关于中班语言活动教案范文十篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的中班语言活动教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言活动教案 篇1
活动目标:
1、引导幼儿学习日常礼貌用语"你好""再见"。
2、让幼儿乐意参加集体活动,感受集体活动的乐趣。
活动准备:
天线宝宝课件ppt 小天线宝宝纸偶每人一个、"天线宝宝乐园"情境图(有蓝天、白云、草地、山坡、花朵等,其中山坡有4个,分别贴有丁丁、迪西、拉拉、小波的头像。)
活动过程:
一、到天线宝宝乐园去。
谈话:今天老师要带小朋友们一起去一个非常好玩的地方--天线宝宝乐园,大家想去吗?
二、认识天线宝宝。
1、播放课件ppt中的动画片。
2、认识天线宝宝。
问:看了天线宝宝的动画片,你们知道有几个天线宝宝吗?它们叫什么名字?是什么颜色的.?
教师出示天线宝宝,幼儿根据天线宝宝的颜色及天线说出它们的名字(丁丁、迪西、拉拉、小波;紫色、红色、黄色、绿色。)
三、和天线宝宝交朋友。
1、学说礼貌用语"你好!"。
(1)播放课件ppt,提问:和天线宝宝第一次见面时应该怎么打招呼呢? 引导幼儿如:(丁丁你好。.....)
(2)教师出示天线宝宝,幼儿向天线宝宝一一问好。
课件出示天线宝宝丁丁:引导幼儿说"丁丁你好!"
课件出示天线宝宝拉拉:引导幼儿说"拉拉你好!"
课件出示天线宝宝迪西:引导幼儿说"迪西你好!"
课件出示天线宝宝小波:引导幼儿说"小波你好!"
2、游戏:找朋友。
教师请幼儿自由去找布置在"天线宝宝乐园" 情境图中的小天线宝宝纸偶,找到后说说"××你好""抱一抱",并贴在胸前。
3、师幼共舞。
教师播放课件音乐《找朋友》,教师和幼儿一起跳舞。教师边跳边与每个幼儿拥抱,同时鼓励幼儿相互拥抱。
四、送天线宝宝回家。
1、教师播放课件动画片《天线宝宝》
2、学说礼貌用语"再见!"。
(1)当天线宝宝和我们离开时应该怎么说? (××再见!)
(2)教师出示天线宝宝,幼儿向天线宝宝说再见。
课件出示天线宝宝丁丁:引导幼儿说"丁丁再见!"
课件出示天线宝宝拉拉:引导幼儿说"拉拉再见!"
课件出示天线宝宝迪西:引导幼儿说"迪西再见!"
课件出示天线宝宝小波:引导幼儿说"小波再见!"
3、幼儿根据天线宝宝的特征,把自己手里的小天线宝宝纸偶分别送回相应的山坡,并和天线宝宝说再见。
五、活动总结。
1、小朋友们,说一说这节课你们学到了什么?
2、小朋友们之间交朋友,要会说礼貌用语:"你好""再见"。
中班语言活动教案 篇2
活动目标:
1、学习诗歌内容,体验诗歌自由想象的情趣和意境。
2、学习用诗歌的语言讲述画面内容,会用"xx是xx的梳子"这一比喻手法。
活动准备:
1、背景图,幼儿操作卡片。
2、幼儿用书。
活动过程:
一、观察图片,学习诗歌《梳子》。
1、幼儿讨论:图上有谁?妈妈在干什么?宝宝在干什么?
2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。
3、出示风吹树、船在海上航行的画面。幼儿讨论:风吹树、船航行像什么?
4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。并提问:儿歌里说些什么?
二、根据诗歌内容提问,帮助幼儿感受诗歌的表现手法。
1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系,提高幼儿学习诗歌的兴趣,为仿编活动打下基础。
(1)风和船真的是树和海的梳子吗?
(2)为什么说风和船是梳子?
(3)它们是怎样梳着树和海的头发的?
重点讲解::风吹拂着小树,使树叶不停的摆动,我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行,我们可以把船比作海的梳子。
2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。
三、引导幼儿学习仿编诗歌。
1、观察画面,帮助幼儿理解画面与诗歌的.内在联系。
出示图片:小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。在这幅画中我们可以把什么比作梳子?它们又梳着什么的头发?
