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大班语言教案

【热门】大班语言教案汇编五篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的大班语言教案5篇，欢迎阅读与收藏。

【热门】大班语言教案汇编五篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进行续编。发展幼儿思维的.跨越性和流畅性。

　　2、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。

　　活动内容：

　　续编故事《小猴子卖圆圆》

　　活动准备：

　　手偶三只，商店背景图一张，需创编背景图一张。

　　活动过程：

　　一、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣。

　　请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？

　　二、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》

　　1、复述第一遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。

　　2、完整复述第二遍故事。

　　三、出示最后一张图片。

　　请幼儿进行大胆猜测：小兔子想买什么？它是怎么说的？

　　四、请幼儿将自己的猜测。

　　五、集体舞《猜拳游戏舞》

　　六、结束

大班语言教案篇2

　　一、设计理念：

　　童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。我将故事与白板课件巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果。课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达能力。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标。旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。

　　二、设计思路：

　　故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。幼儿对于风并不陌生，也喜欢风。风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么？风与人们有怎样密切的关系呢？这些问题幼儿的理解都是片面的。为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点。在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。在观看短片中，感受风与人们密切的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。

　　三、目标预设：

　　1、理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的.发现。

　　2、通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。

　　3、知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。

　　四、重点：

　　理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

　　五、难点：

　　了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。

　　六、活动准备：

　　（一）经验准备：

　　风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。

　　（二）物质准备：

　　1、白板课件《顽皮的风嘟嘟》；

　　2、白板、投影仪、电脑；

　　3、风嘟嘟胸饰一个。

　　4、视频短片《风》

　　七、活动过程：

　　（一）导入动画形象“风嘟嘟”，激发幼儿的兴趣。

　　点击出现画面一：风嘟嘟

　　1、提问：它是谁呢？（教师为幼儿介绍新朋友：风嘟嘟）

　　（1）师：风嘟嘟会变魔术！可厉害了，猜猜它会怎么变魔术呢？（幼儿猜测、讨论。）

　　（2）师：我们一起来看看，风嘟嘟的魔术是怎么变的。

　　2、欣赏，分析理解故事

　　（1）讨论：你看到风嘟嘟是怎样变魔术的？

　　①师：瞧仔细了，风嘟嘟是怎样变魔术的。

　　点击画面二：出现五个风嘟嘟的形象，幼儿观察讲述并模仿。

　　提问：它的动作有哪些？请你模仿一下。

　　②师：你还看到了风嘟嘟有哪些不一样的动作？请你说一说，并模仿出来。（幼儿仔细观察风嘟嘟的表情和动作，能大胆、完整的用语言讲述自己的发现，并试着模仿）

　　教师引导幼儿共同模仿风嘟嘟微妙夸张的动作，来体验风大风小的特点。

　　（2）分段欣赏，理解故事。

　　师：你们知道吗？风嘟嘟以前可顽皮了，还惹出些麻烦事儿，想知道它的故事吗？

　　A、逐幅出现画面三至八，幼儿欣赏故事。

　　B、引导幼儿观察并讲述风嘟嘟带来的不同影响。

　　C、提问：

　　a、风嘟嘟的小手轻轻挥动，草地上的花、树有什么变化？

　　b、风嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口气，人们怎么了？

　　c、风嘟嘟鼓起腮帮，加了点力气吹，大地又怎么了？

　　d、风嘟嘟使出全身力气吹，大树、房子发生了什么事情？

　　e、清洁工人为什么要重新打扫卫生？

　　f、风嘟嘟使出全身力气吹向大海，又发生了什么事？

　　g、人们为什么越来越喜欢风嘟嘟？它做了哪些事？

　　（在分段欣赏故事中，让幼儿感知风在自然界中的变化给人们带来的影响。）

　　（三）讨论、了解风对人类的影响。

　　1、比较讨论风与人类的关系。

　　（1）提问：你喜欢故事里风嘟嘟的哪个魔术呢？为什么？（幼儿讨论后回答）

　　你不喜欢风嘟嘟的哪个魔术呢？为什么？（幼儿讨论后回答）（风可以带来好处也能带来危害。）

　　（2）小结：

　　虽然风嘟嘟顽皮时会伤害人们，但它也能带给人们帮助。许多科学家在研究风嘟嘟，让它帮助人们做更多的好事。

