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小学四年级教案

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学四年级教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学四年级教案

小学四年级教案1

　　总课时数:7.8

　　课时:2课时

　　教学目的:

　　1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

　　2. 学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

　　3. 通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

　　教学重点:

　　学习纸版画的制作方法。

　　教学难点:

　　纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

　　教具准备:

　　课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

　　教学过程:

　　第一节

　　一、引导阶段:

　　让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦!

　　二、发展阶段:

　　欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识

　　纸版画的'表现方式。请同学们在观察的基础上思考:纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

　　技法学习:

　　出示制作简易纸版画的材料--吹塑纸，

　　启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

　　作业设置:

　　在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

　　布置下节课工具材料。

　　课后反思:

　　吹塑纸这种材料学生很少见到，所以课堂上我让大家用硬卡纸来代替吹塑纸进行制作，学生更容掌握。

　　第二节

　　一、情感升华阶段:

　　带领学生欣赏大量版画作品(课件)引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

　　二、动手操作阶段:

　　作业要求:欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

　　作业步骤:

　　启发学生讲解制作过程。

　　1.设计。

　　2.制版。

　　3. 添加背景

　　4.剪、刻、品、贴。

　　三、学生作业:放轻音乐。

　　两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

　　教师巡视指导。

　　四、讲评作业:

　　选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。

　　五、教师总结:

　　本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。

　　课后反思:

　　课堂上学生采用了很多的绘画方式，其实只要知道这些方法就行，因为作业的形式是多元化的，可以促使学生更多的开动脑筋，寻找运用更多的方法来解决问题。

小学四年级教案2

　　教学目的：

　　1、通读课文，读准字音，理解字词。

　　2、初步掌握课文的主要内容。

　　教学重点：

　　理清条理，掌握内容。

　　教学准备：

　　课件。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入课题：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川，我们作为中华儿女为此感到骄傲。今天，我们就要跟随着作者到长城去饱览这一伟大的奇迹。板书课题《长城》。

　　二、初读课文。把课文读通顺。

　　1、老师范读课文，注意课文中的生字词，老师朗读的语气语调和停顿。

　　2、你听朗读时注意了些什么？

　　3、学习生字词。

　　（1）、出示课件1，读准字音，指生读，开火车读，齐读。

　　（2）、组词，一字组多词，理解词语：蜿蜒崇山峻岭了望屯兵堡垒互相呼应凝结陡峭气魄雄伟奇迹

　　4、齐读课文，把课文读通顺、流利。

　　三、再读课文，了解大意。

　　1、默读全文，思考：课文大概讲的是什么？

　　2、细读每个自然段，思考：每个自然段各讲什么？

　　（1）、写远看长城的全貌，长城雄伟壮观。

　　（2）、写近看长城，长城高大坚固。

　　（3）、写作者由长城联想到古代修筑长城的劳动人民。

　　（4）、写长城在世界历史上的伟大地位。

　　四、布置作业。

　　1、组词。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　一、图文对照，逐段学习。

　　1、观察远景图。（见课件）

　　（1）、长城的远景是什么样子？

　　（2）、课文是怎样具体写长城的长？

　　（3）、课文写“长”，突出了长城的什么特点？

　　2、看近图，学第二节。

　　（1）读后思考：课文的哪句话表现了作者的观察点？

　　（2）这一节有几句话？介绍了长城哪些建筑？

　　（3）图文对照，指出它们各在什么地方。

　　（4）小结。

　　3综观两图，学第三节。

　　（1）人们为什么会想起古代修筑长城的劳动人民来？

　　（2）从哪些地方可以看出修筑长城的艰难？

　　（3）为什么说长城是劳动人民的血汗和智慧凝结成的？

　　（4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的指挥来完成这个艰巨浩大的工程。

　　3、读第四段。

　　（1）长城为什么在世界历史上是一个伟大的奇迹？

　　（2）这一段表达了作者对长城怎样的思想感情？

　　二、总结全文。

　　1、学生画出课文中最能表现中心思想的'一句话。

　　2、总结谈话。

　　三、布置作业。

　　1、语文练习。

　　教学反思

　　1、复习引入的方式有所改变：

　　以往开课后教师直接采用提问式分别复习上节课学习的生字、词语和理清文章脉络。而今我采用学生齐读课文，整体回顾，再自由汇报的方式，既检验了上一节课所学所悟，又发挥了学生主动复习的情趣，给予学生更多的展现机会，更有利于新课教学的开展。

　　2、教学思路遵循人的思维习惯：

　　从整体感受到局部探究，最后再回到整体感悟的高度，使知识形成体系，情感产生共鸣，思想得到升华。

　　3、依据教材为例，合理安排学习方式：

　　如本文的四段内容各具特点，学习方法也各不相同。第一段描写长城远景，文字简短、凝炼，适宜背诵。第二段描写长城近景，介绍详尽，方位明确，最能突出长城设计和建造的精良，适宜研读、绘图。第三段抒发了作者登长城的感慨，适于读中体会。第四段内容是对长城存在的意义进行高度概括和赞叹，最适于发挥学生的拓展思维，进行爱国主义思想教育，因此，采用了讨论学习的方式。

小学四年级教案3

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.能够说说课文的主要内容。

　　3.理解文中“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感

　　教学重点：

　　理解并说说课文的主要内容。

　　教学难点：

　　理解文中“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学要求：

　　1.认读1个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解文中“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感。

　　4.初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部发展的意识。

　　教学过程：

　　一、引入

　　看到这个课题你们有什么疑问吗?

