当前位置：好文网>实用文>教案>综合实践教案

综合实践教案

有关综合实践教案范文合集五篇

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的综合实践教案5篇，欢迎大家分享。

有关综合实践教案范文合集五篇

综合实践教案篇1

　　活动目的

　　1、能提出学习和生活中感兴趣的问题，或国内外大事等共同关注热点问题，搜集资料，写出研究报告。

　　2、学会从网络上获取有关信息，进行读写和交流。

　　活动准备

　　学生：

　　①从网络上阅读一些新闻。

　　②带着最近学习中的问题，访问一个教育网站。

　　③到电子阅览室去阅读自己喜欢的书刊杂志，做好笔记。

　　④到网上搜索自己喜欢的一部名著或一个作家的资料，写一篇研究文章。

　　教师：

　　①有针对性地提供一些网站网址。

　　②对学生进行必要的搜索方法指导。

　　③了解学生网上搜集的情况。

　　活动过程

　　①教师组织学生小组交流

　　②在小组内交流从网络上阅读一些有意义的新闻。

　　③小组推选代表在班内交流。

　　④班内交流就解决自己学习中的问题，访问的一个教育网站的学习情况。

　　⑤小组内交流到电子阅览室所阅读自己喜欢的书刊杂志的相关笔记。

　　⑥班内交流到网上搜索到的自己喜欢的一部名著或一个作家的资料。

　　总结评价

　　同学们根据小组和班级交流的情况，总结这次活动的收获和疑问，交流有价值的网站网址。

　　课外辅助活动：

　　各小组制作一期宣传健康上网的手抄报。

　　写一篇消息报道这次“网上读写与交流”活动。

　　把对这次活动的`感受用电子邮件的形式与同学或老师交流。

　　活动小结

　　教师小结：在网络上，不仅可以读到各种文章，而且还可以进行写作和文字交流。但网上阅读，要善于选择。有些东西是我们青少年不适宜看的，一定要注意辨别。我们上网阅读，要有正确的阅读目的和明确的阅读主题。同时，要提高阅读的效率，必须学会搜索。网上搜集材料可以很好地为写作服务，极大地提高我们的写作效率。希望同学们合理健康地使用网络。

综合实践教案篇2

　　教材分析：

　　清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开始了。在清明节即将来临期间，了解清明习俗，捏小燕子。目的是通过捏小燕子，感受传统民俗文化的魅力。通过动手尝试，提高学生的创新意识和实际操作能力，体验捏小燕子的快乐，体会春天的美好，懂得感恩。

　　教学目标：

　　1、通过观察了解小燕子的制作过程，感受传统民俗文化的魅力；

　　2、通过动手尝试，学会观察,提高创新意识和实际操作能力，体验捏小燕子的快乐，体会春天的美好，懂得感恩；

　　3、感受与同伴合作的乐趣。

　　4、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望，有传承中华传统文化的意向。

　　教学重难点：

　　1、通过观察了解小燕子的制作过程，感受传统民俗文化的魅力；

　　2、通过动手尝试，提高学生的创新意识和实际操作能力，体验捏小燕子的快乐，体会春天的美好，懂得感恩；

　　3、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望，有传承传统文化的意向。

　　教学准备：

　　教师准备多媒体课件、捏好的小燕子等作品；

　　师生共同准备橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、孩子们，你知道这幅画面描述的是哪个季节吗？你是怎么知道的？是啊，春节过后，可爱的春姑娘，便迈着轻盈的步子来到人间,万物呈现一片生机，看那可爱的小燕子也拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了!”

