精选科学活动教案模板集合10篇
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的科学活动教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1、初步了解鸟的外貌特征。
2、利用不同素材进行活动，培养幼儿动手操作的兴趣。
3、激发幼儿对鸟的兴趣，并喜爱大自然。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点难点：
教学重点：
认识鸟的外貌特征。
教学难点：
能独立完成叶子鸟的制作。
活动准备：
1、各种鸟的图卡
2、有关鸟叫的CD
3、各种树叶若干
4、纸卡，胶水，彩笔
活动过程：
1、教师先播放鸟类的叫声，让幼儿欣赏。在请幼儿猜猜是什么动物的叫声。
2、继续播放音乐，让幼儿欣赏各种鸟的图卡并提问。
（1）请幼儿说说倾听地感觉，模仿鸟叫声。
（2）教师引导幼儿观察说说小鸟的各种特征。
（3）让幼儿假想自己是只小鸟，张开翅膀，来一段即兴的，自在的`律动仿真飞翔。
3、引导幼儿观察各种叶子并引导幼儿思索，我们可以利用叶子做小鸟。
4、向幼儿介绍叶子鸟的做法。
（1）请幼儿将叶子拼贴在图画纸上。
（2）再利用添画的方式在拼贴的叶子旁绘画，完成一只叶子鸟。
（3）完成后，展示幼儿的叶子鸟，并互相欣赏。
教学反思：
本学期小班科学课程分4单元。第一单元主要介绍春天的植物—花草，为了更好地引出第二单元—鸟的认识，这节课主要起衔接作用。本班幼儿年龄差异较大，所以幼儿的认知理解能力水平不同，为了更好地达到教学目标，最后以手工课的基本要求设计本教学活动。 教学准备中，小班幼儿年龄较小，准备小鸟的图卡应选择生活中常见的具有外貌特征代表的几种就可以了。
活动延伸：
1、可以让幼儿想一想还可以用什么素材制作小鸟
2、让幼儿多关注小鸟，小动物；爱护它们，保护环境，更好地做到情感迁移。
科学活动教案 篇2
活动目标：
1、感知，探究鞋子的基本特点急作用。
2、通过观察，比较，操作，体验鞋子的优点。
3、讲述自己喜欢的鞋子，感受鞋子带来的舒适。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、各种各样的鞋子若干（皮鞋 布鞋 球鞋 凉鞋） 会响的鞋子各一双
2、小鞋店的环境布置（鞋柜 鞋架）
指导要点：
1、活动重点：认识，探究鞋子的基本特点急作用。
2、活动难点：尝试用语言表达自己的发现。
3、指导要点：让幼儿通过观察，比较，发现鞋子的基本特点。
活动过程：
1、出示会唱歌的鞋子，引出活动。
师：这是什么？它是一双会唱歌的鞋。（请一位幼儿上来穿上，并走一走）声音是从哪里发出来的？
师：你喜欢会唱歌的鞋子吗？为什么？
2、说一说自己的鞋子。
师：那么穿的鞋子是什么样的？是什么鞋？鞋子有什么好处？
3、幼儿自由讲述自己喜欢的鞋子，教师引导个别幼儿，并给不同表达能力的幼儿发言的机会。
师:你最喜欢什么鞋子？为什么？
4、鞋子的一家。（出示各种各样的鞋子让幼儿辨认，并说出鞋子的特点及用途）
（1）出示布鞋。（引导 幼儿从鞋子的款式，材料，舒适程度观察，探究）
师：这是什么鞋？它是什么样的？它是用什么材料做的？今天谁穿小布鞋来了？请你说一说，布鞋穿在脚上有什么感觉？
（2）出示皮鞋和凉鞋。（引导幼儿摸一摸。看一看，从材料，用途两发面进行对比）
师：这两双是什么鞋？看起来怎样？两双鞋有什么不一样的感觉？（款式 穿的时间不一样）凉鞋在什么时候穿最合适？为什么？
（3）出示球鞋。
师：它是什么鞋？鞋上有什么？它是做什么用的？我们在什么时候会穿上球鞋？穿上球鞋有什么感觉？（引导幼儿从外观和功能上看一看，试一试，知道运动时球鞋会保护脚）
5、讨论问题（其他功能的鞋）
