中班拼音教案

中班拼音教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的中班拼音教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　中班拼音教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。

　　2、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

　　3、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

　　4、认识“爸、妈”2个生字，正确读词语。

　　教学重点：

　　学会读写声母b、p、m、f，学会声母与单韵母拼成音节的方法。

　　学前准备：

　　1、制作拼音卡片。（师生）

　　2、制作多媒体课件。（教师）

　　教学过程：

　　一、激趣导入，引出课题。（用时：5分钟）

　　1、过渡：我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑ、o、e、i、u、ü），我们一起读读吧。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

　　2、板书课题。

　　二、学习声母b、p、m、f。（用时：15分钟）

　　1、引导图画与字母结合，学习声母b。

　　（1）课件出示图片，引导学生看图说话。

　　（2）指导读音：广播的`“播”就是b的读音。师范读，指名读，引导学生齐读。

　　（3）引导学生观察，强调书写要点，教师范写。

　　（4）引导学生书空，再练写，教师巡视，个别辅导。

　　2、用同样的方法引导学生学习声母p、m、f。检查学习情况。

　　三、学习拼读音节。（用时：10分钟）

　　1、引导学生学习声母b和单韵母相拼的音节。

　　（1）课件出示拼音图，指导学生认真观察，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

　　（2）小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　（3）指导学生练习拼读。可以自由读，指名读，小老师带读。

　　（4）课件出示插图，引导交流，练习认读bɑ四声。

　　2、引导学生用bɑ组词或说句子。

　　3、指导学生用同样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。

　　4、组织展示。

　　四、认读字词。（用时：10分钟）

　　1、过渡：小朋友们，学会了拼音，我们就可以用拼音来认字了。

　　2、出示带拼音的词语，引导拼读。指导轻声的读法。

　　3、引导学生去掉拼音读词语。

　　4、引导学生看图说话：你能给这幅图编个小故事，再说给大家听听吗？组织全班交流。

　　教学反思：

　　这一课是教学拼音方法和带四声的声母和韵母相拼音节的起始课，刚开始我就出示小朋友在推卡片的图片，让学生观察，并体会“推”就要用力。再结合“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”这一口诀引导学生拼读，然后以开火车的形式让学生拼读练习。认读字词时，我主要引导学生凭借已掌握的音节认字，着力让孩子认识到拼音的用途是可以帮助我们识字。

