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《降落伞》教案14篇
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《降落伞》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《降落伞》教案 篇1
教学目标：
过程与方法
1．利用现有材料，设计制作简易降落伞。
2．设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
科学知识
1．了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。
2．初步了解影响降落伞下降速度的因素。
情感态度与价值观
1．认识到科技发展对人类社会的促进作用。
2．培养学生合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。
3．对科学问题进行反复尝试与探索的精神。
学习成果：
预计学生能够
利用现有材料，设计制作简易降落伞。设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。初步了解影响降落伞下降速度的因素。
学习成果评价：
概念发展
层次1：不能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。
层次2：能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。
层次3：能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。能了解影响降落伞下降速度的因素。
探究能力：
层次1：不能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
层次2：能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
层次3能利用现有材料，设计制作简易降落伞。能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
教学步骤：
互动性质
学生/教师互动目的
集中话题
教师：先出示降落伞下降的图片或录像。
教师提问：你们知道为什么降落伞可以把我们安全的从天上带回到地面吗？
学生回答：是因为空气托住了降落伞。
教师让学生讨论：降落伞在下降的过程中受到哪些力的作用。
学生开始讨论：讨论过后组织学生在图上用箭头标出降落伞受到的地球引力及空气阻力。
探索和调查
教师：你们想自己制作一个降落伞吗？
学生说：想。
教师：先让学生分组根据具有的材料设计制作降落伞的方案。
学生开始讨论。
讨论完成后，教师让学生说说。还要注意什么问题。
制作的过程中提示学生注意安全，线段从四个角下垂到结的长度应相同。
学生分组根据设计方案制作降落伞。
教师巡视并且指导。
制作完成后教师组织学生到室外测试降落伞的下降速度。
引导学生分工合作，可以由一位同学将降落伞伞面对折两次后，在教学楼二楼上往下放降落伞，下面的同学用秒表记录降落伞从打开到下落至地面的时间。
这样各降落伞下降距离可以控制在基本一致的范围内，下降速度快慢也就一目了然。活动时教师应认真组织，更应提醒学生注意安全。
教师：我们已经制作出了自己的降落伞，你们想让它在天空中停留更多的时间吗？
学生回答想
教师：那么如何才能做到呢？
让学生提出他们的设想。也就是假设。
学生设计实验并形成各自的方案后，组织学生进行汇报。
师生对各组方案进行修正，着重关注各组是否正确控制实验的变量与恒量。
（教师提示学生获得各降落伞的下降速度的数据不能仅凭一次实验，要通过多次实验获得多个数据后再求得平均下降速度，体现科学研究获得有用数据的严谨性。整个研究的过程同样要注意组织，确保活动的安全。）
开始实验，反复几次后获得实验结果。
学生汇报实验结果。
教师给予评价。
先让学生对影响降落伞下降速度的因素进行假设，再让学生设计实验来证明假设。）
回顾和解释
让学生回去查找降落伞的`资料，说说降落伞的种类有多少。
说说降落伞的原理是怎样发挥作用的。
【反思】
《降落伞》一课是小学科学四下第四单元“无处不在的力”中本学期新增加的内容。本课为学生提供了一个动手操作、研究降落伞的机会，引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养动手动脑的能力，增进参与意识和交流意识。
本课主要教学活动有三个部分：
第一部分，请学生展示自己在课下完成的降落伞，并重复教师在同学们动手做时的要求：有创新精神，开动脑筋去想。学生在展示降落伞时，发现有的降落速度快，有的速度慢。
第二部分，探究影响降落伞下降速度的因素。于是孩子们主动提出问题：“怎样才能使降落伞降落速度快？”“降落伞降落速度跟哪些因素有关系？”并作出几种预测：“降落伞降落速度可能与降落伞材料有关系”、“降落伞降落速度可能与降落伞伞绳有关系”、“降落伞降落速度可能与降落伞伞面面积有关系”……教师把他们的想法一一列出，然后让孩子们以小组为单位选择自己最想要研究的问题，进行探究活动。第一步先制定计划，列出所需材料和实验步骤。第二步到老师设置的“免费超市”去选取材料。第三步自觉完成实验。整个过程中分工合作写好研究记录。
第三部分，汇报交流。师生共同对各组方案进行修正，着重关注各组是否正确控制实验的变量与不变量。提示学生获得降落伞的下降速度的数据不能仅凭一次实验，要通过多次实验获得多个数据后再求得平均下降速度，体现科学研究获得有效数据的严谨性。
《降落伞》教案 篇2
活动目标：
1、引导幼儿主动参加科学小实验，学习选择和使用材料与工具，在实验中积极思考与尝试。
2、尝试根据制作内容，做初步计划和材料准备，培养幼儿做事有目的性、计划性。
3、感知降落伞平衡互动及重力的现象。
活动准备：
1、幼儿绘画制作降落伞的计划书。
2、在班里、家中寻找制作降落伞所需的材料。
活动过程：
1、幼儿园小班的户外体育活动区缺少降落伞，希望咱们小朋友，能帮助小班的小弟弟小妹妹制作一些降落伞。昨天，大家一起定了计划，画出了制作降落伞需要分哪几步来做，也找到了大家需要的各种材料，今天，咱们就来按照你们的.计划来制作降落伞。
2、幼儿进行制作。
⑴教师提示幼儿按照自己定的计划进行制作。
⑵教师重点引导幼儿发现，固定伞面需要用几根绳子？用多长的绳子才能平衡？
⑶引导幼儿探索，找出与自己的降落伞相适应的重心。
3、玩游戏：引导幼儿在玩降落伞的过程中随时作调整，发现问题，解决问题。
4、小结：请幼儿说一说在制作降落伞时遇到了哪些困难，是怎样解决的。你的制作过程和原来定的计划一样吗？都有哪些改变？
5、结束：将降落伞送给户外体育活动区的小班小朋友。
《降落伞》教案 篇3
教学目标：
1、认识14个生字，会写12个字，自主积累词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想，敢于实践的精神。
4、充分运用幻想和想像，说一说降落伞的用处。
教学准备：
1. 课件内容：第一部分是空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英;第二部分是跳伞表演。第三部分是天空中飞行的飞机。第四部分是图片电灯、电话、电脑……
2. 一块儿手绢、几根线和一块儿橡皮泥。
教学时间：
两课时
教学过程：
一、 激趣导入。
1、师：请同学们先看一段录象《跳伞表演》，说说你看后的感想。
(根据学生的发言教师适时板书课题)
那么降落伞是怎样发明出来的呢?
