当前位置：好文网>实用文>教案>中班科学活动教案

中班科学活动教案

【精华】中班科学活动教案8篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的中班科学活动教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】中班科学活动教案8篇

中班科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、体验数学活动带来的乐趣。

　　2、巩固已认识的图形：正方形、长方形、三角形、圆形。

　　3、初步感知半圆形和圆形的转换关系。

　　4、能运用一一对应的方法进行铺路。

　　活动准备：

　　物质准备：ppt，音乐，图形卡片，为铺完路的小房子。

　　经验准备：对各种常见图形有初步的认识。

　　活动过程：

　　一、导入

　　由小鸭子的新房子，巩固已学的正方形、长方形、三角形、圆形等。

　　二、铺路

　　1、情景展现：小鸭子在回家的路上摔跤引出路不平。

　　师：请小朋友们帮助它把路铺好。

　　2、铺小路

　　（1）先引导幼儿观察小路中土坑的形状。

　　师：土坑有哪些形状？请你把与土坑形状相同的石头填进去，然后检查是否填平，要大小正好。

　　（2）指导幼儿操作，用图形一一对应地填好。

　　（3）还有坑没填好，但是没有与它形状相同的图形怎么办？

　　引导幼儿观察旁边的半圆形石头：鼓励幼儿尝试拼一拼，教师用大小不一的拼一拼，让幼儿观察比较。

　　归纳并小结：两个大小一样的半圆形可以拼成一个圆形。

　　（4）喊小鸭子回家引出铺路任务。

　　交代用一一对应的'方法铺路幼儿人手一张要铺路的图，强调在铺路的时候应边对边、角对角铺平。

　　幼儿完成后点评、展示。

　　三、活动结束

　　将我们铺好的小路图送到教室的科学活动区展示，大家一起去欣赏吧！

　　活动延伸：

　　请幼儿回家找找有哪些东西的形状是正方形、长方形、三角形、圆形等。

中班科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道朋友之间是要相互关心相互帮助的。

　　2、初步了解昆虫和植物的关系，对奇妙的植物世界常产生兴趣，感受生命之间的密切关系。

　　活动准备：

　　1、"花儿的朋友"统计表。

　　2、课件。

　　活动过程：

　　一、开门见山，引出课题

　　教师：（出示开满桃花的树）小朋友知道这是什么树吗？（幼儿回答）

　　教师：（出示花瓣纷纷掉落的桃树）这棵树怎么了？

　　幼儿：生病了……

　　教师：为什么会这样？他的心情怎么样？

　　幼儿：被风吹了……

　　幼儿：很伤心﹑不开心﹑糟糕

　　二、教师讲述故事

　　教师：小朋友说得都很好，到底是怎么呢？请小朋友认真听一听故事《小桃树的秘密》，答案就在里面。

　　教师：小桃树有哪些好朋友？（幼儿回答）

　　幼儿：小猴﹑ 小兔﹑ 小鸟

　　教师：对了，小猴、小兔、小鸟都是小桃树的好朋友，他们每天都要来看望小桃树，和小桃树做游戏，所以小桃树身边发生的一切事情，都逃不过小动物的眼睛。

　　教师：小猴发现桃树"病"了以后，他认为是谁伤害了小桃树？

　　幼儿：蜜蜂﹑蚯蚓………

　　教师：大家想到了请谁来为小桃树看病？

　　幼儿：啄木鸟

　　教师：啄木鸟来了，他又是怎么做？怎么说的`？（幼儿自由回答）

　　教师小结：原来蚯蚓在土里钻来钻去是帮小桃树松土，蜜蜂在花上飞来飞去采花蜜的时候也给是小桃树传了花粉，没有他们的帮助小桃树可能还不能结出桃子呢。这也说明了，许多昆虫是植物的朋友。