　　充分自读，了解课文内容：

　　1.指名分自然段读课文，想一想课文主要写了一件什么事

　　2、说说主要内容。师提示：主人公是谁?他去哪干什么，那时，他发现了什么?于是，他做了什么?结果怎么样?

　　3、朋友去哪干什么，那几个自然段说了这个内容?

　　指名读，你在预习时遇到了什么问题?

　　4.课件出示地图：介绍“甘肃西部地区”、介绍“青年志愿者协会”。

　　中国青年志愿者协(xié)会(英文名Chinese Young Volunteers Associasion,简称CYVA)成立于1994年12月5日，是由志愿从事社会公益事业与社会保障事业的各界青年组成的`全国性社会团体，本协会通过组织和指导全国青年志愿服务活动，为社会提供志愿服务，经常组织志愿者到西部山区支援当地教育。

　　二、讨论、学习、理解课文

　　1.“朋友为什么会产生知难而退的想法?”

　　2.青年教师心里不平静。

　　(1)当他了解到学生连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样?会想些什么?

　　学生说说自己的想法。

　　(2)看到孩子们欢呼雀跃的时候，他的心情怎样?又会想些什么?

　　学生发表自己的看法。

　　课件出示：反映我国西部地区贫穷落后现状的音像资料。

　　(3)读到同学们写的作文时，青年教师心情又是怎样的?他会想些什么?

　　学生讨论：为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪?”

　　冰激凌是不会被感动的，更不会流下白色的眼泪(因为青年教师走过了相当长的一段路，冰激凌已经开始融化了)。这句话的意思是：老师的行为深深地感动了同学们，大家流下了激动的眼泪;在同学们看来，就连冰激凌好像也被老师的行为感动得流泪了。这句话表面是写冰激凌，实际上还是在写同学们被老师买冰激凌的事情感动了。

　　3.冰激凌一事使青年教师改变了想法。猜猜他现在会怎么想?

　　学生尽情发挥想像。

　　课件出示音像资料：我国现在的西部大开发计划、“春蕾计划”、“母亲水窖”工程等。

　　三、总结课文，畅谈体会

　　读了课文，说说你是怎么想的?引导学生关注我国西部贫困地区人民的生活及经济的发展。

　　四、拓展

　　师：让我们再来看一看老师收集到的有关西部贫困地区的情况吧。(课件出示图片)

　　问：看了这些你有什么想说的吗?

　　布置作业：

　　给那里的孩子写写你想说的话

小学四年级教案4

　　教学目标：

　　1、认识5个生字。

　　2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

　　3、读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。

　　教学重点：

　　读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。

　　教学准备：

　　自制PPT课件、歌曲《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》音像。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、情景导入，激发情感。

　　1、观看《世上只有妈妈好》中的片段（小强与妈妈分别的一幕）

　　2、师：世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。一个只读小学3年级的孩子失去了妈妈，无限疼爱他的妈妈因为生重病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。

　　3、这个可怜的孩子就是出示课题卡罗纳，板书课题。师：让我们轻轻地呼唤：卡罗纳。让我们再深情地呼唤：卡罗纳。

　　二、初读课文，学习生字词，了解课文的主要内容。

　　下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，大声地朗读课文，把生字读准，把句子读通。读后说说你读懂了什么。（出示读书要求一）

　　刚才大家读得非常认真，谁能说一说你读懂了什么呢？（学生汇报）（板书：老师、同学、“我”的.母亲卡罗纳）

　　刚才同学们通过朗读，读懂了这么多内容，真是会读书的孩子。下面我们一起来细细的读课文。看看又会有什么收获。

　　三、读第一自然段

　　1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说什么呢？指名读这一段。

　　2、请你们再读老师说的这段话，老师要求同学们怎样对待不幸的卡罗纳呢？（板书庄重、严肃、热情）

　　3、老师怀着对卡罗纳的无限同情与热爱，怀着对我们的热切希望说：“生齐读老师的话……”

　　四、读课文2—7自然段。

　　1、失去母亲的痛苦是巨大的，当可怜的卡罗纳来到了学校，我们如何去帮助一个处于痛苦中的人呢？下面请同学们默读课文2—7段，并找出你认为最受感动的句段，划下来，在旁边写上受感动的原因。然后在4人小组里交流讨论。（出示读书要求二）

