- 相关推荐
《鹊桥仙纤云弄巧》教案
作为一名教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的《鹊桥仙纤云弄巧》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《鹊桥仙纤云弄巧》教案1
教学目的:
1把握秦观词婉约清丽的艺术风格。
2在诵读品味中提高审美情趣,培养学生诗词鉴赏能力。
教学重点:解读文句,分析意境,理解秦观的“爱情观”,并进一步明确自己的“爱情观”。
教学难点:意境的品味。
课时安排:1课时
教学步骤:
一、导语设计:
上学期在一次讲解练习时,我与大家说到过中国四大民间爱情故事,是哪四大,还记得吗?
(学生答:梁祝、牛郎织女、白蛇传、孟姜女)
这四大爱情故事可以说个个都是惊天地,泣鬼神,用尽了多少文人墨客的笔墨,也赚足了后世人多少眼泪,同时也羡慕死了多少对爱情有着无限憧憬的年轻人,也太有才了。
那么今天我们就来学习一首以牛郎织女爱情故事为题材的诗歌——《鹊桥仙》(板书)。应该还记得高一时我们就学过一首相关的诗歌(大家齐背:迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。)这首诗写的是牛郎织女隔河相望而不能团聚的相思之情,透漏出的尽是诗人的同情。而我们今天要学的这首主题还会是这样吗?带着疑问,我们一起进入课文的学习。
二、作者简介,出示投影:
秦观(1049~1100)字少游,又字太虚,号淮海居士。他是苏门四学士之一(其余三人是黄庭坚、晁补之、张耒),与苏轼交情很深,也正因为与苏轼的关系,他一进入仕途,就被视为旧党,后来受苏轼的牵连,一贬再贬,贬到郴州、雷州,最后死于放还途中,一生坎坷不平,潦倒失意。
秦观的词风与苏轼大不相同,是婉约派的代表词人之一。他的词反映的生活面比较窄,最为突出的就是“情”“愁”二字。所表现的爱情,大多真挚而高雅,能够揭示出心灵深处的共鸣。打个不恰当的比方,如果说柳永是情歌教父,那么秦观就是情歌王子了,大家得好好向他学习
三、指导诵读,整体感知。
1、请一学生朗读,教师进行点拨。
明确:词的上片写这对情侣奔赴鹊桥相会时急迫而欣慰的心情,下片写他们将别时以长久相爱的誓言互勉。两片的结构相似:前三句是宾,要读得轻些;后两句是主,可稍稍重读。
最后一小层即“两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮”两句,是这首词的主旨句,读此句须放慢速度,声音要柔和些,且有余韵——这虽是誓言,却当视为两位主人公的内心独白,读成山盟海誓的语气,就没有余味可寻了。
2、老师范读
3、全班齐读。
通过诵读,整体感知词的思想内涵,品味词的音韵美。
四、品味意境,鉴赏要点。
1、上片是写牛郎织女七夕相会的情形,四字概括一下——佳期相会(板书)。直接描写的就是?——飞星传恨(板书:传恨)。飞星,即指牛郎星和织女星。传恨,即指相互诉说长期的离别之情。
那么其他几句写的是什么?——首先有写景?(板书:纤云、金风、玉露)。纤云弄巧,注解②,衬托着两人的美好相会。金风玉露,紧扣季节和时间,即初秋的夜晚。“金”“玉”二字带有强烈的褒扬和赞美的感情色彩。
在这个地方,如果是好作艳词的作家,定会不惜笔墨,来大肆渲染;而本词只有这么简单的几句。这冰清玉洁的背景,象征着俩人心灵的高尚纯洁。作者认为,,这对仙侣,尽管一年才能见面一次,但是他的爱情坚贞不渝,经得起时间的考验,这样理想、圣洁、永恒的相爱,相会一次,比凡俗的平庸之艾强的多,用文中的话说便是“胜却人间无数”(板书)
2、下片是写牛郎织女的离别,四个字概括——依依惜别(板书)。同样,直接描写离别场景的应是?——忍顾鹊桥归路,见注解⑥(板书:忍顾归路)。
那么他俩依依惜别的具体表现在哪?——柔情似水,佳期如梦。(板书:柔情→水,佳期→梦)这里作者使用比喻的修辞手法:以水比情,情深似水,很好的衬托和深化了俩人的感情;如梦,一个写出如梦境般美好,一个又点明如梦般短暂。
越是情深,越是感觉到相会的甜美,离别时就会越觉得难以割舍,所谓的“相见时难别亦难”就是这个意思!