　　三、花园里的秘密

　　教师：花园里还有谁？他们在做什么呢？

　　教师：蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么？

　　幼儿：（蜜蜂采了蜜和花粉回去酿蜜。制作成我们爱吃的蜂蜜）

　　教师：桃树和花草们为什么要感谢它们？

　　幼儿：因为蚯蚓在土里钻来钻去是帮小桃树松土，蜜蜂在花上飞来飞去采花蜜的时候也给是小桃树传了花粉，没有他们的帮助小桃树可能还不能结出桃子呢。帮助小桃树更好的生长。

　　教师：你喜欢这个花园吗？为什么？

　　幼儿：喜欢

　　幼儿：不喜欢………（幼儿自由回答）

　　教师：要是你在花园里，你愿意做谁？

　　幼儿：小鸟﹑小兔﹑小蜜蜂﹑蚯蚓﹑小猴﹑啄木鸟………（幼儿自由回答）

　　四、小组合作与探究

　　教师：小朋友们以小组为单位完成 "花儿的朋友"统计表。

　　教师：选取其中一组进行展示与分析。看看这一组小朋友写的对不对。我们来看一看。

　　教师小结：许多昆虫是植物的朋友。所以小朋友要保护有益的昆虫。

　　活动延伸：

　　教师：你知道植物的朋友还有哪些？它能帮植物做什么？

　　教师：回家画一画花儿的好朋友与敌人。

　　教师：和爸爸妈妈一起学习关于昆虫对植物的帮助，回家完成剩余的"花儿的朋友"统计表

中班科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、猜测、证实橘子瓤数量，积累估算的初步经验与不同的数数方式。

　　2、喜欢观察生活中熟悉的事物，并乐意发表自己的观点。

　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：不同大小的橘子、塑料筐、笔、餐盘、毛巾、黑板、统计表

　　活动过程：

　　一、引入老师出示两个不同大小的橘子，并引导幼儿观察橘子的不同。

　　小结：原来橘子是有大有小的。

　　二、比较大小橘子的数量1、老师出示两筐不同大小的橘子，引导幼儿猜测橘子数量。

　　老师：猜猜看筐子里有几个大橘子?(幼儿猜测)那有几个小橘子呢?(幼儿猜测)

　　2、一起数数大橘子装了几个?小橘子装了几个?并记录

　　3、讨论：为什么同样大小的筐子，装的橘子数量却不一样?

　　老师提问1：这两个框子一样大么?

　　老师提问2：为什么一样大的筐子里，装的橘子确实不一样多的呢?

　　4、得出结论：因为大橘子的个头大，所以装的少;小橘子的`个头小，所以装的多。

　　三、猜测并记录大小橘子里瓤的数量

　　1、老师：橘子皮里躲着什么?(幼儿回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，(教案出自：幼儿园教案网)谁的会比较多?(幼儿回答)猜猜看大橘子里面有几片瓤?(幼儿猜测)猜猜看小橘子里有几片瓤?(幼儿猜测)

　　2、老师记录幼儿的猜测结果

　　四、验证大小橘子里的瓤数

　　1、每人选择一个橘子，自己动手剥开。

　　(提醒幼儿剥桔子之前用毛巾擦手，并强调一人选择一个橘子)

　　2、数一数橘子瓤的数量(可用的方法：一片一片分开数、分成两部分数、整个围着数、吃一片数一片)

　　五、交流数的方法和结果

　　1、介绍自己剥的橘子有几片瓤，并描述自己数的方法，老师做记录老师：告诉我你剥的是什么橘子?有几片瓤?你是用什么办法数的?(验证幼儿的猜测)

　　2、观察比较统计表中的数据：大小橘子里最多的有几片瓤?

　　3、讨论橘子瓤数量与橘子大小的关系。

　　老师：大橘子里最多有几片瓤?小橘子里面最多有几片瓤?它们的数量一样多么?哪一种橘子的瓤比较多?

