关于科学活动教案汇总10篇
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的科学活动教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1、喜欢参与科学探究活动，体验动手操作的乐趣。
2、对沉浮现象感兴趣，能迁移已有的沉浮经验，积极尝试让沉下去的东西浮起来。
3、能在集体面前大胆地表达出自己的猜测。
活动准备：
1、人手一份水果（桔子和冬枣），盐。
2、每组擦手毛巾若干，抹布若干。
3、教室周围摆放玻璃水池若干，搅拌棒若干。
4、关于沉浮定理的课件。
重点难点：
对沉浮现象感兴趣，能迁移已有的沉浮经验，积极尝试让沉下去的东西浮起来。
活动过程：
一、导入活动，请幼儿想一想，猜一猜。
教师出示桔子和冬枣，引导幼儿辨认。
师：你们猜，要是把这些水果放到水里，会怎样呢？
幼儿大胆猜测：
幼1：我觉得桔子和冬枣都会在水的下面。
幼2：我觉得桔子会在水的下面，冬枣会在水的上面。
幼3：冬枣那么小，肯定在水的上面，桔子那么大，肯定在水的下面。
………………师：老师要告诉你们，在水的上面叫做浮起来，在水的下面叫做沉下去，那现在我们就一起来试一试，看看到底哪个小朋友猜的是对的，好不好？
幼儿操作，教师巡回指导。
二、出示浮起的桔子，请幼儿猜测原因。
师：小朋友看看，孙老师这里有个神奇的桔子，它和冬枣一样能浮在水面上，你们知道为什么吗？
幼儿猜测大胆，并说说原因：
幼1：这个桔子里面什么都没有了，老师把桔子肉都吃掉了。
幼2：我也觉得这个桔子只有皮，没有肉。
幼3：这个肯定是玩具桔子，很轻很轻，所以浮起来了。
………………师：哈哈，你们都没猜对，这个可是一个真的、很重的桔子哦。老师来告诉你们，秘密呀就藏在老师的手里（手掌摊开，让幼儿观察这个神奇的'东西），其实呢，老师在水里放了很多这个神奇的东西，我们一起来看看这个神奇的东西是怎么让桔子浮起来的，好吗？
教师操作，幼儿观察：
在清水中不断加盐搅拌，直至桔子浮起来。
师：你们想不想知道老师在水里加了什么神奇的东西啊！现在请一个小朋友来尝尝这个水是什么味道的。（咸）是呀，老师在水里加了很多很多的盐，所以桔子才会浮起来。那你们想不想知道为什么水里加了盐桔子就会浮起来了呢？
观看课件，学习简单的科学知识。
教师播放课件，使幼儿了解知识点：在水中加盐，使水的浓度变大，浮力就变大，桔子就会浮起来。并为幼儿简单介绍“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物体托起来的力量。
四、幼儿进行实验，教师巡回指导。
师：我们两个小朋友一起合作，一个在水里加盐，一个用搅拌棒把水搅拌一下，观察什么时候桔子才会浮起来。
活动延伸：
师：小朋友，我们今天学会了一个新的本领，把本来沉下去的桔子宝宝变得浮起来了，那么我们能不能把浮着冬枣宝宝变得沉在水里面呢？我们回去和爸爸妈妈一起试一试，明天来和好朋友一起分享，怎么样？
科学活动教案 篇2
[活动目标]
1.体验法庭上原告与被告的角色，简单了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的密切关系。
2.能在辩论过程中大胆。清晰地表达自己的观点，能初步学习用辩证的思维看待问题，
3.激发自我保护意识，提升躲避危险的能力
[活动重点]
体验法庭上原告与被告的角色，简单了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的密切关系。
[活动难点]
能在辩论过程中大胆、清晰地表达自己的观点，能初步學习用辩证的思维看待问题。
[活动准备]
物质准备：课件：原告与被告图片及代表牌：各种角色的语音：动物世界、豹子捕食动物，狮子摘食豹子的视频。
经验准备：初步了解法庭中的角色以及自然界中动植物之间生存关系的知识。
[活动过程]
1.观看视频。初步了解自然界存在残酷的捕食关系。
提间：你看到什么？它们在干什么？
小结：各种各样的动物给大自然带来了生机和活力。但是它们之间存在着像豹子捕食羚羊这样残醋的自然现象。
2.走进法庭，了解法庭中原告与被告的角色。
提问：法庭上都有哪几方？什么是原告？什么是被告？法官的职责是什么？
小结：法庭上有法官，原告和被告，原告就是维护自己权益向法院告状的一方，被告就足被原告告状的一方，法官是作出最后审判的人。
3.模拟法庭分组辩论，了解生物之间的捕食关系以及动植物与环境的密切关系，在辩论过程中大胆，清晰地表达自己的观点。
（1）组织辩论，大胆，清晰地表达自己的观点。
①播放羚羊，豹子的陈述。提问：羚羊、豹子分别说了什么？你支持谁？各自讨论。同伴之间说说自己的理由。
②双发辩论，原告、被告各推荐一名幼儿发育，其余幼儿可进行补充。
根据幼儿辩论内容，教师提供相关视频资料：豹子被更高-级的狮子捕杀，羚羊成灾的短片等等。
③提示幼儿根据刚才的辩论，你的观点如果有所改变，可以调整自己的.支持团队。
小结：弱小的羚羊遭遇豹子的捕杀确实非常残忍。但是豹子吃掉玲羊也确实是为了生存需要，这个案子很难判决。暂时休庭，请双方辩论团再次搜集证据，稍后继续辩论。
（2）幼儿相互讨论、分组操作。根据动植物之间的舶食关系拼摆生物链，了解动植物与环境的密切关系。
提问：如果自然界中某一种物种消失或者过多过少。会发生什么？