2、教师讲述舜和拉文的故事，师：那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢?就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。
(设计意图：多彩的降落伞在空中飞舞，组成美丽的图案，吸引着观众，此时更是吸引着学生，情景创设激发学生对降落伞探究的兴趣。)
二、 读文识字。
1、 自己读课文，用已有的识字方法认识生字。
2、 请同学们根据本课生字进行形近字辨析：(学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。)
浸-侵 萤-萦 揣—端 篇-遍-编
磨-摩 讯-迅 帮-绑 纵-丛
多音字：
jìn ( ) hè ( )
紧 喝
jīn ( ) hē ( )
3、 指名读课文，读后及时订正读音。
(设计意图：三年级学生已掌握了识字的方法，因而创造学生独立识字的机会，进一步练习提高识字能力。)
三.读文感悟。
卢诺尔曼为什么能够发明降落伞呢?
根据学生回答情况相机出示句子。
1、 指导学生体会卢诺尔曼从小就富于想象。
(1)“要是我能象小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀!那我就可以飞上蓝天了……”
师：这里省略了什么?用上“我飞上了蓝天……”说一句话。
在学生说话当中播放一段录象，“空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英……”
(设计意图：鼓励学生大胆想象，假如自己飞上了天空会怎样，启迪学生想象的灵感，引领孩子们飞上天空，进入遐想世界。)
师：小时侯的卢诺尔曼跟你们一样，富于幻想，让我们带着自己的想象再读读这句话。
(2)“不要说飞上蓝天，像麻雀那样从塔上飞到地面也行!……沉浸在美好的幻想中。”
师：请同学们读读这句话，体会卢诺尔曼敢于大胆想象。
2、 师：经过反复揣摩，他设计了第一顶降落伞，并决定要试降。请同学们阅读课文，看看他是怎样做的?
(1) 默读在文中画出有关的重点词。
(2) 在小组里和同学们说说。
(3) 进行集体交流。
注意引导学生将自己的体会通过朗读表达出来。重点抓住“反复揣摩、增强、决定、兴奋……”来体会。
3、 师：请同学们阅读课文，体会卢诺尔曼是在看书时受到了哪些启发?
(设计意图：指导学生抓重点词体会卢诺尔曼认真钻研、不怕困难，敢于实践，以及周密、严谨的科学态度。)
4、 请同学们以小组为单位也尝试着自己做一个降落伞，并组织学生演示。(工具：手绢、线、橡皮泥)
师：当小小降落伞做成功的时候，同学们你们的心情怎样?
5、 同学们一起齐读最后一个自然段。指导学生读出兴奋的心情。
(设计意图：亲自操作体验成功，激发学生的'兴趣，演示降落伞落下，让学生体会成功的心情，有利于朗读的指导。)
6、 师：同学们知道降落伞有什么用处吗?鼓励学生展示课外资料，
展开想象说说降落伞还会有什么用处?
7、 师：降落伞的发明起源于卢诺尔曼幼年时的梦想，其实许多发明都是如此。
让我们一起来了解一下。
展示课件：电灯、电话、电脑……
(设计意图：一方面让学生展示资料，鼓励学生广泛地进行课外阅读，另一方面让学生从中明白科学发明的重要的原因是能大胆想象，勇敢地实践，还要有严谨的科学态度。)
四.总结延伸
师：同学们，敢于大胆想象，勇于实践是发明创造的开始，希望同学们再多了解一些有关发明创造的故事，也希望你们发挥想象力，作一个小发明家。
《降落伞》教案 篇4
活动设计：甄甄
适用班级：中班
活动形式：分组（8－10人）
活动目标：1、激发幼儿对动手试验的兴趣；
2、通过试验了解伞面大小对速度的影响。
活动准备：大小不一样的降落伞人手一个、两个同样大小的小娃娃、大记录表、贴纸
活动过程：一、出示两个大小一样的娃娃，引起幼儿的兴趣
师：今天，老师给你们介绍两位好朋友，他们俩一个叫欢欢，一个叫乐乐，欢欢和乐乐喜欢从空中跳下来的感觉，可他们觉得落下来的'速度太快了，来不及看周围的风景，想请小朋友帮他们出个主意，怎样可以令他们落得慢些？（幼儿讨论……）
二、出示大小不同的两个降落伞
师：我给他们准备了两个降落伞，这样他们就能从很高的地方慢慢的飘下来了，我们看看这两个降落伞有什么不一样（一大一小），欢欢和乐乐带上两个不一样大的降落伞后，落下来的速度会不会也不一样呢？谁会落得更慢些？（幼儿猜测，讲猜测结果在记录表上表示）
三、实验过程
师：现在我们来让他们进行跳伞比赛，看看你们刚才猜得对不对。
1、 由一个老师到滑梯放，另一位老师带着其余孩子在楼下看结果。提问：是大的降落伞慢还是小的降落伞慢？
2、 玩降落伞，每个幼儿发一个降落伞，自由组合看谁的降落伞飞得高…..