　　2、你知道这么美好的春天里有哪些我们中华民族的传统节日吗？

　　预设：春节，清明节，端午节

　　3、清明节是离我们最近的一个节日。说起清明，你熟悉这个节日吗？你知道哪些清明节的习俗？

　　预设1：扫墓、踏青春游

　　同学们知道的还真不少，你们很善于观察生活。我们一起去看看清明节的习俗有哪些？

　　你们知道她们在做什么吗？——捏面燕

　　是啊，捏面燕是我们胶东地区特有的习俗，你想像他们一样捏出生动活泼的小燕子吗？那这节课我们也加入到探索清明民俗文化的活动中，探究怎样捏小燕，好吗？（好）板书课题

　　二、探究习俗

　　（一）初步感知，了解学情

　　1、谈燕子

　　你印象中的小燕子是什么样子？谁来给大家说说？

　　请同学们看大屏幕，你来观察一下，小燕子有什么特点？

　　2、初次试捏

　　你能将我们观察到的小燕子用橡皮泥捏出来吗？自己试着捏一捏吧！

　　3、作品展示：

　　老师发现同学们的手真巧，各具形态的小燕子已经在同学们的手中初具规模。我们来交流一下，你觉得他哪捏的好？应该注意什么？你捏的时候有没有遇到什么困难？

　　（二）观看视频，方法指导

　　1、咱们同学捏出了自己心中的小燕子，那我们的特约嘉宾是这样捏的，我们一起去看看吧？（播放视频）边看边想捏小燕有哪些步骤？

　　2、谁来说说捏小燕有哪些步骤？

　　3、明确了步骤，相信有了方法的指导你一定能捏的更好。想不想再捏一个更满意的作品？那就再来捏一个吧！

　　（三）小组合作，创编作品

　　1、看到大家捏的小燕子，老师仿佛看到一群真的小燕子在跃跃欲飞呢！瞧，这些燕子在干什么呢？（图片）

　　2、接下来，请大家小组作，发挥想象力，创编一组关于燕子闹春的作品吧！有信心吗？动手之前老师有几点提示送给大家：

　　（1）、小组内活动组长分工明确，确定好每个人的任务。

　　（2）、给作品起个合适的名字。

　　（3）、完成后一起给作品编一个小故事。

　　3、交流展示

　　老师发现我们班的每个孩子都有一双巧巧手，让我们一起将我们的劳动成果展示一下吧。哪个小组先来？有请——

　　4、看着同学们的.精彩展示，老师忍不住为大家喝彩！现在老师想采访一下同学们，通过今天的活动你有什么感受？

　　三、说来历

　　1、小结：

　　这节课，我们每位同学在捏小燕的过程中，不但学会了用心观察、小组合作，还体验到了与伙伴合作的乐趣、劳动能够创造美的道理。这就是我们的收获呀！

　　2、说来历：

　　孩子们，捏小燕是清明节的习俗之一，那你知道捏小燕的来历吗？

　　四、拓展延伸

　　我国的传统文化博大精深，捏小燕只是传统面塑的一种，我们的面塑习俗在各个节日都有体现，孩子你们看——（课件）现在逢年过节庆喜时蒸“枣饽饽”、捏“面鱼”，正月十五捏属相等风俗都蕴含着美好的祝福。

　　孩子们，这节课我们一起感受了捏小燕这一传统民俗文化的魅力，中华民族的传统文化灿烂悠久，它深深地影响着一代又一代华夏儿女。这节课只是传统文化中的沧海一粟，老师希望这颗美好的种子能够在你的心中生根发芽，让我们的传统文化继续发扬光大！大家能做到吗？（能）

　　下课！

　　板书设计：

　　清明—捏小燕

　　团-挤-剪-贴

　　传统文化发扬光大

综合实践教案篇3

　　一、学科：小学音乐

　　二、课例名称：《地球我们共有的家园》

　　三、课型：综合实践活动课

　　五、教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书

　　六、活动目标：

　　1、知识目标：引导学生关注人类共有的生存环境——地球，使学生懂得保护环境，爱护自然资源的重要性。

　　2、能力目标：在活动中激励学生借助音乐大胆表现，提高音乐创造力、实践能力及活动中的合作意识。

　　3、情感目标：通过活动让学生从小懂得爱惜绿色生命，提高学生保护环境的意识。

　　（二）学生和内容分析

　　1、学情分析：

　　（1）我校虽地处中卫市中心，但学生来源主要是进城务工的农民工子女，生源素质及家庭状况都较差。由于年龄小,环保知识比较缺乏。为了提高学生的环保意识，我综合了多种音乐课程资源，针对四年级的同学设计了《地球我们共有的家园》这节音乐活动课。

