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第一次抱母亲教案3篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的第一次抱母亲教案3篇，欢迎阅读与收藏。
第一次抱母亲教案 篇1
【教学目标】
1、能有感情地朗读课文。
2、从关键字词入手，通过朗读，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入教学
上节课我们初步学习了第13课——第一次抱母亲。抱母亲，多么简单的一个动作，却让我的心情很不平静。这节课，就让我们一起来好好地品味一下作者的第一次抱母亲。
二、学习第1自然段
1、自由读第1自然段，用“——”找出描写我第一次抱母亲的语句，读一读，说说从中可以看出什么？
2、学生自读后交流。（从“我左手托住母亲的脖子……差点仰面摔倒。”感受到我对母亲身体很轻的情况一点也不了解，以为母亲很重。）
3、这一自然段中还有什么地方可以看出我以为母亲很重？
4、母亲这么轻，只有89斤，我却不知道，以为她有100多斤。是因为我们不关心母亲吗？从哪里可以看出？（注意“轮流”“赶紧”）
5、让我们再读一读这段内容，尤其是人物的对话要读好。指导朗读这一自然段。
三、学习第2~3自然段
1、我们都很关心、体贴母亲，可现在才发现并不了解母亲。母亲只有89斤，为什么我会以为她很重，有100多斤呢？请大家认真读一读第2自然段。
2、重点理解“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”（出示文字）
（1）再读读这几句话，具体说说为什么我会以为母亲很重，有100多斤？
（从第一句话中感受到母亲对子女的关爱和生活的无比艰辛，她很强健；第二句话中感受出母亲一直都是这么做的；第三句感受出母亲情愿自己吃苦受累也不让我们吃苦，我们也习惯了，觉得母亲能做，她力大无比。自然这样的人应该是很健壮，很重的。）
（2）可是万万没想到母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。其实母亲所承受的重担何止肩上挑的100多斤重的担子啊！还指什么？“翻山越岭”指什么？
（3）为了家庭，为了生活，为了子女，母亲不知吃了多少苦，受了多少累，可是她却独自一人默默承担着，连跟她一起生活了几十年的儿女都不知道。你们感觉这是一位怎样的母亲？谁能把这段话读好？
3、我一直以为母亲力大无穷，应有100多斤，没想到她是不愿让我们受苦，用她那80多斤的身体，去独自承受着生活的重担。所以我很难过，我更是愧疚。
4、接读：这时，身旁的护士也被感动了。她动情地说：———— 可母亲却笑了笑说：————
5、出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”
（1）母亲说的这两句话是什么意思？（“那些事”指哪些事？“这样过来的”指怎样过来的？）
（2）从母亲的表情，母亲的话语中，你们感受出了什么？
（3）母亲觉得吃再多的苦，受再多的累也心甘情愿。她觉得那些事很平常，每个母亲都是这么做的。她不求回报，她只要儿女们健康、幸福。这就是母亲，这就是伟大无私的母爱！
（4）谁来读一读，读出母爱的伟大无私。
（5）同学们，读到这儿，你们肯定也想到了自己的母亲了吧！谁愿意来说说你的母亲又是怎样爱你们的？
四、学习第4~5自然段
1、你们的母亲和文中的母亲一样，都很伟大！我被深深地感动了。这时，我突发奇想地说————母亲说————护士说————母亲这才没有作声。（出示图片）请同学们静静地看这个温馨感人的场面，用心去体验这浓浓的亲情。（教师配乐朗读最后一自然段）
2、看，母亲的眼角流出了泪水，你们觉得这是什么样的泪水？