3、 幼儿比赛，找个地方比赛，看谁的降落伞落得慢，并记录结果。
4、 讨论：为什么小的降落伞一下子就降到地面，而大的降落伞是慢慢地飘下来？
三、小结
老师在他们讨论的时候提问，你觉得他怎么会落得慢了？并要求他们详细描述落得慢的样子，引导他们知道这是空气的作用――空气在下面帮了他们的没忙……降落伞在落下来的时候，空气从下面托起他，所以他才可以慢慢落下来。
活动要点：
A、 制作降落伞注意的地方：伞面的大小，伞面的材料，物体的大小，重物放置伞的中心点。
B、 比赛
部分：在指定的高处，举起双手撑开降落伞让其往下降，记录降落伞停留空中时间的长短。
C、 讨论部分：讨论是什么原因，影响降落伞降下来的速度。
《降落伞》教案 篇5
活动目标
（1）、 通过游戏引起幼儿对降落伞的兴趣，激发幼儿的探究欲望。
（2）、让幼儿初步了解伞面的大小对降落伞下降速度的影响。
（3）、培养幼儿动手操作能力，能合适的运用各种现成的材料设计并制作简易降落伞。
（4）、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
（5）、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点
（1）、探究出降落伞下降的速度与伞面大小的关系。
（2）、 能独立设计制作出一个良好的降落伞。
活动准备
（1）、多媒体文件：《跳伞》的视频、一段优美的乐曲等。
（2）、游戏材料：两个同样大小的橡皮泥小娃娃、 两个伞面大小不一样的自制降落伞
（3）、制作降落伞的材料工具：棉线、 不同大小的圆形塑料膜、剪刀若干把、双面胶、透明胶带若干卷、以及各种装饰材料
活动过程
开始环节：
请幼儿看开飞机的视频，模仿飞机飞行进入活动室。教师鼓励幼儿想象根据音乐变化模仿飞机起飞、斜飞、平行飞、降落等飞行动作。
老师：“今天，老师给你们介绍两位好朋友，他们俩一个叫欢欢，一个叫乐乐，欢欢和乐乐喜欢跳伞运动，可是呢，每次他们一起跳伞的时候都是乐乐先到达地面的，欢欢和乐乐一直都找不到原因，小朋友们能帮忙他们吗？”
基本环节：
（1）、教师出示自己制作的大小不一的降落伞，并将橡皮泥娃娃栓在上面，开始示范降落，引导幼儿仔细观察说出两个伞有什么不一样及降落的速度
A、制作降落伞注意的地方：伞面的大小，伞面的材料，物体的大小，重物放置伞的中心点。
B、比赛部分：在指定的高处，举起双手撑开降落伞让其往下降，记录降落伞停留空中时间的长短。
C、讨论部分：讨论是什么原因，影响降落伞降下来的速度。
（2）、引导幼儿掌握伞面的大小与下降速度的关系，并且询问幼儿想不想自己动手制作一个呢？教师介绍制作降落伞的各种材料及示范制作降落伞方法，并在伞面进行装饰——教师需要留意幼儿穿线后把线的两端对齐，适时给予个别指导。
（3）、比赛——播放音乐，几位小朋友一组，进行比赛，看谁的降落伞最稳最慢落地，让孩子玩自己制作的`降落伞。通过展示，各组进行交流，然后评价各组的设计。
小朋友上台展示、解说 -------你们组怎样操作的？怎样改变一个条件？怎样让别的条件保持不变？台下发现问题、补充、纠正。
（4）、在玩的过程中及时引发幼儿思考探索，掌握伞面越大，则下降速度越慢的规律，在生活中可以利用其他什么材料进行制作，并不断改进完善自己的制作。
结束环节：
今天我们研究降落伞，小朋友们都表现得非常好，可以说说你们的收获吗？
延伸环节：
（1）、小朋友们回去查找降落伞的资料，说说降落伞的种类有多少。
（2）、小朋友们回去自己思考动手制作一个又漂亮又稳的降落伞好吗?
教学反思
出彩之处：
这节活动, 要求幼儿能自己想办法解决问题，为了使幼儿想出的办法能充分得以实施。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。
这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位 ，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程， 使不同层次的幼儿获得了不同的收获， 幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。
不足之处：
在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。
反思：
通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。
《降落伞》教案 篇6
活动目标：
一，科学兴趣的培养：通过一系列游戏活动，激发幼儿对降落伞特性的探索兴趣和欲望。
二，观察能力的培养：引导幼儿观察比较物体降落的过程，培养其观察的准确性。
三，操作实践能力的培养：让幼儿动手操作各种材料，掌握制作降落伞的技能，培养幼儿手眼的协调性。
活动准备：
塑料包装线或三股的粗棉线，轻重不同的夹子（木夹，塑料夹），胶带，塑料薄膜，手怕，伞等。
活动过程：
一，看一看，说一说。
——教师示范降落伞，幼儿观察，引发幼儿制作降落伞的愿望。
——将一把合着的伞和一把撑开的伞从同一高度同时释放（伞柄朝下），请幼儿说一说哪一把伞先落地（合着的），哪把伞后落地（打开的)。
二，做一做，玩一玩。
1，提供给幼儿4条长20—25厘米的粗棉线或塑料线、胶带、轻重不同的夹子2—3个，方形的塑料薄膜、手帕等，让幼儿根据自己的实际水平用不同的方法制作小小降落伞。
2，教师首先把4条粗棉线的一端合在一起打成一个结作为伞绳。
3，幼儿将4条伞绳分别系在（或用胶带粘在）手帕或塑料薄膜的4个角上，然后用一把夹子夹住伞绳下端打结的地方，这样一个降落伞就做成了。
三，试一试，比一比。
——将幼儿编成小组，以小组的形式让大家站在较高的同一高度的地方（如滑梯上）将制作的降落伞同时放下，观察比较他们降落快慢的差异，在只有一种条件不同而其他条件都相同的情况下进行比较。
1，取同一重量的两个木夹，一个夹在降落伞的.伞绳下，一个是木夹本身，然后将它们在同一高度同时落下。
2，伞衣的材料大小一样，其中一个夹着轻夹子，让幼儿在同一高度同时释放，这时教师可介绍有关降落伞的知识。
3，同种材料制成的伞衣和衣夹，但伞衣的大小差异比较大，把这两个降落伞在同一高度释放。
4，伞衣的大小、伞绳、夹子都相同，但伞衣的材料不同，一个是塑料薄膜，一个是手帕，让幼儿从同一高度同时落下。
——在以上的各种操作实践活动中，要求幼儿认真观察并报告自己的发现，从而得出以下几种结论：
（1）木夹先落地，降落伞后落地。
