【精品】大班教案模板汇编五篇
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的大班教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
活动目标
能跟着音乐节奏尝试模仿茶壶和茶杯的动作。
体验泡茶、喝茶的快乐，激发热爱家乡的情感。
活动准备
课件、图谱、泡好的茶。
重点难点
能跟着节奏模仿茶壶和茶杯的动作。
在圆圈上交换舞伴做动作。
活动过程
一、情境导入
1、这是什么地方？虞山上茶园里的茶叶成熟了，我们一起去采茶吧！
2、看，这些都是我们采来的虞山绿茶，想不想泡一杯尝尝？泡茶的时候要用什么呀？
二、分段学习舞蹈动作
1、找朋友：茶壶和茶杯是一对好朋友，两个人一见面就高兴地跳起舞来。
（1）教师邀请客人老师示范舞蹈。
（2）刚才你们看到小茶壶和茶杯是怎么跳舞的？师生共同回忆并学习动作。
（3）、幼儿随音乐两两相对当茶壶和茶杯做动作，提醒幼儿要跟着音乐有节奏地踏步拍手。
2、了解小茶壶和茶杯外形特征
（1）刚才你们谁是茶壶谁是茶杯啊？他们长的一样吗？小茶壶是什么样的，小茶杯是什么样的？
（2）幼儿自由表述。
（3）提问：你们能不能把自己变成小茶壶和小茶杯呢？怎么变呢？
（4）幼儿自由探索，相互交流模仿动作。
（5）看看老师是怎么变的。教师分别随音乐示范表现小茶壶和茶杯。
（6）教师小结：茶壶：壶把→壶盖→壶嘴 茶杯：伸右手→伸左手→单腿跪下
（7）幼儿尝试模仿。
3、探索倒茶和接茶动作
（1）教师：小茶壶要给小茶杯倒茶了，我们来看一看下茶壶是怎么倒茶的。教师随音乐示范倒茶和接茶的.动作。
（2）幼儿两两合作模仿
（3）提醒幼儿注意小茶壶和茶杯的动作。
（4）幼儿再次听音乐模仿
三、完整表现音乐
1、请幼儿自由结伴，听音乐完整表现动作。
2、交换角色表演。
四、加大难度，在圆上交换朋友做动作
1、出示图谱，引导幼儿观察，了解茶壶在内圈，茶杯在外圈。提问：现在小茶杯喝到茶了，可是他还想喝其他茶壶里各种味道的茶，怎么办呢？
2、在圆上教师示范，幼儿尝试交换舞伴的动作。小茶壶听到我说“走”的时候，你们就前走一步，换一个朋友。
3、幼儿在圆上随音乐完整表现动作。
4、交换角色做动作。
五、结束部分
刚才我们一起泡了很多虞山绿茶，现在我们一起来品尝一下吧！
大班教案 篇2
活动目标：
1、通过阅读绘本、讨论，懂得害怕是人的一种正常反应。
2、能够积极寻找解决害怕的办法，提高调节消极情绪的能力。
3、鼓励幼儿大胆表达与表述。
准备：《我不会害怕》课件
活动过程：
一、游戏引入：
——小朋友们早上好，讲故事前我们来做个游戏吧。《谁最像》我来说你们来表演。
——微笑、哈哈大笑、惊讶、生气、害怕。（幼儿表演，可单独示范）
——开心、生气、害怕都是我们的情绪。你害怕过吗？遇到什么事会害怕？（下雨天打雷、打针、一个人睡、一个人在家、黑天……）
——害怕的时候，你会怎么办？（躲起来？鼓足勇气试一试？）
——小朋友都会有害怕的时候，有各种各样的原因会让我们害怕，害怕是很正常的。
——今天我们一起去小兔家看看它有没有害怕的事情，它怎么解决的。
二、阅读绘本：
——（图一）小毛兔的心脏怎么跳出来了？你害怕的时候是不是也有这种情况，心里好像有许多小鼓震天响？咚咚咚的？好像要跳出胸膛。
——原来小毛兔也有害怕的事情，它害怕什么呢？
——（图二）谁来告诉我小毛兔怕什么？（黑）
——你怎么知道的？（拿着手电筒、抱着娃娃）
——还会有什么事让小兔害怕呢？（图三）
——它害怕蜘蛛，可是你们看，蜘蛛咬得到他吗？你是怎么看出来的？这么小的蜘蛛有什么好害怕的，没咬就害怕了，其实是小兔自己想像的，你不靠近蜘蛛他就不会咬你。
——（图四）除了黑夜、蜘蛛，小毛兔还会怕什么吗？图上是什么啊？（爸爸在批评小毛兔）
——灰兔爸爸在批评小毛兔？为什么要批评他？还有什么事情爸爸会批评他？你知不知道小毛兔怕什么？是怕爸爸批评还是怕爸爸不爱他？爸爸真的会不爱他吗？其实是小兔自己想的。
——除了这些还会有什么事情让小毛兔害怕呢？
——（图五）请小朋友说一说晚上小毛兔家里发生什么事？
——晚上一个人呆在房间了，小毛兔以为看到了怪物，非常害怕。真的是怪物吗？其实是小毛兔自己想的。
——小毛兔害怕好多事情，可是它不愿意这样，他要变勇敢。于是它想了好些办法，我们一起来看看这些方法好不好。
——小毛兔钻到床底下，这样它还会害怕吗？（图六）
——小毛兔还有别的`办法呢？（图七）谁能认识图上的几个字？（帮帮我）向他人呼救，请别人帮忙解决问题，这样就不会害怕了。
——看看小兔的第三个办法吧？
——（图八）小毛兔在干什么？（在和好朋友说自己害怕的事情）你从哪里看出来的？跟好朋友在一起，就不会害怕了。还有好办法吗？
——还记得小毛兔一个人呆在房间里好像看到了怪物，实际上是什么呢？（图九）打开灯，看清楚，我不会害怕。