但是不忍离别,也不得不别了。所以,在最后,作者写出了两位主人公的'心愿,也是在申明作者自己的爱情观?——“两情若是久长时,又且在朝朝暮暮!”(板书:两情久长,岂在朝暮)
意思是,尽管相会的时间极其短暂,但只要双方真挚地相爱,坚定不移,则年年必有此会,这是无尽期的爱,永恒的爱;而人间夫妻即使朝朝暮暮形影不离,也终有生离死别之日,以此永恒的爱与人间有尽期的爱相比,岂非“胜却无数”的吗?这就是短暂与永恒的辩证法。至此,词的主旨已升华到了一个哲理的高度。“多情自古伤离别”是人之常情,而秦观这两句词却揭示了爱情的真谛,就如刘德华的一首歌:
爱你一万年
爱你经得起考验
飞越了时间的局限
拉近地域的平面
紧紧相连
提问:这两句运用的是什么表达方式?与上阕的哪两句相呼应?有什么作用?
明确:这两句是感情色彩很浓的议论,也就是说议论中又有抒情,(板书:议论,抒情)它与上片的“金风玉露一相逢,便胜却人间无数”两句议论遥相呼应,同时,升华了词的主旨,使词的命意超绝。就如课文的资料信息中所讲:七夕歌,以双星会少别多为恨。少游此词,谓“两情若是久长”,不在朝朝暮暮,所谓化臭腐为神奇!”
而相对而言,上下阕的前三句的表达方式应该是描写(板书:描写),在此,进一步明确一下。
五、探究
引导学生比较分析,可畅所欲言,不求一致,但要适度把握,培养学生高尚的审美情趣。
出示投影:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。-柳永《蝶恋花》(爱得无怨无悔)
针线闲拈拌伊坐。柳永定风波(平淡见真情)
曾经沧海难为水,除却巫山不是云。-元稹《离思五首其四》(情有独钟)
身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。——李商隐〈无题〉(心灵相通)
色不迷人人自迷,情人眼里出西施。——黄増《集杭州俗语诗》(痴迷)
在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。——白居易〈长恨歌〉(打破爱的极限)
明确:爱情是一种玄妙的感情,它存在于人们的心中,人们因此而产生不同的爱情观。对于爱情的理解和定义很久以来就有许多的说法。然而爱到底是什么,仍然是一个需要每个人自己去找答案的悬疑,而且得到的答案将会是各种各样的。那么爱情观则更是一个说不明白的话题。
《鹊桥仙》一词情意之洁、格调之高,达到了爱情词的顶峰。情之所钟,虽然天各一方,但心心相印,愿已足矣,何必非每日耳鬓厮磨,须臾不可分离?这种境界是修养高尚的反映,从某种意义上,说它独步千古一点也不过分。
秦观能写出这样的一种爱情名句,有他自身的才情,但客观上也是有一个时代的原因。在我国的封建社会,婚姻上实行父母包办、一夫多妻,再由于生产力落后、交通不发达,以及封建的礼教、男尊女卑等,这在客观上造成了"老妻置异县"和"重婚姻、少爱情"的情形。中国古代士人虽以家庭为基础,但又崇尚兼善主义,他们更多的把光阴用于仕官羁旅,所以日常跟他们接触最多的不是女子,而是他们的同僚、朋友。中国文人写友情的作品绝对多于爱情,写婚后的也要多于爱情。
六、课后练习
比较阅读,深入鉴赏。
辛未七夕牵牛织女七夕
李商隐白居易
恐是仙家好别离,故教迢递作佳期。烟霄微月淡长空,银汉秋期万古同。
由来碧落银河畔,可要金风玉露时。几许欢情与离恨,年年并在此霄中。
比较以上两首诗歌所表现的思想感情,以及表达技巧的异同,再联系《鹊桥仙》,进一步理解诗人们在表现爱情时的手法。
智者最没有耐性,因为学识减少了他们的耐心。
《鹊桥仙纤云弄巧》教案2
【教学目标】
1、认识秦观反传统的爱情观。
2、培养高尚的审美情趣,树立正确的爱情观。
【教学过程】
一、导入新课
曾经,和你们一样,坐在这样端正的课堂,却痴迷着抽屉里满是风花雪月的诗词,因为里面有“执手相看泪眼,竟无语凝噎”的离愁别恨,有“相见时难别亦难”的悲欢离合,浪漫的爱情和经典的诗词一结合,便仿佛有了一种魔力,可以让人深陷其中,魂牵梦萦。这种感觉或许能在今天这节课上和同学们产生共鸣。下面,我们一起来欣赏北宋婉约词人秦观的一首《鹊桥仙》
二、诵读词作,整体感知
学生读先读顺(扫字词障碍),再读懂意思(扫词句障碍),把握词的内容
学生自由诵读了1-2遍后,然后请一个同学们起来示范读
设问:词作里面有故事,写了一个什么故事?(可以提示:抓写事情的词语:暗度;归)
(板书:牛郎织女鹊桥相会)
哪几句是写相会的情景的?(景:纤云弄巧,飞星传恨银汉迢迢;情:柔情似水)
(板书:纤云飞星金风玉露;柔情)
词人对牛郎织女的相会发出了怎样的感慨和评价?