3、现在，作者仅仅是第一次抱母亲，母亲就觉得那么欣慰、激动，那么幸福、甜蜜。可小时候母亲曾经是无数次抱我们，我们却觉得那是很普通的事。此时此刻，大家的心情一定也很不平静，你们现在最想对谁说些什么呢？（可以对文中的母亲或作者说，也可以对自己或自己的母亲说）
4、这是课文中最感人的一段，让我们再一齐来有感情地读一读。
五、总结课文
今天我们读了《第一次抱母亲》一文，感受到了天下所有母亲无畏、博大、无私的胸怀。我们的母亲是应该得到我们的崇敬和爱戴的，我们无论走到哪里，都要深深记得：谁言寸草心，报得三春晖！
六、课后延伸
1、背一背课文中最令你感动的语句。
2、制作心意卡，写上自己最想对妈妈说的话，送给妈妈。
《第一次抱母亲》说课稿
《第一次抱母亲》是一篇情感型课文。文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。
新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域影响是最深广的，要重视语文的.熏陶感染作用。”因此，“张扬个性，让课堂喷涌真情”是我在教学时追求的目标。
在教学中，我首先创设自主学习的空间，让学生自由且充分地阅读，积极主动地感知文本，交流感受，把握情感基调。
阅读要“披文入景，披文入情”才能产生优化的效果。接下来，我通过抓重点语段，反复品读，读出意，读出味，读出情。如我抓住“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背者妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭……去承受那么重的担子”和“母亲笑了笑说：‘提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？’”让学生展开想象，通过语言文字呈现丰富的内心视像，将文本语言伴随着感性的形象扎根到学生的心灵世界之中，在此基础上多次朗读，揭开文本深藏的内涵，让他们深切感受到母爱的伟大和无私。
文章其实最感动的是最后一段，那是一颗对母亲感恩的心在震撼着我们。所以在处理最后一段时，我让学生看图、听朗读，将自己和文本融为一体，用朗读，用思考，用言语抒发着感受。在学生的情感巨浪被充分掀起的基础上，通过小练笔让学生表白内心，使他们的情感得到宣泄。
第一次抱母亲教案 篇2
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、抓住关键词句细细品读，体会母爱的无私与伟大；
3、感受“我”第一次抱母亲的情感变化，领悟由第一次抱母亲给我们带来的生活启迪：关爱母亲。
二、教学重难点：
体会母爱的无私与伟大，感受“我”第一次抱母亲的情感变化。
三、教学具准备：
多媒体课件。
四、教学过程：
㈠、移情导入，直奔重点：
1、谈话导入：总以为抱母亲是很平常的事情，可是“我”第一次抱母亲却抱出了意想不到的感慨。
2、同学们，通过昨天的学习，你还记得文中的“我”是怎样抱母亲的吗？
3、请大家把书打开，快速的读一读，找出相关的语句。
㈡、品读语言，感受尴尬。
1、交流。“我”是怎样抱母亲的？
2、出示语段：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
①请大家一起来看看。指名读。
②听了他的读，你看到了什么？（引导学生体会“我”的动作，感受到作者的小心、细致与周到。）
③通过这句话，你还看到了什么？（感受“我”抱母亲的唐突。）
④是啊，第一次抱母亲，“我”就差点仰面摔倒，为什么呢？
⑤此时此刻，你有怎样的感受？
⑥我们一起来读读这句话好吗？
⑦第一次抱母亲，因为对母亲的不了解，才导致“我”用力过猛，差点仰面摔倒。我的这一举动，护士全看在眼里，她看得可不是太舒服了，让我们来读读护士和“我”的对话。同桌互练一下。
护士的话该怎样去读？说说理由。
