【精华】科学教案模板集锦八篇
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的科学教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
科学教案 篇1
一、教学要求
1?认识12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识1个偏旁“”。
2?正确、流利、有感情地朗读课文。
3?知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
二、教材说明
这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题既与课题呼应又引发学生思考。
教学重点是认识生字和练习朗读，知道花生结果的特点。
三、教学建议
(一)课前准备
1?花生生长过程的课件或挂图，几盆盛开的花。
2?要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。
(二)认字、写字
1?认字
生字中注意读准翘舌音“找”、带后鼻韵母的“生、旁、种”，区别“言、艳”的声调。不仅在认读时要读准字音，读课文时也要读正确。可采用选正确的读音读一读的方法来强化。
如花生(ｓｈēｎｓｈēｎｇ)旁(ｐáｎｐáｎｇ)边找(ｚǎｏｚｈǎｏ)到认记生字要用多种方法。
“每”的上面是“卧人”，下面是母亲的“母”。其余生字尽量让学生通过熟字变形来认记。如，加一加记住“种、呀、外、艳”；减一减记住“生”；改一改记住“格、许、旁、找”。个别字常见如“语”，教科书封面上就有，只需提一提就能认得。
2?写字
三个要写的字中，“生”字只需稍加提示：竖在竖中线上，起笔要比撇高些。重点要指导“里、果”。
里：先写“曰”，写扁一些，最后一横在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横，上横短，下横长。这个字的笔顺容易错，要提醒学生仔细观察。
果：先写“曰”，写在上半格，然后写“木”，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，下面的撇、捺要左右伸展。
(三)词句
格外：表示超过一般，有特别、更加的意思。
鲜艳：指颜色明亮而好看。
奇怪：指不明白、不理解。
自言自语：自己跟自己说话。
以上四个词语可采用形象、直观的方法，结合语言环境让学生了解意思，不能孤零零地解释。如，“鲜艳”可让学生看插图中的花生花，知道这个词说花的颜色明亮好看。再让学生看教室里还有什么也可以用上“鲜艳”，并口头填空：鲜艳的()。如，国旗、衣服、花朵等。老师再将花放在阳光(或灯光)下跟刚才比较，体会“格外鲜艳”就是更加鲜艳、特别好看的意思。理解“奇怪”“自言自语”则要放在句子里，联系上下文来体会。
本课重点要读懂第四、五自然段的两句话。前一句讲小松鼠始终没看见花生的果实，间接地说出花生的果不结在茎上这一特点。后一句讲小松鼠弄不明白，自己每天都来看花生，花都落光了怎么没见着一个花生，于是独自猜想：可能是被谁摘走了，摘花生的是谁呢?教学时可从词入手，把上下文联系起来理解，说说句中“奇怪”是什么意思，小松鼠不明白什么。“是谁把花生摘走了呢?”这句话并没有对哪个人说，这种说法就叫“自言自语”。读到这里，可让学生想一想，花生真的被摘走了吗?你从哪儿知道的?对这个问题可能有三种不同的回答，一种是被摘走了；另一种不是被摘走而是花生没结果；第三是花生结果了，并没被摘走而是结在土里。教师要抓住这个机会鼓励学生多读课外书，指导学生仔细读书。讨论之后再利用挂图或课件让学生了解花生在土里结果这一特点。