　　中班拼音教案 篇2

　　教学重点

　　1、学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

　　3、学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。

　　教学难点

　　掌握拼读声母和韵母组成的音节。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

　　二、学习“bpmf”的音形（

　　一）学习“b”的音形

　　1、出示“b”的图

　　（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

　　（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

　　（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

　　（4）教师范读。

　　（5）学生学读，体会发音方法。

　　（6）开火车读。

　　2、学习“b”的形

　　（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？

　　（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？

　　拉开天线听广播“bbb”。右下半圆“bbb”。6字“b”。……

　　3、指导书写b

　　（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。

　　（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

　　（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的.三分之一处起笔到第三条线停笔。

　　（4）学生书空笔顺。

　　（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

　　（二）学习“p”的音形

　　1、出示“p”的图

　　（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？

　　（2）学生试读字母“p”。

　　（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

　　（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

　　（5）学生随读体会发音要领。

　　（6）发纸条，试验比较，区别发音。

　　（7）指名读。

　　中班拼音教案 篇3

　　教学目标：

　　1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写。

　　2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

　　教学重难点：

　　读准bpmf的音，并正确掌握两拼法。使学生正确掌握“两拼法”。

　　教学准备：

　　挂图、卡片、四线格、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？

　　生：——

　　师：单韵母大家学的'非常好，从今天开始老师要和大家一起学习声母。（出示教学挂图）

　　二、讲授新课。

　　1、利用情境图引出字母。

　　师：爸爸带着一个小朋友去看什么？

　　生：看大佛

　　师：对，这就是“大佛”的f。（师相机出示f，指着图上的山坡部位。）

　　他们看大佛，要先爬一段什么呢？

　　生：山坡

　　师：对，这就是“山坡”的p（相机出示卡片）这个小朋友看到大佛很好奇，就想

　　生：用手去摸。

　　师：对，这就是“用手去摸”的m。（相机出示卡片）

　　利用语境歌反复的指导学生读。

　　2、利用标音标形图识字母。

　　水上冲浪bbb小猴推车ppp

　　兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

　　三、指导书写：

　　1、出示四线格中的声母，观察它们的位置。

　　2、老师示范，学生书空。

　　3、描红。

　　四、作业设计：写今天学过的声母，

　　五、板书设计：bpmf

　　中班拼音教案 篇4

　　教学目标：

　　1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。

　　教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

　　教学时间：3课时

　　第 一 课 时

　　课时目标：

　　1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。

　　2、学习d t与单韵母的拼音。

　　3、能够看图说一句完整的话。

　　教学过程：

　　（一）复习检查。

　　1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。

　　2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

　　3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。

　　4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

　　（二）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

　　（三）教学声母d。

　　1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

　　2、教学d的`发音，记清形。

　　（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

　　（2）看：教师范读时的口形，发音部位。

　　（3）读：领读，齐读，正音。

　　（4）记：马蹄声响 d d d , 像个反6 d d d ,左下半圆 d d d

　　3、教学d的书写。

　　（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。

　　（2）书空：作业本上写三个。

　　4、教学d与单韵母组成的音节。

　　（1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。

　　（2）开火车读di的四声，组词读。

　　（四）做课中操。

　　（五）教学声母t。

　　1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。

　　板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

　　2、教学t的发音，记清形。

　　（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。

　　（2）读、记：领读、轮读、正音。

　　顺口溜记：伞柄朝下t t t。

　　3、指导t的书写。

　　4、拼读t与单韵母组成的音节。

　　（1） t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？

　　（2）拼读ta te ti tu及四声连读。

　　（六）巩固复习。

　　1、卡片读d t。

　　2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。）

　　3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。

　　第 二 课 时

　　课时目标：

　　1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。

　　2、学会n、l与单韵母的拼音。

　　中班拼音教案 篇5

　　一、教学要求

　　l、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学习bpmf与单韵母拼读的方法，初步认识声母与音节。