（1）下雨天怎么办？穿上布鞋会怎样？
（2）洗澡的时候要穿什么鞋？为什么？
（3）冬天穿什么鞋最保暖？
6、小结：鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，凉鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等许多鞋，它们款式不一样，制作材料不一样，穿的.时间也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，运动的，凉快的，保暖的，各样格式。鞋子是我们的好朋友，穿上鞋子可以保护 的小脚，平时我们要穿合适的鞋。
活动反思：
这是一节科学活动，活动中孩子了解了鞋子的特点及作用，通过了这节活动内容孩子知道鞋子是分时间段来穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，凉鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等许多鞋，它们款式不一样，制作材料不一样，穿的时间也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，运动的，凉快的，保暖的，各样格式。鞋子是我们的好朋友，穿上鞋子可以保护 的小脚，平时我们要穿合适的鞋。 这节活动孩子理解很好，大多数幼儿都能分辨出鞋子的基本特点。
科学活动教案 篇3
活动目标：
1、会借助各种材料制造声音，感受自制声音的乐趣。
2、在操作活动中初步感知材料与声音的关系。
重点：借助材料制造声音，制造不同的声音。
难点：感知材料和声音的关系。
准备：各种空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、纸片。
活动过程：
一、 声音的奇妙
1、今天老师带来了两个好朋友，你们看？
2、让我们听听瓶子有没有声音？再听听豆子有没有声音？
3、现在你能想办法使他们发出声音吗？请幼儿说说。
二、幼儿制造声音。
1、第一次尝试操作验证
1）幼儿自由分组操作，教师观察指导。
2）集合，交流怎样制造声音。
2、你们看老师也找了两个好朋友，（教师出示）他们也发出了好听的声音，你们听
（1）教师出示分别装着豆豆、米粒的铁罐，纸片的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。（这个声音像什么？并出示给幼儿看。
小结：不同的`朋友在一起，发出的声音是不一样的。
2、再次探索操作验证
1）小朋友现在让我们再去找两个不同的好朋友，让他们发出好听的声音，听听他们的声音有些像什么？
2） 幼儿操作，再次制造声音，探索材料与声音的关系。
3）集合，交流怎样制造声音。
科学活动教案 篇4
教材简析：
测量是一个比较传统的科学内容，以往的测量活动大多是教师为幼儿提供一定数量的测量工具如：筷子、绳子、粉笔、吸管等，让幼儿进行测量的，他们的思维就大多被局限在教师所提供的工具内，创造性得不到充分的发挥。然而，现实生活中，可供幼儿进行测量的工具有很多很多，有的甚至我们成人都想不到，但是幼儿却能够去发现。
设计理念：
本活动从幼儿的实际生活出发，将幼儿身边的事物“桌子”作为科学探索的对象，引起幼儿的兴趣，让他们自己动手、动脑，自主的探索、发现、操作，进而创造，从而获得测量的正确方法与经验，从中体验经过他们自己探索发现而获得的成功，让幼儿真正成为学习的主人！
活动目标：
１.幼儿能创造性地使用各种工具进行自然测量，初步掌握正确的测量方法，并记录测量结果。
２.幼儿能积极动脑，解决测量过程中遇到的`问题。
３.学会与他人合作进行测量，体验合作的快乐。
活动准备：
１.蜡笔、纸人手一份
