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小蝌蚪找妈妈教案

精选小蝌蚪找妈妈教案集合10篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的小蝌蚪找妈妈教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

精选小蝌蚪找妈妈教案集合10篇

小蝌蚪找妈妈教案篇1

　　活动目标

　　1.练习原地转圈和听信号向指定方向跑。

　　2.用眼睛寻找目标后能快速行动。

　　3.遵守游戏规则，奔跑时能够避免碰撞。

　　4.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　活动准备

　　1.青蛙、鸭子、白鹅头饰各一个。

　　2.幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，学会表演“小蝌蚪”。

　　活动过程

　　1.准备活动，引起兴趣。

　　幼儿跟着教师学小蝌蚪做操：“小朋友，我们一起来做操吧!点点头呀点点头，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，弯弯腰呀弯弯腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱。”

　　2.玩游戏——小蝌蚪找妈妈。

　　(1)教师介绍游戏规则。

　　“小蝌蚪”边念儿歌边自由地游来游去，当念到“转个圈想一想，妈妈妈妈在哪头”时，就原地转圈仔细想;当念到“快去找妈妈”时，首先看清妈妈在哪里，然后赶紧跑到妈妈身边。

　　(2)教师与配班教师分别带上青蛙、鸭子、白鹅不同的.头饰，组织幼儿游戏。

　　(3)请一名幼儿扮演“青蛙”进行游戏。

　　注意提醒幼儿在奔跑时注意避让，防止碰撞。

　　3.放松活动——我是快乐的小青蛙。

　　教师带领幼儿模仿小青蛙，放松并整理各种动作。

　　教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

小蝌蚪找妈妈教案篇2

　　活动目标：

　　1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经验。

　　2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。

　　3.体验共同表演，合作游戏的乐趣。

　　4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置；熟悉故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。

　　活动过程

　　1. 引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

　　师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么？里面有哪些小动物？

　　2.回忆上次游戏出现的`问题，师幼共同商讨解决。

　　（1）昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么原因呢？（不听音乐、注意力不集中）

　　（2）今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。

　　3.幼儿选择角色，进行表演。

　　（1）我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢？

　　（2）今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。

　　（3）什么样的表演可以评为最佳表演奖？

　　4.幼儿体验游戏。

　　师：小演员们都准备好了吗？演出就要开始了。请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》

　　幼儿进行表演。

　　5.评价和小结。

　　（1）师：你们觉得今天的表演中，谁可以获得"最佳表演奖"？为什么？（从声音、动作、表情等进行评价）

　　（2）刚才的游戏中遇到了什么困难？该怎么办？

小蝌蚪找妈妈教案篇3

　　设计思路：

　　小朋友都喜欢听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。

　　活动目标：

　　1、进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节。

　　2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。

　　3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

　　4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。

　　2、事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。

　　3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。

　　活动过程：

　　一、回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。

　　1、播放录音，再次欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

　　2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子?

　　小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?

　　小蝌蚪去找妈妈，先碰到了谁?后来又碰到了谁?最后它找到自己的妈妈了吗?

　　小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的帮助下，终于找到了自己的妈妈。

　　二、讨论：怎样制作连环画?

　　1、师：小朋友知道什么是连环画吗?(连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。)

　　2、怎样来做连环画呢?

　　①.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。

　　②.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。

　　③.装饰封面。利用故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事。

　　④.装订。

　　三、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。

　　教师：这么长的故事我们可以怎么画?(小组合作)小组合作时怎么分工?一共要画几张?有哪几张?