　　2、教材内容分析

　　本着课程标准的教育性原则、以学生为本的原则以及综合性原则，结合义务教育课程标准实验音乐教科书三至六年级的内容，以“地球我们共同的家园”为主题，借助视听结合的多媒体手段，引导学生结合前几册所学有关地球、环保主题的歌曲，运用多种艺术形式进行创造与表现，充分调动学生情感，让学生明白保护环境、拯救地球是我们人类共同的责任。目的是让学生从小学会爱惜绿色生命，增强环保意识，从小养成保护环境的良好习惯。

　　本课的`重难点是引导学生用音乐的形式参与、表现；树立学生环保意识。

　　（三）教学方法及手段：

　　根据教学目标的制订和重、难点的提出，结合《新课标》理念，主要采用自主合作、情感表现、实践创新的学习方式，运用多媒体视听手段，通过多种艺术表现形式，达到树立学生环保的意识和决心的目标。

　　（四）教学准备：多媒体课件头饰伴奏带等。

　　九、教学过程：

　　教师教学内容

　　（一）创设情境，激发情感，导入教学主题。

　　1、师：同学们，快乐的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐动起来，自由地发挥，也可以跟我做。

　　2、揭示课题“地球我们共同的家园”

　　师：这首优美的歌曲在带给我们轻松愉快的同时，也告诉我们人类——我们同在一片阳光下，共有一个家，那就是地球。今天，我们这节课活动主题就是“地球我们共同的家园”。

　　学生活动

　　播放视频《七色光》师生律动

　　设计意图

　　创设情景，渲染课堂气氛。让学生在宽松的课堂氛围中愉快地开始音乐课

　　激发学生求知欲，明确活动目标。

　　（二）交流展示

　　1、美丽家园

　　（1）播放视频《宁夏风光》

　　师：让我们起来观赏一下我们家乡美丽的自然风光。

　　（2）师：一首《宁夏川我们可爱的家乡》唱出了家乡人民对家乡的情和爱。

　　你能用歌声赞美我们的家乡吗？

　　2、病态家园

　　（1）（大屏幕）漫画欣赏

　　师：我们的家乡是个独具魅力的地方，让我们无比的骄傲与自豪。可有这样一个地方，和我们不一样？

　　（2）出示大屏幕背景，创设情景

　　师：瞧，看到这些情景森林里的小动物们也着急了，我们来听听到底怎么回事？

　　想一想在我们生活的周围是不是也有类似的环境问题？

　　（3）出示有关家乡环境污染的图片，生活现象剖析。

　　（4）激励学生情感表现

　　同学们，地球象母亲一样无私地为我们奉献着自己的全部，而我们人类却不懂得爱护它。看着这些触目惊心的情景，我仿佛看到地球妈妈在哭泣，你不想对它说点什么吗？

　　3、拯救家园

　　（1）围绕“保护环境，美化家园” 展开话题，从我做起，共建美好家园。

　　师：是啊，地球上的一切生命都需要蓝天白云、绿色、、、、可是现在我们的家园已经遭到破坏，如果这样发展下去，不久的将来我们的家乡也将不再美丽。

　　让我们赶快加入到环保的行列中来，争当环保小卫士，共同拯救我们的家园。

　　教师导语：为了呼吁身边所有的人都保护环境，老师也给大家带来了一首绿色歌谣。

　　（2）教师激励性引导：

　　同学们植树又栽花为我们的环境做着努力，瞧，、、、让我们一起把小鸟请回来吧！

　　4、未来家园

　　（1）激励学生描绘未来家园

　　师：让我们一起来展望一下，我们未来的家园是怎样的？

　　（2）鼓励艺术表现

　　师：你能用歌声来描绘你梦想中的家园？