（2）重衣夹的降落伞先落地，轻夹子的降落伞后落地。
（3）伞衣小的先落地，伞衣大的后落地。
（4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。
四、想一想，说一说。
1，引导幼儿用语言把自己制作降落伞的过程表达出来。
2，启发幼儿将自己观察到的情况用语言表达出来。
《降落伞》教案 篇7
一、活动目标
（一）认识降落伞的特性。
（二）学习制作降落伞。
（三）学习目测相同长度的线条。
二、活动准备
多媒体课件、塑料纸、线、橡皮泥、双面胶
三、活动过程
（一）运用多媒体介绍不同种类的伞和构造，导入：“今天，们邀请我们去他们家做客，小朋友要仔细看看有哪几种伞，伞宝宝伞由哪几个部分组成呢？”（工艺伞、折叠伞、长柄伞、卡通伞）
（二）引导幼儿认识降落伞，播放在哭泣的降落伞声音，请小朋友帮助把它送回家，展示图片将伞和降落伞从外型、用途进行比较。
提问：伞由哪几个部分组成（伞骨、伞面、伞柄）
降落伞的伞骨、伞面、伞柄在哪，请小朋友找出来。
降落伞有伞骨吗？与伞的伞骨一样？为什么？
降落伞有哪些本领？（保护自身安全、极限运动、特技表演）
为什么降落伞能从空中降落下来，我们小朋友用的伞可以降落下来吗？
（三）请小朋友观看空中跳伞的影片以后，老师总结讨论结果：降落伞是伞宝宝家的成员，它是一种特殊的伞。
（四）播放多媒体，导入：“快看呀，不好有一架飞机出事了里面还有许多小动物，这可怎么办，你们有什么办法吗？”
（五）引导幼儿制作降落伞，“老师为你们准备了许多的材料有非常漂亮的`塑料纸，细绳，橡皮泥，现在请小朋友开动小脑筋动手做吧！”
（六）将小朋友做的降落伞展示出来，在老师带领下去开展“营救小动物”的户外游戏活动。
《降落伞》教案 篇8
〖教材简析
这篇课文讲述了发明家卢诺尔曼的故事。题目直接将降落伞称为空中花朵，就会使初读者产生好奇，甚至于引发他们的想像――满眼都是在空中飞舞的花朵。文章内容中卢诺尔曼与同伴的议论，非常生活化，而这些“不可思议”的念头的产生正是这个年龄段孩子所经常会有的现象，这些适合儿童口味的语言在他们眼里就是最生动有趣的语言。另外，描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目，如：“他双手紧紧抓住降落伞的底绳……慢慢地安全降落在地上。”因而，文章仅从语言文字上就会对学生产生极大的吸引力。在学生流连于文字之中时，老师再适时启发、诱导，本文一定会对学生的健康成长产生有益的影响。
〖学情分析
本校学生以城市孩子居多，视野较开阔，富有想像力，搜集资料的能力较强，但是，他们缺少探险的机会和胆量，因而在理解“从高处往下跳”时会有一些难度。
〖教学目标
1.认识本课新出现的14个生字，会写课后田字格中的12个生字。
2.熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试飞成功的故事。
3.受故事的启发，培养学生富于幻想，敢于实践的精神。
4.引导学生借助资料，发挥自己的幻想和想像力，说一说降落伞的用处。
5.有感情地朗读课文。
〖教学准备
师生共同搜集有关卢诺尔曼和降落伞的资料。
〖教学过程
（一）资料交流
1.谈话：同学们，知道降落伞吗?现在，请大家根据自己课前搜集的资料，讲一讲有关降落伞的事情，好吗？
2.交流：先是四人小组之间的交流，再由各小组推荐部分学生与全班同学交流。
3.谈话：1）（肯定学生获取知识的方式，赞赏他们乐于学习的态度。）
2）提问：同学们，关于卢诺尔曼，你们还知道什么呢？
［A、用课本但不唯课本，立足课本但不满足课本是我在新课程实施中的重要体会。B、培养学生收集资料、获取资料的能力也是新课程对教师的要求。C、让学生在课堂这个平台上展示他课外的学习成果，只会使他的心里产生愉悦感和满足感，只会进一步促进他们的发展。鉴于以上三点，组织学生交流资料，我们何乐而不为呢？］
（二）观看录像，激趣导入
1.谈话：同学们，对于卢诺尔曼，我们已经不陌生了，我们一起学习《空中花朵――降落伞》这一课，看看他是怎样发明降落伞的。
2.播放跳伞表演的录像，请学生欣赏。
3.提问：这段录像留给你的印象是什么？
4.多媒体出示文字：（课文第一自然段）“观看跳伞……特别美丽。”请学生回忆刚才看录像的情景，带着感情读好这句话。
5.谈话：是啊，当五颜六色的降落伞从空中缓缓飘落的时候，不就是盛开的花朵吗？请大家一起读一遍课题，（注意引导学生读出“――”）。在上段文字后出示“第一自然段”的后两句话，并引导学生齐读。
［不用刻意提示文章的写法，只是在老师看似无意安排中，第一自然是下文故事的影子，这一事实已留在学生的脑海之中。］
（三）初读课文，认识生字
1.谈话：想知道这个故事吗？请大家自由阅读课文。
2.谈话交流，大家说一说，文章讲了一个什么故事？（指名回答）
3.谈话：（先对学生的读书效果给予评价），请学生再读课文，将文中不认识、不理解字词画出来，并想办法解决。
4.检测学生自学字词的情况。
1）全屏出示所有生字。
2）请学生开火车读生字并组词。
3）自由发言，说一说“演、沉、闻、纵”等字的记忆方式。
4）交流对“不可思议”等词语的理解。
5.学生流利、大声地朗读课文，并注意把自己喜欢的'段落读得更好。
［认识生字是读通课文的前提，但三年级学生应以自学为主，教师应以了解学生的学习方法和效果为主，时间安排要适可而止。］
（四）熟读课文，赏析人物特点
1.谈话：同学们，看到大家刚才读课文的神情，（根据班级孩子的实际表现，给学生以鼓励性评价，激发学生的阅读兴趣。）老师感到许多同学挺喜欢卢诺尔曼这个人，是不是啊？谁能说说这是为什么？（此时注意引导学生的发言，由于学生对课文内容还不甚熟悉，他的发言简单、笼统一些没关系。如：学生说：他爱幻想，他胆子大，他细心等，都可以。）
2.请学生找出文中自己最喜欢的部分，反复读，用心想，自己到底喜欢卢诺尔曼的什么？
3.组织全班性交流。老师在黑板上板书：“我喜欢卢诺尔曼，因为他（……）” 请学生根据黑板上的提示，先补充句子，再结合所选择的内容中的词句，具体讲喜欢卢诺尔曼的原因，最后朗读有关的课文。
（在学生赏析文章的过程中，老师要注意评价，通过评价引起学生对发言者的重视，进一步激发后续发言者的兴趣。）
（在学生赏析文章每一部分的过程中，老师也要充分地准备，一边做组织者，一边当听众，还要在适当的时候给他们以引导。 如：
A、关于卢诺尔曼爱幻想这一点，要注意学生是否抓住了“不可思议”这个词以及“要是……”等句子，否则，老师可引导学生回忆自己的一些幻想，可以建议学生用“……像……就……”的句式把它们说出来，以便加深学生对卢诺尔曼的印象。