　　小结：橘子瓤的数量和橘子大小没有关系。

　　活动延伸

　　1、教师演示数橘子瓤的方法：数一半的橘子瓤，然后猜测整个橘子瓤的数量

　　2、回家后，找一个橘子试一试，先数半个橘子的数量，然后猜一猜整个橘子有几片瓤，把这个答案当做秘密一样藏心里，再数一数整个橘子有几片瓤，看自己猜的对不对。

中班科学活动教案篇4

　　活动设计背景

　　班级的玩具箱里放置着一些乒乓球，和其他各种小球，幼儿每次在玩玩具时都对这些小球很感兴趣，但是每次玩球之后，球都散落一地。当我要求他们捡起来放好时，他们都会和我抱怨，球会滚动，放不住。于是我产生了一种想法：为什么不让孩子自己寻找让小球站稳的方法呢？

　　活动目标

　　1、认知目标：培养幼儿通过探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

　　2、情感目标：让幼儿乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

　　3、能力目标：培养幼儿积极动脑筋想办法，解决问题的能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让幼儿在游戏中发现小球易滚动的特性，并且进行各种尝试，寻求让小球站稳的方法。

　　教学难点：启发幼儿，让他们独立寻找解决问题的方法。

　　活动准备

　　物质材料准备：乒乓球和纸。

　　知识经验准备：提前给幼儿渗透球滚动的特性。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，发现现象。

　　1、幼儿自由玩球。可以一个人单独玩，也可以分组玩，鼓励孩子采取多种玩法。

　　2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

　　二、提出问题，幼儿大胆设想。

　　1、提出问题：小球在柜子上站不稳，宝宝们有什么好办法让他赶快站稳吗？

　　2、鼓励幼儿大胆设想，并且说出自己的想法。

　　3、再次提出问题，教师可进行提示：可不可以用一张纸让小球站稳？

　　4、鼓励幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。

　　三、动手实践。

　　1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。

　　2、教师观察，引导幼儿讲述自己的做法。老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在交流中要表述过程的语言。

　　四、交流。

　　1、引导幼儿相互交流自己的做法。这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子，减少消极等待。

　　2、个别幼儿讲述自己的'做法，展示成果。

　　3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。

　　五、延伸活动：让孩子利用其它材料尝试实践更多的让小球站稳的方法。

　　课后反思：这节课，我让幼儿自己在游戏中发现小球易滚动的特性，并让幼儿自己寻求解决这一问题的方法。做到了让幼儿成为活动主体，启发引导比较到位，活动很成功。这是我本节课的优点。但不足之处也很明显，活动中，我对幼儿鼓励性的话语说的较少而且比较单一。其实在幼儿表述自己如何让球站稳的方法时，我可以说“恩你动脑筋拉”，“ 你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？”“赶快动动小脑筋吧！”等等之类的话语，但是我却没有这样做，以后值得注意。

中班科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、知道一些常见昆虫的名字，并了解昆虫的基本特征和部分昆虫的'不同习性。

　　2、尝试用动作语言表示自己的认识。

　　活动准备：

　　ppt课件。

　　活动过程：

　　一、看看认认

　　1、谈论：秋天里有哪些昆虫呢？

　　2、观察各种昆虫图片：这里有哪些昆虫？说说它们的名字。（蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、蚱蜢、天牛）