2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。
教师引导:哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话,用完整的语言来描述这幅美丽的画面"xx是xx的梳子"。幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。
3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。
4、集体朗诵仿编的诗歌。
四、幼儿分组活动。
1、游戏:背景图和卡片的配对。
教师出示几幅背景图,为每组幼儿准备许多卡片,幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。
2、教师示范,引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
3、每组幼儿选择一幅背景图,分组进行仿编。选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来,教师记录。
4、教师小结:对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励,提高幼儿对仿编活动的兴趣。
活动延伸:
与建议为幼儿提供仿编、创编的环境和条件,鼓励幼儿进行仿编、创编,尝试用图画进行记录。
附:儿童诗梳子
妈妈用梳子,梳着我的头发,我也用梳子,梳着妈妈的头发。
风是树的梳子,梳着树的头发。
船是海的梳子,梳着海的头发。
中班语言活动教案 篇3
设计意图:
柳絮飘飞的日子,天气是暖暖的。享受着惬意的阳光,孩子们也显得特别快乐。春天的到来,在午餐后,可以带着孩子们在院子里散步,欣赏着春天的美景。在春天的美景中少不了桃花的点缀,一到春天本一簇簇桃红的花朵惹得孩子们雀跃不已。所以在春天的主题中可以开展这个语言活动。在这个故事中非常的'生动有趣,它们捡来桃花瓣儿做各种东西,与孩子的心理非常相符合,会引起孩子的共鸣。
活动目标:
1.理解故事内容,知道小动物用桃花瓣都做了什么事情。(重点)
2.能积极且清楚地表达自己对故事的理解及对桃花瓣儿的想象。(难点)
3.懂得关心伙伴,愿意像小蚂蚁、小甲虫、小兔和桃花妈 妈那样给别人带来快乐。
活动准备:
1.物质准备:故事的PPT课件、若干桃花瓣儿及优美的音乐。
2.经验准备:孩子们已经与桃树及桃花有了亲密的接触。
活动过程:
一、导入、激发兴趣
教师头戴用桃花瓣做成的花环随优美的音乐进活动室。
孩子们一片惊叹之声音:啊!太漂亮了!
师:这些桃花瓣儿是桃树妈 妈送给我的哦!桃树妈 妈还送给小动物们一些。一起去看看小动物用桃花瓣儿做了什么?
二、幼儿猜想,理解体验
1.教师生动地讲述故事到“小兔捡了许多的花瓣”,提问。
师:小朋友猜一猜,小白兔会用花瓣做成什么?
2.师:小白兔用花瓣做了什么呢?教师接着生动地讲述完第四段。
(1)师:小兔用花瓣做了什么?你觉得这是只怎样的小兔?小松鼠和小刺猬收到花环心情会怎样?小白兔的心情呢?
(2)师:还有谁用花瓣做了什么?搭了凉棚的小蚂蚁会怎么做呢?
3.教师生动讲述完故事的第五段。质疑:没有了花瓣的桃树妈 妈会怎样呢?让我们完整地听一遍故事。
三、完整感知,加深理解
1.结合PPT课件,教师完整讲述故事。
2.师:桃树妈 妈怎样了?喜欢桃树妈 妈吗?为什么?
师:大家这么喜欢桃树妈 妈,桃树妈 妈肯定很高兴。老师也非常喜欢桃树妈 妈,因为老师收到了她的花瓣礼物,还可以吃到甜甜的桃子,好高兴!我一定会好好保护桃树妈 妈的。
四、想象交流,迁移延伸
1.师:如果你得到了桃树妈 妈的花瓣,会用它做什么?
2.师:小朋友,去活动区中把自己的想法用绘画、手工等形式表现出来吧。现在我们先拿着桃树妈 妈的礼物,长一对花瓣儿翅膀飞出活动室,继续欣赏美丽的春景吧!
附故事:桃花瓣儿
桃树妈 妈开了花,真美丽。风儿轻轻吹过,桃树妈 妈让粉红色的花瓣儿,飘呀飘呀,飘落下来啦。
小蚂蚁拣了一片花瓣儿,在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽!