B、关于卢诺尔曼能不放弃向往这一点，要注意学生是否留意了时间的变化和他读书受到启发后的做法。否则，要引导学生理解“萦绕、启发、揣摩”等词。
C、关于卢诺尔曼大胆实践这一点，要注意学生是否看到了他勇敢试飞的一面，看到了他胆大心细的一面。否则，老师可范读或指名学生朗读，其余学生闭目静听，手上还可模仿卢诺尔曼试飞时的动作，让学生从这些动词中去体会人物的品质。）
4.看板书小结：由于卢诺尔曼“爱幻想，有目标，能大胆实践”，（此处的板书内容会根据课堂的具体情况有所调整。）所以他的幻想最终变成了现实。请大家齐读最后一段。
［赏析就是在欣赏中分析，在分析中欣赏，给小学生一些机会，他们就有可能得到很大的提高］
（五）回归整体，拓展延伸
1.提问：读了卢诺尔曼发明降落伞这个故事，你受到了什么启发？
2.谁能够像卢诺尔曼那样大胆地幻想，说说降落伞除了我们已经知道的用途外，还希望它做什么？（可让学生先在四人小组中讨论，再在全班发言。）
《降落伞》教案 篇9
活动目标
1.了解降落伞的基本外形特征，学习自主选择材料制作降落伞。
2.大胆探索思考影响降落伞平稳降落和降落速度的因素。
3.喜欢科学小制作，充分体验制作带来的乐趣。
活动准备
1.知识经验准备：
（1）幼儿初步认识降落伞的作用及外形特征。
（2）幼儿懂得使用胶布切割器。
2.物质材料准备：布、毛线、玩具小伞兵、撕剪好的透明胶、胶布切割器、塑料袋、亮光纸。
活动过程
一、以伞兵的视频引入，激发幼儿的兴趣。
指导语：“小朋友，你们见过跳伞吗？今天康老师带来了一段解放军叔叔跳伞的视频，想不想看？”
过渡语：“解放军叔叔的跳伞表演怎么样？大家都觉得解放军叔叔非常的厉害和神气，长大了你想像解放军叔叔那么神气地跳伞吗？”
二、出示各种降落伞的图片，观察降落伞的基本外形特征及用途。
1.教师引导幼儿说一说降落伞的外形。
指导语：“刚才小朋友都看完了视频，你发现了视频里的降落伞是什么样的.？它有什么用？”
小结：“对了，有了降落伞，我们就可以从很高的地方安全地降落下来。”
2.教师出示降落伞图片，引导幼儿知道降落伞主要由伞面和绳子两部分组成。
指导语：“小朋友都说得很好，降落伞到底是什么样子的？我们一起来看下这个图片。”
小结：“看，空中的降落伞就像刚才小朋友说的那样，上面像一把大伞，旁边还有很多的什么呀？这些绳子把上面的伞拉着的，下面绑一个小挂件，这是一个玩具降落伞。
三、制作降落伞
（一）介绍制作降落伞的材料。
过渡语：“你想拥有一个玩具降落伞吗？我们一起来看看制作降落伞的材料吧。”
（二）幼儿制作降落伞，教师提要求并巡回指导。
1.塑料筐的边缘有一些已经剪切好的透明胶，安全使用胶布切割器；
2.垃圾放小筐，不需要的东西放回大筐；
3.做好的可以玩一玩降落伞，观察降落伞降落的情况。
（三）探索影响降落伞平稳降落的因素。
1.集中幼儿,介绍自制降落伞采用的方法及材料。
2.请能力强的幼儿说一说自制降落伞降落的情况。
指导语：“你做的降落伞降落时是什么样子的？它能像解放军叔叔的降落伞那样平稳的降落吗？你觉得为什么会出现这种现象呢？可能是什么问题？”
3.幼儿交流讨论，教师根据幼儿制作的情况小结制作的关键点。
小结：“不管你选用什么材料来做降落伞，最重要的是你都要把这四根线对整齐了再挂小挂件，这样降落伞的重心才会在中间，如果其中一条线没对齐而是很长，那么下面的玩具伞兵就会摇摇晃晃的，不能平稳的降下来。所以小朋友在制作的时候，四根绳子粘好后，一定要对整齐，看一看你的绳子是不是找到它的重心，然后再粘上玩具伞兵。”
4.幼儿再次探索，修改降落伞，使降落伞平稳降落。
指导语：“请每位小朋友为自己的降落伞做简单的修改，使它能平稳的降落。”
（四）讨论探索影响降落伞降落速度的因素。
1.幼儿讨论安全降落的速度。
指导语：“但是你的降落伞从空中降落下来是快快的降落还是慢慢的降落？你觉得怎样降落才是最安全的？”
2.教师启发幼儿思考如何让降落伞以安全的速度降落。
指导语：“刚才大家都觉得降落伞要慢慢的降落是最安全的，那现在请你和旁边的小伙伴说说看，怎样让我们的降落伞慢慢的降落下来呢？”
（五）活动延伸
引导幼儿在科学区活动中继续改装降落伞，用不同质地的材料制作降落伞的伞面，自制降落速度又慢又稳的降落伞。
《降落伞》教案 篇10
教学目标：
1．能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品——降落伞，并对自己和他人的作品进行比较和评价；会通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2．在活动中愿意合作与交流；通过降落伞的制作与评价，体验制作降落伞的乐趣，学会尊重他人的劳动成果。
3．了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；了解降落伞的种类及用途，实验探究影响降落伞降落快慢的因素。
教学准备：
教师要布置学生课前通过各种途径（媒体、网络、书刊、调查访问等）搜集有关降落伞方面的文字及图片资料，以备课堂上进行交流。同时让学生准备制作降落伞的材料，除教科书上提到的材料（手绢、塑料薄膜、螺母、细绳、剪刀）外，为了使学生的制作更具开放性，也为了学生探究影响降落伞降落快慢因素的实验更具可比性，教师要提示学生根据自己的需要自行准备制作降落伞的材料，如做伞面的材料可选用胶桌布、包书胶、花纸、丝巾、牛皮纸、报纸、白胶袋、鸡皮纸、帆布等等，重物可准备橡皮泥、橡皮、小铁锁、玩具人等。有条件的地区，教师还可以准备有关跳伞运动和降落伞方面的音像资料，丰富学生的感性认识。
教学过程：
导入新课：
开始，教师先播放一段跳伞运动员跳伞的音像资料，或者出示降落伞的图片，然后提出问题“降落伞是什么样的，你还见过有哪些不一样的降落伞？”，或者提出这样的问题“为什么人带着降落伞从高空降下来会比较安全？”，从而导入新课。
1、提出问题：
先让学生进行创新设想，教师先提出一个问题“你想做个降落伞吗？想做一个什么样的降落伞”，然后让学生介绍自己带来的材料，并在小组内交流自己的设计意图，可以让学生先画一画，也可以让学生对自己设计的降落伞进行效果预测，对用不同材料制作降落伞将会出现的效果进行猜想。这一环节教师鼓励学生不局限于准备的材料，自己设计新颖、美观、牢固、独特的降落伞。要鼓励学生畅所欲言，大胆展示自己的想法和设计，相互借鉴和完善，进一步改进和调整自己的方案，做到取长补短、资源共享。