　　四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，给予及时的帮助。

　　教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

　　难点：与同伴分工合作完成任务。

　　五、幼儿之间互相欣赏、交流。

　　教学反思：

　　在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的`孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

　　小百科：蝌蚪（英文：tadpole ）古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。

小蝌蚪找妈妈教案篇4

　　一、教学目标：

　　1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

　　2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

　　3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

　　4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

　　二、教学重点与难点：

　　1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。

　　2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

　　三、教学时间：3课时

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。大概理解故事的主要内容。

　　（一）直接揭题、读题。

　　学习生字“蝌蚪”。

　　（二）初读课文。

　　1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。

　　这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到课文中去找一找。

　　2、检查初读情况。

　　生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着

　　（1）按照课文读一读，即带拼音。

　　（2）看着黑板读一读，不带拼音。

　　（3）字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的？

　　（4）我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作（可以用手表示）蹲着、肚皮、鼓着、短了

　　（5）送生字回家。

　　过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗？全体起立，如果有错了，你就坐下来读。

　　（6）反馈读错的情况，集体纠正。

　　（7）你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗？

　　生说，也就是故事的大概内容。

　　（三）完成课后作业：

　　第1题，写出同偏旁的字。师按照学情做进一步的指导。

　　第二课时

　　要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

　　（一）小蝌蚪的样子。

　　1、读课文第一自然段，边读边划。

　　找出：大大的脑袋，青灰色的身子，甩着长长的尾巴。

　　2、读一读句子。

　　3、画一画小蝌蚪的样子（为了画面的美观你可以加进一些事物）。

　　4、说一说你自己所画的图。

　　5、练一练。

　　小蝌蚪游来游去。

　　（1）小蝌蚪在哪里游来游去？

　　（2）小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？

　　（二）小蝌蚪的形态变化。

　　1、过渡。

　　师：小蝌蚪游啊游，身体发生了变化。请你在课文中找出来，用上自己喜欢的`记号。

　　（1）小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。

　　（2）小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。

　　（3）小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机认识“短”

　　（4）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

　　2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。

　　3、交流，既评一评。

　　4、改一改。

　　5、说一说。

　　参照课后五：

　　选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

　　又先最后接着

　　小蝌蚪（）长出了两条后腿，（）长出了两条前腿，（）尾巴变短了，（）尾巴不见了，变成了一只小青蛙。

　　6、读一读。

　　（三）青蛙的样子。

　　1、读一读，找一找。

　　师：小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课文中找出来吗？用不同于小蝌蚪的记号标出。

　　生：四条腿，宽嘴巴。

　　生：披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　　生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服。

　　2、说一说。

　　师：能把青蛙的特征连起来说一说吗？

　　生：青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　　3、背一背青蛙的形态句。

　　（四）作业布置：课堂作业本2、5、6

　　第三课时

　　要点：指导分角色朗读全问，再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业本。

　　（一）巩固练习：

　　1、复习新词，听写词语。

　　2、排列顺序：

　　（

　　）小蝌蚪的尾巴变短了。

　　（

　　）小蝌蚪又长出了两条前腿。

　　（

　　）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。

　　（

　　）小蝌蚪的尾巴不见了。

　　（

　　）小蝌蚪长出了两条后腿。

　　3、填空完成。

　　青蛙四条腿、（）嘴巴、披着（），露着（），鼓着（）。

　　（二）分角色朗读全文。

　　1、分组读。

　　2、抽组读，评议。

　　3、选择喜欢的角色读。

　　（三）读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来？

　　教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手；看待事物要正确，不要听到一点就判断事物。

　　（四）随堂练习。

　　完成课堂作业本作业。

　　反思：

　　在教学中之所以确立这个为难点，因为文章的绝大多数篇幅都是写的这个内容，而且同学们对动物的了解不多，容易混淆一些常识性的内容。在以前教学中只是抓住一些文中的句子进行读、说，觉得学生的掌握情况很好。在这一次，无意间让学生画一画，没想到一画问题就画出来了，在画中检查出学生在青蛙的生长过程中只注意到四肢的变化，没有注意到颜色、花纹的变化，而这就不能正确地反应出生长过程以及不同阶段的形态变化。经过这样的教学相信学生对这一认识会由不正确到正确。在整堂课的教学中一条线贯穿到底，从检查环节来看，效果是明显的，即使是最差的学生也能准确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态变化。