　　（1）学生观赏，了解家乡自然风光

　　（2）教师歌伴舞

　　（3）歌舞抒情——《我们的家乡宁夏川》

　　（１）播放地球生态环境正遭破坏的图片，学生交流、讨论。

　　（2）情景表演《不得了》

　　师：不得了了、、、、小动物为什么这么着急？

　　生：因为他们的家园被破坏了，小动物们都无家可归了。

　　（3）学生就自己家乡存在的环境问题说说其危害性。

　　生1：地球妈妈对不起，我们不但没有珍惜您，还无知无情地毁坏您。生2：地球妈妈的资源是有限的，我们应该爱护您。

　　生3：对不起，地球妈妈。、、、、、、

　　生4：同学们，为了我们美好的明天，让我们一起用歌声大声的呼吁！

　　（4）领唱、齐唱歌曲〈留给我〉

　　（1）多种艺术形式表现

　　师:让我们赶快行动起来！

　　● 表演唱《少先队员植树造林歌》

　　● 歌舞《小红花》

　　● 环保儿歌——说唱环保

　　大自然，多美丽，

　　花草树木要爱护；

　　环境保护做的好，

　　人类永远都幸福。

　　● 绿色环保拍手歌

　　●歌舞《绿色的歌谣》

　　（2）情景表现《小鸟小鸟请到这里来》

　　（1）学生自由说一说

　　自己心中的未来家园

　　（2）学生唱一唱已学过的或自己听到的关于描写家乡的歌曲

　　借助多媒体声情并茂表现手段，给学生以最大空间、体验、想象的机会，最大限度调动学生的参与激情。

　　媒体展示情景，为学生提供展示自我的舞台

　　以小提琴曲《沉思》为音乐背景师生情景对话，使心灵受到震动.

　　创设情景，情感激发

　　联系生活，拓宽思路，进一步激发学生参与的热情。

　　学生通过听赏、体验、引发思考，用自己的语言表达内心感受，培养学生自主学习和合作学习的精神

　　联系生活、表达愿望、激励进取

　　学生用多种形式表演，通过才艺展示调动学生的创造意识，在表演中找到自信，懂得环保从自己做起的道理。

　　创编活动为学生提供表演的空间，培养学生对音乐的感受力以及同学间的合作意识。

　　激活学生思维，打开想象的空间。

　　提取积累的音乐资源，增强主体意识，培养学生的创新能力。

　　（三）活动小结

　　同学们，地球是我们人类共同的家园，为了让我们心中的梦想早日实现，作为一名小学生，作为未来的建设者，我们要从现在做起、从自己做起，让我们手拉手，共建绿色家园。

　　1、集体歌舞《手拉手地球村》

　　2、结束语：同学们，用我们行动共同保护我们的地球。让我们一起大声地对地球妈妈说声“地球妈妈，谢谢您”。让环保走进我们的生活，让环保永记心中。再见！

　　师生互动，深化本课主题，从思想上教育学生，使课堂教育的收获服务于生活。

综合实践教案篇4

　　设计思路：

　　纽扣是孩子们在生活中经常见到的，孩子们都非常的熟悉。而玩纽扣作为综合实践活动的一个部分，它可以在孩子们收集纽扣、观察纽扣的过程中，了解纽扣的构造、特点。在玩纽扣的过程中，可以培养幼儿对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的动手能力。此外，在玩扣子的同时，还可以培养孩子们的观察能力，通过实践操作提高幼儿的自理能力，让幼儿养成自己的'事情自己做的良好习惯。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿做自己能做的事情的良好习惯。