2、猜想与假设：
在预测、猜想、设计的基础上，组织学生按照设计展开制作活动。
学生在玩降落伞的过程中自然会发现有的降落伞降落的快，有的降落伞降落的慢。教师随即提出问题：“为什么降落伞下降的快慢不一样？请你猜想一下，哪些因素影响降落伞下降的快慢？怎样证实你的猜想？”，引导学生在小组内进行交流。我的猜想。
3、制定方案：
小组内进行交流。
4、实施探究：
实验探究影响降落伞下降快慢的因素。教师组织学生以小组为单位分工合作进行探究活动，发现影响降落伞下降快慢的'因素。对于本活动而言，实验探究的主要形式是对比实验，教师要引导学生按照对比实验的要求展开探究活动。如要研究悬吊物是否是影响降落伞下降快慢的因素，那就要选择伞面大小、材料、绳长及数量完全相同、只有悬吊重物不同的两个伞做对比，或者用同一个伞悬吊不同重量的重物做实验，实验过程中还要保证在相同的地点、用相同的释放方法，以消除风力、高度等因素对实验结果的干扰。教师可以为学生提供用于记录的实验表格，也可以让学生自行设计，主要是突出对比实验的特点和要素，如下表。
我们的实验记录
实验项目：相同条件不同条件我们的结论
实验一：悬吊物、绳长、绳子数量、伞面材料相同。伞面大小不同
本活动也可不按照以上步骤分段进行。在学生制作完降落伞后，给学生一个开放的活动时空，以“怎样让你的降落伞下降得最慢？”为活动主题，让学生探究让降落伞下降最慢的方法。
不管采用什么样的活动形式，本活动的目的不在于学生发现了多少影响降落伞下降快慢的'因素，而在于让学生经历一个由猜想到验证的探究过程，让学生实实在在的搞研究，真刀真枪的做科学。
5、拓展创新：
按照教科书上的要求设计实用的降落伞，也可以将课堂上的玩降落伞活动延伸至课外。首先学生课后进一步改进自己的降落伞，然后组织一次降落伞比赛活动，比赛的项目可从以下几个建议中选取：看谁制作的降落伞降落的最慢；看谁的降落伞悬吊的重物最多；摔不坏的鸡蛋（用降落伞悬吊鸡蛋从四楼投下）；定点投放降落伞（从四楼投放降落伞，让它落到指定的位置）。
先由小组交流资料，再在全班发布新闻。
6、展示交流：
小组合作，探索研究，对于合作中表现出色的小组奖励“合作小伙伴”
学生按照不同的问题进行回答，同时在学生回答完问题后，教师进行及时的表扬与肯定。
学生提出自己有疑问的问题，通过交流进行解答。对于课堂上解决不了的问题，可以放到课下或以后解决。
作业设计：生活中你一定见过降落伞，赶快记下自己的发现吧：
画一画、写一写、贴一贴
板书设计：
降落伞
降落伞的种类
降落伞的作用
制作降落伞
课后反思：
学生们对于亲手制作一个降落伞都怀着极高的兴致，学生做了多种设计方案，并进行对比试验，从实践中进一步了解降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的工具，，并清楚地知道改变哪些条件就能够改变降落伞的降落速度，进一步了解了降落伞的制作原理。学生还交流了许多关于降落伞的知识和资料，引发了学生进一步探究降落伞的兴趣。
《降落伞》教案 篇11
活动目标：
1．积极探索影响降落伞下降速度的主要原因，初步理解比较的方法。
2．在观察比较中发展思考能力，体验发现的乐趣。
活动准备：
教具准备：相关视频、集体记录纸、笔。
学具准备：两种大小不同的塑料纸伞面、底座、油泥。
活动过程：
一、观看视频，引出降落伞，引发兴趣
——今天我带来一段关于降落伞的视频，我们一起来看一看。
——看了视频，你觉得降落伞有什么用？
——我也做了一顶简易的降落伞，看看它是由哪些部分组成的？
二、抛出问题，引发思考和猜测
1．提出问题，引发思考
——那这个降落伞能慢慢地、安全地落地吗？
——想一想，怎样才能做出一顶下降速度最慢的降落伞呢？
2．出示材料，引发猜测
——我准备了大伞面和小伞面，还准备了不同重量的货物，如果要制作一
顶下降速度最慢的'降落伞，你会选择什么材料？
（幼儿选择，教师记录）
——大家的想法和猜测有些不一样，究竟降落伞下降的速度和什么有关呢？只有动手做了才知道。
三、幼儿实验，引导合作观察比较
1．交待实验要求
——请你们两人一组合作做一顶降落伞，材料就在前面的材料桌上，找到你
需要的材料后可以到后面的操作桌上进行制作，做完之后可以找别的小组比一比，看看谁做的降落伞下降的速度最慢。
2．幼儿实验，教师观察指导
重点观察：
（1） 幼儿选择材料时，是否有目的性。
（2） 制作方法是否合适，制作过程是否有困难。
（3） 幼儿之间合作观察比较的方法是怎样的？
四、交流分享实验中的发现
——我们都实验比较过了，和你们原先预测的一样吗？有什么新的发现吗？
——怎样比较才公平呢？
——哪个降落伞下降的速度比较慢？这个测试结果告诉我们什么呢？ （教师记录幼儿的发现）
小结：伞面大，包住的空气就多，降落伞下降的速度就会变慢；相反，伞面小，包住的空气就少，降落伞下降的速度就会变快。
《降落伞》教案 篇12
教学目标：
一、三维教学目标：
1、过程与方法：通过小组合作制作降落伞，测试它的下降速度分析下降的速度的快慢与什么因素有关，并进行研究。
2、知识与技能：能够利用现有材料制作简易降落伞，并能设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。
3、情感态度价值观：培养学生的团体合作精神和积极探究科学的素养
二、教学重难点：
1、重点：探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。
2、难点：制作一个性能良好的降落伞。
三、器材准备：细线、铁夹子、大小不同的塑料纸、布、剪刀等。
一、导入新课，激发兴趣。
出示有关降落伞的谜语。“一张大伞，飘在空中，落到地上，跳出英雄。”
对，这就是降落伞。
今天我们就来研究第14课：降落伞。想不想欣赏降落伞的精彩表演？请看——播放视频。看了这段视频，你们对降落伞都有哪些感兴趣的问题呢？
允许学生各抒己见。
二、自学课本，初步感知。
同学们提的问题都非常好，有关于降落伞的知识真是太多了，今天我们就先来研究以下两个问题。其余问题，你们可以留到课后研究讨论。
1、什么是降落伞？
2、降落伞有什么作用？
请同学们自学课本第32页，在小组内合作交流，解决上面的问题。
学生小组内交流，讨论。
全班交流。
1、交流过程中出示降落伞的定义。
降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。它后来发展成具有各种功能的空气阻力伞。
降落伞有什么作用？
先让学生根据自己的经验谈谈，调动自己的日常生活积累。