小蝌蚪找妈妈教案篇5

　　活动目标：

　　1.知道故事的名称、角色和主要情节。

　　2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。

　　3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。

　　活动准备：

　　故事录音、PPT、图片等。

　　活动过程：

　　1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。

　　师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的`事，我们一起来听一听吧。

　　2.听故事录音一遍，并提问

　　（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？

　　（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？

　　3.教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。

　　提问：

　　（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？

　　（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？

　　（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？

　　（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？

　　小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？

　　4．回忆故事情节，将故事图片进行排序。

　　5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。

　　《小班语言教案“小蝌蚪找妈妈”》摘要：尝试排图且大胆讲述故事中的对话。 3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。活动准备：故事录音、PPT、图片等。活动过程： 1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，...

小蝌蚪找妈妈教案篇6

　　教案：

　　活动设计背景：

　　结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观察，培养孩子的观察能力。

　　活动目标

　　1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。

　　2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

　　3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　教学重点、难点

　　1、对事物的细致观察

　　2、掌握曲线添加的方法

　　3、对蝌蚪各种动态的表达

　　活动准备

　　故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布

　　活动过程

　　（一）引入

　　1、老师：“呱呱呱、宝贝们听一听，是谁在讲话呀？”（课件里呈现青蛙妈妈）

　　老师：“原来是青蛙妈妈呀！可是青蛙妈妈皱着眉头，好像不开心的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧！”（青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝贝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊！”）

　　老师：“原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它，那小朋友，我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗？”

　　3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！”（念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。）

　　4、引导幼儿观察并提出问题

　　老师：“小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”，引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。

　　5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？”

　　（二）幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。

　　1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些资料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？”

　　2、在幼儿自由探索之后，老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了！”

　　3、老师：“请小朋友学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧！”

　　老师巡回观察，适时的加以指导：

　　（1）蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。

　　（2）要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整洁。

　　（3）请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。

　　4、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流，夸夸自己能干的小手。

　　教学反思

　　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同；

　　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范；

　　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的.良好习惯；

　　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

　　习题：

　　一、看拼音写词语

　　méi yóu xiàn zài shén me biàn huà miàn tiáo

　　（）（）（）（）（）

　　二、按课文内容填空

　　1、小蝌蚪长着（）的脑袋，黑灰色的身子，甩着（）的尾巴，（）地游来游去。

　　2、池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。

　　3、小蝌蚪向_______（谁）问他们的妈妈在哪里，把_______（谁）错误地认为是他们的妈妈，_______（谁）才是他们真正的妈妈。

　　4、小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是（）。

　　A、呱呱呱B、哈哈哈C、嘻嘻嘻

　　三、填空题

　　1、一只青蛙（）条腿，（）只眼睛（）张嘴。

　　2、一只蝌蚪（）条腿，（）只眼睛（）张嘴。

　　3、一只鸭子（）条腿，（）只眼睛（）张嘴。

　　四、实践活动

　　假如你一个人走迷路了，你该怎么办？

小蝌蚪找妈妈教案篇7

　　一、复习导入设问激趣

　　由于“认知码”的学习是随语文课进行的，因此复习基本部件、编码规则，帮助初学编码的学生知识的再现尤为重要。通过复习可以排学习障碍，降低学生自学时的编码难度。根据《小蝌蚪找妈妈》的教学内容，可以安排三项复习内容：

　　1、开火车说出下列部件的代码

　　辶女马艹月匕

　　2、开火车说出独体字的表音符

　　土马禾田火

　　3、说出下列字的编码

　　妈龟迎火

　　二、自学课文，检查效果

　　学生自学课文，是学生自主学习的重要形式。自学前向学生提出提求：

　　1、你认识画面上哪些动物？哪些动物不是小蝌蚪的妈妈？

　　2、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构、试着给生字编码，若不会的作记号提出来。

　　3、试着上机打字

　　上述学生通过观察、朗读、动手操作，自学和理解的过程中，主体意识、主动精神、探索兴趣等非智力因素得到了相应培养。当然，低年级学生自学活动中会有一定难度，可采取由扶到放的方法指导。在检查学生自学效果的同时，让学生按照“*** 字是结构的，可分成部件，编码是***”口头表达。