（提供个别物种泛滥成灾视频）
小结：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊这样强大物种捕食弱小物种的现象。也正因为这些相互捕食现象的存在，才有了我们非常平衡的生态系统。否则。任何一个物种过常过少都会影响生态环境。
4.宜判庭审结果，引导幼几用辩证地思维看待问题。井学会躲避危险自我保护，提间：豹子捕杀羚羊应该判它有罪吗？
面对像豹子这种强大的敌人，羚羊怎样尽最大努力的保护自已？
小结：豹子捕食羚羊虽然很残局，但确实是自然界中一种正常的生态现象，所以没法判豹子有罪。当遇到而对像豹子这种强大的我们没有力量与它抗衡的敌人，最好的保护自己的方法一是躲得远远的，二是当豹子来的时候能够以最快的速度离开。
[活动延伸]
将有关动物的光盘。书和图片投放到图书区。益智区等区域中，激发幼儿继续深入探究的兴趣。
科学活动教案 篇3
一、活动目标：
1、让幼儿认识动物的家。
2、发展幼儿的分析、概括的能力。
3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。
二、活动准备：
1、音乐游戏磁带； 2、各种动物卡片；
3、动物的家背景图。
三、活动过程：
1、激趣导入
出示图片引出课题，激发幼儿的活动兴趣。
2、了解动物的家
师：，动物有家吗？它们的家在哪里呢？
幼儿自由讨论，回答。
3、给动物找家 4、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。
①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们的家在哪里？
②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？
5、游戏：动物找家
玩法：设置游戏场景。一名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时（音乐停），“动物”赶紧跑回自己的家。
6、结束活动：
教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。
布料吸水大比拼（科学）
活动目标：
1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。
2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的'喜悦。
3、增强幼儿与同伴间的合作意识。
活动材料：
棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。
活动过程：
一、情境导入，引起兴趣。
看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”
二、认识面料，并做预测。
出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。
出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。
幼儿记录卡（一）
注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛
预测实验结果 三、幼儿实验，记录结果。
1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”
2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示
3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。
4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。
小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。
三、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。
1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。
2、幼儿操作，并记录实验结果。
幼儿记录卡（二）
注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。
液体
布料清水热水肥皂水醋
实验结果 3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。
小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。
注意事项：
1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。
2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。
知识背景材料：
午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。
科学活动教案 篇4
设计意图