⑧其实呀，母亲这一生，最重的时候只有89斤。和母亲生活了几十年，朝夕相处，我竟然这么不了解自己的母亲，我心里很难过。可是在我的记忆中，母亲就是天，母亲就是大树，仔细读读这段话，你读出了几层意思？
㈢、沿情体验，反思自我
1、出示语段：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的`身体，去承受那么重的子。
①交流。你读出了几层意思？
②再读读这段话，你又有了什么感受？
③情景想象练习：烈日炎炎的夏天，母亲；大雪纷飞的冬日，母亲。
④此时此刻，让我们带着对母亲的敬意来读好这段文字。
⑤想想母亲付出的这一切，“我”的心里是什么滋味？
⑥此时，“我”的心里就象打翻了五味瓶似的，酸甜苦辣一起涌上心头，现在你能读好这段话吗？
⑦望着母亲瘦削的脸，想到母亲辛劳的一生，想到自己没有真正关心过母亲，“我”心里会想什么呢？
⑧引导出“突发奇想”并理解。
⑨指导朗读“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧！”
㈣、感悟深情，体现行为
１、过渡：小时候，母亲抱过我们无数次，我们长大了，母亲却老了。曾经，她用那么轻的身体，承受了那么重的担子。其实，天底下所有的母亲都是一样的，不仅仅是作者的母亲，你们的母亲，我的母亲，哪一个不是这样呢？“谁言寸草心，报得三春晖”让我们和作者一起，用一个小小的、轻轻的举动，来回报我们的母亲。
２、配乐范读。
３、听着，听着，你看到了什么？
４、指名读。
5、齐读。
㈤、激情表达，语言实践
1、填空：
第一次抱母亲，；
第一次抱母亲，；
第一次抱母亲，；
……
2、了解我们的母亲，用自己的方式表达对母亲的感恩之心，可以是一个小小的拥抱，可以为母亲做一件事情，可以向母亲说一句感激的话。
板书设计：
第一次抱母亲
用力过猛难过愧疚
轻轻摇动幸福快乐
设计意图：
在现实生活中，孩子们理所当然地享受着母亲为家庭的付出，认为父母给自己的关爱是天经地义的，从来不知道感谢母亲，不知道母亲也需要关心，也需要理解。学习这节课，意图让学生明白：爱是双向的。母亲也需要爱，当你享受着母爱的时候，也应该用心去关心母亲，感激母亲。
教学中，我沿着作者第一次抱母亲带来的情感变化设计了这么几个教学块面：感受抱母亲的过程——体会“我”的难过之情——感悟我的愧疚心情——“我”用实际行动来关爱母亲——激情表达，指导生活。把重点落在“抱”母亲上，细读、品悟语言，体会“我”由于不关心母亲而产生的难过、愧疚心情。由此引发作者对母亲的回忆，通过读、说、展现“我”对母亲的回忆：母亲的无私、伟大、坚强的形象渐渐凸现在我们面前。一个为了生活奔波、为了抚养子女、为了照顾家庭，付出了艰辛劳动的母亲形象深深地印在我们心中。而这一切，作为儿子的“我”竟然浑然不知，这一抱，启迪了“我”，也启迪了学生：生活中应该关爱母亲。
第一次抱母亲教案 篇3
师：今天我们继续学习第13课，通过上节课的学习，你知道了什么？打开书，快速浏览课文。
生：文章中的我是第一次抱母亲。
板书：我 抱 母亲
生：我从第一段感受母亲最辛苦，因为她最重就80多斤，而且还要翻山越岭。
生：我从兄弟姐妹轮流照顾她，我们很孝顺
生：他感到自己心里很难过，很愧疚。（板书：难过、愧疚）
师：大家的感受很深刻。今天我们再走进课文，仔细读，细细品，第一次抱母亲，为什么会感觉到难过、愧疚？仔细读仔细地想一想。
师：都找到了，你从哪里感觉到的？
生： 母亲最重时才89斤，还要背着妹妹，翻山越岭让我觉得难过；愧疚是长大了没有让我们挑过重担，我们都没母亲挑过重担。。
师：说的很好，把你找到的句子，读听一听。
生读：小时候，母亲挑着重担，我们长大了母亲仍然是舍不得让我们挑重担，你们看，母亲师：怎么样？你们听出了什么？
生：难得
师：是难得吗？
生：母亲很伟大
生：母亲沉重的担子到底有多重吗？仔细再去读。
生：有100多斤，超过了她最终的体重，而且要翻山越岭。
师：有什么不同意的意见？
生：还要背着妹妹。