(四)朗读
本课语言浅显，富有童趣。小松鼠看到鲜艳的花生花，想到能吃上香甜的花生心里很高兴，他天天看，日日盼却没见到花生，以为谁把它摘走了。朗读时要读出小松鼠心情的变化，可重点指导三句话。
一朵朵／金黄色的小花，在阳光下／格外鲜艳。(突出“金黄色”“格外”，赞美的语气，欣喜的'心情。)
他等啊，等啊，等到花／都落光了，也没看见／一个花生。(用较慢的速度，表现出急切渴望的心情。)
是谁／把花生／摘走了呢?(心里犯嘀咕，口里低声说。)
(五)实践活动
1课后“我会读”，是巩固生字、拓展字义的练习。可以先让学生自由读，再同座位互读。教师检查后可适当扩展，让学生说说还能组成哪些词，如，“生”还可组成医生、先生、生活、生产。
2以《花生找到了》为题，让学生把故事讲完，并说给家长听。
3调查了解我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。
这类食物很多，如藕、土豆、山芋、萝卜、山药、荸荠等，学生汇报后老师应充分肯定，但要告诉学生它们不属于果实，以后在自然课中会逐步弄明白。
(六)教学时间
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例
(一)揭示课题
认识“找、生”。
(二)初读课文
要求读准字音，读通课文。
(三)再读课文
想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。
(四)学习第一、二自然段
1认识两段中的生字。
2理解“格外、鲜艳”。
3指导读句子与对话。
(五)学习第三、四、五自然段
1认识三段中的生字。
2理解第五自然段。
3讨论课后问题。
4指导朗读。
(六)练习朗读全文
(七)续编故事《花生找到了》
(八)复习巩固
1用生字卡片检查生字读音。
2完成课后“我会读”的练习。
(九)指导写字
(十)布置作业
问问爸爸妈妈，在我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。
五、参考资料
花生又称“落花生”“长生果”。一年生草本植物。茎匍匐或直立，有棱，被茸毛。羽状复叶。腋生总状花序，花黄色，受精后子房柄迅速伸长，钻入土中，子房在土中发育成茧状荚果。我国栽培极广，黄河下游各地最多。
科学教案 篇2
教学目标预设：
1、根据活动的经过，能写出自己的真实感受；
2、初步学会能根据自己的独特感受来命题；
3、培养学生的观察能力和激发学生爱科学的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入，老师表演小魔术
1、瞧，老师，今天带来了什么？
让学生观察说一说；
2、看到这些，你们猜一猜，老师会干些什么呢？并说说这样猜
的根据；
3、看清，这是什么？（让学生说，然后让学生闻）
4、请看仔细，我要把这瓶水，变成饮料（老师变魔术）
5、变成了什么？看到这橙汁，你有什么想法吗？
6、还记得我刚才是怎样变的吗？（生说实验过程）
7、此时，你们有什么夸奖的话送给老师吗？（板书神）
8、还想说些什么话，提些什么问题吗？
二、学生表演魔术
1、橙汁好喝、牛奶更有营养，接下来我们变一些牛奶怎么样？
2、这下，老师不变了，叫两位学生来变。谁来？
3、出示器材，让上台的学生观察，说。（然后让其余学生检验他俩说得是否真实）。
4、学生变牛奶（用吸管向瓶里吹气）