（增加受阻面，加大阻力，降低下降速度。）
降落伞为什么会有这么特殊的作用呢？这与它的构造有关。现在张老师真想画一个降落伞，你们认为应该怎么画？（画上降落伞的哪几部分？）
教师随即在黑板上画出降落伞的图片来。
三、动手制作，发现问题。
明白了降落伞的结构，你想做个降落伞吗？这都需要什么材料，应该怎么制作呢？请同学们先小组内讨论一下。
你愿意把你们小组合作交流的成果说给同学们听听吗？其余同学有没有什么补充？老师也制作了一个降落伞，想看看我是怎么制作的吗？
课件出示制作降落伞的步骤。
并提出制作要求。
1.降落伞的四根伞绳要一样长。
2.作为悬挂物的夹子要加紧四根绳,不能松开任何一根。
3.最后找到降落伞伞面中心，整理好并尝试放飞。
4.在制作过程中要注意安全。
五分钟内完成。每一小组选择一名同学上台放飞降落伞。仔细观察，看看你有哪些发现。学生开始分组制作降落伞。教师巡视指导。
活动结束后，每组选一位同学上台，在放飞之前，老师提问：为了保证比赛公平、准确，在放飞时要注意什么？（放飞的高度要相同，要同时放飞。教师拉好线绳，下面挂的重物与线同高度。放飞两次。）
教师喊口令，开始放飞。其他同学仔细观察，你会发现什么？为了让大家观察得更清楚，我们再放飞一次。
生提出自己的观察发现。
比赛结束后引导学生发现与提出问题。师：看到这个结果，你有什么问题吗？你认为降落伞下降的速度与哪些因素有关？引导学生进行猜测。同学们猜测影响降落伞下降快慢因素。
四、对比实验，验证猜测。
1、引导学生进行计划与组织。
师：刚才同学们的猜测仅仅是我们的假设，究竟是否正确，必须通过我们亲自实验才能下结论，而在此之前，它只能叫“假设”。要想得出让人信服的结论。就需要用实验来验证。你们打算怎样来验证呢？
2、小组讨论交流。汇报。
3、教师出示实验记录表，提示学生用对比实验来验证，每组选一个因素进行研究。
假如我们想研究重物的不同对于降落伞下降快慢的影响，就让重物这个条件不同，其他的因素如伞面大小，伞面材料，伞绳长短都应相同。使学生明白研究与哪个因素有关，就让哪个因素不同，其它的因素都应相同。
这就是对比实验。介绍伞面材料时可以从是否透气来区分。每种实验多做几次，这样取得的'数据才准确。
看，老师已经给大家设立了自选材料超市，请各组组长到超市来领取适合自己的实验材料。
4、学生自主实验与研究。
在实验之前老师给大家提出了几个要求（出示）：
出示“活动温馨提示”
○1组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。
○2实验过程中要认真观察，记录员及时记录，实验完成后共同得出结论。
○3实验结束后，整理好实验材料，把实验材料放到桌子的右上角。
实验记录表
学生开始分组填写研究计划，完成之后分别讲评。
学生汇报、交流实验结果。
5、汇报交流，你认为那些因素是影响降落伞降落快慢的原因呢？由此总结出：
伞面越大，降落伞下降的就越慢。
伞面透气性差的降落伞下降的慢。
绳子长的下降得快，绳子短的下降得慢。
悬吊物越重，降落伞下降的就快。
我们知道了伞面材料不同，伞面大小不同，悬挂重物重量不同，挂绳长度不同，会对降落伞的下落速度有不同的影响，那么，如果我们到室外自然环境中去做降落伞的下落试验，还有可能受到哪些因素的影响呢？
五、补充积累，拓展延伸。
人们根据降落伞的这种性质，创造发明了各种各样的降落伞。今天，降落伞在生活中的应用也很多，已经不仅仅局限于减缓飞行速度这一方面了。请看——（课件出示降落伞的图片）今天，我们知道了影响降落伞下降快慢的因素有什么，
老师希望同学们在课后自己去实验，得出能让人信服的结论。老师也相信：在不久的将来同学们能用自己学得的知识为大家设计更好的降落伞。
七、设计一个实验方案。你怎样设计一个降落伞，保护一个鸡蛋从三楼落下而不摔破呢？
我的实验记录
影响降落伞下降速度的研究
《降落伞》教案 篇13
教材简析：
《降落伞》是本单元的重点一课。使学生初步知道降落伞的结构，了解降落伞的作用、原理。使学生掌握降落伞的相关知识及与空气的关系。给学生提供一个自己动手，动脑的空间。
学习目标：
1. 通过学生学习活动，指导学生能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品——降落伞，并对自己和他人的作品进行比较和评价；
2. 通过学生小组合作学习，引导学生通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；
3. 在活动中培养学生愿意合作与交流，并意识到合作交流在科学探究中的重要性，通过降落伞的制作与评价，体验制作降落伞的乐趣，并学会尊重他人的劳动成果。
4. 在学习活动中，使学生了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用，进而了解降落伞的种类及用途，学会用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。
学习重点：
学生通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；在学习活动中了解降落伞的种类及用途，用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。
学习难点：
学生理解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用，利用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。
学习准备：
学生准备：手绢、塑料薄膜、报纸、线绳、重物、剪刀、针、降落伞的资料图片。
教师准备：手绢、塑料薄膜、报纸、线绳、重物、剪刀、针、降落伞的资料图片。
学习过程：
教师活动 学生活动 设计意图 二次修改
一、导入新课：
教师与学生谈话，出示降落伞，创设学习情景，启发学生通过已有的生活经验，进行深层思考，对课前降落伞的相关信息及材料进行搜集整理，引入本课学习活动。
二、学习新课：
指导学生学习认知形式多样的降落伞，并了解其作用。
教师出示各种样式的'降落伞，引导学生认知，并积极思考、讨论交流这些样式的降落伞的作用。
教师充分激发学生学习兴趣，指导学生进行小组制作降落伞的学习活动。
教师下发动手材料，指导学生小组学习活动。引导学生小组内交换意见，做到“动手之前先动脑”，使学生意识到行动之前制订计划的重要性。引导提示学生在制作之前先设计降落伞的形状、大小及制作的步骤，准备制作所用的材料，并对可能出现的问题进行预测。指导学生使用针线注意操作安全，加强合作，鼓励学生大胆创新。