　　生讨论，师巡视，点拨引导。

　　2、刚才大家学习、研究得很投入、很专心，下面请同学来汇报一下，随学生的反馈，出示相关课文段落。（灯片出示相关句子）

　　A、“我心里不由得泛起……屏息凝神地望着他、”

　　（1）为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳？

　　（为卡罗纳失去母亲而感到同情。）

　　（2）再请一人朗读。

　　B、我本想跟他说几句话，……对他说：“卡罗纳，别哭了。”

　　哪几个动作最能反映我对卡罗纳的同情与关心？

　　朗读体会，止到“只是把他的手放在我的手上。”

　　从我的一个放，一个贴，一句卡罗纳别哭了，让卡罗纳深切感受到同学对他的同情与关切。

　　男生朗读体会。

　　C、老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧……孩子，你要坚强哟！”

　　是啊！老师像母亲一样爱他，安慰他，鼓励他、假如你是老师，你该怎样对卡罗纳说这些话呢？请同学们自由练读这句话。

　　请一位同学读一读（谭颖宁读）（学生评价）

　　谭颖宁的朗读中体现了对卡罗纳深深的爱，她确实是被感动了。请全班同学仿照她的语气读一读。

　　D、放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。

　　师：放学了，同学们没有像往常一样跑出教室，奔向自己的母亲、奔向自己的家，而是围在卡罗纳的周围默默地看着他，这仅仅是默默地注视吗？不，这是默默的关怀，默默的疼爱。在他们的眼里、在他们的心理正流淌着浓浓的情，深深地爱。假如你是卡罗纳的同学，此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，把想说的说出来吧！

　　生：“别伤心，你要坚强。”“卡罗纳，我们大家都是你的亲人。”

　　六、总结全文，深化主题。（打开背景音乐〈爱的奉献〉）

　　同学们，卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲，卡罗纳又是幸福的，因为他身边的老师、同学是这样庄重、严肃、热情地对待他，这庄重、严肃、热情言行中就包含着深深的爱。我们相信，卡罗纳一定回从失去母亲的悲痛中走出来，快乐而坚强地生活着。

　　七、拓展延伸

　　1、《卡罗纳》这篇文章选自于《爱的教育》这本书，下面就请你们读一读课后的资料袋，了解了解这本书吧。

　　2、老师这儿打印了另外一篇选自于《爱的教育》中的文章《小抄写员》，请你们照刚才学习《卡罗纳》一课的方法读一读这个爱的故事。请看读书要求三：认真读读这个故事，你又感受到了哪一种爱呢？有什么收获呢？（出示读书要求三）

　　3、交流读后的感受。

　　4、师：同学们，你们明白了爱是什么吗？

　　八、总结下课

　　同学们，爱是一句温馨的话语；爱是一个不经意的动作；爱是一个鼓励的眼神；爱是……让我们拿出自己的情，去爱你身边的每一个人。让我们一起吟唱《爱的奉献》这首歌，让世界充满爱吧！

　　板书：

　　卡罗纳

　　老师、同学、“我”的母亲

　　庄重严肃

　　热情爱

　　卡罗纳

小学四年级教案5

　　教学要求：

　　1、认读一个字。

　　2、理解课文内容，体会文中教师与学生之间的真挚情感，能够说出课文的主要内容。

　　3、初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部发展的意识。

　　教学重点：

　　理解并说说课文的主要内容。

　　教学难点理解：

　　“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感。

　　课前准备：

　　收集有关西部贫困地区教育状况和人民生活水平的资料、事例等。

　　教学过程：

　　一、引入

　　同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌?冰激凌也有眼泪吗?它为什么落泪呢?我们一起来学习课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　要求：

　　1、认读生字

　　2、查词典理解词语意思

　　3、自读课文了解课文内容

　　说一说：课文主要写了一件什么事?

　　三、精读感悟

　　1、指名分段朗读课文

　　2、小组合作学习

　　要求：

　　(1)默读课文

　　(2)为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的泪水”?

　　3、全班交流

　　(1)可结合收集的资料谈感受，教师引导

　　(2)引导揣摩青年教师的心理

　　a、面对生活的艰苦，工作的劳累，朋友产生了什么想法?

　　b、当他了解到学生连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样?(用笔画下来)(读读孩子们说的话)会想些什么呢?说一说。

　　c、当这位教师买来冰激凌，看到孩子们欢呼雀跃的时候，他的心情怎样?会想些什么呢?

　　d、指读最后一个自然段，思考：读到同学写的那篇作文时，老师的心情又是怎样的呢?他又会想些什么?读到这里，你的心情如何呢?