(金风玉露一相逢,便胜却人间无数;两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮)
三、具体鉴赏
(一)鹊桥上的爱情——唯美
学生在读懂句子的基础上再读一遍,然后思考问题:词人说牛郎织女“一相逢”,“便胜却人间无数”你觉得他们的“一相逢”,“胜”在哪呢?(提示学生上一步的板书中切入,即抓住写景和写情的诗句分析)
预设生成:
“纤云弄巧”:“纤”,言云之轻柔;“弄”,言云之变幻多姿态。轻柔多姿的云彩,变幻出许多优美巧妙的图案。
衬托了人物:衬托了织女的美好巧慧,她似乎在为爱人的到来作着精心的准备,她沉浸在爱的甜蜜中,欢愉的心情了然可见。
“飞星传恨”:飞星可以解为流星,流星划过夜空,不时闪过长长的白亮的光芒,和前面“纤云弄巧”,星月相映,流光溢彩
衬托了情感:“传恨”,原本是流星下落的天体现象,词人赋之以情感,写出了相会的牛郎织女相思之苦,相盼之切。
“银汉迢迢暗度”:银河之宽阔,相隔之遥远,暗衬相思之苦,相见之难
“金风玉露”:即秋风生起,白露为霜时节,以“金”、“玉”相饰
赋寒凉季节以吉祥的喜庆(举例贾宝玉和薛宝钗的金玉良缘,吉庆,祥和)
写出了情感的珍贵真挚纯洁
“柔情似水”:情深意重,缱绻美好
“忍顾鹊桥归路”:这真像柳永雨铃霖中“留恋处,兰舟催发,执手相看泪眼,竟无语凝噎”,真是相见时难别亦难啊!
结语:鹊桥上的相逢,我们看到的是温馨浪漫,流光溢彩,相爱的人情深意长,景美,人美、情美,成
就着这个古老爱情故事的唯美,难怪秦观感叹:金风玉露一相逢,便胜却人间无数。
(板书:唯美)
(感受这样的唯美,我们一起在上一次鹊桥,感受他们的爱情吧,诵读。)
(二)鹊桥里的人生——豁达
这首词作写于北宋年间,到现在已千年,为什么会流传这么久,仅仅是它里面有美丽的爱情吗?
(描绘美丽的爱情故事的确是《鹊桥仙》这首词流传的一个原因,但不是最根本的原因)。
明人沈际飞评“(世人咏)七夕,往往以双星会少离多为恨,而此词……化腐朽为神奇!”
(将这句话打在屏幕上)
然后比较历代三首咏叹七夕爱情故事的诗作
(屏幕出示或老师口述)
“迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许。盈盈一水间,脉脉不得语”(《迢迢牵牛星》)
“几许欢情与离恨,年年并在此宵中”(白居易《七夕》)
“乞桥楼空,影蛾池冷,佳节只供愁叹。(清纳兰容若鹊桥仙(七夕)
设问:同学们是否赞同这句话?是否能从词中找到依据?”腐朽“是什么?”神奇“又在何处?
明确:学生会找到两处”金风玉露一相逢,便胜却人间无数“
“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”
比较后得出结论:历代诗歌咏叹七夕是悲吟寻恨(腐朽),而秦观多了豁达之气(神奇)。
秦观为什么会有这样的豁达理性?他是什么样的人?有什么的人生,什么样爱情?
展开全文阅读 (屏幕上打出两句话)“古之伤心人也”-冯煦在《宋六十一家词选例言》
“淮海秦郎天下士,一生怀抱百忧中”。
(引入秦观生平资料,事先发给学生)
设问1:同学们看完资料后,有什么认识?
可能有的看法:没看到他的豁达,就看到他的失意
但看到了他作为文人的多情,痴情。
设问2:正所谓人生不圆,爱情不圆,而以诗歌圆之,那秦观在这爱情词作里面是如何去圆的呢?