师提醒：同学们，注意他们两个是怎样吹的？再观察瓶子里有什么变化？你还听到了什么？你心里有什么想法？然后，再瞧瞧同学们有何表现？
5、学生说话（按上面的问题进行）
6、老师不但自个儿会变饮料，还让同学变出牛奶你们说神不神？
三、抓住时机，揭示科学道理
1、其实，世界上所有魔术都是假的，当然老师今天的魔术也不例外，能使水变颜色的是化学反应。变橙汁的水，我起先就放了一种化学药品，后来趁你们不注意时，又放了一种药品，然后摇几下，两种药品反应就产生了橙汁。这牛奶是怎么回事呢？它也是两个物质进行了反应而成的。开始的水是石灰水，石灰水能与二氧化碳反应产生白色沉淀物，这二氧化碳气体哪里的，就是同学们刚才嘴里吹出的气呀！
2、老师还神吗？那是什么那么神奇呢？（科学）
3、此时，你有什么想法或感慨呢？有话想说吗？（让学生说）
四、根据自己的独特体会，自由拟题
1、同学们，学到这里，你们肯定有很多感受、有许多话要说吧，如果把这感受的经过写下来，就是一篇作文了，这下，老师要请教同学们，如果让你写一篇自己最想说的.或感受最深的作文，你会拟什么题目呢？
2、学生拟题。
3、交流题目。
4、针对题目，作适当写作指导（你们觉得怎么样的文章才算是好文章？指出这次作文的要求就是写出真实感受）。
五、学生作文
（播放轻音乐、师巡回指导）
六、讲评
1、出示个别作文，全班讲评
2、指名说说自己认为写得特别好的词句（特别是感受方面的）
七、向课外延伸
同学们，告诉你一个秘密，你们如果继续吹，这牛奶还会变回清水，你们不防回家试一试，也许还有许多话想说，还有许多话想写。
板书：
老师神奇！！！？科学神奇！！
水橙汁
水牛奶
科学教案 篇3
一、教材分析
《云和雨》是小学教科版《科学》四年级上册《天气》单元的第一课。主要学习内容包括两大部分，一是：“我们看云去”；二是：“下雨了”。
新课标对本教学内容的要求：让学生用观察、描述等方式记录天空的云量，从而建构“晴天、多云、阴天”概念。用容器收集雨水，测量雨水的深度，对照雨量等级表确定降雨的等级。
二、学生分析
1.知识基础
学生在学习本课之前已经学习了探究“空气”、“冷水与热水”、“测量物体温度”等知识。学生在日常生活中，对天气变化产生过一些有意或无意的注意，但对云和雨的认识只是模糊的，不清晰的。
2.年龄特点
小学生天性好奇、好问、富于幻想、勇于探索，学习激情容易调动。另一方面，小学生善于具体形象的观察与探究，对抽象的推理则兴趣不大。而《云和雨》的探究较为抽象，所以让学生的探究活动难度较大。
三、设计思路
新课标明确指出，探究既是科学教学目标，又是科学学习方法。科学知识和技能不是通过教师传授得到的，而是在老师和学习伙伴的帮助下，利用多种资源，通过亲历活动而获得。在这一教学理念指导下，运用了以下的教法：
1.学科整合。
这里的学科整合是指信息技术、网络资源和科学课综合运用。“我们看云去”是要求学生观察、记录、描绘、交流云的变化，但事实上，天空中云量的变化时机与教学时间的吻合机会是很少的.。我利用网络中丰富的气象资源，满足了这一教学内容的需要。
2.创设情景
“下雨了”是教材编排的第二个教学活动。小学生的探究活动需要有看得到的景、摸得着的物，而课室里和书本上都难以满足上述的要求，所以把创设情境作为本课的难点。
在日常生活中，学生有目的有组织经历下雨的过程是很少的。所以我组织部分学生进行了模拟“人工降雨”，收集“雨水”的活动并拍成了录像。学生在课室中也可以看挂风下雨了。到学生有了情景经历，学习积极性说能充分调动，教学目标就能很好地完成，并很好地突破了教学难点。