２.桌子八张活动过程：
（一）导入活动，引起幼儿探索的兴趣。
师：小朋友，你们看，我们教室里有好多桌子，我们天天都要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗？
那就让我们自己动脑去量一量吧！
［《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”在幼儿生活中，可以用来进行测量的工具有很多，因此活动一开始我以幼儿日常生活中最常用的桌子来导入，直接进入正题，通过问题“桌子有多长”一下子调动起幼儿的兴趣，让孩子寻找身边的测量工具并积极地去动手操作，解决疑问。］
（二）幼儿进行测量，自己动脑寻找量具进行测量。
量完后提问：
１.你刚刚是用什么量的？（幼儿介绍自己使用的量具）
２.那你是怎么量的呢？请你来给大家示范一下。（请多个幼儿回答并示范）
３.你觉得他的这种方法怎么样？（每请一个幼儿示范后，让其他幼儿评价一下）
４.教师与幼儿一同总结，从而得出正确的测量方法：从左往右或者从上往下开始测量，如果长度不够，做好标记，再从标记处接着往下量。
科学活动教案 篇5
活动目标：
1．初步感知瓶子中空气的多少与瓶子的沉浮有关，积累物体沉与浮的经验。
2．初步学习记录自己的猜测和将自己看到的事实记录下来，积极参与交流。
活动准备：
1．幼儿实验记录单人手一份，集体记录单一份。
2．幼儿实验材料：两只大水盆；每组四只相同的矿泉水瓶子，标有1、2、3、4号，四只瓶子分别是：装满水、装2/3水，装一半水、装四分之一水。一只大的空雪碧瓶。
活动过程：
一． 观察瓶子，引出问题
提问：这里的四只瓶子有什么相同和不同的地方？
如果将这四只瓶子放入水中，你猜猜，会怎么样？
2．幼儿猜测并记录
l 幼儿根据教师提出的问题进行独立思考，并将自己的猜测记录下来。
l 教师介绍记录单，幼儿了解记录的方法。
l 交流：将四只瓶子放入水中，会怎样？幼儿将自己的'猜测与大家交流。
3．幼儿实验
l 幼儿实验，鼓励幼儿仔细观察实验情况，并将看到的现象记下来。
l 要求：认真观察，将看到的事实情况记录下来。
4．交流讨论
l 提问：你发现了什么？（教师将幼儿的实验情况归类到集体记录单中）
为什么会出现这样的情况？
l 教师小结幼儿的发言。
l 出示大雪碧瓶，引导幼儿思考：如果在瓶中装一瓶矿泉水瓶子的水，大雪碧瓶在水中会怎样？
引导幼儿发现两只瓶子装了水的不同点。
l 小结：我们发现，在瓶子里装满水，没有空气，这只瓶子就会沉到水底；瓶子里只要有空气，不管它装了多少水，这只瓶子都不会沉到水底。
科学活动教案 篇6
活动目标：
1、了解水在不同温度下的三态变化。
2、用语言完整地描述水的变化。
3、萌发探究水的兴趣。
活动准备：
准备可加热的容器、酒精炉、玻璃杯。
活动过程：
1、引导幼儿看看前一天放冰箱的、 装在小容器中的水发生了什么变化？
2、启发幼儿取出自己制作的冰花，摸一摸、看一看、想一想水为什么会冻成冰。
3、引导幼儿欣赏自己制作的冰花，观察冰花在常温下的变化。
4、引导幼儿讨论：用什么办法可以把冰块变成水？
5、鼓励幼儿根据自己的想法，大胆实验，如太阳晒、用火烤、开水烧、凉水泡等。
6、启发幼儿比一比哪种方法能让冰融化得快一些。帮助幼儿发现温度越高冰融化得越快。
7、做做想想。
（1） 当冰化成水后，向幼儿提出新的`问题：冰还能变成什么？怎样才能让水发生变化？
（2） 鼓励幼儿继续实验，用各种办法将水加热，观察水变成蒸汽的过程。
（3） 教师继续向幼儿提出新问题：水蒸气还会变成什么？
活动延伸：
1、建议家长与幼儿在家里一起制作冰花，加深水变成冰的认识。
2、提醒幼儿在日常生活中留心观察湿衣服、湿被子、江河、土地里的水被太阳晒热以后，都变成了了什么？到哪里去了？
