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小班教案

有关小班教案锦集六篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的小班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关小班教案锦集六篇

小班教案篇1

　　活动名称：认识“高”和“矮”

　　活动目的：认识“高”和“矮” 区别高的物体和矮的物体

　　活动准备：“高”和“矮”的字卡小椅子大的挂图一张

　　活动过程：

　　1、宝宝们，今天有两个中文字卡宝宝来我们班级做客。快速闪示三遍。(要保证幼儿的目光在字卡上，速度为每秒一张。最后一张停留不得超过四秒。在幼儿兴趣结束前，收起来)字卡宝宝要回家了，我们和字卡宝宝说“BYEBYE”

　　2、出示挂图，今天老师来讲一个猪哥哥和猪弟弟的故事。(猪妈妈去买菜了去了，猪哥哥和猪弟弟两个人在家里。猪哥哥站高的椅子上面很高，出示“高”挡住高的图象。猪弟弟坐在椅子上面很矮。出示“矮”的图片挡住图象。引导幼儿观察猪哥哥和猪弟弟，谁高谁矮)让班级的幼儿比较两个幼儿的高矮，高的幼儿拿一张高的字卡，矮的一样。

　　3、现在我们要做游戏了，老师出示高的字卡，幼儿站在椅子上面。矮的字卡就做好。通过多次游戏加深幼儿的印象。(老师不要觉的`不可能哦!我的教学十五分钟完全可以让孩子记忆下来。因为2-3岁孩子的记忆方式是照相式记忆，他们是整个字吸收进来。只要老师有夸张的表情，相信自己肯定会成功的!)

小班教案篇2

　　【活动目的】

　　开发幼儿的创造力以及绘画潜能，同时增强幼儿的认知能力，起到脑力开发的作用。月亮”、“星星”、“小蜜蜂”、“手电筒”。

　　【活动准备】

　　图画纸、蜡笔、胶水和彩色纸，将图画纸分成两半，分别让幼儿们画出白天和夜晚的情景，在彩色纸上画出“太阳”、“

　　【活动过程】

　　一、利用粘贴画好的图片，从视觉上区分白天和夜晚。

　　1、把彩色纸上画出的“太阳”、“月亮”、“星星”、“小蜜蜂”、“手电筒”用剪刀分别剪下来。

　　2、和幼儿讨论在白天这一边，应该贴上“太阳”、“月亮”，还是“星星”。

　　3、如果幼儿贴好“太阳”，再请他把“小蜜蜂”贴在适当的.位置。

　　4、在夜晚这一边，先将底色、建筑物、道路涂黑之后，请幼儿们说说看贴上“太阳”、“月亮”还是“星星”。

　　5、请幼儿们在夜晚的天空中贴上月亮和星星。

　　6、如果幼儿贴好月亮和星星，再请他们把“手电筒”贴上。

　　二、请幼儿们说说白天和夜晚，自己和家人都在做什么？可以自由发挥，不管幼儿们做的怎样都要加以鼓励。

小班教案篇3

　　设计思路：

　　过年的时候几乎人人都要吃春卷，考虑到孩子虽然吃过，但不见得知道他叫“春卷”，对春卷的制作方法更是缺少经验。因此，我通过设计这一韵律活动，旨在激发幼儿过年吃春卷的快乐回忆，并在愉快的情绪中带领幼儿感受十六分音符的节奏，既迎合了幼儿的兴趣，又是孩子们学到了本领，可谓一举两得。

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受十六分音符的节奏，能随着音乐边唱歌曲边有节奏的.表演“包春卷”。

　　2、感受过年“包春卷”的乐趣，体验和同伴合作游戏的快乐。

　　重难点：感受十六分音符的节奏，能随着音乐边唱歌曲边有节奏的表演“包春卷”。

　　活动过程：

　　一、回忆包春卷的过程

　　二、欣赏歌曲，熟悉歌曲的旋律。

　　三、学唱歌曲

　　四、游戏“给小动物包‘春卷’

　　五、幼儿合作玩游戏

　　活动反思：一、帮助会议，激趣导入。通过欣赏春卷图片，能及时帮助幼儿回忆起自己过年前吃过。但很少有家庭自己去包春卷，所以幼儿对包春卷的过程充满好奇。二、注重情绪教学，难而化简。幼儿融入在过年的情景之中，情绪愉悦。由于本次活动的难点是感受并学习十六分音符的节奏，通过拍手念节奏的方式幼儿能比较顺利地掌握，但容易出现拍手与念节奏不一致地现象。由于歌曲结构简单，歌词简短，幼儿很快就掌握了歌曲的旋律。因此，我把重点放在幼儿最为感兴趣的包春卷的动作表演上。幼儿两两表演，参与表演兴趣浓厚，连平时不爱上来表演的幼儿也勇敢地上来了！

