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中班数学图形乐教案

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中班数学图形乐教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的中班数学图形乐教案，希望能够帮助到大家。

中班数学图形乐教案

中班数学图形乐教案1

　　目标

　　1、有控制地画园、方等图形，并乐意尝试画其他图形。

　　2、运用图形连接创造简单的图像，初步体会图形组合的意义。

　　准备

　　1、形纸（供师生共同作画的纸较幼儿画纸大一倍）

　　2、勾线笔、蜡笔（每人一、二支），方形打印纸。

　　过程

　　一、一起画图形。

　　1、一起画大园和小园——始末线条碰一碰封口。

　　2、一起画大方和小方——始末封口画方

　　3、圆形拉一拉，变长了，名字叫椭圆——画一画大小不同的椭圆，尝试和园或方碰一碰连起来。

　　4、方形拉一拉，变长了，名字叫长方——画一画和园、方连起来碰一碰的'大小不同长方。

　　二、图形朋友碰碰碰

　　1、找一找图形朋友碰一碰以后像什么。（例如：人、动物、植物、交通工具等。）

　　2、确定某个物体，添加图形碰一碰，表现局部特征。

　　3、在轮廓线内涂色。碰出一个好朋友。

　　三、操作表现

　　1、我会画图形——画画各种封闭的图形，看看我会画什么图形，想想还会画什么图形，试着画一画。

　　2、图形图形碰一碰——试着在图形边上画图形，让它们连起来。

　　3、想想添添变图像——从简单熟悉的图像入手，从画面上的图形中大胆想象，画画稍复杂或从未画过的图像。

　　4、用蜡笔作奖励，给最富想象的图像涂色。

　　四、看看数数有多少

　　1、看看我们会让图形碰一碰，碰出什么好朋友。

　　2、数一数图形碰一碰，多少朋友来碰头。

　　延伸

　　在自己的画面上继续寻找图像，找到了想想添添变图像，也用蜡笔涂一涂。

中班数学图形乐教案2

　　活动目标：

　　1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。

　　2.能注意观察生活情境中所隐含的图形。

　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件《寻找图形》

　　2.电子白板

　　活动过程：

　　一、打开电子白板

　　1.师：小朋友，你们看，图上有什么?

　　2.提问：房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?

　　引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

　　二、寻找图形

　　1.小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

　　师：小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗?

　　它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的2.幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。

　　师：请小朋友到白板上画一画、说一说。

　　3.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。

　　三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：《寻找图形》

　　活动反思：

　　本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿巩固前面的.知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。

中班数学图形乐教案3

　　活动目标：

　　在拼图游戏(识别并预测拼接)中复习认识常见平面图形的基本特征，并初步感知平面图形之间简单的变换组合关系，体验游戏的快乐。

　　重点：

　　分析、比较图形和底板的联系，探索并初步感知圆形、长方形、正方形、三角形之间简单的变换组合关系。

　　难点：

　　三角形的组合关系。

　　活动准备：

　　1、小组合作材料：自制小船底板，上有圆形、长方形、正方形、三角形镂空图形。

　　2、圆形、长方形、正方形、三角形图形拼版若干。

　　3、ppt。

　　活动过程：

　　一、饼干拼拼乐

　　(一)第一次做饼干

　　1、大家来做饼干师傅啦

　　操作要求：运用饼干模型和几何图形材料，幼儿尝试用两块小图形拼成饼干。

　　如：两个半圆形拼成一个圆形，两个长方形拼成一个正方形。

　　2、个别操作：鼓励幼儿尝试做各种图形饼干，边操作边将做好的饼干分类展示。

　　教师观察要点：幼儿操作中的难点和分类情况。

　　(二)交流分享：

　　重点提问：你是用什么方法做的?

　　：(出示ppt)原来，**形状可以用两块小图形拼成的`。

　　第二次操作(完成没有做完的饼干)

　　二、小船拼拼乐

　　(一)小船漏啦：出示有镂空图形的小船，引出补小船游戏。

　　操作要求：尝试用1-4块小图形拼成相关几何图形

　　(二)幼儿分组合作。

　　教师观察要点：能否运用不同形状的材料组合相同的图形，及三角形的组合情况。

　　(三)交流分享：

　　1、找找还有什么形状的洞没有拼好?(重点探讨三角形的组合方法)

　　2、交流相同图形的不同组合方法。

　　：(出示ppt)相同的图形可以用不同的组合方法。

中班数学图形乐教案4

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对图形的兴趣，能寻找出生活中与圆形、正方形、三角形相似的实物，并能按形状进行分类。

　　2、能大胆地表达自己的发现，愿意与同伴合作交流。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿认识圆形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》

　　2、布置“图形乐园”，投放图形挂卡及其相似实物

　　3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、、磁带、录音机

　　活动过程：

　　1、教师在《蓝精灵》的音乐中，带领幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿探索图形活动的兴趣。

　　师：“小朋友，今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!”

　　(“找礼物”游戏的开场白一出，令全体幼儿对即将参与的活动充满了好奇、期待与向往，这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参与学习活动的前提)

　　2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么形状的。并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。

　　(幼儿在“图形乐园”中，自由地找到“礼物”后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向他人展示;有的激动地与同伴用语言交流自己的发现他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间相互作用渗透、探索发现、体验交流、分享快乐的有趣自主的行动，教师仅有的引导与鼓励的语言，更充分体现了幼儿以认识过程中的主体性地位。)

　　3、音乐游戏《找朋友》：引导幼儿寻找身上图形挂卡相同的“图形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牵着手，比一比谁找的朋友最多

　　音乐停止后，幼儿立即找到与自己挂卡相同形状的房子里休息。“嘘，天黑了，请图形宝宝都安静地回家睡觉吧!”

　　(喜欢音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进行探索活动深受幼儿的喜爱。教师颇具亲和力的介入，更令幼儿热情倍增。)

　　4、出示各种与圆形、三角形、正方形相似的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把什么形状的物品送到了什么房子里。

　　师：“小朋友们收到小熊宝宝的礼物高兴么?可是有些宝宝找不到自己的家正在伤心的哭呢，小朋友愿意帮帮忙、把他们送回家吗?”

　　幼：“愿意”。

　　(在分类游戏中，能力强的幼儿不仅将“相似实物”送回了相应的“家”里，甚至还主动热情地承担起了给能力差的幼儿“纠错”、帮助“一起送”的任务，逐层深入，循序渐进的认知结构，在拟人化的.游戏情境的支撑下，吸引了幼儿以积极、饱满的情绪，通过比较、分析、判断、讨论等推理活动获得新的感性经验的同时，也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培养。)

　　5、巩固活动：(1)拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。

　　(教师提供蕴含有关数学概念属性的材料，鼓励幼儿根据自己的兴趣来制作自己喜爱的东西，运用多种感官，巩固体验，加深认识，并满足了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。)

　　活动反思：

　　本活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式，注重激发幼儿的认知兴趣和探索欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地参与了偿试、探索、发现等活动。

　　其次，教师根据幼儿的认知特点，选材并制定目标，提供丰富的可操作性材料，鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探索提供充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等能力的发展。

　　培养“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知发展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，交流分享，表现自我，建立自信等品质的教育培养，真正使《纲要》精神走进了课程，落到实处。