　　3、会认“爸”、“妈”、“我”三个字。

　　4、继续注意培养学生良好的读写习惯。

　　二、教学重难点

　　重点：学习bpmf的发音方法，书写，学习拼读方法。

　　难点：f的发音，f与单韵母拼读的方法。

　　三、教学方法：

　　儿歌助学法、带读法。

　　四、教具准备：

　　课文插图、字母卡片、生字卡片。

　　五、课时安排：

　　2课时。

　　第一课时

　　一、复习

　　1、复习6个单韵母。

　　提问：在读单韵母时声音要怎样？

　　（重而长。）

　　2、认读带调号的单韵母。

　　二、谈话导入

　　同学们，我们已经学习了6个单韵母，它们在读音时要读得重而长。从今天开始，我们要学习声母了，它的读音有什么特点呢？

　　三、讲授新课。

　　1、教学“b”。

　　①提问：图上画的是谁？在干什么？

　　（小朋友听广播。）

　　②听广播，播。这就是声母b。

　　③怎样发b的音呢？

　　b：是双唇音。先是双唇闭拢，然后突然一放开，让气

　　流冲出来。听广播的播，声音读得轻短些。

　　④个别读，小组读，齐读。

　　⑤b像图上的什么呢？

　　（一竖像收音机的'天线，右半圆像收音机的身子。）

　　⑥收听广播bbb。

　　⑦“l”写在上格和中格，不顶上格，右半圆写在中格。

　　两笔写成。

　　2、教学“p”。

　　①图上的小男孩在做什么？（上山坡。）

　　②发p时，要双唇闭拢，然后突然从双唇放开送气。它的气流比b强。

　　（用纸放在嘴前再发p，要学生注意老师发p时，纸为什么会动呢？）

　　③p像图上的什么？

　　（小朋友手里的小旗，一竖象旗杆，旗面象右半圆。）

　　④一面小旗ppp。

　　⑤p的笔顺，共两笔。一竖在中下格写，不顶下格，右半圆写在中格。

　　3、教学声母“m”。

　　①图上的小朋友在做什么？（在门洞里摸人。）

　　②双唇闭拢，气流从鼻孔出来，发鼻音。

　　③学生跟老师学发音。

　　④m像图上的什么？

　　（两个门洞。）两扇小门mmm。

　　⑤m的笔顺：nm共三笔（住在二层楼。）

　　4教学声母“f”。

　　①看图上老爷爷在干什么？

　　（手拄拐棍在看佛像。）

　　②f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从小缝中摩擦出来。

　　③学生练发音。

　　④f像图上的什么？（爷爷的拐棍。）

　　⑤爷爷拐棍fff。

　　⑥f的笔顺：f共两笔，写在上、中格。

　　四、作业设计

　　1、练读bpmf。

　　2、在拼音本上练习写bpmf。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、复习bpmf。

　　2、复习6个单韵母。

　　二、讲授新课

　　（一）学习拼读。

　　1、小女孩推的两个卡片读什么音？（声母b和单韵母a。）

　　2、教拼音方法。

　　小女孩在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出“ba”这个音节来。

　　3、指导学生练拼。

　　4、口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”

　　（二）看图练拼读。

　　1、看图，练习声母b和带调号的单韵母a相拼。

　　2、完成书上第10页的拼读练习。

　　3、反复练习拼读。

　　（三）认识生字“爸”、“妈”、“我”。

　　1、出示挂图：图上都有谁？他们在什么地方？干什么？

　　（爸爸、妈妈和我在公园里玩。）

　　2、出示生字卡片，请学生试读，师正音。

　　3、领读生字，学生试着组词。

　　4、学生反复练读（指名、分组、开火车）。

　　三、作业设计

　　1、练习bpmf与单韵母的拼读。

　　2、用“爸爸”、“妈妈”和“我”说一句话。

　　中班拼音教案 篇6

　　教学目标：

　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

　　2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

　　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

　　4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

　　教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

　　教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

　　课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第 一 课 时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

　　教学过程：

　　（一）谈话揭题。

　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

　　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

　　（二）教学单韵母a 。

　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

　　学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

　　2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

　　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片记字形。

　　覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

　　用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。"（三）教学a的四声。

　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的'帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。

　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么？"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来了！"3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

　　（四）指导看书，读书。

　　1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

　　（五）学写单韵母a。

　　1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

　　2、教师范写，学生书空。

　　教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　3、学生上黑板试写a，讲评。

　　（六）巩固练习。

　　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

　　总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

　　（七）课堂练习与作业。

　　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。

　　2、在四线格中正确地描写a。

　　第 二 课时

　　课时目标：

　　学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

　　教学过程：

　　（一）复习检查。

　　1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

　　3、用卡片认读带调韵母a。

　　（二）教学单韵母o及其四声。

　　1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。

　　2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

　　顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

　　3、教师范读，领读，看口形。

　　4、练习o的四声，在语言环境中学习。

　　ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪！

　　5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

　　中班拼音教案 篇7

　　【教学目标】

　　１、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　２、学会声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u拼成音节的方法。

　　３、学会带声调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

　　４、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　师：小朋友们，今天我们要来做一次比赛，叫做看图来说话，看看哪一组的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小朋友们来说话。