——小毛兔想了那么多的好办法，它还会害怕吗？他把自己打扮成怪物的模样，小兔不会害怕！（图十）
三、延伸
——小毛兔想了好多方法让自己不害怕，如果你遇到害怕的事，你会怎样让自己不害怕？（幼儿思考讨论方法，个别回答。找妈妈爸爸保护我等等）
——老师希望每个小朋友都是勇敢的，可是有时候害怕也是非常需要的，害怕能让我们避开危险的地方，比如害怕火灾，我们就不会去玩火，害怕溺水，就不会独自去河边玩，害怕摔倒，就不会乱跑。但是，有些害怕是不必要的，那些都是人自己想出来的。
大班教案 篇3
设计意图：在实施《纲要》改革课程的今天，积极创设活动区，引导幼儿开展区域活动、从中获得主动发展，已成为大家关注的热点。在教学实践中，我遇到了不少困惑：如何顺应孩子的需求？如何适时地指导？如何捕捉幼儿的闪光点，发掘潜在教育价值？等等。在学习《纲要》的基础上，我尝试设计、开展了《小手动起来》这一区域活动，力求发现问题，及时剖析寻找对策，努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念，让活动区更“活”，真正成为幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。
活动目标：
1、尝试使用常见的装订工具，解决生活中的实际问题。
2、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
3、乐意分享自己的和别人的快乐。
活动准备：知识经验：参观过别班幼儿的区域活动，围绕“他们有哪些地方值得我们学习？怎么让自己玩得更开心？”等话题展开讨论。请家长有意识培养幼儿解决生活中小难题的.能力，有使用装订小工具的体验。
材料：
工作区：手段收集订书机、打孔机、固定条、回形针、大头针、铁夹、书夹、报夹等用于固定纸张的工具大小、质地不同的废旧纸张（宣传单、报纸、图片、文件纸等）。
探索区：各种各样的纸、积木块、小玩具熊以及记录纸。角色区：陶瓷一条街、小警察、美发馆等所需物品及若干半成品：切半的废旧皮球、纸团、塑料筒等。识字区：录音机、麦克风、简单的文字卡片、识字儿歌磁带。
劳动区：小菜苗、小铲子、小水桶、泥土、大纸箱。
环境（附示意图）：将劳动区的场地设在走廊的拐角处；设有问题墙；作品展示区；
活动过程：1、介绍新增设的工作区，问题：如何将散乱的纸张有序地整理清楚？可以用什么方法将其固定？２、幼儿按自己的兴趣和意愿进入
大班教案 篇4
目的:
1、理解故事内容的基础上,掌握故事中角色的`心理活动,以及它的对话,能用较清晰的语言进行讲述.
2、掌握和运用动词:提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。
3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的东西。
准备：图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置（好添加报纸做的东西等）、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。
过程：
一、出示图片，教师直接引题：
师：这几幅图，你们见过吗？（中班下学期已见过）
那这个故事，你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事，图片这么好看，故事肯定很精彩。
二、请幼儿来看图片，进行讲述故事
不管讲得如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆地进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。
三、全体幼儿来完整地听故事。
教师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的掌握。
四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及动词进行掌握。
1、（出示实物：旧鞋子）全体幼儿来讲述，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：“提、闻"来表达出来。
2、注意讲解动词（做皮鞋车这一段的语言描述动作性强），教师引导幼儿掌握和运用动词。
如：提来一桶水（出示：“提”字宝宝），鼓励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。
3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情，及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感交流.