科学活动教案 篇7
科学活动：帮蜘蛛结网
活动目标：
1：认识蜘蛛，知道蜘蛛吐丝结网的特征。
2：在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。
活动准备：
1：科学：“好忙好忙的蜘蛛”，有颜色的胶带、尼龙绳或橡皮筋、碎纸。
2：挂图：《好忙好忙的蜘蛛》
活动过程：
1：和幼儿讨论：蜘蛛为什么会吐丝结网？蜘蛛网有什么功能？除了蜘蛛之外，还有什么动物会吐丝呢？
2：展示挂图，并结合幼儿用书，和幼儿交流科学：好忙好忙的蜘蛛的内容。
把幼儿分成数组，邀请各组幼儿为蜘蛛先生结蜘蛛网
说说蜘蛛是怎样结网的？想要结哪一种网呢？如：
把有颜色的'胶带或纸胶带粘贴在地板上，用线条建构成一个想象中的蜘蛛网。
用尼龙绳建构一张挂在墙面上的蜘蛛网。
用橡皮筋串围成蜘蛛网，或用一条橡皮筋勾出蜘蛛网。
用碎片构成蜘蛛网。
3：请幼儿说说合作过程中有趣的事情。
活动评价：
1：能说出蜘蛛网的形态构造。
2：能合作完成蜘蛛网的布置。大班科学活动：帮蜘蛛结网
科学活动教案 篇8
设计意图：
我们看看手腕上的表就知道几点了，在我们看表的时候小朋友就很好奇，为什么同样的表，大人们在一会儿说六点了一会儿又说七点了。小朋友对时钟的好奇，加上到了大班的年龄，认识时钟也是必要的，所以设计了这次的滴答滴答转不停的科学活动。本次活动主要通过游戏来让幼儿初步认识时钟，并能读出整点。
活动目标：
1、初步了解钟面的构造和特点。
2、学习辨认整点。
3、体会游戏时的快乐活动重点：能够认识时钟并能初步读出整点活动难点：学习辨认整点活动准备：时钟一只，1——12的数字胸饰活动过程：
一、引入师：今天，老师带来了12个数字宝宝，一会儿哪位小朋友表现好，我就讲给他一个数字宝宝，有数字宝宝的.小朋友可以和老师先玩游戏。师：今天呢，老师让小朋友猜个谜语，听好咯：有方也有圆，指针告时间，时针转两圈，开始新一天。小朋友猜猜这是什么？
二、了解时钟的特点，学会辨认正点。
1、对，是时钟，老师今天拿来一个时钟，请小朋友仔细看一看老师手上的这个时钟，然后用你们的话告诉老师，时钟是什么样子的？钟面上有什么呢？想好了的小朋友就请你举手回答吧！
2、学习认识整点。（不懂的小朋友可以举手问老师）
三、制作作息时间表格老师准备一个统计表格，统计幼儿的作息时间，用时钟来表现。师：我早晨看见有小朋友迟到了，我们制作一个我们丫二班的时间表吧！那样我们就可以避免迟到啦！我们呢也就是一位有时间观念的大朋友了。
事项 时间（钟表） 时间（数字） 起床 上学 上课 午餐 午睡
四、游戏：滴答、滴答几点钟
1、请12名幼儿戴上1—12的数字胸，围成圆圈扮成钟面；教师站在圆心扮指针，并随着幼儿有节奏的“滴答，滴答……”声顺时针旋转。当声音停止时，教师随即伸出两臂指向圈上的两位幼儿（其中一位是12，另一位是券商任意一幼儿）。请大家说说现在几点了。
2、当幼儿熟悉游戏后，指针的角色可由幼儿来担任。
《滴答、滴答转不停》活动反思：活动时间要控制
观察记录
本次活动，我首先用谜语的方式引入，然后和小朋友探讨钟面的结构特点。大暴雨说：“钟面有12个数字”，宝宝说：“钟面有两个指针（不要求掌握秒针），然后教小朋友认识整点。活动的第一部分就结束了，接下来我们制定了丫二班的时间表，一起讨论几点起床、上学、上课、午睡、午餐，然后指定一个时间表，在制定时间表的时候巩固小朋友对于整点的学习，活动的最后一个环节是游戏活动“滴答、滴答几点钟”，对于整点的学习小朋友基本都学会了。
分析与反思
活动结束后，我仔细地回想了下，在整个活动过程中，孩子的参与程度比较好，可能和老师的奖励有关，我觉得这个环节可以保留。但是在最后的游戏环节，由于时间不够，就玩了一轮，有的小朋友就没有机会在课堂上玩，感觉很失落