　　4、浏览全文，再次体会“冰激凌也很感动，也留着白色的泪水”。

　　5、小结：在我们看来极其普通的'冰激凌就让孩子们那么激动，难怪老师的心情如此复杂，也让我们的心难以平静。

　　四、拓展

　　师：让我们再来看一看老师收集到的有关西部贫困地区的情况吧。(课件出示图片)

　　问：看了这些你有什么想说的吗?

　　五、课堂总结

　　在这贫困落后的地方，孩子们仍然渴求着知识，他们要用知识改变家乡的面貌。我们呢，各方面的条件都很好，应该这样去做呢?

　　板书设计：

　　冰激凌的眼泪

　　知难而退无法平静稍稍安慰……

小学四年级教案6

　　歌曲《绿叶》

　　1、同学能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》

　　2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。

　　《绿叶》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉转优美，爽朗而富有生气。要求同学用抒情优美的声音来表示小树林的优美。对于四年级的同学来说，有一定的难度，因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入时，教师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的图片或录象，引导同学感受树林之美，然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律，初步表示歌曲的意境。演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱。

　　钢琴、录音机、教学磁带、图片

　　教学过程：

　　一、师生问好、发音练习

　　6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜

　　啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

　　二、导入：

　　你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？

　　小树林中，最抢眼的'是什么颜色？为什么是绿色？

　　你们能描绘一下不同季节的小树林吗？

　　展示不同季节小树林的图片，让同学近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。

　　三、学唱新歌：

　　歌词中的名词解释：

　　牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。

　　茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。

　　拂：轻轻擦过。

　　溢：充溢而流出来。

　　1、听歌曲范唱，初步掌握歌曲的情感，

　　2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部

　　3、有感情地演唱歌曲一声部

　　4、学唱第二声部，就一个乐句。

　　5、完整演唱第二声部

　　6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。

　　7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。

　　四、课堂小结：（略）

　　五、安排作业：

　　预习音阶各音。

小学四年级教案7

　　教学目的：

　　1、了解一些动植物正在灭绝或已经灭绝了。

　　2、认识一些我国特有的珍稀动植物。

　　3、进行调查研究活动，了解一种珍稀动植物的生存状况，提出我们保护性的建议。

　　4、认识到爱护珍稀动植物的意义，树立爱护环境的意识。

　　教学重点：

　　让学生认识我国一些特有的珍稀动植物。

　　教学难点：

　　会写一份关于某种珍稀动植物的调查报告。

　　教学准备：

　　课前做的资料收集。

　　教学过程：

　　一、引入

　　谈话：你们知道地球上已经灭绝或正面临灭绝的动植物吗？

　　把你们了解到的情况向其他同学介绍。（教师补充介绍：19世纪，朱鹮在中国和日本等东亚地区广泛分布，由于战争和环境破坏，到20世纪60年代人们认为朱鹮已经灭绝了。直到1981年，人们在陕西秦岭重新发现7只朱鹮，经过20多年的努力，朱鹮现存248只。）

　　二、探究过程

　　1、认识了解我国特有的珍稀动植物。

　　（1）请学生说出书上图中珍稀动植物的名称，说一说这些珍稀动植物的`情况。

　　（2）请学生介绍其他珍稀动植物的情况，也可以介绍当地有特色的动植物。

　　（3）教师要做好相应准备，进行必要的补充介绍。

　　2、写一份关于某种珍稀动植物的调查报告。

　　（1）自主选题，可以选珍稀动植物，也可以选本地有特色的动植物。

　　（2）交流调查活动计划。

　　（3）调查活动安排课后进行。

　　3、小结。

小学四年级教案8

　　总课时数:2

　　课型:造型·表现

　　课时:1课时

　　教材分析:

　　线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。

　　教学目的:

　　1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

　　2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

　　教学重点:

　　感受线条的动与静。

　　教学难点:

　　用不同的线条表达流动和静止的感觉。

　　教具准备:

　　课件、作画工具。

　　教学过程:

　　一、组织教学:

　　二、导入新课:

　　1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的'种类。

　　师小结:板书--线条有粗、细、曲、直。

　　2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题(板书)--线条的动与静。

　　三、讲授新课:

　　1、欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等)，说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉?

　　师小结:流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

　　2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

　　师小结:平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

　　以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

　　3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

　　想一想，线条在绘画中的作用。

　　4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

　　(1)暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

　　暖+直=温暖、平和

　　暖+曲=热烈、欢快

　　(2)冷色和曲、直线配合

　　冷+曲=宁静、幽远(如蜿蜒的河流)

　　冷+直=单调、呆板

　　通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

　　四、作业布置:用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

　　五、学生作画，教师指导。

　　倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

　　六、作业展评:

　　1、个人分析画的内容，画面好在哪里?

　　2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点?

　　3、教师简评。

　　七、拓展

　　教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

　　八、课堂小结

　　这节课你有什么收获?