小甲虫拣了一片花瓣儿当小船,摇呀摇,粉红色的小船真美丽!
小兔拣了许许多多花瓣儿,做了三个花环,粉红色的花环真美丽!小兔送了一个花环给刺猬,送一个花环给小松鼠。
“桃树妈 妈,你没花瓣了怎么办呢?”
桃树妈 妈说:“不要紧,不要紧。”
咦,桃树妈 妈没了花瓣儿,结了许多许多的桃子。红红的桃子咬一口,真甜呀!
中班语言活动教案 篇4
【活动目标】
①幼儿敢于在集体中表达自己。
②能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
③善于倾听,在别人讲述的时候可以安静的倾听。
【活动重点】幼儿敢于表达自己,完整讲述自己想要表达的事情。
【活动难点】能够完整讲述,清楚表达。
【活动准备】宝贝盒、相片、卡片若干、彩笔若干。
【活动过程】
一、谈话导入,引出主题
师:每个人都有自己的宝贝盒子,老师也有一个,小朋友们猜一猜老师这里面藏了什么?
幼:玩具、好吃的、蝴蝶结……
师:老师的宝贝盒里装了很多对老师来说很珍贵的东西,这些啊,对老师来说可是宝贝呢!那接下啦,小朋友来和老师分享你们的宝贝盒子!
二、小组讨论、代表发言
①请小朋友和自己的身边的好朋友分享自己的宝贝盒的秘密,说一说这些宝贝都有些什么故事。
②小组长发言,讲一讲关于宝贝盒难忘的回忆,要求其他小朋友耐心、安静的聆听。
三、展示宝贝盒,巩固记忆,增强喜悦感
这些宝贝盒都有着属于他们的故事,很多都是和爸爸妈妈一起度过的`难忘的回忆,温习这些过往能够进一步激发孩子爱父母、爱长辈的情感,学会感激父母。
四、制作卡片,感恩父母。
小朋友自己动手制作卡片,赠与父母,以表达自己对父母的感激之情。
活动延伸:和爸爸妈妈一起回忆宝贝盒的故事,增强亲子间的感情。
教师总结:五大领域教学实则相通,应该相互渗透,知识、技能、情感缺一不可!
中班语言活动教案 篇5
设计背景
动物是受关注的,幼儿喜爱动物也是与生俱来的,而动物身上的奥秘则是幼儿感兴趣的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题,我设计了此活动。
活动目标
1、培养幼儿倾听、参与活动、愿意讲述的`习惯。
2、丰富幼儿的知识,让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
重点难点
掌握一些常见动物尾巴的特征
活动准备
动物绒玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅;断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。
活动过程
一、猜一猜,说一说。
1、用布遮住动物绒玩具的身体,尾巴露出布外。
2、 猜一猜,这是什么动物?你怎么知道的?猜对的小朋友让小动物亲一下。
3、 小结:动物尾巴的特征。
二、看一看,说一说。
1、出示动物尾巴背景图,请你和旁边小朋友说说,那些动物躲在里面?
2、 请幼儿找出躲在里面的小动物是谁?并说你怎么知道的?
3、 小结:除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴?
三、游戏:找尾巴。
教学反思
此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯,让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动,今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性,提高学习兴趣。
中班语言活动教案 篇6
活动目标:
1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话。
2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
活动准备:
1.小动物头饰。
2.音乐《幸福拍手歌》。
3.《幼儿用书》中班下2第20~21页。
活动过程:
1.放音乐《幸福拍手歌》,师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。
2.自主阅读故事《快乐是什么》。
(1)教师:幸福和快乐就像一对双胞胎,非常亲密。小朋友,你们感觉什么是快乐?(吃好东西,接受礼物等)。小兔姐姐托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地在想快乐是什么呢?