　　生：一个小姑娘在听广播。（注意听“播”的发音）

　　师：那么这幅图的旁边的这个字母念什么，你知道吗？

　　生：“播”。

　　师：好，现在我们一起来念，“播”念的时候要轻一些短一些。跟着老师念。

　　生：……

　　师：我们用“播”这个音来说词语好不好？

　　生：好！

　　师：很好，我们会念了之后呢，还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢？

　　生：一个广播

　　师：是的，我们来看，这是一根天线，然后还有一个圆肚子。小朋友能不能自己编一首儿歌来记呢？

　　生：……

　　师：小朋友们好厉害呀！我们再把它写到四线格里，看看应该怎么写？（写在上格和中格，先写它的天线，再写独自，天线呢要留一个出气孔，不能封闭）小朋友们也来写一写。

　　师：小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀？

　　生：哥哥在爬上坡／哥哥在跑步／哥哥在爬山

　　师：咦？小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊，小朋友们知道这个字母念什么吗？

　　生：……

　　师：它呀就念p，我们一起来念，注意要轻要快p、p、p。我们还有一个检验有没有读准确的方法，请小朋友们拿出一张薄薄的纸，我们在念p的时候注意观察。

　　生：……

　　师：你们发现了什么？

　　生：纸会动。

　　师：对了，发p的时候纸会明显的.动，我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。

　　生：……

　　师：看来小朋友们又已经会念了，跟着老师再一起念一念。

　　生：……

　　师：会念了，你们会写吗？自己觉得会写的小朋友请上来写。

　　生：……

　　师：注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记得b念什么吗？

　　生：记得

　　师：小朋友们的记性真好，我们可不能把b和p混起来。右下带球b、b、b，左下带球p、p、p。

　　师：p也记牢了。接下来的两个字母要请小老师来教了，看看我们班谁是小老师。

　　生：……

　　师：我们跟着小老师一起学，m、m、m，大家看图上的两个小朋友在干什么啊？他们在摸一摸，这个字母就念“摸”，我们的小老师念得很好。写得时候先写一个门再写一个门。

　　师：小朋友们来写一写。

　　生：……

　　师：最后一个字母请哪位小老师来呢？

　　生：……

　　师：我们的小老师真不错，教得很好。图上有一位老爷爷在看“佛”，这个字母就念f。大家一起来，读的时候也是要轻一些短一些。

　　生：……

　　师：写的时候该怎么记住它的样子呢？小朋友们来想想办法。（伞柄朝上f、f、f），在四线格里写的时候要注意它的位置。

　　〖小结

　　这节课请了几位小朋友上来讲，这样的方法可能对低年级的学生来讲难度有点大，讲的时候明显不能讲清楚他所要表达的意思，比较费时间。不过这样的尝试能够激发学生去思考，课堂气氛也比较活跃。

　　第二课时

　　我们小朋友和很多字母宝宝都交上了朋友，今天呢请小朋友们让字母宝宝们也互相认识一下交个朋友。

　　师：我们让声母家的小朋友和韵母家的小朋友交朋友大家说好不好？

　　生：好！

　　师：把声母b的卡片和韵母a的卡片放到一起，我们把声母b和韵母a放到一起来读ba。请小朋友来念一念。（出示幻灯片b─a→ba）

　　生：……

　　师：小朋友们真聪明！这么快就让声母b和韵母a交上朋友了，念的时候要注意：b要轻一点快，a重一点。我们一起再把他们念一念。

　　师：小朋友们真能干，而且非常热心。现在请小朋友们自己多读几遍，等一下我们来比赛，看谁记得最多，最准确。

　　生：……

　　师：好，现在我们来进行比赛。（老师随机抽读，看看学生掌握情况）

　　师：最后我们再整齐的把它们读一遍。

　　〖反思

　　１、从学生掌握情况来看，这一课安排的内容有点紧，学生在读的时候不能马上拼出这些音节。

　　２、这样的内容安排不利于b、p、m、f与带声调的a、o、i、u相拼，可能有点脱节的感觉。

　　第三课时

　　师：小朋友们还记得这个拼音怎么读吗？（出示ba）

　　生：……

　　师：小朋友们记得真牢。今天我们要让b和带声调的a拼在一起，看看会不会难倒小朋友。先请小朋友们看看图，上面画着什么？

　　生：……

　　师：我们来把b和a四声拼起来读一读。（出示幻灯片）

　　生：……

　　师：现在我们用这些音节来说词语。

　　生：……

　　师：老师现在要抽读了，看看大家是不是都记牢了。（可以指名读，也可以让会读的学生举手读）

　　生：……

　　师：很好，小朋友们都已经学会了，我们往下来看看下面的图。图上画着谁，他们在干什么小朋友可以把这幅图编成一个故事。我们看看今天谁又会是故事大王呢？

　　师：我们班的故事大王可真多。我们来看一看图上的字，你都认识吗？上面的拼音你会拼吗我请小朋友来试一试。

　　师：小朋友们在读的时候有没有发现爸爸和妈妈上面的拼音不一样。（在黑板上写出）

　　这里叫做轻声，我们在读的时候，后面的这个拼音要读的轻一点短一点。我们一起来试一试。

　　师：小朋友们都会读了，轻声也读得很好。那么现在，老师把它们头上的拼音拿掉，你还认识吗？

　　小结

　　好了，今天我们学习了带声调的音节，而且还认识了“爸爸”、“妈妈”、“我”这三个字，小朋友们一定要记住，我们下次来检查一下会不会忘掉。

　　反思

　　这节课总体安排还比较合适，时间上把握的也比较好。就是没有轻松一点的游戏，上课时气氛不是很好，有点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够，只是让学生自己讲，而没有加以引导。

