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三年级上册《金子》教案
作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的三年级上册《金子》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级上册《金子》教案1
课时目标：
1.指导学生能正确流利有感情地朗读课文。
2.引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。
3.通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动;所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。
一、导入
通过上节课的学习，我们已经知道金子其实就是——(生齐声答)财富，获得财富可是很多人的梦想，是许多人的愿望。我们今天继续要学习的《金子》这篇课文，就是讲了彼得.弗雷特如何获取财富的故事，谁能用上下面的词语把这个故事说一说?
二、讲主要内容
出示词：淘金者蜂拥而至一无所获扫兴离去
彼得.弗雷特不甘心落空种花实现梦想
(1)先请一位同学将这些词读一遍。
(2)谁能用上这些词把这个故事说说?(评价：很好，词都用上了，内容也说出来了。谁能像他那样用上这些词再说一遍，不过，内容要说得更简洁一些。)
三、比较两者不同，引出对真金含义的疑惑
1.过渡：淘金者是——“扫兴离去”(指屏幕上的词，生说：扫兴离去)，彼得.弗雷特是——实现梦想。他们的结果一样吗?(不一样)他们之间到底有什么不同?我们先来看一看课文的第1、第7自然段。(出示第1自然段和第7自然段。)
2.请两位同学分别来读读这两段。其他同学边听边思考在这两段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同?(指名读。其他学生听)
第一自然段读完。相机理解：“蜂拥而至”是什么意思?至：到。拥：聚到一起。怎样而来?像蜜蜂聚在一起，黑压压的来了，说明——淘金者多。
读第7自然段。
3.(指第1自然段)：这一段写——(生接)淘金者;(指第7自然段)：这第7自然段写——彼得.弗雷特。在这两段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同?(学生说出一处就在相应的文字下划上线)(一无所获——实现梦想;扫兴离去——不无骄傲;金子——真金)
预：如果学生找不到“金子——真金”的区别。教师的指导语：引读：他们在河床上……，绝大多数人一无所获，极少数人——(生)找到金子(强调找到的是金子)对，还是有少数人找到金子，那彼得为什么说他是“唯一”找到真金的人?
让学生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的闪闪发光的真正的金子，彼得是种花换成金子。(获得财富的方式不同)
淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同?真金到底指什么?
四、理解“真金”
(一)下面我们就来理解真金是什么。课文的2——6自然段就是讲了彼得获得真金的过程。请大家认真读读，一边读一边思考，还可以圈圈画画，想想彼得的真金在什么地方?
学生有充分的.时间读。
彼得已经找到他的真金，在哪儿呢?我们来找找看他的真金到底在哪儿?
预案1：若没有学生会回答这个问题。接：不要紧，那我们一段段来找，先来看看第二、三自然段。我请一位同学读读这一段，其他同学看看真金是这一段中体现出来的什么?(然后依次解决以下的段落。)
(二)预案2：学生说彼得的真金是在泥土里。你从哪儿看出来呢?(学生讲他的理由)根据学生所说出示自然段。
生：因为他发现泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子。(师)对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。(板书：财富)
预3：学生说彼得的真金在花里，为什么这么说?生：因为他发现泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子。(师)对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。(板书：财富)
(接上面预案2、3中的任何一种。)
1.那么，彼得是看到什么想到通过种花获得财富的?(小草)(指看4自然段：齐读)——学习第4自然段。
难道只有彼得买的土地会长小草吗?难道别人没有看到这些小草吗?彼得与他人有什么不同?(善于发现——板书)是啊，善于发现的眼睛不是人人都有的，不是有句话说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
谁能为大家读一读第四自然段。
2.第四自然段说了彼得善于发现，他还善于什么?(动脑筋——板书)对，(善于思考)。
(1)你从哪儿看出来他善于思考?(学生说思考的内容出示第5自然段)：说“若有所悟”;说悟的内容，
(2)师：若有所悟是什么意思?看看这个词的前后内容，想想看?(请两个学生)悟是明白，知道“若”是什么意思吗?(选择字义)
(3)彼得“悟”到了什么?学生说，教师相机板书以下词：小草、肥沃、种花、装扮、成功