　　二、观察比较

　　1、观察：昆虫的身体有哪些部分组成？

　　2、比较：昆虫哪些长得一样？哪些长得不一样？

　　3、小结提升：六条腿、有触角的虫子它们有一个共同的名字--昆虫。

　　4、看一看：这些是不是昆虫（蚊子、蜗牛、蜘蛛）

　　三、观看课件

　　1、图一、观察蚂蚁搬食物的情景。

　　重点提问：它们在干什么？它们是怎样搬东西的？

　　小结：蚂蚁喜欢住在一起，热热闹闹，互相帮助，齐心协力做事。

　　2、图二、观察两种不同颜色的蚱蜢。

　　小结：蚱蜢喜欢在草地上蹦蹦跳跳，并有随草地颜色变化而变化的本领。

　　3、图三、观察七星瓢虫和十星瓢虫的外壳有什么不同？

　　四、欣赏儿歌《昆虫运动会》

　　1、欣赏儿歌，说说这些昆虫在运动会中比赛什么内容。

　　2、根据儿歌的内容，模仿某一个昆虫的动作。

中班科学活动教案篇6

　　教学目标：

　　1、在玩抓玩空气的游戏中，感知空气是无色、无味，看不见、摸不着的。

　　2、运用多种感官，学习寻找空气的简单方法。

　　教学准备：

　　透明的`盆若干、透明塑料杯若干、手绢若干、塑料袋若干。

　　教学过程：

　　一、小实验：手绢为什么不湿?

　　1、教师举起塑料杯，请幼儿看被子里有东西吗?(没有。是空的)

　　2、杯子里真的没有东西吗?(教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜手绢湿了吗?

　　3、到底湿了还是没有湿?我们拿出来看看。(教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿)。

　　4、手绢为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿讨论，说说原因)。

　　5、教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。

　　6、引起幼儿注意：哎呀!什么跑出来了?

　　7、猜一猜，手绢湿了吗?

　　8、请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有?让大家都来摸一摸。

　　9、再请幼儿讨论，手绢为什么湿了?

　　在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来?第一次实验有泡泡吗?杯子里是空的吗?

　　小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。

　　第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。

　　原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。

　　二、找空气(操作)。

　　用塑料袋抓空气，把塑料袋抓紧，看看塑料袋有什么变化。

　　教师引导幼儿思考：为什么塑料袋会鼓起来?

　　将塑料袋打开来，挤压一下，看一看，摸一摸，闻一闻，有什么感觉吗?

　　三、找一找

　　让幼儿找一找，什么东西里、什么地方还有空气。

　　四、教师引导幼儿了解空气的作用

　　幼儿将嘴闭上，用手捂住鼻子，说一说有什么感觉?为什么难受?

　　引导幼儿想一想，如果没有空气会怎样?

　　小结：空气是我们的好朋友，我们要好好保护空气，不要让空气受到污染，清新干净的空气对我们的身体是非常有益的。

　　五、拓展延伸

　　游戏：把空气吹出来

　　玩法：幼儿每人一个吸管，对着盆里的水，把吸管插入里面，轻轻地吹一吹。

中班科学活动教案篇7

　　设计意图：

　　天真可爱的孩子们，最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。于是，根据幼儿好奇、好探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。

　　活动目标：

　　1、通过玩颜色混合游戏，激起幼儿对颜色的探究兴趣。发展幼儿的观察和操作能力。

　　2、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。

　　3、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。

　　活动准备：

　　1、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）

　　2、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。

　　活动过程：

　　一、设置情境，激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。

　　1、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作兴趣。

　　2、操作过程中，鼓励幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。

　　3、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。

　　二、教师设疑：“小朋友，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿继续操作的兴趣。教师提供幼儿所需的材料。操作时，注意指导个别能力差的幼儿。

　　三、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。

　　1、提出问题：“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的讨论办法。

　　2、教师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的兴趣。

　　3、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的.密秘”记录下来。（可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录）

　　4、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗智慧星。

　　四、游戏结束后，师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。

　　活动自评：

　　在整个活动中，幼儿都怀着好奇的心态，主动地发现问题、思考问题并解决问题。幼儿的动手操作能力得到了一定的提高，这种兴趣还可以自发的延伸到其它活动中，如：在美工区，孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜欢的颜色。

中班科学活动教案篇8

　　分析：

　　沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙河湿沙的区别，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。

　　目标：

　　1．通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的`用途。

　　2．发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。

　　3．引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。

　　4．学习能两人和四人合作玩。

　　重点：

　　感知和探索沙的特性。

　　难点：

　　加水后沙在造型功能上的不同。

　　环节：

　　一、用不同的感官感知干沙的特性：

　　1．用纱窗布代替筛子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。