调整思路
1、将游戏的环节留到接下来的游戏活动时间中
2、或者调整时间，减少开始的钟面结构的探讨时间
科学活动教案 篇9
科学活动：神奇的小细管（大班）
设计意图：
在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。
活动目标：
1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力。
活动准备：
1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。
3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。
4．图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的.萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。
活动过程：
一．设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。
1．玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。
教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，干部用筐里的东西来帮水搬家。
2．说一说：“你是用什么办法帮水搬家的？”
鼓励幼儿说出自己是怎么做的。
小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。
3．想一想：“还有哪些东西能吸水？”
（棉花、纸、植物等。）
二．教师设疑，激发幼儿探究的欲望。
“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，
科学活动教案 篇10
目标：
1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。
2、能按颜色将玩具分类放到筐内；
3、能听懂指令，喜欢模仿动物的动作，积极参与游戏。
准备：
大趣味插子，铃鼓，红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个；
过程：
1、准备活动：动作模仿：“小鸟走路飞呀飞，小鱼走路游呀游，小象走路甩着长鼻子，小鸭子走路摇一摇，小乌龟走路爬呀爬，小兔子走路跳呀跳。”
重点：
练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。
2、介绍游戏玩法：
①戴上猫妈妈的头饰，向幼儿介绍场地和游戏的材料：“小兔子们，猫妈妈有一些筐子，你们看有什么颜色的？”“有几个筐子？”“我们一起数一数吧！”
②介绍游戏玩法规则：“猫妈妈的果园里有许多的果子。”（将大趣味插子轻轻撒到草地上）
“请小兔子帮忙捡1个果子回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的筐子里呢？”
“如果捡到一个黄果子呢？捡到一个绿果子呢？捡到一个蓝果子呢？”
③小兔子要怎样走路？（提示幼儿两只脚要并紧了向前跳。）
④“小兔子们，听到猫妈妈的铃鼓一响就一起开始跳到果园里捡果子，准备好了吗？”
3、进行游戏《运果子》
①观察幼儿的动作和取放玩具的情况；
②小结幼儿游戏情况，引导幼儿听清楚猫妈妈的要求。
③变换不同的`动物帮助猫妈妈运果子，例如小乌龟发展幼儿手脚着地爬的动作；④根据幼儿的取放情况，不断增加取放的数量，可以使2个、3个。
4、结束游戏。