师：你只看见她挑着的担子，没有看到母亲背上的，手里的。她背上药——手里——
你体会到了什么？
出示课文，显示翻山越岭是什么意思，知道吗？
生：走过许多山，翻过很多岭。
师：是走过山吗？是翻过一座座山，越过一道道岭。爬过山吗？别急，别急，再想一想母亲，想想当时的画面，你看到了这样的画面吗？
生：我看到母亲背着妹妹在山间穿梭
师：是穿梭吗？是艰难地行走着
生：我曾经爬过紫金山，感觉到很累
师：紫金山是修筑好的，想想母亲爬的山是怎么样的呢？
生：崎岖，不平。
师：自己读一读。
指读。
——容易吗？再往下读，还从哪里看出母亲沉重的'付出。
生：年复一年看出母亲很辛苦。
生：我们长大了，也能挑担子了，但是母亲仍然挑担子，这么一个老人也许不会翻山越岭了，但是这样一个老人挑担子还是很辛苦的。
师：说的好，就请一个同学来读一读。
师：她身上的担子就是100多斤的担子吗？看这就是他们的家，出示画面。茅房，箩筐。她只有100多斤的担子吗？
生：母亲还背着妹妹
生：还有家里的事情
生：各种困难，家里的孩子遇到的困难等
生：家里所有的事情，家庭的担子
师：家里的事情，教育儿女的事情这些母亲都是担子，难怪我会觉得母亲——力大无穷。
是什么原因使母亲能挑旗这么沉重的担子？
生：母爱，亲情的力量
生：也是一种责任。
（板书：母爱，亲情、责任）
师：读到这里，想到这样的母亲，我为什么会觉得难过吗？
师：通过刚才的学习你知道我为什么难过吗？
生：我对母亲做出了错误的判断，错怪了母亲。
师：是误会吗？是没有想到——（没说清楚）
师：相信读了这一段一定会对母亲产生更深刻的感受。
生自读。
师：谁来把自己的体会读听一听。
师：指读。看的出来你一定对这个母亲又更深的认识，大家对这个母亲也有了更深的了解。我第一次抱母亲抱出了亲情，产生了难过与愧疚。大家再读读这一段，从这一段中又体会出什么呢？可以出声读。
出示：我愧疚地望着母亲那瘦小的脸，忽视动情地说：大妈……
生：我体会出护士也很动情，你能不能把护士动情地话读一读。
师：还体会到什么？
生：哪个母亲不是这样过来的，体会到，母亲还不要别人说出去，不让别人说。
师：母亲的话到底是什么意思/
生：每个母亲都是这样，都是这样一步一步，担负家庭孩子生活的担子，一直到孩子长大。
师：是啊，每个母亲都是这样，我也是一个普通的母亲，还记得有一天夜里，孩子突然发高烧，我连忙带她去医院……( 掌声) 。这掌声是送给老师的，其实也是送给每个母亲的。
还记得母亲是这么关心照顾你们的吗?
生：叙述自己小时候生病的情景(3人)
师：而母亲又是怎么说的？——“哪个母亲不是这样过来的？”听到这里，我突发奇想，第一次抱起了母亲，出示课文最后一段，配乐，能读好这段话吗？
指读。
师：轻轻的读这一段，你能体会出什么？自己再读一读。
师：你体会到了什么？你说
师：儿子很孝顺。
师：体会的很好，这么深刻的认识，就请你读给我们听一听。
师：有多少多少幅画面在我的面前浮现，最后一句应该怎么读？
指读。
师：一幅幅画面留下来。谁再来读。
师：这泪是什么样的泪？（配乐声音太大学生的话，听不清。）
生：感动的泪
生：幸福的泪
生：欣慰的泪
板书（感动幸福欣慰）
师：无数次小时候母亲无数次抱起我们，今天我只是抱起母亲一次，她竟然满眼是泪水，母亲真是要求太少了，谁再来读这一句。指读。
师：她落泪了，这是对母亲的一种感激。
师：谁再来读。指读
师：这画面真美，这情景真感人，我第一次抱母亲抱出了亲情，抱出了母爱的伟大无私，抱出了母亲的恩情，也抱出了我要对母亲的回报。同学们要好好的爱自己的妈妈。来再让我们轻轻地读一读。
齐读。
师：泪水流下来，瞧着就是母亲，这就是母子之间一份深深的爱，还想读吗，还想把自己的感受来给读给我们听吗？指读（铃声响）
：跟作者一起抱了一次自己的母亲，回家也抱自己的妈妈，相信也能抱己的感受。
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