引导学生进行交流展示制作的降落伞，并进行相互评价，引导学生从他人制作降落伞中改进自己的降落伞作品。
指导学生玩一玩制作的降落伞。教师引导学生将制作的降落伞进行试放，引导学生在试放过程中，发现问题，从而进一步调整和改进自己的降落伞，使降落伞下落得更平稳。
三、拓展延伸：
教师指导学生进行设计实用的降落伞学习活动，提示学生在伞面及伞形、绳长、固定方式等内容上进行方案设计，使学生的设计更具目的性、使用性和科学性，激发学生学习兴趣，延伸课后学习活动。 1、
学生与教师谈话、观看降落伞，交流产生的感兴趣的问题，对课前降落伞的相关信息及材料进行搜集整理，了解本课学习活动。
2、
学生学习认知形式多样的降落伞，并了解其作用。
观看教师出示各种样式的降落伞，小组学生积极思考、讨论交流这些样式的降落伞的作用。
学生进行小组制作降落伞的学习活动。
学生在教师引导下，努力做到动手之前先动脑，使学生意识到行动之前制订计划的重要性。大胆创新进行制作。
学生进行交流展示制作的降落伞，并进行相互评价，能从他人制作降落伞中改进自己的降落伞作品。
学生进行试放降落伞的学习活动，在教师引导下学生发现问题，从而进一步调整和改进自己的降落伞，使降落伞下落得更平稳。
3、
学生进一步思考问题，在教师指导下，激发学生学习兴趣，积极进行拓展延伸课后的学习活动。
通过学生与教师交流谈话，营造民主和谐、宽松的学习氛围，学生在课前搜集整理降落伞的相关信息及材料，并在课前进行初步的研究，了解本课学习内容，为课堂上的探究活动奠定基础、做好铺垫。
让学生通过小组交流的形式充分汇报课前搜集、整理的有关降落伞的文字及图片资料，了解降落伞的种类及用途，并在交流的过程中互相补充、资源共享。
做到“动手之前先动脑”，使学生意识到行动之前制订计划的重要性。
学生在制作、展示与评价的过程中体验制作的乐趣和成功的喜悦，在体验中学会尊重别人的劳动成果。在学习活动中培养学生综合运用所学知识，制作带有创造险的科技作品的能力。
学生在实验中、交流中发现并提出问题，使学生意识到提出问题比解决问题更重要。
使学生活动在课后延伸的学习活动中更具目的性、使用性和科学性，延伸课后。
板书设计 降落伞
《降落伞》教案 篇14
设计意图：
玩降落伞是我园小朋友从小班到现在进行的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了，他们开始问为什么了，也开始有想改变物体本来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的慢慢落下。于是，就借用“降落伞”这一他们熟知而感兴趣的物体来满足他们的需求。
活动目标
1、感知相同质量物体的下落速度与重量及伞面大小、绳子长短的关系。
2、培养幼儿动手试验和观察的能力，激发幼儿对科学探索的.兴趣。
活动准备：
驮不同质量的降落伞、伞面大小、绳子长短各不同的降落伞、记录单
活动过程：
一、第一次尝试玩降落伞。引导幼儿通过操作，感知、探索、物体下落这一自然现象。
1、请幼儿选择桌上的东西，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。
2、刚才我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、那么你有什么发现？落下的速度是不一样的，老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是最快的呢？（纸、木夹子、沙包）
二、第二次尝试玩降落伞。
师：在做实验前，要做到在同一高度，同一时间，做出来的实验结果才是正确的。
师：请小朋友四个人一组进行，商量好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞落下的速度最快，并记录下来。
师：现在我们请小组派一个代表说说你们实验结果。
小结：小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和所驮物体的重量有关系的，驮的越重落下的速度就越快。
三、第三次尝试玩降落伞。
师：如果同一高度，同一时间，所驮物体的重量是一样重的，但是降落伞的伞面有大小，那么它们落下的速度是不是一样的呢，为什么？
师：请小朋友在去实验看看到底是怎样的呢。
师：请小朋友四个人一组进行，商量好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞下落的速度最快，并记录下来。
师：这个问题的答案找到了，请小朋友告诉我们是什么？
小结：小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和降落伞的伞面大小有关系，伞面大落下的速度就快，伞面小落下的速度就慢。
四、第四次尝试玩降落伞。
师：如果同一高度，同一时间，降落伞上面绳子的长短和落下的速度有没有关系呢，现在请小朋友在次动手操作看看结果是怎样？
师：请小朋友四个人一组进行，商量好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞下落的速度最快，并记录下来。
师：这个问题的答案找到了，请小朋友告诉我是什么？
小结：小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和降落伞绳子的长短有关系，绳子长落下的速度就慢，绳子短落下的速度就快。
今天小朋友玩了降落伞，从中学到了许多的知识，现在老师这里有两个一样大小，长短一样，所驮重量一样重的降落伞，你们想不想知道它们在同一高度，同一时间降落时，谁先落下吗，为什么呢？
活动反思：
这是一堂结以幼儿操作为主的科学探索活动，幼儿在实践过程中能充分发挥其主人翁意识，自由建构，自由选择。并且做、说结合，及时的将已有经验进行分享、总结，让每个幼儿都得到巩固和提升。整个活动动静结合、层层递进，所用材料都是幼儿身边常见的物品，每个幼儿都参与其中，通过自己的探索或同伴互助来实现自我挑战。
不足：因为降落伞在空中落下时要有一定的高度，所以我选择了在二楼阳台上进行的，所以在活动中幼儿探索时要反复上下楼梯，应该在前期准备工作中要进行安全教育，要求幼儿上下楼梯时注意安全。
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