(2)引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面。
3.讲故事《快乐是什么》。
(1)老师有感情地讲述故事。一边讲,一边跟幼儿对话。
(2)这个故事的题目是什么?(快乐是什么)
(3)小兔子是怎么想的`?(托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地想。)
请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。
(4)小鸟的快乐是什么?(田野里有数不清的谷穗,随时可以吃得饱饱的)
请幼儿学说对话。
(5)小蚂蚁的快乐又是什么呢?(晴天,可以不用老搬家)
请幼儿学说对话。
(6)后来小兔子又碰到谁呢?(小松鼠)
(7)小松鼠的快乐又是什么?(躺在妈妈的怀里数星星)
请幼儿学说对话。
(8)小鹿的快乐是什么?(森林里没有猎人,我们很安全。)
请幼儿学说对话。
(9)最后小兔子看见谁呢?又是怎么做的呢?(小熊孤单地坐在树桩上,给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。)
请幼儿学说对话,模仿动作。
3.师生一起完整讲述一遍故事,幼儿边做动作边讲述。
4.请幼儿扮演小动物来表演。
5.在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。
中班语言活动教案 篇7
目标:
1、理解故事内容,并学说故事中动物的话,感受动物们友爱互助的情感。
2、知道水面倒影的有趣现象。
准备:
1、PPT课件、故事录音磁带。
2、幼儿人手一份操作材料。
环节:
一、说教材:
幼儿期是语言发展的关键期,对于成长中的幼儿来说,语言不仅是表达思想,交流感情的手段,也是需要学习的对象。语言使幼儿实现了与他人的沟通。优美的语言,可以陶冶幼儿的情操,美化幼儿的心灵,发展幼儿的智力。
《小土坑》讲的是关于小动物的故事,而中班的孩子对小动物是非常感兴趣的。因此,这个故事幼儿很喜欢听,而且不仅幼儿喜欢听,里面还隐含了社会和科学两方面的内容,有很好的教育价值。故事里的小动物们互相帮助,体现的是友爱互助的美好情操,属于社会领域的内容;小动物在小土坑里看到自己的影子,是镜面成像的原理,属于科学领域的内容,体现出教育活动内容的综合性。因此,我选择了本次活动内容。
二、说目标:
根据故事内容及中班幼儿的语言发展水平,我确定了本次活动的目标。第一是知识情感目标,通过学说故事中动物的话以及感受动物之间友爱互助的情感,这是本次活动的教学重点。合理的教学目标能够最大限度地调动幼儿的学习积极性,积极地促进教学活动朝产生最大成效的方向发展。这就需要我们在制定教学目标时考虑到教材的特点,幼儿的内部需求,制定难易程度适中的目标,找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近发展区,只有这样才能使他产生良好的激励作用,激发幼儿强烈的学习动机,引起持久的学习积极性,达到良好的教学效果。因此我确定了本次活动的能力目标是:通过提出疑惑——观察分析——解决疑惑,让幼儿了解水面成像的有趣现象,这也是我的教学难点。
三、说活动过程:
本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特点、学习实际、目标定位以及重难点的突破来设计的,力求让幼儿最大程度的参与到活动中来。为此,我设计了环环相扣、层层递进的四个环节。
第一环节:以PPT形式依次出示动物图片,了解故事中的主要角色;再出示小土坑,抛出问题,通过讨论知道小土坑的含义,从而了解下雨了,小土坑会积满水的现象。
第二环节:学说故事中动物的话,尝试说出动物着急的语气。在分段理解故事中,对于问题的`提问、设置上层层递进,由尝试学说故事中的语句到理解性自主复述故事中的语句,给幼儿提供更多想象和表现的空间。
第三环节:通过交流讨论,知道水面倒影的现象。
第四环节:通过动手操作,进一步巩固幼儿对水面倒影的理解。
过程:
一、导入活动,激发幼儿学习兴趣:
1、出示PPT1:逐一出示各种动物
师:瞧,草地上谁出来玩啦?
2、出示PPT2:观察小土坑,理解小土坑
师:这是小土坑,你们知道什么是小土坑吗?
小结:在草地上凹下去的蛮大的一个洞就是小土坑。
3、出示PPT3:了解土坑的变化
师:下雨了,小土坑有什么变化?
小结:下雨了,下雨了,母鸡、公鸡回家了,大肥猪、小山羊回家了,老黄牛也回家了。淅沥淅沥,小土坑里积满了水。
二、理解故事内容,学说故事中动物的话
过渡语:啊!雨停了,雨停了,太阳公公露出了笑眯眯的脸,小动物们都出来玩了,听一听,谁出来了?发生了什么事情?
