关于学前班拼音教案集锦十篇
作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的学前班拼音教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
学前班拼音教案 篇1
教学目标：
刚开始接触到汉语拼音的小朋友，难免会在心里面对于这种教学理念产生抵触情绪。通过卡片教学进行辅助授课，能够调动孩子们的积极性，让越来越多的小孩子感受到拼音的重要作用。
教学准备：
准备a、o、e、i、u、v这些单韵母的卡片，然后分别在上面进行一声到四声上的标注，将这些声调进行更好的展现，方便小朋友们进行阅读和查看。
教学过程：
1、老师为了能够培养孩子们对于拼音的.兴趣，需要的是在汉字的教学过程中进行深入表达，比如我国的汉字要想学习明白，则需要在拼音上进行掌握和了解。这对于吸引目光，在注意力的集中方面带来提高还是有帮助的。
2、将汉语拼音的卡片呈现在孩子们面前，让他们发挥想象力在最短的时间内将这些韵母记住，然后再进行发声练习。
3、在进行练习过程中，要培养孩子们张嘴开口说话的方式前来选择，一边大声的跟随老师的语速进行练习，一边在脑海当中进行记忆。
4、在练习二十分钟之后，采用抢答的游戏方式，来锻炼孩子们的反应能力，并且可以二次加深单韵母四声读法的练习训练，对于答题好的朋友，老师可以给予全班表扬的方式，来鼓励更多学生参与到抢答环节中来。
结束：
拼音对于孩子们来说是一大难关，通过这种结合游戏和卡片教学的方式，能够在最短的时间内让孩子们掌握到娱乐的技巧和方向，是目前众多朋友都在选择的目标。
学前班拼音教案 篇2
教学目的：
1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：
1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13 an en
二、看图学习韵母an、en
1．学习韵母an
（1）指导看an图，问：图上画的是什么？
（2）自己试着发an（安）
（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的'发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en
（1）指导看en图，问：你们看这个人在干什么？
（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。
3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节
1．学习b p m f与en组成的音节
（1）出示音节让学生自己练习拼读。
（2）同桌小伙伴互相读一读。
（3）指名读。
2．学习介母是ü的三拼音节。
（1）出示自己试着拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，开火车拼。
五、学习整体认读音节yuan
1．出示一个球，问：什么形状的？
2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
3．指名读，教师示范纠正。
4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。
5．采取多种形式读，巩固读音。
学前班拼音教案 篇3
教学目标
1．学会a、，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a的音、形教学。
难点：掌握a的发音，学会a、的四声。
教学目标
1．学会a、单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，
一、导入新课
小朋友们，有不认识的.字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习a单韵母，齐说“单韵母”。
二、 学习a单韵母的发音
1．教学单韵母a
（1）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、@、ˇ、A，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
三、总结
（略）
学前班拼音教案 篇4
教学目的：
1、学会声母p，读准音，认清形，正确书写。
2、学会p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、学会比较区分声p、b。
教学重点：
学会的p发音及与韵母的拼读音节。
教学过程：
一、复习导入：
1、师：小朋友你们看，今天来了很多老师是不是？你们知道为什么吗？
（生回答）
师：因为他们听说我们一年级的小朋友非常非常的聪明听话，所以特意来考考大家的`，小朋友你们真的很棒吗？
那我希望每一个小朋友都得到小星星！
师：首先我就要考考大家了。
（出示字母卡b）
哪个小朋友认识它？
（指名读，齐读）
2、师：其实b有个邻居。
（出示“小孩爬坡”的图片）
师：小朋友，你们看这个小男孩在做什么吗？
（生答）
师：谁能把这句话说得更流利了。
（生答）
师：这就是我们今天交的新朋友：p
先看老师读， 跟老师读一下。
小朋友，你们看老师这有一张小纸片，我把它放在我的嘴前，当老师读p的时候，有什么变化了？
（生答）
（老师发小纸片，学生用小纸片测试一下自己的发音是否正确）
（分小组比赛读）
二、区分声母b、p。
1、抢答的方法区分声母b、p。
师：小朋友你们能分清楚b、p吗？
（生答）
师：那老师现在就来考考大家了。我们用抢答的方法，老师拿出什么声母，你们就读一读，看谁反应快。