　　九、教学反思:

　　有一种材料叫“毛根”性质柔软，利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直非常的直观，所以课堂中选择一种好的教具至关重要，并可以收到良好的教学效果。

小学四年级教案9

　　教案示例

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。

　　2．教师板书课题，学生齐读课题。

　　3．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？

　　4．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。

　　2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。

　　3．用生字词卡片检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。

　　4．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。

　　5．默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？（①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。）

　　教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。

　　三、学习课文的第一、二部分

　　1．默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。

　　2．汇报交流。

　　（1）说一说你都读懂了什么？

　　（2）质疑、解疑。

　　①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？

　　②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？

　　3．指导感情朗读。

　　四、布置作业

　　1．熟读课文。

　　2．预习课文的第三部分。

　　第二课时

　　一、复习引入，交待探究目标

　　1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

　　2．这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。

　　二、深入探究课文的第三部分

　　1．默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思？

　　讲了两层意思，第一层（3－11自然段）讲议论花生的好处。第二层（12－15自然段）讲从谈花生到论人生。

　　2．自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。

　　3．小组讨论交流。

　　4．全班交流，教师引导。

　　（l）体会第一层意思（重点理解父亲的话）

　　①投影出示父亲的话。

　　②指名读父亲的话，然后完成如下填空：

　　父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________，但是和________相比，还是_______最可贵。

　　③分析父亲的话，学生议答。

　　a．“爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之心”？

　　b．父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？

　　c．什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。）

　　d．学生再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。

　　a）花生好、桃子、石榴、苹果不好。（）

　　b）凡是埋在地里的'东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（）

　　c）我们不需要外表美。（）

　　④教师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。

　　⑤生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的？有没有具有花生品质的其他事物？你能用上“爱慕”一词吗？

　　（2）体会第二层意思

　　过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？

　　①投影出示父亲的话。

　　②学生齐读，谈理解。

　　（父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。）

　　③教师：父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？

　　④理解“我”说的话：

　　a．齐读

　　b．讨论交流

　　“体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么联系？

　　c．你身边有没有这种默默奉献的人？清说一说。

　　d．我们要做什么样的人？

　　5．分角色有感情地朗读课文的第三部分。

　　三、分清课文的主次

　　1．按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。（思考·练习2）

　　种花生→（）→（）→（）

　　2．思考：从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么要这样安排？

　　3．阅读读写例话《分清文章的主次》。

　　四、总结全文

　　1．分角色朗读课文。

　　2．读了这篇课文，你想说点什么？把你的想法和同学们交流。

　　3．总结：课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。

　　五、延伸拓展

　　人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？

　　六、巩固识字，记忆生字，读写词语

　　七、板书设计

　　教案点评：

　　从课题引入，通过启发谈话，激发学生学习兴趣，引导学生重点探究写吃花生时的议论这一部分，通过谈体会、做练习、感情朗读等多种形式理解和感悟父亲说的话的含义，教育学生学习花生不求虚名、默默奉献的品格。在理解课文思想内容的基础上分清课文的主次并体会作者为什么这样安排。学生通过查阅资料或请教别人，了解有关花生的知识。通过自谈自悟、小组讨论、全班交流、分角色朗读等多种形式深入探究课文。

　　探究活动

　　辩论会：

　　1．在现代社会，你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人?为什么?请各小组讨论，各抒己见，实话实说，教师不要流露倾向性。