(一)分段理解,学说对话
1、出示PPT4
(1)提问:母鸡走到土坑边,看到了什么?它看见一只母鸡掉进土坑里,着急的母鸡叫了起来,它会怎么叫?
(2)教师用着急的心情讲述故事片段。
(3)幼儿学说故事中的语言。
2、出示PPT5
(1)提问:公鸡来到土坑边,有没有看见母鸡?它看到了谁?它会怎么说?
(2)教师与幼儿对话,教师说旁白部分,幼儿学说公鸡的话。
3、出示PPT6
(1)提问:小山羊也像母鸡、公鸡一样,叫了起来,它会怎么说?
(2)请妹妹朋友和教师一起念旁白,弟弟朋友学说小山羊的话。
4、出示PPT7
(1)大肥猪它又会怎么说呢?
(2)谁来说旁白?谁愿意来做大肥猪?(幼儿和幼儿之间说对话)
5、出示PPT8
提问:想一想,前面的小动物是怎么说的?老黄牛会怎么说?(鼓励幼儿自主学说故事中的语句)
三、经验提升,理解水面倒影的现象
1、出示PPT9:
大伙都来了,现在土坑里有谁?它们会怎么做呢?
2、出示PPT10:
小动物们找了自己的朋友来救它们,它们往土坑里一瞧:土坑里有谁?为什
么?
3、带着问题完整的倾听故事。
4、提问:母鸡的话对吗?小动物们究竟有没有掉进土坑里?
小结:原来小土坑里的动物是他们自己的倒影。
四、实践操作,集体验证
1、出示操作材料,
要求:在附页的6幅小图中,对应大图片,选出正确的3幅,在下方拼贴倒影。
2、幼儿自主操作,教师巡视指导
3、分享交流,集体验证。
中班语言活动教案 篇8
活动目标:
1、体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。
2、理解诗歌内容,尝试进行仿编。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、《如果我能飞》挂图。
2、优美的背景音乐磁带。
活动流程:
一、1、看小鸟飞的.图片问孩子:小鸟在干嘛?
“现在你也来学着小鸟的样子飞一飞”孩子自由模仿。
2、“小鸟为什么能够飞行?如果你有一双翅膀也能飞翔你会飞到哪里去?”发散孩子思维,自由想象。
二、学习散文诗
1、老师出示图片,请幼儿仔细欣赏图片内容。
2、老师朗诵散文诗,引导幼儿说一说儿歌中的“我”都飞到哪里去了?变成了什么?
分段学习朗诵儿歌。
三、引导幼儿学习创编儿歌
每一段开头都是“如果我能飞”,第二句都是飞到什么地方去,第三句则是想象着自己会变成什么。
四、幼儿大胆想象创编,把自己创编好的说给大家听。
五、听音乐,跟随老师一起说儿歌并进行创编。
活动反思:
教材选择生活化。诗歌描述的内容,孩子们要有生活经验,才能充分理解,有话可以说。本诗歌无论是场景,还是诗歌中涉及到的事物,幼儿都比较熟悉。
中班语言活动教案 篇9
活动设计背景
小班幼儿的认字能力差,通过字卡,图片,下雨时小朋友需要打伞等。
活动目标
1.在老师的引导下大胆想象,愿意在同伴面前讲述。
2.愿意尝试小段文字的阅读。
3.认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
教学重点、难点
1.激发想像。
2.巩固认字识字。
活动准备
1、故事相关的图片四幅,字卡若干。
2、大图书一本,小图书人手一本。
活动过程
一、导入活动,引起幼儿兴趣
(放录音)“听,是什么声音?”(打雷、下雨)
“放学的时候,突然下雨了,如果没有雨伞,怎么办呢?”(幼儿讨论)
二、激发说话欲望,潜意识感知目的字
1.“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?”(出示字卡“伞”)
2.出示图片一:“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?”
(出示字卡“顶”、“蘑菇”)
3. 出示图片二:“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)
4. 出示图片三:“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”)
5. 出示图片四:“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。”(出示字卡“折”、“手帕”)
三、完整讲述,进一步感知目的字
1. 教师启发:“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?”