　　2、让幼儿在活动中学会观察。

　　3、让幼儿在活动中自己动手，锻炼幼儿的自理能力。

　　活动准备：

　　1、教师、幼儿及家长共同收集各种各样的纽扣。

　　2、在活动室外布置服装展。

　　3、小娃娃人手一个。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿带着问题去观察各种各样的纽扣。

　　1、提出问题，让幼儿在玩的过程中探究。

　　2、幼儿带着问题观察各种纽扣，教师给予幼儿充分的探索时间，并倾听幼儿交谈。

　　3、引导幼儿讨论

　　二、组织幼儿观看服装展。

　　1、带幼儿观看服装展。

　　2、讨论纽扣的作用。

　　三、组织幼儿讨论。

　　四、幼儿操作扣纽扣。

　　1、引起幼儿兴趣。

　　2、教幼儿帮娃娃穿衣服。

　　（1）老师示范讲解

　　（2）幼儿操作

综合实践教案篇5

　　一、课标相关要求：

　　《语文课程标准》指出：综合实践活动课程是一门综合性课程，注重培养学生自主性、合作性学习过程。它具有开放性、自主性、实践性、探究性的特点。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，强调获得亲自参与的积极体验，强调学会分享与合作，强调提高学生的发现问题和解决问题的能力，强调学科知识与相关知识的综合运用。

　　二、教材分析：

　　（一）教学内容分析：

　　综合实践活动《我与水果交朋友》一课，我引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，在活动中我注重学生知识和技能的综合运用。以研究性学习为主导学习方式，以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。本次综合实践活动是在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的日常生活经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现学生对水果知识的综合应用。本次实践活动分三个阶段进行，旨在让学生联系已有的知识和生活经验，认真观察搜集，通过亲身体验学习，激发学生学习的兴趣，寓知识、技能于兴趣之中，鼓励学生会动手、会创新、会团结协作。

　　（二）教学目标：

　　1.通过调查、查阅书籍、上网、咨询、亲身动手实践活动，培养学生获取信息的能力。

　　2.通过削、切、挖等方法制作个性水果拼盘实践活动，培养学生的动手创新能力。

　　3.学生在小组合作过程中学会交往、学会合作，体验探究学习、合作学习和创作学习的活动乐趣。

　　4.通过欣赏、展评和交流让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操，丰富想象力。

　　5.激发学生乐于探究创新的欲望，鼓励学生亲近自然，热爱大自然。

　　（三）教学重点难点：

　　1.通过削、切、挖等方法制作个性水果拼盘实践活动，培养学生的动手创新能力。

　　2.通过欣赏、展评和交流让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操，丰富想象力。

　　3.激发学生乐于探究创新的欲望，鼓励学生亲近自然，热爱大自然。

　　（四）教材课型、课时

　　成果展示评价课，一课时。

　　三、教学方法设计：

　　（一）教学准备

　　1.学生搜集、查询水果的有关知识。带各种水果和蔬菜及水果盘、水果刀、牙签、抹布。

　　2.老师准备文字资料，调查表，统计表，水果、课件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。

　　3.老师准备多媒体课件、一次性桌布、形式各样的水果盘、塑料袋。

　　（二）教法与学法设计：

　　教学活动方法：调查法、观察法、询问法、上网查询、动手操作法。让学生联系已有的知识和生活经验，主要采用调查、查阅书籍、上网、询问等方法，小组合作、互相交流、成果展示，亲身体验学习，积累和丰富生活经验，使学生合理地、科学地食用水果，培养学生创新精神和动手实践能力。