小班教案篇4

　　活动意图：

　　许多孩子在三岁前都是用双手同时操作的，以后，他们使用右手的机会远远多于左手。左右手的灵活程度已出现明显差距。本次活动就是给孩子提供一个左手参与操作的机会。鼓励幼儿灵活地运用双手，锻炼左手功能、开发幼儿全脑。

　　活动目标：

　　1、乐意学习用左手做各种各样的事。

　　2、提高左右手动作的灵活性、协调性。

　　活动准备：调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、五角星。

　　教学重难点：幼儿乐意用左手进行操作活动，体验操作的快乐。

　　活动过程：

　　1、导入：儿歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手。小小手，小小手。真是我们的好朋友。

　　小朋友我们有几只手呀？（两只）这两只手的`名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（请幼儿分别举起自己的左右手）

　　2、（1）讨论：我们平时用哪只手吃饭？（右手）用哪只手画画？（右手）

　　引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，所以右手能干。

　　我们的右手会做这么多事呀！真能干！我们来给我们的右手贴一颗星。

　　（2）讨论：我们的右手会画画、可以用来吃饭------，那么这些事我们的左手是不是也会做呢？

　　3、交代要求，幼儿操作。

　　今天我为小朋友们准备了油画棒、涂色练习纸，你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色；还为你们准备了调羹、盘子、弹子、你们可以用左手拿调羹去舀弹子比一比谁舀的最多；还为你们准备了剪刀和图片，你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住！是用左手去做哦！现在请小朋友们选一样自己最喜欢的去试一试！

　　幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试，教师观察指导，提醒幼儿没有贴五角星的那只手是左手，鼓励幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。

　　4、幼儿交流操作情况。

　　你刚才用左手做了什么事？你的左手会做吗？

　　原来我们右手会做的事，我们的左手也能做呀！我们的左手也很能干！我们也来表扬一下左手，给左手贴一颗五角星。

　　5、我们的小手真能干，瞧！我们的小手还会跳舞呢！《小手爬》放松。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　幼儿学会比较物体的大小，能用或“小”来表述物体，体验物体的相对性。

　　培养幼儿比较和判断的能力。

　　发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、各种实物(如碗，皮球等)

　　2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。

　　3、大小皮球各半，大小筐各一只。

　　活动过程：

　　1、比比哪个大，哪个小

　　逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个，教师问：“这是什么?哪个大?哪个小?”再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。

　　2、玩“听口令举雪花片”的游戏

　　请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，"来;自.大;考吧;幼.师网;如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。

　　3、玩“拣皮球”游戏

　　①幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。”念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。”

　　②出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的`操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。

　　2.愿意动手尝试泡发食品。

　　3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备：

　　透明玻璃瓶两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆三个，盘子三个;木耳、大枣，干蘑菇，茶叶，核桃若干;背景音乐。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友，无这里有一些宝贝，你们想不想看?

　　幼：想。

　　师：那你们可要睁大眼睛喽。

　　出示已经泡好的和没泡的木耳、蘑菇、茶叶。

　　师：“这三组物品有什么特点?”

　　幼儿观察。

　　师：“小朋友们想不想知道他们是怎么变得不一样的?我们来试一试好不好?”

　　二、过程

　　1.出示两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。

　　师：“知道老师手里拿的什么?”

　　幼：“木耳。”

　　师：“这两块木耳一样大吗?”

　　幼：“一样。”

　　师：“待会儿老师要把它放在这两个瓶子里，在一个瓶子里倒上水，另一个瓶子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样?”

　　幼儿进行猜想，并说说为什么?幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道哪些食物泡发后会发生变化?

　　2.幼儿观察比较干湿木耳的区别。

　　3.组织幼儿自主选择材料泡发。

　　师：“小朋友，老师今天带了很多材料过来，你想不想亲自探索一下?”

　　4.幼儿动手泡发教师提供的材料，进一步感知验证。

　　教师提供的材料中有的能被泡发，有的不能，让幼儿自己探索，其中哪些可以被泡发，哪些不能。(播放背景音乐)

　　教师总结哪些材料能被泡发，哪些不能被泡发。

　　活动延伸：

　　泡木耳。

　　师：“小朋友们，你们能帮厨房阿姨一个忙吗?厨房阿姨明天想给小朋友们做木耳炒鸡蛋吃，可木耳还没有泡，你能帮厨房阿姨泡些木耳吗?”

　　【活动反思】

　　自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动，如果按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的`。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：

　　一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；

　　二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；

　　三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

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