(4)这几个词就是彼得“悟”的过程，他是因为看到了(指词)——(生)小草悟到了这块土地很(指词)——(生)肥沃;谁能用上“因为......所以”说说这个过程?其他词之间你也能用上“因为……所以…..”说说吗?自己先说说。
3.小结：这个悟的过程，让我们看到彼得——善于发现、善于思考。“善于发现，善于思考”是什么?——一个人的品质。对，是品质，是获得成功所必须具备的品质。
4.读好第五自然段：读出“若有所悟”“欣喜”
(三)那么除此以外，彼得还有哪些品质?，再看看课文的其他段落。
1.第6自然段：全力实践善于思考吃苦耐劳(随学生说，板书：吃苦耐劳)
2.生:勤劳。坚持不懈(板书：勤劳、坚持不懈)。出示2、3自然段。从哪儿看出来?(学生答)读好――坚持不懈、勤劳。
学生若不能落实到词上，教师可指向学生说的句子中的词，能看出什么?(体现指导过程)
3.小结：在淘金时我们能看出彼得是个吃苦耐劳的人，在种花时，我们也能看出彼得是个吃苦耐劳的人，看来，要获得成功，“吃苦耐劳”和“善于发现，善于思考”一样是获得成功必备的品质啊。
(四)现在，你明白金子和真金有什么不一样了吧?你明白真金是什么了吗?(指板书)(金子是财富，而真金既是财富，还是获取财富、取得成功的必备的品质)连线。
对，彼得的真金不仅仅是指“财富”，更是让他获得成功的必备品质：善于发现，善于思考，吃苦耐劳，坚持不懈。
(五)彼得真是一个了不起的人，难怪他不无骄傲的说——出示最后一段彼得的话。
1.谁来读读彼得的话?你觉得彼得说这句话时的心情怎样?(理解：不无骄傲)
2.指导读好这句话。你知道彼得在为自己的什么骄傲吗?(获得真金;品质)
3.学生提品质，对，是这些品质让彼得最终实现了梦想，获得了财富。可以这么说，谁拥有这些品质，谁就拥有财富，谁就会走向成功。这些品质是如此宝贵，甚至超过金子的价值，是能创造无限财富的——真金!
4.再读最后一句话!
5.学到这儿，你想对彼得说些什么?
五、总结
虽然彼得的梦想是发财致富，但在致富的过程中，他领悟到了创造性的劳动才会带来无限的财富，他更领悟到了对于他的一生都有帮助、极富价值的另一笔精神财富：勤劳、坚持不懈、善于发现、善于思考等，这才是令他不无骄傲的地方，这才是彼得找到的真正的金子!
六、补充材料(视时间决定是否分发)
老师这儿有一篇短文，你看了以后会不会“若有所悟”，你“悟”到了什么?材料中的人也和彼得一样拥有了真金——善于发现、善于思考……也只有善于思考的人善于…….的人，才会拥有真金!
三年级上册《金子》教案2
课文主题：
感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
写作特点：
以时间为序的叙事故事。
本文知识点梳理：
1、字词：“坑”：后鼻音;“刷、实”：翘舌音;“盆”：前鼻音; 反义词：希望——失望，扫兴——高兴，坑坑洼洼——平平整整，松软——坚硬，骄傲——谦虚。
2、重点句子：
(1) 他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。
(2) 他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到镇金的人!我的金子就在这块土地里。”
(3) “这里没有找到金子，”彼得若有所悟，“但这块土地很肥沃，我可以用来中华，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的┄┄”
3、段：课文的第二、五、七三个自然段。
根据课文进行适当的想象，以加深体验和感悟。
学习目标
双基目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
思维发展目标：
透过语言文字，通过朗读感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重难点:
重点：理解“金子”的含义。
难点：要懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
教学准备：投影片、挂图，生字卡片
教学时间：二课时
第一课时
课时学习目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
一、导入新课
1、同学们你们知道什么是金子吗?生活中有哪些是金子做的?
(金子是一种贵重的金属，黄赤色)
2、今天我们学习的一篇课文的题目就叫“金子”。(板书：金子)
3、看到这个题目，你们有些什么问题想提出来呢?
( 课文里的金子是做戒指的金子吗?
这金子是什么呢?
文章中写的是怎么一加事呢?)
二、初读课文
1、出示生字。
大坑 甘心 附近 买 倾盆大雨 彼得 松软 装扮 钱 淘金
冲刷 挖掘 弗雷特 实现 娇艳 若有所悟 绿茸茸
(1)自由认读。
(2)检查自学效果，指名领读。
(3)开火车读，齐读。
(4)指导书写。
a、 有没有什么特别难记的字，想要大家一起讨论讨论的?
b、 容易写错的字：坑 冲刷 挖掘 倾 装 淘金 甘
c、 描红课后生字。
d、 填空
把杭州的“杭”的“木”字旁改成“土”字旁是( )
把( )的( )字旁改成“彳”，就是“彼”。(波或破)
“浅、线”二字去掉左边的`偏旁，加上“( )”是“钱”。
“软”是把“砍”字的“石”字旁改成( )字旁，其他还有什么字?(吹、次)
(4)说说你已经弄懂了哪些词
若有所悟：好像悟出了什么。若，好像;悟，领会。
淘金：用水选的办法从沙子里选出沙金。
倾盆大雨：形容雨下得特别大，像从盆里往下倒水一样。
装扮：装饰。
娇艳：娇嫩艳丽。
2、指名按小节读课文。相机指导正音。
3、默读课文想一想全文可以分为几个部分?