3.提供资源、搭建学习平台。
老师设计网站让学生探究云；提供工具，测量溶器中雨水深度。这是为学生搭建平台，让他们在自主实验、交流、成果展示过程中****建构知识，感悟科学，形成科学素养。
四、教学目标
1.知识与技能
⑴描述云的变化会引起天气的变化，说出一些和云有关的谚语。
⑵掌握收集雨水的方法，能通过测量容器中雨水的深度，确定雨量等级。
⑶运用感官和从网络中获取资源探究云。
⑷使用工具测量雨水的深度。
2.过程与方法
⑴经历情景（观看“云和雨”的小^电.影、人工降雨）
⑵小组合作、自主探究（上网搜索与云有关的谚语，动手测量雨水的深度）
⑶汇报交流，共同建构知识。（汇报交流天气图的云量和雨水的深度，共同建构云和雨的知识）
3.情感态度与价值观
⑴愿意关注天气的变化。
⑵乐于合作与交流。
⑶欣赏美丽的天气，培养热爱大自然之情。
五、教学重点和难点
重点：认识晴天、多云、阴天的天气特点，测量一天的降雨量。
难点：创设“云”和“雨”的情景供学生开展探究。
科学教案 篇4
一、设计意图：
托班幼儿喜欢各种各样的图形，但对图形的认识很模糊，往往把图形张冠李戴。为了让幼儿对图形有初步的认识，针对本班低龄幼儿对新奇事物特别感兴趣的'特点，我利用纸盒做成小动物，让幼儿根据小动物嘴巴的形状给小动物喂食，在这基础使幼儿对图形有个初步的认识。
二、活动目标：
1.在认识圆形和方形的基础上，初步认识三角形。
2.初步学习将图形按形状分类。
3.在教师引导下能按游戏规则活动。
三、活动准备：
1.方方、圆圆、三角娃娃各一个。
2.圆形、方形、三角形若干个。
3.三个有正方形、圆形、三角形标记的小动物纸盒。
四、活动过程：
1.情境导入，引起幼儿活动兴趣。
圆圆唱“大家好呀，大家好呀，小朋友们大家好“出场，并向小朋友问好：小朋友们早上好！”幼儿向娃娃问好：“圆圆早上好！”接着由“方方”、“三角娃娃”出场向小朋友问好。
2.认识三角娃娃
三角娃娃自我介绍：“小朋友们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。”引导幼儿观察三角娃娃的样子：尖尖的下巴，头上一边一个尖尖的角，有三条边。
3.和三角娃娃手拉手，感受三角形的特征。
出示三角娃娃，逐一和小朋友拉手问好。
4.游戏：给小动物喂食：小动物肚子饿了，要吃跟自己嘴巴相同的饼干，让我们来喂小动物吧！
五、教学反思：
幼儿看见图形娃娃都很开心，很积极向娃娃问好。给小动物喂食，幼儿很兴奋，积极参与，每个幼儿都动手。大部分幼儿认识圆形、三角形、正方形，其中三角形的名称说不出来，在以后图形游戏中要加强对图形的认识。
科学教案 篇5
活动目标
1、知道糖能溶化使水变甜，愿意和同伴分享。
2、尝试用肢体动作表现棒棒糖搅拌的动作，感受音乐活动的快乐。
活动准备：
《王老先生有块地》音乐录音、棒棒糖若干、温水杯若干、“甜甜的'河水”故事凰面。
活动流程：
一、甜甜的棒棒糖
1、观察故事画面：小兔有根棒棒糖。
2、交流：这是一根怎样的棒棒糖?
3、甜甜的糖有各种各样的味道、形状，我们都喜欢甜甜的糖，可是多吃会蛀牙。
二、一根棒棒糖
1、边听故事，边看故事画面。
2、交流：朋友们都想吃棒棒糖，可是只有一根，怎么办?一根棒棒糖怎样和许多朋友分着吃?
3、演示：小兔将糖溶化在水中的办法。
4、交流：糖会溶化在水中吗?水会有什么变化?
三、快乐的棒棒糖
1、操作：幼儿将棒棒糖放在杯中。
2、模拟：
(1)我是一根棒棒糖(幼儿用肢体动作扮演棒棒糖)。
(2)会搅拌的棒棒糖：
霸欣赏音乐——棒棒糖是怎样搅拌的?