　　2、体验风与人们的密切关系，点击出现画面九，出现画面八（蒲公英旅行、风力发电），幼儿欣赏，感受风带给人们的帮助。

　　（1）提问：人们是怎样利用风的？

　　（2）引导幼儿了解人们利用风进行发明创造，体验风与人们密切的关系。

　　3、欣赏短片《风》，了解植树造林

　　（1）师：风帮助人类做了许多的好事，但也带给人们很大的危害，风对人们既有好处也有坏处。

　　（2）提问：风给我们带来了哪些危害？

　　（3）提问：人们在干什么？为什么要植树造林？

　　（4）小结：为了减轻风对人们的危害，人们可以通过植树造林来保护自然。

　　（四）游戏：变魔术。

　　1、请一名幼儿扮演风嘟嘟，其余幼儿表演被风吹过的动作。

　　2、扮演风嘟嘟的幼儿可轮换。

　　附编故事：顽皮的风嘟嘟

　　风嘟嘟是个顽皮的孩子，总喜欢跟大家开玩笑。瞧！它用手轻轻地一挥，柳树就挥起她长长的手臂，跳起了优美的舞。草地上五颜六色的花朵妹妹们轻轻地摇晃着身子好像在给柳树打节拍。风嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口气，吹跑了人们头顶上的帽子，吹得人们猫着腰匆匆地行走。风嘟嘟又加了点力气，吹向了大地，顿时，漫天飞沙，人们吓得躲在屋里不敢出去。风嘟嘟继续用力吹，把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了。风嘟嘟使出了全身力气，哇！不好了，一棵棵大树连根拔起，一幢幢房子倒塌下来。风嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起汹涌的波涛，滚滚的波涛像千军万马般冲向了陆地，陆地上的人们拼命地叫喊着、奔跑着：“不好了，海啸来了。”风嘟嘟一看，这才知道闯了祸，连忙收住。从此，风嘟嘟再也不敢乱开玩笑了。它变得懂事多了，它帮助人们净化空气，还帮助植物传播花粉和种子，夏天，风嘟嘟还帮人们吹凉风呢，顽皮的风嘟嘟不见了。人们越来越喜欢风嘟嘟了！

大班语言教案篇3

　　活动目的：

　　1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、发展幼儿想像力和语言表达能力，仿照散文的句式尝试仿编。

　　3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。

　　活动准备：

　　1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

　　2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成"云彩世界"。

　　3、与散文诗内容一致的课件。

　　4、优美的音乐磁带一盒，录音机，《踏浪》。

　　活动过程：

　　一：幼儿随音乐自由创编动作进"云彩世界"参观。

　　1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

　　（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的"云彩世界"去玩，到了那里，你们要多看、多想、多说，变得聪明、历害好吗？

　　（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进"云彩世界" 。让幼儿随音乐（踏浪）自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、猜谜引入：

　　今天黄老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？

　　1、师念谜面，引导幼儿猜谜。

　　谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）

　　2、引导幼儿参观"云彩世界"。

　　幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。

　　（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？引导幼儿完整的说出：我看见风吹着云彩，云彩像什么？

　　（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）

　　三、看课件，朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

　　1、天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干。今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？

　　（1）谁来说一说云彩变成了什么？

　　（2）为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）

　　（3）云彩很有趣是风吹着它变的`，风儿的本领大不大！让我们来夸夸它们。

　　2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗。

　　3、师朗诵散文诗

　　四、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

　　1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后怎样了呢？

　　2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。

　　3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

　　（1）看图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

　　（2）一起说一说。

　　4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？

　　5，组织幼儿跟随老师的动作配乐诗朗诵。

　　五、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

　　1、师：平时，你们看到天上的云还像什么？

　　2、引导幼儿用"风儿吹呀吹，云彩变成……"的句式说出来。

　　师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用"风儿吹呀吹，云彩变成……"把你看到的和想到的说出来。

