【精华】中班语言活动教案范文集锦六篇
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的中班语言活动教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言活动教案 篇1
活动目标：
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5．萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
活动过程：
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的'看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，
2．表演游戏。教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演)
3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
例：蓝蓝的天空是小乌的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
活动反思：
在以往的教学中，或运用图片，或操作桌面教具，或使用多媒体，帮助幼儿理解诗歌内容，但幼儿始终是局外人。本次活动我突破了传统的教学模式，让幼儿成为的主人，通过亲身实践、体验，大胆表述。活动中，幼儿兴趣浓厚，自始至终兴致勃勃，积极主动参与，他们乐于为每个事物找家，找家的过程中幼儿与幼儿之间不经意的建立起合作关系，他们相互讨论谁在这个家较合适。
中班语言活动教案 篇2
设计思路：
一、选材分析
冬去春来，万物苏醒，大地暖融融的，孩子们的衣服减少了，可以放开活动了。结合春季和小班孩子们的喜好，我以“好朋友”为契点，引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》这首诗歌，语言优美、短小精悍，富有想象力，很适合中班小朋友学习，为此设计了本节语言活动《春天的朋友在哪里》。
二、过程分析
当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时，我知道虽然春天在不知不觉地到来，但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。《春天的朋友在哪里》的动中。我将重点放在学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化，了解春天季节特征，进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力。
活动目标：
1、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。
2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。
活动重难点：初步学会诗歌的语句，能表达自己的春天的喜爱。
活动准备：
经验准备： 对春天有些初步的了解，观察过春天的各种事物。
环境准备：1、多媒体《春天的朋友》
2、诗歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。
活动课时：约 25分钟
活动过程：
一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征
教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）
小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。
二、观察画面，欣赏散文诗
师：今天我带来了一首动听的诗歌，请小朋友们跟我一起来欣赏。
教师提问：
1） 我们找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？（找到了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）
2） 它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的`春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。）
3） 边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。
重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）
重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。
（因为春天花朵都开放了）
教师提问：有些什么颜色花朵开放了呢？
（我看到马路上有金黄色的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。）
师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。
重点提问：暖洋洋的春天是谁呢？
重点指导：引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太阳！）
小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。
三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作
1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。
2、仿编诗歌
放音乐，每个幼儿都带上动物头饰，在教室里自由表演找朋友，幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导。鼓励幼儿大胆仿编，用好听的声音朗诵给周围的同伴听。
中班语言活动教案 篇3
活动目标：