　　2．请想做落花生那样的人上台，想做苹果那样的人坐在下面，分成两个阵营展开辩论，教师做主持人。

　　3．在充分辩议的基础上完成练习。以“我要做哪样的人”为题写一两段话，要求实话实说，有真情实感。小学四年级语文《落花生》教案由收集及整理,转载请说明出处

小学四年级教案10

　　教学要求：

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　２、学会本课１０个生字，理解新词语的意思。

　　３、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。

　　教学重点：

　　抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。

　　教学难点：

　　联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。

　　教学媒体：投影

　　教学时间：三课时

　　板书设计： 9祁黄羊

　　因病辞职

　　外举解狐不避仇

　　内举祁午不避亲

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

　　2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。

　　教学重点：

　　读好句子，读通课文。

　　教学过程：

　　一、提题导入。

　　１、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。

　　２、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？

　　3、检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？

　　故事中有哪些人物。

　　随机出示下列名称：春秋晋国悼公祁午解狐

　　指导读好上述名称。

　　二、自读课文，要求（投影出示）：

　　１、读准生字字音，认清字形。

　　２、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

　　３、思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？

　　三、检查。

　　１、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。

　　前鼻音：晋悼公人选举荐慎重

　　后鼻音：兴亡

　　翘舌音：合适召慎重

　　其它：中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午

　　多音字：解狐

　　２、指导读通下列句子。

　　（１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人

　　（２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。

　　（３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！

　　３、内桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思（预习时布置学生查字典）：

　　征伐郑重举荐使者

　　４、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。

　　板书：举荐人才

　　四、指导书写生字。

　　１、给生字按结构分类。

　　左右结构：祁尉慎

　　上下结构：晋荐召

　　半包围结构：选适避

　　独体字：亡

　　２、说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。

　　祁：左边是“礻”，而不是“衤”；右边是“阝”，而不是“卩”。

　　选、适、避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。

　　慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。

　　３、学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。

　　五、作业：完成习字册上的部分习字任务（字、词部分）。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。

　　教学重点：

　　抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。

　　教学过程：

　　一、复习检查：

　　一、复习。

　　１、朗读字词，注意加点字的读音。

　　晋悼公人选举荐慎重兴亡

　　合适召慎重解狐

　　２、读通重点句子。

　　（１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。

　　（２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。

　　（３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！

　　３、听写下列词语：兴亡慎重举荐当此重任

　　二、理清脉落。

　　１、默读课文，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人？分别是哪几个自然段写的？

　　２、讨论，板书：

　　因病辞职外举解狐内举祁午

　　根据上述顺序，把课文分为三段。

　　三、导读课文。

　　第一段．

　　１、自由朗读，边读边想：这段告诉我们什么？你是怎么知道的？

　　２、讨论、交流。

　　３、指名朗读第二自然段，用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。

　　第二段．

　　１、自由朗读课文，在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号，想想人物此时的思想感情。

　　２、指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你体会到什么？（悼公对祁黄羊的高度信任）

　　指导朗读悼公的话。

　　３、投影出示祁黄羊回答的话，指名朗读，说说自己人中体会到什么？是从什么地方体会到的？（在“想了想”、“郑重”的下面加上着重号）

　　指导朗读祁黄羊的话。

　　４、指名分角色朗读第五、六自然段。

　　（１）投影出示第五自然段，理解悼公所说的话，指导朗读，注意悼公说话时的神态（在“深感意外”下面加着重号）。

　　（２）投影出示第六自然段，自由朗读，说说从祁黄羊的回答中，你能体会到祁黄羊是个怎样的人？（公私分明心胸宽阔不计前嫌）

　　５、指导分角色朗读对话：同桌分角色朗读，指名分角色朗读，小组分角色朗读，男女生分角色朗读。

　　６、小结：祁黄羊外举不避仇，真是个公私分明，心胸宽阔，不计前嫌的高尚之士。板书：不避仇

　　四、作业：

　　１、朗读课文３遍。

　　２、辨字组词。

　　普（）荐（）伐（）悼（）

　　晋（）存（）代（）掉（）

　　第三课时

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。

　　3、归纳段落大意，按课文叙述顺序复述课文。

　　教学重点：

　　抓住重点词句，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　１、朗读新词。

　　２、听写课后习题３的词语。

　　３、指名朗读第一至七自然段。

　　二、导读课文第八至十二自然段。

　　１、师读第八自然段。

　　２、自由朗读第九至十二自然段，同桌分角色朗读。

　　３、当祁黄羊举荐了自己的'儿子祁午时，悼公说了什么话？神态怎样？

　　投影出示第十自然段，指名朗读。

　　４、指名朗读第十一自然段，讨论：祁黄羊为什么要举荐自己的儿子祁午？你是从什么地方知道的？

　　投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人”的下面加横线。齐读，问：祁黄羊一心想的是什么？

　　小结：由此可见，祁黄羊真是以国家利益为重，一心为公，不但外举不避仇，还能做到内举不避避亲。板书：不避亲

　　５、既然这样，为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午，而要先推荐解狐呢？你是从什么地方发现的？

　　投影出示，对比分析：

　　“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。

　　“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。

　　提示：祁黄羊前后两次推荐，说话时的神态有没有不同？（在“想了想”、“郑重”下面加着重号）

　　从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗？（祁黄着考虑的确实首先是真正能为国出力的能人）

　　６、引读第六自然段。

　　７、男女生分角色朗读第九至十二自然段。

　　三、快速朗读课文（或默读），小小组合作讨论各段的段落大意，然后交流。

　　四、根据课文的叙述顺序，复述课文。

　　１、理清顺序：

　　因病辞职

　　外举不避仇

　　内举不避亲

　　２、学生试口述，同桌互述。

　　３、指名口述。

　　五、总结全文。

　　１、齐读课文。

　　２、说说祁黄羊是个什么样的人。

　　六、作业：

　　１、写了下列词语的近义词。

　　推荐慎重才能重任

　　２、照样子写词语。

　　代替（“代”与“替”意思相近）：

　　安危（“安”与“危”意思相反）：

小学四年级教案11

　　知识目标：

　　认识、会写“凰、骄、州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱”12个生字，理解由生字组成的词语的意思。