(三部分：第一~第三自然段;第四~六自然段;第七自然段)
学生十分钟
1、快速默读课文，你读懂了什么?课文题为“金子”，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕“金子”说几句话吗?
2、根据课文内容来把大家刚才说的整理一下。
板书： 绝大多数人 一无所获、扫兴离去
彼得弗雷特 埋头苦干、灰心失望
偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金
3、大家看看课文的内容，前后比较一下，有没有什么值得我们探究的地方?
(1)为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金?
(2)为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金?
4、问题是针对课文提出的，答案还得从课文中去找，让我们再来细细地读好课文。
5、我们要逐步学会通过认真地阅读课文，从课文中发现问题，在阅读中有所收获。
1、 课后思考：彼得找到的“真金”是什么?他是怎么找到的?
第二课时
课时学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，文中的金子并非一种金属。
3、懂得要靠自己的辛勤劳动才能获得财富。
一、复习检查
1、比较下面各组字，再组成词语。
杭( ) 钱( ) 盆( ) 软( )
坑( ) 浅( ) 盘( ) 吹( )
2、说说全文可以分几部分，具体是怎么划分的，主要内容是什么。
第一部分(第一~第三自然段)彼得在萨文河畔挖金子，苦干了几个月，一无所获，准备离开。
第二部分(第四~六自然段)一次大雨过后，地上长出上草，彼得若有所悟，留下培育花苗。
第三部分(第七自然段)五年后，彼得实现了理想，找到了“真金”。
二、精读课文
1、 默读第一部分，回答问题。
(1)写了几方面的内容，有哪些人。
2)找出相关介绍他们的词语。用笔画出来。
(3)用课文中的词语解释“落空”。(一无所获，没有出现一丁点儿)
(4)彼得弗雷特是怎么做得?结果如何?
2、轻声读第二部分，想一想：彼得弗雷特原来打算离开的，后来为什么又留下来了?
(1)出示、理解“彼得走出小木屋”，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草”一句话中的冒号的作用是引起下文。冒号前说“不一样”，冒号后具体讲“不一样”。
(2)指导读，抓住“不一样”了。谁来读一读，注意读出不一样。
(3)评读。
(4)你是怎么理解“若有所悟”的?他悟出了什么?受到了什么启发?(想到了要靠种花，也就是自己的劳动来获得财富。)
(师板书：土地肥沃 若有所悟 留下)
(5)指导读。
(6)评读。
(7)彼得成功了，他的成功表现在什么地方?
齐读第六自然段。
(8)请人答。
(师板书：长满鲜花)
3、过渡：最后彼得的梦想实现了吗?我们继续往下读。
(1)请人读第三部分，想一想“不无”怎么解释。
(2)“不无骄傲”是骄傲还是不骄傲?能不能换个词?(不无：不是没有。而是有。“不无骄傲”是骄傲的意思。可以换成“自豪”。)
(3)谁来自豪地读一读?
(4)评读。
4、彼得弗雷特找到的金子是什么?(在土地上靠自己的辛勤劳动创造财富)
学生十分钟
1、彼得从他的经历中明白了，生活有没有欺骗他?他脚下的这片土地有没有亏待他?(我们不要作那种满世界去找那些所谓贵重金属意义上的真金，真金就在你的脚下，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，要想获得财富，只有依靠诚实的劳动，只要踏踏实实地劳动，你一定会得到。)
2、看着彼得弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：
要想_____________________，只有__________________________。
3、彼得弗雷特实现了自己的梦想，你有什么梦想呢?
4、从彼得弗雷特的故事中，你对实现自己的梦想有了什么想法?
5、彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么，把自己的想法写下来。也可借用格言或故事的形式来表达。
自主练习
1、补上下面句子中所缺的标点符号。
(1)彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
(2)他不无骄傲地对人说“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里”
2彼得找到的“真金”指的是什么?他是怎么找到的?
3、朗读课文。
板书设计
金 子
掘金一无所获 失望 准备离开
土地肥沃 若有所悟 留下
长满鲜花 不无骄傲 实现梦想
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