　　三、动像演示突破难度

　　以“妈、龟”字为典型，突破本课生字难点。将这四个字制作成CAI教材软件，制作时先出现生字和拼音，然后让每个部件分别在闪动，并相应出现每个部件的代码，制作时，将这四个生字的每个部件用各种颜色搭配，使之既醒目又好看，给学生以“强刺激”使每个学生的头脑中留下深刻的印象。

　　接着放一段《小蝌蚪找妈妈》录像，让学生注意观察动物的样子及捉害虫的过程。随着画面的出现，将学生带入一定的`情境，在学生心中播下爱护青蛙的种子，在此基础上，让学生学习课文中的第一段文字，理解“迎上去”的词义，学会用“是……也是……”句式说话，然后小结归纳成“观察***学词名***造句”的学习方法自学第二段。

　　在这一环节中，采用多媒体组合教学，突破了难点，而且输出了大量信息，多方面地刺激学生，同时唤起学生热爱大自然保护有益动物的情感，获得最佳教学效果。

　　四、指导练习巩固新知

小蝌蚪找妈妈教案篇8

　　教材分析

　　在这个经典的故事通过描写小蝌蚪找青蛙不仅再现了小蝌蚪变青蛙的科学现象，表达出小蝌蚪寻找妈妈的急切心情。还有更深的寓意——看待问题要全面，否则就会出现偏差。此外，故事中的对话也非常多，结构重复但有比较多的变化，适合分角色对话表现角色心理但有一定的难度。因此，在本次活动中，目标着重于通过对话完成角色心理的体验。对大班孩子来说，复述简单的对话是比较容易的事，但是这个对话中有比较多的变化，要讲的比较完整和准确，就不那么容易了。因此，我们设计了这样一套图片，将故事解读为三个段落层次，很清楚的将故事情节的发展展现给孩子，并且能很好的将第二段寻找妈妈的过程及对话清晰的展现给孩子，帮助孩子很快的记忆和理解对话内容，解决本活动中的重点。其次，本故事中的情感教育也是可挖掘的部分。孩子离开妈妈的情感体验应该是每个孩子都有的共有经验，引导得好一定会引起孩子的共鸣。如果把孩子的情感调动起来，孩子一定会愿意表达和表现。我们可以采取调动经验——激发情感——引发思考——表现表达这么一个流程来达成这样一个目标要求。然后，文本中还有关于青蛙的生长过程这么一个科学知识包含在内，我们用图片配合讲述的办法自然而然的解决，不做刻意的解释。最后，还有一个价值就是描述事物或者说是看待问题的完整性问题，值得让孩子进行探讨和学习。针对这个问题，我们使用帮助小蝌蚪的方法激发孩子讲述的愿望，领悟到看待事物要全面的道理。