　　3、云彩为什么会变出这么多有趣的造型呢，是风儿和它在做游戏呢？小朋友们你们想不想当云彩和风儿做游戏啊！小朋友当云彩，老师当风儿，好不好！

　　六、游戏：

　　幼儿用动作来表现云彩。老师扮"风儿"，幼儿扮"云彩"。"风儿"一吹，"云彩"就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子并且停住造型。

　　6、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔）

　　7、还想玩这个游戏吗？咱们到外面去玩好吗？

　　活动反思：

　　通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。!.幼儿园学习网.教案网!在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

　　活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。

　　2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　1、两个"征友启事"的范例

　　2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。

　　3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。

　　活动过程：

　　一、游戏"找朋友"

　　1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。

　　提问：刚才我们玩的是什么游戏？

　　每个小朋友都有自己的'好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。

　　2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。

　　3、教师和幼儿共同

　　4、阅读。提问：征友启事中的"征友"是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？

　　5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？

　　（二）理解

　　第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？

　　1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。

　　2、教师巡回指导

　　3、帮助个别幼儿指

　　4、读。提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？

　　（三）讨论：通过这两次征友

　　1、小牛犊懂得了一个道理，

　　2、相信小朋友们也明白了这个道理，

　　3、是什么呢？你们来说说？

　　（四）教师小结：每个人都有自己的长处。

　　活动反思：

　　一、抓住主线，贯穿课堂

　　全文有11个自然段，对于二年级的孩子来说，的确是很长的一篇课文，而这样的故事性课文，最忌讳从前向后上成“流水帐”形式，于是，我抓住了文章中的两份征友启事作为主线，然后进行对比学习，不仅使得课堂脉络清楚，而且在对比中名理。

　　二、语言训练，随手拈来

　　语文课堂，讲究人文，讲求拓展，但是永远都不能丢掉最基本的语言文字训练。在进行两则征友启事对比的时候，我让学生观察第二则征友启事和第一则相比，有什么地方不同？学生得出：多了“或者”和“其中一点”四个词语。让学生在反复朗读的基础上，明白第二则征友启事多了“或者”“其中一点”几个词语，却少了很多对朋友的要求。

　　当故事发展到贴出第一则征友启事后，我对文本进行了升华，让学生想象：“假如我是＿＿＿（山羊、马驹、猎狗、花猫），当我摇着头离开时，我会对小牛说＿＿＿”。此环节的设计不仅让学生了解到第一则征友启事贴出后，小牛没有交到朋友，而且让学生体会到交朋友时不能对朋友的要求太高。当故事的进度到了第二则征友启事的结果部分，通过反复分角色朗读动物们对小牛说的话，很好地让学生体会到第二则征友启事的成功， “好”与“不好”的两则征友启事造成不同后果的难点便不攻自破了。我们在边学习语言，边享受着语言带给我们的美妙和幸福感。

　　三、个性阅读，不拘一格

　　小牛没有找到朋友，心情会怎样呢？文中写到小牛去找老牛诉苦，“诉苦“！两个字对于7岁的孩子来说，实在有些难以理解，怎样使这里的“诉”能“苦”出味道来呢？我让学生看插图，体会小牛的心情。学生加上了“小牛难过地说”“伤心地说”“垂头丧气地说”……等描写心情的词语，然后我请学生按自己理解的心情来学着小牛诉诉苦吧！学生将这句话读得有了滋味。

　　本课以“朋友”开始，以“朋友”结束，于是，在小牛找到好朋友后，我趁机让学生说说自己想找一个什么样的朋友。学生学会了用上“或者…或者…或者…其中一点…”

大班语言教案篇5

　　活动意图：

　　孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备，因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动，活动前我们带领孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。

　　活动目标：

　　1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。

　　2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

　　活动准备：

　　1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

　　2、年历一本。

　　活动过程：

　　1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

　　提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

　　2、出示年历让幼儿数一数，看一看。

　　讨论：

　　(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?