螺丝在生活中随处可见，触手可及，无论是小朋友的玩具，还是家中的家用电器，或者是汽车、自行车上，都有他们的身影。中班的孩子对周围的环境和事物具有强烈的好奇心，并具有一定的观察能力和动手能力，螺栓和螺帽这种拧拧转转的物体很容引起他们的兴趣和探索欲望，因此，我设计了“拧拧看”这科学探索活动。
活动目标
1、在愉快的活动中认识螺丝，了解螺丝的作用。
2、学会为螺丝和螺帽配对，探索螺丝的拧法。
3、积极投入到探索活动中，初步体验合作获得的成功。
活动准备
1、各种型号、材料（铁制和塑料）的螺丝，螺丝组合玩具。
2、带有螺纹的物品，如不同口径的饮料瓶颈和瓶盖，灯泡和灯座，能拧的笔和笔帽等。
活动过程
一、手指游戏“小白兔”，活动小手
师：小朋友们，伸出你们的小手，我们一起来活动活动小手。
师幼一起说儿歌边玩手指游戏。
（评析：让幼儿充分活动小手，为后面的`拧螺丝环节做准备。）
二、游戏导入，引出主角
激趣：玩具车坏了，谁来帮忙修下？
提问：玩具车是怎么连接起来的？（出示螺丝）
小结：从孔里穿进去再拧起来，拧拧紧就能把汽车装好，螺丝的本领真大。
（评析：兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素。请幼儿来当修理工，把汽车零件通过螺丝连接，变成一辆消防车，激发幼儿想玩、想探索的欲望，同时也引出了本次活动的主角——螺丝。）
三、活动操作，深入探索
1、交代操作要求。
师：请小朋友们想一想，你们见过这些螺丝吗，在哪见过，请你比一比，这些螺丝有什么地方不一样，再拧一拧，看看能不能把它们分开，能分开和不能分开的分别放在两个筐子里。
2、幼儿操作。
师：有什么不一样的地方？螺丝能拧开吗？分开放，分别放在两个筐里。
交流操作结果。
师：发现了吗，什么地方不一样？能拧开吗？拧开后变成了几部分？
小结：原来螺丝由螺栓和螺帽组成，螺栓上和螺帽里都有螺纹。张大嘴巴的是螺帽，他和螺栓是一对好朋友。螺栓和螺帽能紧紧的咬合在一起连接固定物体。
（评析：这一环节设计了三层次的探索：首先让他们想一想，生活中在哪见过螺丝；其次，比一比，发现、认识螺丝的外形特征，拧一拧分一分，知道螺丝的主要结构；最后，通过集体交流分享操作结果，统一认识，构建新知识。这一环节的操作是本次活动中幼儿与操作材料的首次互动，操作任务简单明了，使孩子们体验到了发现的乐趣和获得新经验、新知识的快乐。）
螺栓螺帽配对找朋友。
（1）提问：螺帽和螺栓是一对好朋友，你们能把它们连在一起吗？看谁找的又对又多。
（2）幼儿操作，交流操作结果。
提问：为什么能拧到一块儿？成功了吗？成功了几个？你是怎么给它们找到好朋友的？
（3）小结：粗螺栓配大螺帽，细螺栓配小螺帽，拧在一起不大不小正合适。
（评析：这是本次活动的难点。通过与操作材料互动以及与同伴交流分享操作经验，孩子们自然而然的总结出了螺栓与螺帽匹配的方法。在孩子们不断的探索中，将整个活动引向高潮。）
四、联系实践，感悟提升
1、介绍自己找到的螺丝物品。
（1）提问：你们回家找到哪些地方用到了螺丝？谁来介绍一下，这些地方的螺丝是干什么用的？
（2）小结：螺丝虽小，但是很有用，向外面的吊车，如果少了螺丝就很危险，小椅子少了螺丝，我们就坐不成了。
2、玩螺丝组合玩具。
（1）交代操作要求。
师：两个小朋友合作完成一架小飞机或小汽车，看哪组完成的又快又好。
（2）幼儿操作，教师巡回观察、指导。
（3）交流、展示作品。
师：你们完成了吗？你们是怎么合作的？
（评析：在这个环节中，让孩子不仅亲身感受到了螺丝作为连接好帮手的方便、牢固，而且体验到了同伴合作获得成功的快乐，实现了教育在生活中的延伸，体现了本次活动的教育价值。）
科学活动教案 篇5
活动目标：
1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。
2、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。
3、激发幼儿热爱科学，勇于探索的精神。
活动准备：
1、《恐龙》图片 大记录纸一张；幼儿用书2、在家和父母一起收集有关恐龙的资料，尝试提出问题。
活动过程：
1、 导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）教师：小朋友你们喜欢恐龙吗？现在请小朋友来说一说：你知道有哪些恐龙？它们是什么样的？它们有什么本领？
——幼儿交流讲述。
2、 设疑：我还想知道什么。
——教师：小朋友真能干，已经知道了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经知道的，你们还想知道哪些恐龙的知识呢？你可以把自己想知道的问题大胆地提出来，我们一起来想办法解答。
——鼓励幼儿大胆提问，教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。
3、 观看《恐龙》flash，解答幼儿疑问。
——小朋友提了这么多恐龙的问题，怎么办呢？我们一起来看一段录象，找一找有没有我们要的答案。
——幼儿观看录象后，教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。
4、阅读幼儿用书教师：我们知道了那么多恐龙的知识，现在请每个小朋友看一看画册，对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字，一起进入时光隧道回到恐龙时代吧！（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙、鸭嘴龙）