2、师小结。
小朋友真厉害啊。
三、学习p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
1、出示幻灯：与p相拼的单韵母图。
学生先自己考考自己，看能不能拼读出来。呆会儿，就是老师考大家了。
（生自己练习或同桌练习）
（指名读，开火车读，齐读）
2、“找蘑菇”的小游戏。
师：老师这有很多小篮子，我要请小朋友去找蘑菇，看谁找的蘑菇最好，老师就送他一个小礼物。
（两个小朋友一组，发篮子，根据篮子上的字母，找到相对的音节，如“p—ā”，找到相对的蘑菇pā。）
2、给蘑菇排队并要求小朋友拼读。
（带读，分男生、女生读，分小组读）
3、说词语，看谁说得多，记得多。
4、师带读词语和音节。
四、运用。
1、游戏《解救小动物》
师：现在老师这有一个城堡里关着很多很多小动物，他们又饿又累，等着小朋友来救他们，小朋友你们愿意救他们吗？
（出示城堡拼音图）
师：怎么救了？其实很简单，只要你们认出城堡的音节卫士就能就出他们。小朋友你们手上都有一张的卡片，你们要用它做钥匙，把他门上的单韵母相拼并说出一个词才能把门打开，救出小动物，你们行不行？
2、师小结：小朋友真厉害，把所有的小动物都救出来了，真是小英雄啊！
五、书写。
用魔术的方式教小朋友如何书写？
师：老师给大家变个魔术好吗？我要用水把d、t写出来，大家认真看，到底怎么写？
（师边写边指导：先画小鼓，再画鼓锤 ;先写小钩，再写横。）
2、发拼音本，把今天学的音节和声母写下来。
六、总结。
师：小朋友今天学的字母都会的吗？
表现的真不错，都是好孩子。
学前班拼音教案 篇5
各位老师：
下午好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第9课《y w》。
首先分析一下教材。本课包括五部分内容。
第一部分是情景图。天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣服给孩子穿。左上圆圈内是乌鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。图中有两个声母。图画提供学习字母的情景，用以激发兴趣，引入本课要学的两个声母y w。图下是这两个声母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则。
第二部分是声母y w与表音表形图，整体认读音节yi wu yu及四声，用以读准它们的音，认清它们的形。
第三部分是y w的书写，用以指导正确描红。
第四部分是图与相应的拼音词，用以练读拼音词，巩固所学的声母。
第五部分是填写声母和连声母图，用以记住23个声母的顺序。
接着说说我这节课的指导思想。这是一节新授课。《语文课程标准》指出：语文教学应在是师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，教师只是学习活动的组织者和引导者。语文学习应该是以学生为主体。在教学过程中，该扶的扶，该放的放，实现一个由扶到放的过程。通过让学生自己总结顺口溜，自己评价书写情况等来实现学生的主体地位。这节课，我还尽可能的让拼音生活化。比如：让学生用音节的四个声调组词、扩词。汉语拼音是一个枯燥的内容，结合一年级小朋友刚进校的.心理与生理特点都不能把拼音的教学教成单纯的知识传授课，应该与游戏，趣味活动相结合为宜。
根据一年级这个年段孩子的特点，我设定了以下的教学目标。认知方面：学会声母y w,整体认读音节yi wu yu及四声，能读准音，认清形，了解yu 书写时两点省写的规则，正确书写。能力方面：培养学生勤于动脑和发现问题的习惯，乐于运用所学的知识。情感方面：通过生动活泼的形式调动学生学习的积极性。
教学重点是y w及yi wu yu的发音。难点是正确区分yi y I和wu w u。
说说我的教学过程。
一、复习检查
抽读声母卡片和韵母卡片。
二、看图激趣，揭示课题
出示情景图，问他们图上画的是什么地方？有谁和谁？他们在干什么？小圆圈内画了什么内容？
相机出示y w yi wu。并告诉学生图上画的音节和声母就是我们本课要学的内容。
三、授新课
（一）
1、教学y的读音。
（1）出示图，图上画的是什么人？你是怎么知道的。？
（2）出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的衣差不多。
（3）y和I的比较
2、y的字形及书写方法
（1）让学生说说y像什么，在自己总结出顺口溜。
（2）教学书写。在这个环节，让学生自己先看书，然后由学生当小老师告诉大家怎么写，再和我一起书空写。最后描红，这样能充分调动学生学习的积极性。
3、整体认读音节yi
（1）让学生上台表演一个小故事。通过小故事让学生知道yi是整体认读音节。让学生表演比我单纯的说效果要好一些。
（2）教学yi的四声。
在这里让学生自己找朋友来巩固四声。还可以用一首儿歌串起来。
（二）
1、教学w的读音
（1）指导学生看图并出示声母告诉学生w的读音和小屋的屋很像。
（2）老师范读，学生自由怜惜。
（3）w和u的比较。
2、w的字形及书写方法
(1)说说w像什么，在自己总结出顺口溜。
(2)教学书写。
2、教学整体认读音节wu
（1）讲故事，引出整体认读音节wu。
（2）指导读法，指名试读。
（3）教学四声。在老师的带领下用四声组词。
（三）
教学音节yu及四声。
1、故事引出yu
2、练习四声。
四、巩固练习
1、游戏；猜一猜。用游戏的方法复习巩固，学生比较感兴趣。
2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。