　　课前让学生通过各种方式查询，了解了水果的营养价值，课上借助现代信息技术优势为学生提供了一个情境，给学生展示的机会，有效地激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，更能调动他们在情感和行动上的参与意识，从而取得良好的教学效果。学生在课上展示交流填写好的统计表，给学生展示的机会，达到了了解各种水果的营养价值的目的。我利用优秀作品来开阔同学们的眼界，并随机巧设问题启迪学生的思维，引导学生认真地观察和积极地思考，激发同学们的创作欲望，鼓励同学们张开想象的翅膀，大胆地设计制作出自己的水果拼盘，在活动中引导学生采用自主学习、合作交流的方法共同探究创作方案。活动中学生在轻松音乐声中张开理想的翅膀，充分发挥每个学生的特长和想象，运用多种能力，小组合作设计水果拼盘，或者水果手工制作。在合作学习中，有利于学生合作学习习惯的养成，体现了学生的团队合作精神。同时，教师积极参与小组合作学习，拉近师生之间的感情距离，使学生感受到老师对他们的尊重和喜爱，增强其自信心。老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。最后展示学生作品，并讲述作品创意与构思及创作体验收获。然后同学互相评价，一方面评价同学积极与同伴合作交流的感受，另一方面评价对作品看法。学生参与评价的过程也是一个学习的过程，让学生谈创作的过程，是为了提供给学生必要的及时的反馈，以促使学生改进学习。教师用欣赏的眼光评价学生的劳动成果，鼓励同学们大胆创新与实践。不管学生做的怎样，也要让学生感到成功，激发他们再次创作的兴趣，在整个课堂中创设一种人文的评价情境，为学生今后大胆地创造提供一个动力。

　　四、教学过程设计：

　　（一）课前探究部分

　　第一阶段确定主题（1周时间）

　　1.发现问题，确定主题：《我和水果交朋友》

　　2.讨论并辐射主题：

　　（1）水果的名称与样子 (2)水果的营养与健康 (3)水果的种植与管理 (4)水果的选购与保鲜

　　(5)水果拼盘的制作

　　3.组建合作小组：学生选择自己感兴趣的子课题，自由组建合作小组，拟定活动计划。（教师指导的重点是做好选题引导，评审主题，把握研究方向，检查、指导活动计划的可行性）

　　第二阶段实践探究动手操作（3周时间）

　　1.学生调查了解市场上常见水果的名称、样子。

　　2.学生考察运用身边的一切资源，采用查阅书籍、上网、询问等方式，获取水果知识并认识了解水果的营养价值。

　　3.请家长带领亲自到果园参观，向老农询问水果的培育、管理，写好观察日记，并经常性地与其他同学进行交流。

　　4.亲自走进水果店，走向水果市场，调查了解水果的价格，自己如何购买水果；亲自上网查找有关水果保鲜的知识。

　　5.在家长的协助下，自己尝试学做有创意的水果拼盘，手工制作。

　　第三阶段成果展示评价鼓励（1周时间）

　　师生共同参与成果展示交流会。以小组形式展开，其它小组互动交流活动过程体验及收获。（教师重点指导：使整个交流过程有计划、有目的、有秩序地进行，并为新主题的产生奠定基础。）本节课我就第三阶段成果展示进行教学过程简介。

　　（二）新课导入，教授新课部分

　　1.大自然的馈赠 —— 认识各种水果(分组进行)。

　　（1）创设情境，激发兴趣。（大屏幕出示水果谜语引入新课。）

　　（2）同学们，你们看，今天我们的教室好像是个水果店，里面有好多水果宝宝，它们多漂亮呀。快把它们也请到我们的课堂上来。谁愿意来介绍你带来的水果？请介绍它叫什么名字，长得什么样，是什么颜色的。

　　（3）这么多的水果呀！老师也带来了几种水果，你们认识吗？（出示实物水果）认识了就大声地说出它的名字。

　　（4）除了这些水果，你还知道哪些水果？

　　（5）你们知道这么多的水果，可真了不起呀！

　　（设计意图：课前学生通过各种方式查询，了解了水果的营养价值，此环节借助现代信息技术优势为学生提供了一个情境，给学生展示的机会，有效地激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，更能调动他们在情感和行动上的参与意识，从而取得良好的教学效果。）

　　2.我和水果交朋友——了解各种水果的营养价值，统计同学们最喜欢吃的水果。

　　（1）你们知道这么多的水果我可真为你们高兴呀！你们还想更多地了解这些可爱的水果宝宝吗？这些水果里面含有丰富的营养，你们知道它们有哪些营养吗？（让学生交流自己收集的水果营养资料。）