提示:就词作中的这个爱情故事而言,我们用现实的角度看,哪些地方是我们现实的爱情中所不希望的情形,请同学们默读词作思考。
明确:
“一相逢”“胜无数”:牛郎织女虽然是一年见一次,但却是金风玉露似的感情,真挚,纯洁,忠贞,爱情的质量远远高于人间无数朝欢暮乐的庸常夫妻
次数少,但情意深。
“银汉迢迢”柔情似水
“佳期如梦”爱情绵长,不可断绝
“忍顾鹊桥归路”两情久长
找出来后追问:而秦观是怎么去看这些不如意的?(抓住刚才找出的不如意一一作解释)
小结语:,词人对鹊桥相会中牛郎织女的种种失意予以修复,消解着原本存在牛郎织女心里,也存在芸芸
众生眼里的哀伤。正因为一次次痛彻心肺爱情失意,才有了爱的真谛的透彻领悟;正因为一次次命运弄
人的人生挫败,才有了人生意义的理性思考,才能从从残缺中看到圆,从失意中看到美,从少看到多,
从短看到长。所以词人会感叹牛郎织女“相逢”“胜却人间,正所谓”此爱只应天上有,人间哪得几回闻“
也正因为此,我们才能看到他的至情至纯。
(再读词作,感受爱的豁达,感受词人至情至纯的情怀)
(三)鹊桥中的文化——经典
因为有了至真至纯的情感交织,《鹊桥仙》里的爱才能如此完美,因为有了至彻至透的人生领悟,爱才能如此豁达,至爱之人,至美之文,至情至理,完美契合,《鹊桥仙》就变成了爱的文化的经典。
这里面有我们民族传统的东西,大家是否能发现呢?
明确:塑造的艺术形象:传统的.艺术形象(织女)
“纤云弄巧”这可以是一个劳动的场面,沉浸在爱情中的织女体现中国传统女性的勤劳巧慧
咏叹的情感:忠贞
西方“生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛”
表达情感的方式:七夕节
(介绍七夕节的传统习俗)乞巧、求子、祈福、种生等等
(对比现在的七夕节和我们热衷于过西方的“情人节”)
小结:这首词作将继续流传,一定是要有我们现在正在丢失但却有慢慢重塑价值的东西,文化是任何一部艺术作品生命力恒久的根本。
课堂总结
一对苦苦等待的爱人,让我们感受了爱的唯美、情的永恒。
一场朝暮期盼的相聚,也让我们品茗了爱的坚贞、人生的真谛。
而一段荡气回肠的传说,更让我们涵咏了中国文化的绵延悠长。
【同步检测】
1、分析《鹊桥仙纤云弄巧》这首词的修辞特点。
(1)拟人。如“纤云弄巧,飞星传恨”,在牛郎、织女相会佳期,彩云都来为他们“弄巧”,流星也来为他们“传恨”,为牛郎织女每年一度的相会渲染气氛。
(2)对比。如“一相逢”与“无数”,“久长”与“朝朝暮暮”,表现了牛郎、织女的忠贞不渝的爱情。
(3)比喻。如“柔情似水”,形象地写出了牛郎织女相会时温柔缠绵的情意;“佳期如梦”,极言相会时间之短暂,表达了牛郎织女相会时的复杂心情。
2、请简要分析“忍顾鹊桥归路”的“忍”字的表达效果。
答案:“忍”:怎忍,岂忍;全句意思是:怎么忍心回头看那从鹊桥回去的路呢?“忍顾鹊桥归路”巧妙地表现了牛郎织女临别时的依恋和怅惘。
【高考链接】
鹊桥仙 秦观
纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。
柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。
鹊桥仙 谢薖
月胧星淡,南飞乌鹊,暗数秋期天上。锦楼不到野人家,但门外、清流叠嶂。
一杯相属,佳人何在,不见绕梁清唱。人间平地亦崎岖,叹银汉、何曾风浪!
[注]①锦楼:乞巧节时,当时富贵人家在庭中所结的彩楼。
8.谢词的上阕写了哪些意象?有何作用?(5分)
【答案】谢词的上阕写了月、星、乌鹊、秋期、锦楼、等天上景物(1分)和、清流、叠嶂、的、;野人家、等地上之景(1分),形成鲜明的对比(1分),为下阕抒情做铺垫。(2分)
【解析】
试题分析:这是一道概括意象的题目,,在词中筛选即可,主要是作用,要知道是天上人间的对比,还要注意景物描写为抒情作铺垫。
9.这两首词运用的最典型的表现手法是什么?请简要分析。(6分)
【答案】秦词通过人间的爱情和天上爱情的对比,表达因真诚相爱而能经得起长久分离的时间考验的可贵;(3分)谢词通过秋期天上的美满爱情来反衬人间的佳人何在,不见绕梁清唱的不幸。表达内心的悲伤、苦闷之情。(3分)
【《鹊桥仙纤云弄巧》教案】相关文章:
《鹊桥仙》教案02-25
音乐教案:巧巧手01-26
七巧板教案03-11
《巧玩报纸》大班教案03-20
《七巧板》教案11-03
七巧板的教案09-27
小学七巧板教案09-22
有趣的七巧板教案02-21
大班教案《七巧板》03-21