最后说说学法。上课刚开始情景导入，用以激发兴趣，引入本课要学的内容。学生已经对声母有了初步的兴趣，背诵了大量的有关声母的儿歌或顺口溜。教学时要分别用他们原有的知识经验，发挥自主学习的能力。同时，培养他们之间互助合作、互助学习、互助评价，提高他们学习的主动性。
我觉得这节课整体思路还是比较清晰的，基本按课标把课上完。当在把握学生和课堂驾御这块还有待提高。
学前班拼音教案 篇6
知识与目标：
1、学会复韵母“ei” 能认清形，读准音。
2、学会“ei”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能： 掌握复韵母的音、形及四声。
情感与态度： 掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。
教学准备： 字母卡片，配合学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：
一、导入新课
1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai朋友，今天我们一起来认识ei朋友好吗？请大家看黑板：
板书：10．ei、
二、看图学习复韵母ei的音形
（一）学习复韵母“ei”的音形
1．学习“ei”的音
（1）出示“ei”图： “ei”
问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？
（2）请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形
（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“ei”的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成“ei”的形。“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的'。）
（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。
（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。
（二）总结复韵母的发音方法
（1）师讲：复韵母“ei”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
（2）用这样的方法再试着读读“ei”，体会方法。
三、学习复韵母“ei”的四声
1．读“ei”3个复韵母
2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3．“ei”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：
6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。
（1）学生读读儿歌
（2）想想什么意思？
4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
（1）出示
ei ei ei ei
请同学想想应该怎样标调号？
（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调
5．学生练习读四声：
（1）自己读
（2）同桌读
（3）齐读
（4）按顺序读，不按顺序读。
板书设计：
ēi éi ěi èi
学前班拼音教案 篇7
教学目标：
1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：
i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点：
读准 i u ü 的第二声和第三声。
教学准备：
字母卡片和四声的帽子
教学方法：
自主学习、尝试探究
教学过程：
一、复习
玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的.四声。（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。）
二、学习i u ü
1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü 的音，教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
5、学习四声。
（1）出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？
（2）说说为什么 i 上标凋要去点， ü 上标调不去点。
（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。
三、学习y w
1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w
四、学习 yi wu y ü 及四声
1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？
2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小 ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。想想 ü 上两点哪儿去了？
3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。
4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节（或音节词）.