　　（2）对，可别小看这些水果宝宝，它们可含有丰富的营养，为你们的成长出了不少的力，特别是人体离不开的维生素，我们来认识两个新朋友。（出示课件让学生了解水果的营养价值。）

　　（设计意图：学生课前上网查询资料，了解了水果的营养价值，此环节主要让学生展示交流填写好的统计表，给学生展示的机会，达到了了解各种水果的营养价值的目的。）

　　3.欣赏作品，启发灵感。

　　（1）出示水果拼盘课件，学生欣赏。

　　（2）看了图片，说一说你的感受或想法。

　　（3）（出示课件）向学生介绍制作水果拼盘方法。

　　总结制作水果拼盘的方法：板书：确定主题设计图案挑选水果切割形状色彩搭配图案摆放

　　（4）用你们灵巧的双手小组合作制作一盘精美的水果拼盘，你们有没有信心。我提几点活动要求：

　　（课件出示温馨提示：注意事项）

　　（1）在活动中,大家要分工合作，相互配合，勤俭节约，大胆想象，做出造型优美，色彩搭配美丽的水果拼盘。

　　(2)如果有什么需要，可以举手示意老师，差什么材料，可选派一人去取。

　　(3)在使用水果刀时要小心，注意安全。

　　(4)注意保持桌面完好无损，地面干净，离开时清理干净。

　　（设计意图：利用优秀作品来开阔同学们的眼界，并随机巧设问题启迪学生的思维，引导学生认真地观察和积极地思考，激发同学们的创作欲望，鼓励同学们张开想象的翅膀，大胆地设计制作出自己的作品。）

　　4.亲自动手实践活动：合作探究水果妙搭配

　　（1）提出活动要求：（播放课件）

　　（2）学生根据自己现有的水果，根据水果的颜色，形状，选择一样或几样水果来拼盘，或者用水果进行手工制作。

　　（3）希望同学们在小组中发挥团结协作的精神，用你们掌握的制作方法设计新颖独特的水果拼盘，并起一个合适的名字。

　　（4）(播放音乐)小组合作动手制作。

　　（5）师巡视、指导。

　　（设计意图：设计水果拼盘是一个有利于学生合作学习的载体，教师引导学生采用自主学习、合作交流的方法共同探究创作方案。活动中，让学生在轻松音乐声中张开理想的翅膀，充分发挥每个学生的特长和想象，运用多种能力，小组合作设计水果拼盘，或者水果手工制作。在合作中，有利于学生合作学习习惯的养成，体现了学生的团队合作精神。同时，教师转变角色，积极参与小组合作学习，拉近师生之间的感情距离，使学生感受到老师对他们的尊重和喜爱，增强其自信心。教师认真听取学生的构思，耐心指点，力求他们作品尽善尽美。及时提醒学生注意用刀的安全，要珍惜劳动成果，不随便浪费原料。并注重引导学生之间的交流与协作。培养学生勤俭节约的好习惯；培养学生团结协作、互帮互学的团队精神；培养学生动手能力和创新精神。老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。）

　　5.成果展示，师生评价，分享快乐

　　（1）请每一小组选派一名代表来介绍你们组的拼盘作品。

　　（2）学生上台摆放作品，一一介绍。说说你们组的构思，作品最满意之处和需要改进的地方。

　　（3）听完同学的介绍，老师希望同学们也来当一回评委按照：选料、构思、造型、色彩等方面评议。

　　（4）其他学生对作品给予评价，老师也参与其中鼓励、评价。

　　（5）通过今天的水果拼盘的设计、制作，你最大的收获是什么？学生谈本节课的收获。

　　（设计意图：通过展台展示学生作品，并讲述作品创意与构思及创作体验收获。然后同学互相评价，一方面评价同学积极与同伴合作交流的感受，另一方面评价对作品看法。学生参与评价的过程也是一个学习的过程，让学生谈创作的过程，是为了提供给学生必要的及时的反馈，以促使学生改进学习。教师用欣赏的眼光评价学生的`劳动成果，鼓励同学们大胆创新与实践。不管学生做的怎样，也要让学生感到成功，激发他们再次创作的兴趣，在整个课堂中创设一种人文的评价情境，为学生今后大胆地创造提供一个动力。）