大班教案 篇5
一、活动目标
1、让幼儿初步认识马兰和荠菜的特征及用途。
2、分工合作学习野菜的烹调方法。（如凉拌、包饺子等）
3、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。
二、活动准备
1、物质准备
每组一份拌好的马兰、调味品、空碗、筷子、切好的马兰、拌好的荠菜馅、饺皮。野菊花、枸杞头、马兰、荠菜，《郊游》的音乐磁带。
2、对野菜有过一定的经验（吃过或看过）
三、活动过程
（一）请幼儿品尝马兰，引出主题。
今天，我给大一班的小朋友带来一道菜，请小朋友尝一尝，然后猜一猜是什么菜。（幼儿尝桌子上拌好的马兰）“猜一
猜你刚才吃的是什么菜？”
（二）自由探索
“刚才小朋友吃的是马兰。前几天春游时，我们看过马兰和荠菜，老师挖了一些回来，请小朋友看一
看哪个是马兰，哪个是荠菜。”幼儿从盘子中拿出马兰和荠菜，进行观察。观察时教师提问，“马兰的茎是什么颜色的？”“马兰的叶子是什么颜色的？叶子是什么样的？”（叶子是椭圆的，叶子边缘有锯齿）“马兰生长在哪里？”（马兰是成片成片的生长的，嫩茎叶可以食用，吃它的头，所以称为马兰头）然后让幼儿观察荠菜，荠菜的问题同上。
请幼儿把手中的马兰和荠菜进行分类，送到前面的篓子中来。
马兰和荠菜有什么用呢？可以怎么吃？
让幼儿了解一下马兰和荠菜的药用价值。
（三）把马兰和荠菜进行分类。
马兰和荠菜有这么大的作用，我们一
起跟着老师去野地里找它们吧。听《郊游》的音乐，跟着老师到事先布置好的有野菜的地方找马兰和荠菜。（野地里的野菜有马兰、荠菜、枸杞头、野菊花）
幼儿在野地里找马兰和荠菜，然后送到篓子里。
（四）动手操作
小朋友从野地里挖了这么多的野菜，老师把马兰烫了一下，等一下幼儿自己用作料拌着吃。荠菜老师做成了馅，请幼儿包饺子。
分成两组进行操作。幼儿操作，教师指导。
（五）品尝自己的劳动果实。
幼儿品尝马兰和饺子。
说课材料春天里的野菜
一、材料来源
此活动来源于生活。春天，野外到处草色青青，野菜繁多，野菜的营养丰富、吃法繁多，可以凉拌、可以炒着吃，可以做馅包饺子、春卷等，因此，我选择了春天里常见的野菜（马兰、荠菜）
幼儿吃到的马兰和荠菜都是成品，对马兰和荠菜的特征、用途不是很了解，让幼儿亲自来认识一下、烹调一
下这些食品，可以激发他们的食欲。因此，我设计了这堂课。就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
二、活动目标的确定及其依据
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标。
1、让幼儿初步认识马兰和荠菜的特征及用途。
2、分工合作学习野菜的烹调方法。（如凉拌、包饺子等）
3、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。
目标1让幼儿通过观察、讨论来完成。
目标2、3让幼儿自己在动手操作中体验到劳动的快乐，掌握烹调方法。
整个活动重在活动的过程，而不是活动的结果。
三、活动准备的提供极其依据。
1、物质准备
每组一份拌好的马兰、调味品、空碗、筷子、切好的.马兰、拌好的荠菜馅、饺皮。野菊花、枸杞头、马兰、荠菜，《郊游》的音乐磁带。
2、对野菜有过一定的经验（吃过或看过）
食物马兰、荠菜的提供是为了让幼儿有感性经验，幼儿通过摸摸、看看，掌握它们的特征为了更好的完成目标1。准备的餐具、调料、馅等，是为了让幼儿自己动手操作，体验到劳动的快乐，掌握烹调方法，完成目标2、3。
四、教学程序
采用环环相扣组织活动的程序，活动流程为：
激发兴趣——自由探索——对马兰、荠菜分类——动手操作——活动延伸
（一）激发兴趣
“兴趣是最好的老师”活动开始以让幼儿品尝马兰开始，可以引起幼儿的兴趣。
“今天，我给大一班的小朋友带来一道菜，请小朋友尝一尝，然后猜一猜是什么菜。”（幼儿尝桌子上拌好的马兰）“猜一
猜你刚才吃的是什么菜？”
（二）自由探索
采用观察法，让幼儿把盘子中的马兰、荠菜进行观察、比较，幼儿通过看一看、摸一摸，了解它们的特征，比较出异同。在这一
环节中教师是引导者、支持者。在幼儿探索后，教师要讲解、总结，让幼儿获得对马兰和荠菜的感性认识，了解它们的生活环境，用观察、比较的方法可结合实物进行，避免了空洞性，强调了直观性。在这一
环节中完成目标1。
（三）对马兰、荠菜分类。
这一环节是对前一环节的巩固，幼儿在事先布置好的野地里找到马兰和荠菜，是对特征掌握的巩固。
（四）动手操作
这一环节是让幼儿分工合作烹调食品。让幼儿讲一讲马兰和荠菜的吃法，然后动手操作，一组幼儿动手包饺子、一
组幼儿凉拌马兰头。让幼儿在动手操作中体验到成功感、自豪感，保证幼儿的主体性地位，让幼儿在动手操作中体验到劳动的快乐。
这一环节重在活动的过程，而不是结果。
（五）活动的延伸
品尝饺子可放在活动延伸中。
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