　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏文中优美的语言，并学会积累。

　　情感目标：感受小城的美、激发热爱家乡的情感。

　　教学重点：理解课文内容，感受小城的美。

　　教学难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。

　　教具准备：生字卡片、小黑板、录音机、课件

　　教学时数：两课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、学习生字、词语，指导书写。

　　2、初读课文，感知课文内容。

　　教学重点：掌握生字的`音、形、义。

　　教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教具准备：生字卡片、小黑板、课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、在咱们的湘西，有这么一座小城，山清水秀，人杰地灵，以独特的自然景观、人文景观和浓郁的民族风情征服着世人。新西兰作家路易.艾黎将它赞为中国最美的小城。你们知道这是哪个地方吗?(凤凰)今天就让我们来学习第28课，走进小城凤凰，一起领略它那独特的美。(板书课题：小城凤凰。齐读课题)

　　2、学生质疑。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，借助拼音读准生字词。

　　2、学习小组交流自己识记生字的方法。

　　3、检查学生生字词掌握情况。

　　(1)认识生字词。

　　骄傲、凤凰、贵州省、绣起、瓦顶棚、万寿宫、左侧、橘柚、油炸、距离、舀起、葱绿

　　(2)指导读准字音，识记字形。

　　“凰”是三拼音节，不要读成“fàng”;“炸”字在本课读第二声，不能读成第四声;“葱”字的声母是平舌音，后鼻韵母。

　　运用观察比较、部件拆分、难点解析等方法识记。

　　(3)指导书写。

　　“凰”字是半包围结构的字，先写外面的部分，第二笔是“横折斜钩”，要注意留出“皇”字的空间;“骄、绣、棚、侧、柚、距”几个字均为左窄右宽的字，要注意写均衡;“舀”字的两短横不能连起来;“葱”字中间部分的一点不能丢。

　　三、再读课文，理清脉络

　　1、默读课文，思考：课文从哪些方面写了小城的美?

　　2、找出具体描写小城美的段落。

　　3、在读不懂的地方作上记号，准备质疑。

　　四、布置作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、抄写生字新词。

小学四年级教案12

　　教学目标:

　　1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。

　　2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。

　　教学重难点：

　　重点：学会钉双眼扣和四眼扣。

　　难点：穿针引线和给线打结。

　　教学准备：

　　教师准备：温馨提示、评价标准、拓展延伸等内容的打印材料；实物投影仪

　　学生准备：针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚

　　教学过程：

　　(一)导入新课、学习教材

　　同学们，在日常生活中．每当我们的农服破了，纽扣掉了或书包裂口了．我们该怎么办呢?这些事又是谁帮你做的呢?想不想自己来学钉纽扣?

　　今天，我们这堂课就来学习钉纽扣。

　　(二)讲解制作方法

　　1．出示投影片：各种各样的纽扣．如何分类?

　　2．板书投影：

　　从扣眼分：单眼扣、双眼扣、四眼扣

　　纽扣的种类从形状分：方形扣、圆形扣等

　　从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣

　　3．说说不同纽扣的钉法。重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法(见第27页上的图)。

　　(1)钉双眼纽扣。

　　①穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的'另一端打个结。

　　②确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上，然后打结，剪去线头。(重点指导一下打止结的方法)

　　(2)钉四眼纽扣。

　　第一种：“十”字形钉法。

　　钉法与钉双眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了(见第27页上的图)。

　　第二种：“二”字形钉法。

　　与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉(见第27页上的图)。

　　(三)学生分组实践、教师巡视

　　1．小组合作，互教互学。

　　2．实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程。

　　3．学习了钉纽扣的基本方法，想一想，还有什么别的钉法吗?

　　4．其他样子的纽扣怎么钉?出示各种不同式样的纽扣，说说你用什么

　　方法钉(阅读补充材料)。

　　5．如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么?

　　(1)纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号(见第12

　　页上的图)。

　　(2)进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。

　　(四)作品展示、互动评价

　　1．小组评议，在书上填上“☆”。

　　2．展示优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应该注意的事项。

　　(五)总结回顾，启迪创新

　　小结：钉纽扣的基本方法，同学们都已初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好习惯。

　　把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班内交流。

　　板书设计：

　　起始针——终止针

　　教学反思：

　　1、送给学生穿针“法宝”（穿针辅助丝）时，先让学生自己试一试如何用，也是训练学生探究思维的一种方式，我在上课时指导得过早了些。

　　2、把等级评价标准在学生动手钉第二颗纽扣前提出，也许学生作品的质量会更好些。

　　3、每布置一项操作任务，都应该给学生一个规定时间，这样既能提高课堂效率，又便于学生养成习惯，使教师容易驾驭课堂。

小学四年级教案13

　　教学过程：

　　（一）、谈话揭题：

　　随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的交流越来越密切，写信是比较传统、实用的方法。你给自己亲友写过信吗？