　　活动目标

　　1、尝试有感情地进行故事对话，体会小蝌蚪找妈妈的急切心情。

　　2、理解故事内容，懂得看待问题要全面。

　　活动准备

　　黑板、磁铁、故事图片

　　活动过程

　　一、提问导入，引出主题

　　师：孩子们，你们要是找不到妈妈着急吗？（幼：……）有一群小蝌蚪找不到妈妈了，怎么办？请听故事《小蝌蚪找妈妈》

　　[设计意图]以提问形式让幼儿说出自己的感受，达到情感的共鸣。从而引导幼儿认真听故事。

　　二、展示图片，师结合图片帮助孩子理清故事情节发展，幼儿仔细倾听，学习故事中的.对话。

　　[设计意图]幼儿通过倾听故事进入故事情境，帮助幼儿理解故事。通过学习故事中的对话，可以帮助幼儿进一步锻炼语言能力，丰富语言积累，体会故事中语言的魅力。

　　1、出示背景图，师指背景图有感情地讲故事第一段，引导孩子进入故事情境。

　　2、学习第二至六段，用图卡结合的方式有感情地讲述故事，帮助孩子了解故事情节发展，学习故事中的对话，体会小蝌蚪急切的心情。

　　[设计意图]在这几段中，对话的结构是重复的，但内容是丰富有变化的。我不变的内容用重复的图片，变化的内容用不同图片的形式呈现，让变化一目了然，降低幼儿记忆的难度。

　　3、图卡结合，讲述故事最后一段，体会小蝌蚪找到妈妈喜悦心情，并了解青蛙生长过程。

　　三、尝试让幼儿讲述故事对话，引导幼儿体会小蝌蚪找妈妈的心情。

　　[设计意图]大班孩子有感情共鸣意识。通过引导幼儿体会故事中小蝌蚪的心情，引发幼儿感情共鸣意识的自然流露，从而很好地锻炼了孩子的语言交流能力。

　　四、引导幼儿理解事物要全面的道理。

　　[设计意图]大班孩子看问题，理解事物还是不够全面，而且他们对这种意识也不强。通过对小蝌蚪几次认错妈妈过程的学习，启发孩子思考，看待问题学会完整全面，是对孩子能力又一次的提升，让孩子不知不觉增强这种意识。

小蝌蚪找妈妈教案篇9

　　活动意图：

　　本次音乐教案讲述了一个“有志者事竟成”的道理，也教育幼儿们要全面的看问题，不能片面化。全方位考虑问题，找出合理的答案和生活规则。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿动作的创造性。

　　2、体验游戏的快乐及表演的乐趣。

　　活动重点：体验表演的乐趣。

　　活动难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。

　　活动准备：鲤鱼妈妈、鸭妈妈、青蛙妈妈、乌龟妈妈头饰各一个。

　　活动过程：

　　一、欣赏儿歌音乐，学蝌蚪游。

　　1、师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗？（弹奏唱）

　　2、提问：小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）

　　3、教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。

　　二、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。

　　（1）音乐结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的妈妈？”鸭妈妈{配班老师扮}说：“我不是你们的`妈妈，你们到别的地方去找找吧。”

　　（2）音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”

　　（3）音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。

　　（4）音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈出现，叫“呱呱，我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了！妈妈找到了！”

　　三、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。

　　（1）小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。

　　（2）小节：老师带领在xxx处咂嘴表示吃东西。师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。

　　（3）重复小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。

　　（4）小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。（音乐上）

　　四、学说角色的话。

　　1、学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚才去找妈妈时第一个遇到谁？小蝌蚪是怎么问的？（学说小蝌蚪的话）它是怎么回答的？（学说鸭妈妈的话）

　　2、学说鲤鱼、乌龟的话同上。

　　五、游戏重新开始。

　　请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈（配班老师在一旁帮助）其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。

　　六、结束。

　　师：小蝌蚪们，我们在小河里快乐地游泳、找东西吃、做游戏，还找到了妈妈，你们高兴吗？那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的游戏，好吗？

小蝌蚪找妈妈教案篇10

　　设计意图：春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

　　教学目标：

　　1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。

　　2、培养幼儿爱妈妈的情感。

　　教学准备：

　　1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

　　2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。

　　3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

　　4、音乐带。

　　教学过程：

　　一、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）

　　（音乐声中）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，十分快活。

　　教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去，活动身体。

　　〔评：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动〕

　　二、中间部分

　　1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！

　　2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！

　　3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！

　　小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！

　　4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

　　小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！

　　小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！

　　5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

　　6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。

　　小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

　　三、结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）

　　1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

　　2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧！

　　3、青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

　　自我评析：小班幼儿的.模仿性强，喜欢别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的游戏，根据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的情绪影响着幼儿情绪，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有一定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿一直保持着良好的情绪参与游戏，游戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使游戏增添了一份吸引力。游戏中的对话既锻炼了幼儿的语言又培养了幼儿自觉使用礼貌语言的良好习惯。

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