2. 幼儿尝试看图讲述故事。
3. 幼儿讲述故事时,教师适当指点目的字,以加深印象。
四、游戏“买雨伞”,巩固目的字
提供音乐、背景,创设下雨天的情景。
“我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?快去挑选吧!”(雨伞后面有字)
五、尝试小段文字的阅读
1.教师启发:“刚才小朋友自己编了一个故事,现在,老师来讲一个故事,听一听,我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事)
2. 幼儿尝试阅读大图书。
六、延伸活动
幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将认识的字圈出来。
教学反思
本学期,我们结合主题课程,开展了丰富多彩的活动,为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的`活动环境,我们充分利用各片场地,设计最佳的区角位置,还利用走廊一角,布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来,很受小朋友喜欢,同时也提高了他们的动手能力。小手也变巧了,还锻炼了他们的耐心,孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。
俗话说:“没有规矩,难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏,使神经系统得到有益的调节,有利于培养幼儿自我服务的能力,为今后的生活和学习打下良好基础,当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动,比较调皮,我们两位老师步调一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体,捣乱的小朋友少了,热爱劳动的小朋友多了。
中班幼儿的独立意识增强,而且自我服务的愿望和要求日趋激烈,我们抓住孩子这一心理特征,开展了“值日生轮换制”,让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心,摆椅子……抓住这些细小的机会,既培养了他们为同伴服务的能力,而且督促了孩子的自律,潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯,从而促进了整个班风班貌的提高。
中班语言活动教案 篇10
活动目标
1、欣赏儿歌感受儿歌的韵律美,学会愉快而有表情地朗读这首游戏儿歌。
2、丰富词汇:引导幼儿学习“游、走、飞、钻、横冲直撞”等动词,认读汉字“鱼”。
3、帮助幼儿巩固认识“鱼、鸭”等动物的外形特征。
4、培养幼儿语音清晰。
教学重点、难点
欣赏儿歌,感受儿歌的韵律美,初步认识小动物们的外貌特征。
活动准备
教具(小鱼、小鸭、蝴蝶、小猫、螃蟹、蜈蚣)图片各一张,幼儿用书《动物王国》,汉字“鱼”卡片。
活动过程
1、引入依次展示准备好的活动图片,吸引幼儿对儿歌中主要角色的注意。问:小朋友们,你们认识这里的动物吗?
2、欣赏儿歌《小脚》,幼儿倾听儿歌,初步感受诗歌的韵律美。
3、操作活动教具、提问:
(1)小鱼有脚吗?小鱼怎样走?让幼儿学鱼游,认读汉字“鱼”。
(2)小鸭有几只脚?走起路来会怎样?请个男孩学小鸭走,摇摇摆摆的样子。(3)小猫有几只脚?小猫怎样走?请个小女孩来学小猫走。
(4)小小蝴蝶有几只脚?蝴蝶怎样飞?请全体幼儿起来学蝴蝶飞的动作、
(5)螃蟹有几只脚?它是怎样走路的?解释“横冲直撞”就是乱冲乱闯的`意思,教育幼儿平时走路不要学螃蟹。
(6)谁的脚最多?蜈蚣喜欢钻到哪里去玩?让幼儿想想钻的样子,学钻的动作。
4、情境表演《小脚》
幼儿与教师边朗诵边按照儿歌内容进行表演,使幼儿愉快而有表情地朗读儿歌。
5、拓展与思考
还有哪些动物是两只、四只、六只、八只脚的?它们是怎样走路的?请大家回去后注意观察,不懂的可以问爸爸妈妈,学会了记得来告诉老师和同伴哦。
6、活动结束,教师简单小结本次活动情况,对幼儿进行表扬和鼓励
教学反思
我上这节活动课就是让幼儿们感受到儿歌的韵律美,难点是让幼儿认识鱼、鸭、猫、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣这些动物的特征。在教学过程中一边朗读儿歌,一边动作表演小动物们走的样子,使孩子们懂得不同的动物有不同的走法,比如“横冲直撞”这个词在解释时兼有安全教育。这节活动课动静结合,孩子们学得很愉快。
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