　　6.活动总结：

　　师：同学们今天表现真棒，制作出了一盘盘精美的果蔬拼盘。这些拼盘不仅造型别致，而且色彩搭配合理。同学们拿起你们的作品，让在坐的老师和同学们欣赏一下，共享成功的快乐。主要以一首儿歌：我和水果交朋友,水果营养作用多，挑食偏食都不对。我和水果交朋友，活泼健康人人夸。来结束今天的实践活动课。这样让学生在活动中感受水果的重要性，把水果当作真正的朋友，合理饮食，健康成长，快乐学习。

　　（设计意图：这一环节是让学生在动听的儿歌中再次感受把水果当作真正的朋友，合理饮食，健康成长，快乐学习的重要性，同时师生近距离的欣赏作品，共享成功的快乐。）

　　7.布置作业，活动延伸：

　　自己动手制作水果拼盘给父母长辈或亲朋好友品尝。让他们也来分享你们创作的快乐吧！

　　（设计意图：再次激发他们的创作兴趣，为学生大胆地创造提供一个平台。）

　　五、教学效果预测及反思：

　　综合实践活动《我和水果交朋友》这一课，我经历了从选择内容、制定目标，到不断地设计思路、修改、调整、最后到教学展示的全过程，使我对综合实践活动课，对自己教学的这一课又有了更深的认识，感受颇深：

　　（一）预测教学过程的成功之处及原因

　　1.设计注重学生的亲身体验，少了说教

　　教学“以学生为主体”，关注学生，尊重学生，应学生而动，珍惜学生生活体验与教学的关系，教师帮助学生获得某种经验，与其给，不如“借”，即借助学生的亲身体验来完成本次活动。这是本次实践活动最大的收获。课前收集，上网查询一些常见水果的名称，营养价值，让学生从内心里去喜欢水果，从行为上去和水果交朋友，进行合作探究，在实践活动中获得独特的情感体验。

　　2.教师的角色发生了改变，关注了学生

　　教师以一个伙伴的身份参与到活动中，拉近师生之间的感情距离，使学生感受到老师对他们的尊重和喜爱，增强其自信心。既是“引”，又是“范”，搭建一个学生共同交流、影响的平台。活动中老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。学生们介绍自己最喜欢的水果时，会你一言，我一语，积极补充，主动质疑，轻松自然地合作交流，制作水果拼盘，关注了学生的动手实践能力和创新能力的培养。

　　3.活动体验式教学给孩子带来了欢乐，带来了爱，更重要的是填满了孩子知行脱节的鸿沟，促进了知行统一。一系列体验活动的开展，让学生在广阔的生活舞台上不断实践，逐步提高，自我体验，自我创造，塑造学生良好的人格，带来了教学的勃勃生机。

　　（二）预测教学过程中可能出现的不足

　　1．我估计在教学活动中会出现某种意外，比如：安全问题有些学生不小心把手划破，这时你应该怎样处理；不遵守纪律的学生你怎样调控。

　　2．各个环节时间的把握；重点环节的把握和处理。

　　（三）预设改进的设想

　　要根据学生的实际情况，因势利导，随机应变调控好课堂，完成教学任务，并达到预想的教学效果，锻炼了学生，培养了学生的综合实践能力。

　　六、板书设计：

　　（一）板书设计

　　我和水果交朋友

　　制作水果拼盘的方法：

　　确定主题设计图案挑选水果

　　切割形状色彩搭配图案摆放