5、 用各种形式练读四声。（引导发现这些音节声调标在哪儿，初步了解标调规则）
6、巩固练习
分别用yi wu y ü 这三个音节组词、说话，看谁说得好、说得多。
五、指导书写：
自己观察，尝试练写，展示交流。
六、布置作业：
做这一课的字母卡片。
学前班拼音教案 篇8
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。下面为大家分享了拼音ün的教案设计，一起来看看吧！
教学目标：
1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能正确认读由声母和un ün组成的音节，会读拼音词。
教学重点难点：
掌握un ün的发音。
教学准备：
课文投影、拼音卡片。
教学过程：
第一课时
一、复习检查
1、读韵母卡片：u ü，说说发音时要注意什么？
3、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容
1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？
2、语境歌。www.520xyy8.com
3、在幻灯图片上出示un ün。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授
1、教学鼻韵母un。
（1）un 的发音。
告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和an en in 的发音方法相同。教师范读an，学生跟读。
（2）un的四声。
出示un的四声，自由练读，同桌检查。
2、教学鼻韵母ün。
（1）ün的发音。
指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。指名读，集体读。
（2）ün四声。
出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
1、教学整体认读音节yun。
（1）讲故事。ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。
（2）出示：yun www.520xyy8.com/article/
提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。
（3）练读yun的四声。引导用yun的四声组词。
2、教学整体认读音节yuan。
（1）提问：图上的小男孩是什么人？
谁能把“员”改成第一声？
（2）出示：yuan
师告诉学生：yuan是由yu和an 合起来的，合读时，an里的'“a”应读发“ê”的音。教师范读，学生试读，指名读。
（3）yuan的四声。
出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。
四、巩固练习
1、抽读卡片：un ün yun yuan
2、想一想：an en in un ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？
3、比一比，读一读。
第一组：ai an ao
第二组：ou un ün
第三组：en ei er
4、读一读。
小ü见到大y，去掉两点还读ü：yu yue yun yuan
五、作业
1、描红。
抄写：un ün
第二课时
一、复习检查
1、猜字谜。
2、看谁听得准，找得快。老师读an en in un ün yin yun yuan，学生拿卡片。
一、授新课
1、学习un ün与声母的拼读。
（1）出示：g?un?gun
k?un?kun
h?un?hun
指名读，说说声母、韵母各是什么？自由练习拼读，指名拼读。
（2）出示：j?ün ?jun
q?ün ?qun
x?ün ?xun
引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说
理由。
2、看图读拼音词。
（1）引导自学。看看图上画的是什么内容，拼读相应的音节，注意整体认读音节，难读的注上记号。
（2）检查自学效果。师生共同纠正读错的音。
二、巩固练习
1、读一读。
2、读一读，写一写。
出示：xún——（）-（）jiǎo——（）-（）
ɡùn——（）-（）quán——（）-（）
三、作业
抄写音节词。
学前班拼音教案 篇9
教学目标：
1、学会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节。
2、能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。