幼儿园小班体育教案：小蚂蚁与大面包作者：江苏省淮安市金湖县闵桥镇幼儿园张和兰活动领域：体育活动前评析最近一段时间，我发现孩子们对小枕头很感兴趣，午睡时他们一会儿抱抱小枕头，一会儿又抛接小枕头，非常开心。我想：何不收集一些靠垫，组织一系列活动，让孩子们在玩中获得一些认知经验，得到一些动作发展呢？为了让孩子能更加快乐地玩，我设计了蚂蚁妈妈带蚂蚁宝宝玩“面包”的情节，增强了活动的游戏性和情景性。
活动目标
1、喜欢玩靠垫，初步感受靠垫的不同玩法。
2、激发对体育活动的兴趣，发展动作的协调性。
3、体验与同伴一起玩耍的乐趣。
活动准备
1、蚂蚁胸饰、蚂蚁背心、大靠垫（靠垫的边缘缝合）。
2、场地上铺上地毯，活动前为幼儿脱掉鞋子。
（说明：蚂蚁背心的背面缝有尼龙褡袢，靠垫的一面也有尼龙褡袢，这样蚂蚁宝宝可以牢牢地把面包背在背上）
活动过程实录
一、小蚂蚁在妈妈的带领下进入场地
蚂蚁妈妈：宝宝们，今天，我们带着大面包到草地上去玩玩，好吗？（音乐声中，蚂蚁宝宝和妈妈背着大面包边爬边念儿歌：“小蚂蚁背面包，嗨哟嗨哟爬呀爬，嗨哟嗨哟爬呀爬，爬到草地去玩耍。”）
二、小蚂蚁玩面包
1、亲亲大面包
蚂蚁妈妈：大面包是我们小蚂蚁的好朋友，我们抱抱它，亲亲它，再站起来把大面包举得高高的，抱着面包轻轻地转一圈。
2、自由玩大面包
（1）蚂蚁妈妈：大面包真高兴，听一听，它好像在说话呢！哦，大面包说：它想和我们小蚂蚁一起玩呢！那我们就带着大面包玩一玩吧。
（2）蚂蚁妈妈鼓励小蚂蚁想出许多办法玩面包。如：抛接大面包，抱着面包滚一滚，在大面包上跳上跳下，把面包顶在头上，把面包垒高等等。（教师进行个别指导或带全体孩子集中学1～2个动作）
3、玩“小路”
（1）接“小路”
蚂蚁妈妈：宝宝们快过来看一看，这两只大面包连在一起多开心啊，它们是好朋友呢！如果把这些大面包一个一个都连起来，一定很好玩的，我们来试试吧！（鼓励小蚂蚁和妈妈一起合作把“面包”一个一个接起来）
（2）玩“小路”
蚂蚁妈妈：看看，这么多面包连接在一起，变成了很长很长的什么呀？（幼儿自由说）
蚂蚁妈妈：现在，我们在小路上可以干什么呢？谁会勇敢地爬过去！还可以怎么玩？（引导幼儿在“面包小路”上走、跳、骑等）三、把“面包小路”抬回家
1、下雨了
（放“下雨”音乐）蚂蚁妈妈：听一听，这是什么声音？哎呀，下雨啦！我们赶快把“面包小路”抬回家吧！
2、把“面包小路”抬回家
鼓励小蚂蚁一起把“面包小路”“嗨哟，嗨哟”抬回家。活动延伸
把靠垫放在区域角，在日常生活中，幼儿可以自由玩靠垫，并鼓励幼儿继续探索靠垫的不同玩法，如可以玩“赶小猪”，背着靠垫走或跑等等。
本活动在实施过程中，幼儿始终处于积极、快乐、主动的学习状态中，活动设计体现了真正为了孩子发展的新课程理念，其教育价值取向强调的是让孩子在活动中获得经验、获得发展、获得学会学习的能力，活动中教师的角色发生了质的变化，其行为从居高临下的“落输者”和“指导者”变为儿童学习的“支持者”和“合作伙伴”。教材内容是幼儿易于理解感兴趣。在活动中，能为幼儿做好充分的准备，活动中的每个环节紧扣主题，让幼儿一直处于轻松愉快的氛围中，充分体现了幼儿在“玩中学”、“学中玩”中掌握了知识和技能。
教材内容是幼儿易于理解感兴趣。在活动中，能为幼儿做好充分的准备，活动中的每个环节紧扣主题，让幼儿一直处于轻松愉快的氛围中，充分体现了幼儿在“玩中学”、“学中玩”中掌握了知识和技能。本活动在实施过程中，幼儿始终处于积极、快乐、主动的学习状态中，活动设计体现了真正为了孩子发展的新课程理念，其教育价值取向强调的是让孩子在活动中获得经验、获得发展、获得学会学习的能力，活动中教师的角色发生了质的变化，其行为从居高临下的“落输者”和“指导者”变为儿童学习的“支持者”和“合作伙伴”。
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