　　中班拼音教案 篇8

　　活动目标

　　准确掌握声母m，f的读音和书写规则。

　　鼓励幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　重点：掌握mf的音、形和韵母的'拼读。

　　难点：mf的书写和拼读的第二声、第三声的准确性。

　　活动准备

　　挂图，m、f卡片。

　　活动过程：

　　一、 导入

　　小朋友，你们看一下这是什么? 噢，是门。

　　是几个门呀？ 噢， 是两个门洞。

　　我们今天就来学习下像两个门洞的字母读作什么？你们仔细看老师的嘴巴：m，发音时我们是双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发鼻音，然后双唇自然离开。

　　小朋友们自己试下发音。

　　小朋友们看过《西游记》吗？里面有孙悟空，唐僧，猪八戒，还有一个最厉害的是谁啊?___孙悟空。孙悟空斗不过的是谁啊？孙悟空都翻不出他的手掌心，对，是如来佛，我们飞f的时候，上边的牙齿接近下唇，形成窄缝，让气流从缝中摩擦出来。

　　二、练习

　　1.幼儿自己练习发音

　　由单个练习到整体练习

　　2.书写指导

　　m，在四线三格内占第二格，中格，竖弯竖弯竖，

　　f，在四线三格内占一二格，弯竖横

　　学生跟老师书空练习

　　3．四声练习拼读

　　老师领读，学生跟读3遍

　　分组进行读，男女分读

　　3.辅助记忆

　　两个门洞mmm，伞柄朝上fff

　　反思：

　　我班幼儿民族学生比较多，汉语水平也都不好，我们就主要教他们学习汉语并且学一些拼音做为上一年级的准备，但是活动幼儿学习拼音还是很困难的，经常在发音上需要着重指点。书写时也有一定困难，在板演时发现m写的不是很好。

　　中班拼音教案 篇9

　　中班语言：拼音宝宝

　　教学内容：

　　认识拼音宝宝声母m音节、音节词。

　　教学目标：

　　1、认读声母m认清形、读准音。

　　2、掌握声韵连读的方法。

　　3、能熟练的认读音节、音节词。

　　教学重点：

　　掌握声韵连读的方法。

　　教学难点：

　　能熟练的认读音节、音节词。

　　教学准备：

　　挂图、音节、音节词、错词。

　　教学过程：

　　1、情景表演、神秘的口袋。

　　2、教师出示挂图，启发幼儿从挂图中分析声母m的.音、形和发音方法。

　　3、请幼儿为声母m搬家，在拼音格的中格位置，即两个门洞。

　　4、幼儿为声母m找伙伴，ma mu mi mo me。

　　5、启发幼儿利用声韵连读地方法认读音节mā má mǎ mà

　　6、幼儿抢读音节mà má mǎ mā

　　7、游戏：嘿、嘿、嘿，认读音节mǎ mā mà má。

　　8、请幼儿利用音节mā组词māma。

　　9、游戏：病拼娃娃māmā（māma）

　　10、启发幼儿认读音节mu 、mi 、 mo的四声。

　　11、向幼儿讲解书写声母m的书写方法。

　　中班拼音教案 篇10

　　(一)复习检查。

　　1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。)

　　2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

　　3、用卡片认读带调韵母a。

　　(二)教学单韵母o及其四声。

　　1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。

　　2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

　　顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

　　3、教师范读，领读，看口形。

　　4、练习o的四声，在语言环境中学习。

　　ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。 真是太奇怪!

　　5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

　　(三)教学单韵母e及其四声。

　　1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e

　　2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

　　(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。

　　(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

　　(3)练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。

　　(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的.“一”起笔往上，再接着写左半圆。

　　(四)复习巩固。

　　1、用卡片打乱顺序读a o e。

　　2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à------

　　3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

　　(五)课堂作业。认真描写o e。

　　(六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。