1、能用完整的句子讲述假期中有趣的事。
2、乐意相互了解同伴的假期生活，同享快乐。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1、了解幼儿假期活动，引导幼儿回忆其中一件有趣的事
2、请幼儿将假期中画的图画，拍的照片、玩具带到幼儿园
活动过程：
1、以“小动物”引起幼儿兴趣
教师出示一个“小动物”：这个是谁呀？它想知道你们在假期里过的怎么样？
2、组织幼儿交流讨论“在暑期里，我最喜欢做……事”
如：假期里到什么地方玩了，和谁一起玩的
扩展思维，说说自己看到的，听到的有趣的事
3、请2"3名幼儿而在集体面前讲述，并结合一些自己带来的实物进行讲述
4、小组活动
1） 小组相互讲述，鼓励幼儿响亮地讲述假期趣事，和同伴分享快乐
2）相互交换自己带的东西，继续相互感受他人的`愉快
活动反思：
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。
中班语言活动教案 篇4
【活动目标】
1、知道种麦子要付出很多的劳动，并认识字卡。
2、能与同伴合作种谷类，并学习做观察记录。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
【活动准备】
1、谷类的种子若干、分类盒若干、棉花。
2、记录本、字卡若干。
【活动过程】
一、听故事学汉字。
1、出示字卡“小兔子”“麦子”。
幼儿认读，再完整地读《小兔子种麦子》。
2、卡片“春天”。
小兔子看见农民在地里播麦种子。
3、卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。
4、农民伯伯的麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。
小兔子问牛伯伯，牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麦种”（每个字词老师自己说出或引导幼儿说出。）故事讲完，字卡全出示在黑板上。
二、集体认读字卡。
三、游戏：找字宝宝。
教师指读一个，幼儿从众多的字卡中找出来。
四、听录音故事。
延伸活动：集体结伴种五谷类，体会播种的乐趣，并做好种子生长观察记录。
附故事：小兔子种麦子
春天，小兔子看见农民在地里撒下麦种，它也把麦种撒在地上。过了一段时间，农民地里长出了青青的麦苗，小兔子的麦种连影子都没有了，小兔子问牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麦种，为什么没有了呢？”牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子听了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麦种。
夏天，农民地里的麦子长得绿油油的，小兔子的麦子又矮又黄，小兔子问猪阿姨：“猪阿姨，我种的麦子怎么会是那样的呢？”猪阿姨说：“麦子种下去以后，要给它上肥料才长得好。”小兔子赶紧给麦子追肥。
秋天，农民地里的麦子结了穗，小兔子地里的野草长得比麦子还多，小兔子生气地叫：“怎么会这样呢？”小马告诉它：“种麦子要除草、抓虫，天干的时候还要浇水。”母鸡大婶说：“麦子收割以后还要打场，磨粉”。
小兔子张大嘴巴说：天啦！种麦子这么麻烦呀！
活动反思
幼儿语言能力的`培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！
中班语言活动教案 篇5
活动目标：
1、能学说游戏语言，并能将生活经验迁移到游戏活动中。
2、体验语言游戏的快乐。
3、养成有目的倾听的好习惯
活动准备：PPT课件，胸卡，音乐
活动重点：在学说游戏语言的过程中能积极迁移生活经验。
活动难点：迁移经验时能说得更丰富，涉及范围更广泛。
活动过程：
一、看课件，学说游戏语言。
1、教师播放课件，引导幼儿有目的倾听并完整回答问题。
提问：草地上都有谁？
这些朋友都是什么味道的？
还有什么的.味道是甜甜的？酸酸的？香香的？辣辣的？
鼓励幼儿积极参与讨论，迁移生活中的经验。
2、依次请不同味道的“朋友”进“火车”，幼儿学说游戏语言。
“铃铃铃，电话响，我们好朋友，一起去旅游，火车火车开起来，酸酸的朋友请进来”。
教师配合课件角色，引导幼儿融入游戏，学说游戏语言。
二、玩游戏，体验游戏快乐。
1、幼儿自选角色，自戴标记。
请2名小朋友和老师一起当火车头。
2、幼儿运用游戏中的语言进行游戏。
三、集体讨论，思维拓展。
1、提问：现在又有了一个新朋友来草地上游戏，看看是什么朋友？
还会有什么样的朋友来游戏呢？
引导幼儿开阔思路。
四、延伸：变换不同的要求，继续游戏。
中班语言活动教案 篇6
活动目标：
1.让幼儿了解自己家的家庭住址并能表达出来。
2.幼儿初步能把自己家的房子画出来。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1.各类房子的图片
2.数字卡片
3.蜡笔、图画纸和范例
活动过程：
一.引起兴趣
1.出示各类房子的照片,提问这是什么房子?(平房,别墅,小高层,多层)
2.讨论幼儿家住的是什么房子?
3.讨论自己家的房子有什么特点?
提示幼儿房子几个房间,房子周围有什么标志性的建筑物
二.说说我家在哪里
1.房子在哪条街上?
2.家里在几楼?
3.请幼儿完整的把家庭住址说一说
三.拼一拼自己家的`门牌号
1.通过幼儿的表达,请幼儿用数字卡片找到自己家的门牌号码
2.观察幼儿是否将自己所说的门牌号码与所拿的数字相对应
四.绘画家里的房子
1.老师示范画房子的方法.
⑴画一个三角,那是房子的屋顶.
⑵画一个正方形,那是房子的墙.
⑶最后画上窗子和门
2.幼儿根据自己的想象描画自己的房子
3.展示幼儿的作品
五.活动的延伸
1.请幼儿带一张大头贴照片,老师制作一幢高楼,将幼儿住的楼层展示出来
活动反思：
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。
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