动作再现——用肢体动作表现棒棒糖的搅拌(有节奏、创造性地表现)。
故事穿插——幼儿多次表现。
四、甜甜的河水
操作品尝：水变甜了吗?——尝尝我们的水。
科学教案 篇6
教学目标
科学探究目标：
能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
能够在教师的指导下制作简单的小乐器。能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。
情感态度与价值观目标：
在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务
科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
教学准备
圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等
教学过程
一、引导学生认识书中的各种乐器，并提问：你们认识这些乐器吗？你会弹奏吗？
告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同
二、活动一：做小鼓。
1、用有圆形口的容器做鼓身，选择不同的`材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，仔细听听发出的声音。
以教师演示为主以技能训练为重点
2、提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？哪种材料更适合做鼓面，为什么？
三、活动三：制作自己的小乐器。
1、让学生先欣赏一些同学做的小乐器。
学生认乐器
学生动手实验
学生讨论
得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同
2、布置制定小组计划
试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的声音？
布置讨论任务：对同学们制作的小乐器进行评价。
四、教师总结全课，制定小组计划。
学生得出结论：声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。
学生讨论 制定小组计划的过程中提出自己的想法
科学教案 篇7
教学目标：
1、学生了解什么是“绿色社区”及标准。
2、培养学生的猜想能力。
3、培养学生保护环境的意识和习惯。
教学重点：
1、培养学生的猜想能力。
2、培养学生保护环境的意识和习惯。
教学难点：
1、引导学生对创建绿色社区或者生态村展开讨论，确定调查研究的内容。
教学准备：搜集绿色社区的相关资料和课件。
一、情境导入。
指导学生观看国家创建绿色社区的有关录像与图片，认识绿色社区的标志，理解绿色社区的含义，了解国家建立绿色的宗旨与要求，调动学生的`探究兴趣。
二、活动探究。
1、学生说一说对绿色社区的理解。
教师引导学生根据自己的已有经验和观察图文资料的感受，讨论自己对绿色社区的理解与认识。
学生交流，师生评议。
2、学生对绿色社区的标准提出大胆的猜想，思考绿色社区、生态村的标准包括哪些因素。
学生分组交流，教师参与。
3、学生制定自己心目中的绿色社区的标准并展开交流。
4、学生阅读相关资料，完善标准。教师展示准备的课件资料，帮助学生加深印象。
三、拓展延伸。
1、学生思考：建设绿色社区我们能够做些什么？
2、学生交流评议，教师。（提示：注意结合当地和学生实际）
四、作业。完成“课堂作业”。
科学教案 篇8
【教学目标】
科学概念
当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。
过程与方法
通过阅读加深对有关环境问题的理解
情感态度价值观
加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。
【教学重点】加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。
【教学难点】乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。
【教学准备】配合教学用的录像、照片及其他资料
【教学过程】
一、谈话导入：
1、除了垃圾和水污染之外，人类还面临着其他一些环境问题。目前，我们面临着哪些环境问题？面对这些问题，我们应该怎么做？
二、关于大气污染：
1、说一说当地的空气质量状况，简要说说原因。
2、阅读教科书中有关大气污染状况和原因的内容，请学生谈一谈感想。
3、讨论，哪些做法污染大气?人们采取了哪些措施?教师介绍一些空气质量好的旅游、名胜地，简要说明那里为什么空气质量好。介绍几个著名的空气污染严重的城市，并分析其原因。
4、说一说，我自己能做些什么?
二、关于白色污染：
1、出示一些白色污染严重地区的`图片，讨论分析为什么会出现这样的现象?
2、阅读教科书中有关白色污染的内容，谈一谈感想。
3、讨论，我们平时的行为在加剧白色污染吗?我们以后应该怎么做?
4、人们想出了什么应对措施?比较、认识可降解塑料。教师介绍可降解塑料的制造原理和使用效果。
三、关于物种灭绝速度加快：
1、欣赏教科书插图中的珍稀动植物。你认识他们吗?请学生介绍他熟悉的珍稀动植物教师给予补充说明。
2、他们为什么稀少?阅读教科书，了解人类活动对这些动植物生存的影响。
3、人类现在采取了什么措施?教师介绍我国几个自然保护区的情况。
4、讨论，人类的活动对环境起着怎样的影响?理解人类活动对环境的正反两方面影响。
板书设计：
8、环境问题和我们的行动
环境问题：大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等
乐观、积极地对待
现状 原因 对策
大气污染
白色污染
物种灭绝
速度加快
教学后记：
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