　　（二）、学习乐乐给表哥的信：

　　1、快速默读乐乐给表哥的信（屏幕出示）说说信的内容

　　（信的内容：“我”和表哥国庆节曾见过面；元旦庆祝会上“我”被宣布为优秀少先队员，还表演了节目，希望表哥来信告诉我怎样过元旦的情况、盼望春节能再见面，告诉表哥他要的书已经买到，寒假带去。）

　　2、结合信的内容，想想写信的用处。请同学说。

　　3、与电话、传真相比，你认为写信有哪些优点？

　　预设（二）：由班级实际情况转学的同学或老师的.来信，设置大环境背景，引起学生的共鸣和学习需求。

　　（三）、学习书信的格式

　　明确：给亲友写信首先要学会如何写

　　速看屏幕，研究信的格式有什么特点？

　　１、逐项讨论，汇报，师板书：

　　称呼第一行顶格冒号

　　正文另起一行空两格写完一件换一行，先写重要的事

　　祝愿语：接正文（祝你），换行顶格（快乐）

　　或另起一行空两格再另起一行顶格

　　演示投影，以帮助理解

　　姓名祝愿语的右下方（特别要注意代人写的信）

　　日期姓名的下面（写信日）

　　（顺口溜：第一行顶格称呼加冒号；正文另起一行空两格；事情多要分段写，要紧事情写前面；祝愿语，可接正文写，也可另起一行空两格，再另起顶格祝愿词，最后写信人姓名和日期。）

　　2、信与一般文章有什么不同？

　　(一、格式不同：二、内容有所不同。文章一般要围绕一个中心写，而信的内容比较广，想告诉对方什么就写什么。）

　　（四）、学习信封的格式：

　　1、（屏幕出示信封）：研究信封的写法，学生回答；

　　2、总结：信封上收信人的地址与写信人的地址不可写颠倒。收信人姓名后的称呼是给邮递员看的，不能用“父亲”等诸如此类的话。

　　3、作业：

　　在信封上按信封格式写一个信封、评议。

小学四年级教案14

　　一、教学目标

　　1认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。

　　3体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。

　　二、教学过程

　　1课前准备世界地图或地球仪。

　　2这是一篇略读课文，教学时可以先引导学生自读，要求学生边读书边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。学生自学后，可以通过检查朗读和提出疑难问题的方式进行反馈。对学生提出的问题，有的可以同学间相互解决，有的可以留待深入阅读时理解。

　　接着，按照课文前的阅读提示，让学生边读书边思考：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？学生充分读书后，同桌之间或小组内相互交流。

　　最后，要求学生用自己的语言简要地复述故事，并能把读后的感受与同学进行交流。

　　3学生交流读书所得时，教师可以重点指导以下几个方面。

　　（1）指导学生观察世界地图或地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。

　　（2）反复读第5自然段，了解魏格纳的“假想”是什么，理解“大陆漂移”的意思；并联系上文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后得出来的。

　　（3）读第7自然段，要让学生理解，魏格纳发现了一个什么重要的.证据，证明他的假想是正确的。可以引导学生在阅读中理解作者是如何进行推理的──

　　中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。

　　中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。

　　中龙当时是生活在同一块大陆上的。

　　所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。

　　4学生在交流读书感受时，教师可以参与其中，以一个读者的身份，围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”这一问题与学生进行平等交流，让学生体会到：仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。在学生情感升华、意犹未尽之时，可以鼓励学生继续查阅有关大陆漂移学说的其他资料，以激发学生继续探索科学的兴趣和愿望

小学四年级教案15

　　【教学目标】

　　1、正确，流利，有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，读出人们对卡罗纳的关爱之情。

　　2、读懂课文容，激发关爱他人，帮助他人的情感，并将自己的感受与同学交流。

　　3、激发阅读原著《爱的教育》的兴趣。

　　【课前准备】

　　教师准备：课件

　　【教学时间】

　　1课时。

　　【教学流程预设】

　　一、情感铺垫，渲染爱

　　（一）故事导入，揭示课题

　　同学们一定很熟悉这首歌——《世上只有妈妈好》（音乐响起）。诗人说：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最优美的呼唤，就是妈妈、”一个只读小学三年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，信的四周还画上了漂亮的花边，来表达自己对母亲深深的爱、可是半年后，无限疼爱的的`母亲竟然生病去世了，他遭遇了巨大的不幸、这个可怜的孩子就是——卡罗纳，今天就让我们一起走近这可怜的孩子。

　　（二）初读课文，感知内容

　　自由读读课文，思考：课文写了一件什么事？

　　（三）感受卡罗纳的不幸

　　1、默读课文，找找描写卡罗纳万分伤心的句子，并用“——”划出来。

　　2、指名交流并随机出示句子。

　　今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

　　卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。

　　卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。（音乐《鲁冰花》）

　　过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”

　　3、静静地读读这些句子，哪个地方轻轻地触动了你，让你感受到了卡罗纳的万分伤心？

　　4、交流，重点比较几次哭和读好“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”指导读。

　　5、展开想象。