3、情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。
教学重难点：
指导学生读准声母及整体认读音节的.音。
教学过程：
导入：同学们，前几天，我们去拼音王国里玩了一次，大家玩得非常高兴。那同学们，今天你们想再去玩一次吗？那想进入拼音王国的大门，必须要有一把智慧钥匙。要想得到这把智慧钥匙，必须把下面的声母认读准确。你们有信心吗？那谁想迎接挑战？
你们真棒得到了这把智慧钥匙，我们一起去开拼音王国的大门。看小刺猬来迎接我们了，小刺猬是哪个字母呀？他在说欢迎你，还带来了一些糖果。你们想吃糖果吗？可小刺猬说，要想吃到糖果，必须过三关。你们有信心过这三关吗？那请进入第一关。
一、第一关读音关。
1、下面请看图，图上画了什么？那这个字母就是（ zh ），请大家跟老师一起读，要读的轻点，短点。
ch、sh、r教法同zh。
2、下面请同学们一起读一读zh、ch、sh、r。
3、老师随意指，大家来读。
4、指出zh、ch、sh、r是翘舌音，z、c、s是平舌音。
5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整体认读音节，在读时，要读的比zh、ch、sh、r长一些。
6、练习zhi、chi、shi、ri的四声。
（1）齐读。（2）做听辨声调游戏。
二、第二关字形关。
指导书写zh、ch、sh、r。
三、轻松一刻。
四、第三关拼读关。
zha、zhe四个声调先自由读，再个别读，个别直呼。
zhu男女生练读，再组词。
cha、che两组拼读，两组直呼。
chu老师拼读，生直呼。再组词。开火车读
sh、r同上。开火车读
五、火箭比赛（争冠军）
看哪组发射的时间短，拼读音节词。
六、摘苹果。
读词，并说话。
七、绕口令。
八、总结
学前班拼音教案 篇10
设计背景
学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样教才能使课堂教学不枯燥，还能让学生学有兴趣呢？
活动目标
1、学会前鼻韵母an，能读准音，认清形，正确书写。
2、掌握an的发音方法及四声。
3、能拼出声母与an相拼的音节。
重点难点
an的发音方法及写法。
活动准备
1、声母卡片。
2、抽拉式拼音教具。
活动过程
一、复习声母导入
教师出示声母卡片，让学生认读。
【设计意图】
导入部分我采用复习声母的`方式进行，目的在于复习的这些声母都能与an相拼，j、q、x不能直接与an相拼，需要介母i，属三拼法范畴，而学前班只限于两拼法。
二、学习前鼻韵母an
1、看图，认识an，出示课本上图，提问：图上画的是什么地方？（北京天安门）告诉学生，北京天安门的"安"的读音跟我们要学的前鼻韵母an的读音相同。
教师板书：an
让学生知道an是由一个a和一个n组成的。
2、学习an的发音
（1）教师教读顺口溜："我爱北京天安门，an、an、an"。
（2）教师范读，讲解发音方法，先读a，接着把舌尖抬起，顶住牙床，让气流从鼻子出来。学生跟读，自由读。
（3）学习an的四声。
3、巩固an的发音。
（1）指导看书中插图，了解图意。
（2）学习儿歌："天蓝蓝，海蓝蓝，小小船，当摇篮。"强调读 准"蓝"、"船"、"篮"的音，领读、齐读、背诵。对背得好的学生给予表扬和奖励。
（3）提问;an还可以和哪些声母相拼？鼓励学生说出：ban凳、挂man、pan望等。教师相机出示抽拉式教具，师生共同练习用声母与an的四声相拼，对拼读有困难的学生要及时指导。
4、指导书写。
（1）先复习a和n的书写笔顺，及在四线格中的位置，再教口诀："a在前。n在后，an、an、an"
（2）教师范写。
（3）练习书写。
先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，最后在拼音本上书写，教师巡视指导。
【设计意图】
这一环节的设计意图是让学生由认识an的字形，到会发音，再到会书写，由浅入深，便于学生掌握，加深了记忆。
三、巩固练习。
1、找生板演an，凡是能写上的学生就发给一份奖品。
2、出示几个比较常见的音节，让学生练习抄写：ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan。
【学前班拼音教案】相关文章：
学前班拼音教案06-21
拼音学前班教案09-19
学前班拼音教案06-01
学前班an的拼音教案03-03
学前班拼音an的教案03-25
拼音学前班教案02-15
学前班拼音游戏教案04-02
学前班拼音的拼读教案02-26
学前班拼音教案范文10-27
学前班拼音教案12篇02-10