时遇到困难可以找老师（好奇博士）帮忙，两两合作完成实验。

　　6、你气球吹的大小取决于你放的小苏打粉的多少，如果放太多小苏打粉就容易爆炸，如果放太少，气球就吹不起来。

　　（1）幼儿尝试自己动手操作进行实验，教师巡回观察指导，提醒幼儿注意按要求进行实验。

　　（2）请幼儿分享交流自己的实验结果。

　　五、结束活动

　　教师小结幼儿的活动情况，请幼儿说说自己的活动感受。

　　通过这个小实验让我们明白了：生活中很多有趣的现象都包含着一定的科学道理，科学就在我们身边！睁大你们发现的眼睛，我们一起去探索把。

　　六、延伸活动

　　1、今天我们用瓶子吹气球，下次好奇博士要问问小朋友，瓶子里面可以吹气球吗？

　　2、区角活动：将材料投放在科学区，幼儿进一步尝试、探索、发现。

　　3、家园共育：带幼儿了解更多关于空气压力的科学小道理。

中班科学教案篇6

　　活动设计背景

　　树是动物和人类的好朋友，我们应该保护和爱护树木。我发现孩子们对生活中常见的树认识不清，有的孩子喜欢摘树叶，折树枝玩，拿小刀在树上乱刻乱画等。于是，我抓住了这一教育锲机，设计了这节科学活动课，意在激发孩子认识树，爱护树木的情感。

　　活动目标

　　1、幼儿能简单认识生活中的常见树木，知道它们的名称。

　　2、幼儿能简单认识树的作用。

　　3、培养幼儿爱护树木的积极情感。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：认识生活中的常见树木及保护树木的措施。

　　难点：乱砍树木对动物和人类造成的危害。

　　活动准备

　　课件、《小黄莺的故事》录音、录像片段。

　　活动过程

　　一、激发兴趣，引入课题。

　　小朋友们，今天老师想带你们到大森林里去玩，你们想去吗?那我们就出发吧。(放音乐) 孩子们，大森林到了，我们先坐下来歇歇小脚吧。大森林里的树可真多呀，我们就来欣赏欣赏这些可爱的树吧。

　　二、认识生活中常见的树。

　　1、给幼儿播放树的课件，让幼儿对树有一些认识和了解，感受树的美。

　　2、出示各种树的课件给幼儿观察，并说出树的名字和树叶的外形特征，加深幼儿的认识。

　　3、让幼儿说说自己认识的树的名字以及树叶的样子。

　　三、简单认识树的作用。

　　1、引导孩子知道树木与小动物的关系。

　　小朋友们都有一个温暖幸福的家，你们知道小鸟、小松鼠的家在哪里？(树上) 对，小鸟、小松鼠的家在树上，小鸟喜欢在大树上飞来飞去，小松鼠喜欢在树枝上蹦来跳去，大树是它们的家，它们非常爱自己的家。

　　2、让幼儿知道树木与人类的关系。

　　大树可以做小动物的`家，树木能为人们做些什么事情呢？（果树上结出的果子能让人们吃；树木可以做成许多家具和生活用品；夏天，人们在树荫下乘凉；树把人们的生活环境打扮得更漂亮；树是自然界的空气净化大师，能把人门呼出的废气变成人们需要的新鲜空气）

　　四、引导幼儿懂得乱砍伐树木给人们带来的危害，激发幼儿

　　爱护树木的情感。

　　1、放录音《小黄莺的故事》

　　小朋友们，听了小黄莺的故事，你们有什么想法呢？（小动物们失去了家，真可怜；我们不能乱砍树木，破坏小动物的家）乱砍树木不仅给小动物带来了灾难，也会给人们带来危害。

　　2、看“风沙的危害”录像片段，了解风沙对人类的危害，懂得要多种树。

　　3、看“洪水”录像片段，了解洪水对人类的危害，提问：为什么会发洪水？使幼儿懂得：树根像爪子一样紧紧抓住泥土，不让水把泥土冲走，如果雨水较多，树木又被人们砍掉了，树根就抓不住泥土，就容易发洪水。

　　4、结合实际，启发幼儿说出保护树木的措施。

　　树的作用可真大呀，它是人类的好朋友，在生活当中，我们怎样保护树木呢?（给树浇水，不摇小树，不折树枝，不在树上荡秋千，不拿小刀在树上乱刻乱划等）如果看到有人折树枝或乱砍树，我们应该怎么做呢?（去制止他们，告诉他们要爱护树木）

　　五、活动结束。

　　爱护树木要从小做起，爱护树木要从我做起，我们快行动起来吧，表演《爱护小树苗》，自然结束。

　　教学反思

　　这节课遵循了孩子的认知特点及已有经验，符合孩子的年龄特点。活动中，通过对课件和录像片段的播放已及老师的启发引导，提高了孩子的学习兴趣及探索欲望，拓宽了孩子的知识面，激发了孩子的情感，使孩子想说、敢说，勇于表达自己的想法。课前精心的设计，周密的考虑，而在实际的教学中，往往会留下许许多多的遗憾。教学中对有些环节处理的不够细腻，孩子的表现和老师的预想有一定的差距，今后要注重既要照顾到集体，又要考虑到学孩子个体。

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