5、 恐龙是怎么灭绝的？
——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。
——幼儿自由讨论、猜测并交流。
——教师小结：就象你们的猜测一样，我们的'科学家也作了各种猜测，但却都没有找到恐龙消失的原因，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，这就是我们神秘的恐龙。希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙，早日找到答案。
6、 结束活动：欣赏各种恐龙图片，激发幼儿继续探索恐龙的秘密。
——小朋友，今天老师还给你们带来了很多的恐龙图片，让我们一起来欣赏。
科学活动教案 篇6
中班科学活动“影子”
一、活动目标：
1、通过游戏活动，让小朋友在游戏中了解光和影子的'关系。
2、引导小朋友发现问题，激发其好奇心和求知欲。
3、乐于探索和动手操作。
二、活动准备：
1、白色幕布、幻灯机、布偶（大象、小鸟）。
2、各种形状的小动物、手电筒（若干）。
3、录音机、录音带。
4、科学室（暗室）。
三、活动过程：
（一）、通过观看布偶表演，引起幼儿对影子的兴趣。
1、情节表演：“大象”。
2、提出问题，并引导幼儿讲出“影子”。
（二）、在观察活动中引导幼儿发现问题。
1、请个别幼儿在幕后表演游戏，小朋友观察。
2、提问：开灯和关灯影子有什么变化。
3、小结：是我们或物体把光挡住了，就产生了影子，没有光就没有影子。
4、让幼儿一起跳舞，引导幼儿发现影子会变，光离我们远时影子就小，相反光离我们近时影子就大。
(三)、幼儿操作实验：
1、（暗室里）幼儿拿手电筒和若干小玩具与影子玩游戏。
2、（把灯打开）让幼儿对比白天与晚上用灯照物体有什么不同，并引导幼儿观察操作手电筒位置不同时，影子有什么变化？
3、小结。
（四）、户外活动：“找影子”
延伸活动：
1、操作图片，影子配对。
2、户外寻找“影子”。
科学活动教案 篇7
一、设计意图：
水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮
二、活动目的：
1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮
2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。
三、活动材料：
饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等
四、活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的'特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
科学活动教案 篇8
设计意图：
菠萝学名凤梨，生长在热带和亚热带的菠萝树上。是我们生活中比较熟悉和爱吃的一种水果。在孩子们的眼里，菠萝是一种特殊的水果――它的果实总和密密的叶子连在一起、它的表皮特别的粗糙、吃到它的果实有点困难……为了和孩子们一起全面的了解菠萝，我们通过对已有经验的回忆、依靠感官的观察、了解正确的`削菠萝方法等活动过程，幼儿在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠萝的特性，培养幼儿在科学活动中观察探究能力，提高幼儿了的感知能力。
活动目标：
1、通过运用各种感官，感知认识菠萝的特性。
2、在观察、交流中，了解削菠萝的正确方法。
3、幼儿在活中能仔细观察、主动探索。
活动准备：
1、人手一个菠萝，一份削好的菠萝。
2、菠萝拼图四张，观察图片一张。
活动过程：
一、猜谜语，回忆感知菠萝的特征
1、 猜谜
师：“今天我们小六班来了一位水果客人，想知道它是谁？
幼儿根据已有经验进行猜谜，发现这种水果是菠萝。
2、 交流
师：你们是怎样猜出它是菠萝的？幼儿自由回答。
小结：我们发现菠萝
二、玩菠萝，感知菠萝外部特征。
3、 玩菠萝
幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻，充分探索菠萝的特征。
4、 讲菠萝
幼儿讲述自己的发现和感受，教师根据幼儿的回答，出示相应的字卡。
（菠萝的皮很粗糙，摸上去有刺，叶子上有刺，叶边有锯齿，硬等）
5、 削菠萝
菠萝为什么又重又硬？它里面到底藏着什么？（幼儿根据已有经验猜测。）
请出水果超市的叔叔，当场示范削菠萝――观察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。
在看削菠萝时，你发现了什么？
小结：因为菠萝表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具来削。
三、吃菠萝，品尝菠萝果实的味道。
1、泡菠萝
师问：菠萝削好了，我们可以吃了吗？
为什么切好后菠萝必须经盐水浸泡才能吃？
2、吃菠萝
幼儿品尝，讲出味道酸酸的，甜甜的。
科学活动教案 篇9
材料准备：空八宝粥罐两个、细绳一根、钻子、包装纸
制作方法：
(1)在每个八宝粥罐的底部中间扎一个孔，孔的直径大小以刚刚能穿过细绳为宜。
(2)将细绳分别穿过两个罐子的小孔后，在绳的两端各系一个结，防止细绳从小孔滑落。
(3)对八宝粥罐的外部用包装纸进行任意装饰，一部有线电话就做好了。
实验操作：
两个幼儿各拿一个八宝粥罐作为听筒，将绳子绷紧，一人将听筒放在嘴边说话，另一人将听筒放在耳边倾听。
教师指导建议：
指导幼儿玩“打电话”游戏，知道声音会沿着紧绷的绳子迅速传播，知道声音传播是需要介质的。
对于小班的幼儿，教师应该把作为成品的“听筒”给他们；对于中班的幼儿，教师应该给他们半成品，即事先给八宝粥罐扎好孔，引导幼儿自己穿孔、打结。
引导幼儿试一试绳子松弛了，声音是否还会被听到。
请幼儿在看不见对方的情况下（蒙上眼睛）玩“打电话”的游戏，看能否猜出给他打电话的小朋友是谁。
拓展与替代：
与幼儿一起尝试用果冻盒、纸杯、纸盒、纸筒等制作有线电话，比较它们之间在传递声音上有无区别。
尝试让幼儿用不同长短、不同材质的'电话线（线绳、铁丝、毛线）做有线电话，请幼儿辨别声音的变化。
科学小知识
声音的传播需要介质，真空不能传声。声音要靠气体、液体、固体做媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质被称为介质。声音在不同的介质中传播速度不同，我们听到的声音也就不同。当两个幼儿用自制的电话筒打电话时，说话会引起空气的振动，振动沿着紧绷的绳子传播，他们便能听到彼此的声音；如果绳子松弛了，振动就无法传播，声音也就无法被听到了。此外，绳子的长度也会影响声音传播的质量。绳子越长，声音越听不清楚。
科学活动教案 篇10
活动目标：
1、 初步感知影子与光的关系，发现有光的地方才有影子，获得有关影子的具体经验，
2、 尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探索的乐趣。
3、 引导幼儿对探索影子产生兴趣，培养幼儿细致的观察能力和语言表达能力。
活动准备：
1、 空间较大的暗房和室外活动场地；选一个晴朗的好天气。
2、 录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。
活动过程：
一、引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探索兴趣。
1、 在暗房玩和影子捉迷藏的游戏
（1） 引导幼儿说一说在哪里见过影子？为什么会有影子？
（2） 引导幼儿在暗房找影子：先不开灯--没有影子
开灯 ---有影子
教师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的游戏，知道有灯光的地方会有影子。
（3）听《我爱我的小动物》音乐做手影游戏。
2、 在阳光下玩"找影子"的游戏，引导幼儿寻找阳光下什么东西有影子，幼儿结伴探索并讲述自己的发现
教师小结：有光的地方就有影子。
二、引导幼儿进一步探索影子的特征，并讲述自己的`发现。
1、 创设游戏情景，引出探究问题。
（1） 在阳光下观察自己的影子是怎样的？
①幼儿在阳光下站立不动，观察影子的形状、颜色。
②幼儿在阳光下不断变换动作，观察影子的形状、颜色。
教师小结：影子是黑色的，它的的形状会变；影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。
2、 比较娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的头发、花裙子、大眼睛。。。。。
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子。。。。。
3、观察比较自己和自己影子的不同。
教师引导幼儿边观察边讲，如：我衣服上有扣子，影子上没有；我头上有汗，影子上没有。。。。。
教师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。
三、通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。
1、 幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。
2、 找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。
教师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。
四、游戏"踩影子"
幼儿自由结伴，互相追捉玩踩影子的游戏，进一步丰富有关影子的具体经验。
活动在有趣的游戏、欢乐的气氛中结束。
活动延伸：
1、 找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。
2、 教师或家长给幼儿提供绳子、布、透明胶、椅子、纸等物品，引导幼儿试一试，能不能把自己和自己的影子分开？
3、 画影子：请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来，比一比，影子的形状、位置有什么变化？
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